Познавательно-информационный игровой проект «Юные экскурсоводы»
проект (подготовительная группа)

 Познавательно-информационный игровой проект «Юные экскурсоводы»

Бугримова Анна Евгеньевна

Наименование проекта: «Юные экскурсоводы»

Вид проекта: Познавательно-информационный игровой проект

Длительность проекта: Среднесрочный

Сроки и этапы реализации проекта: Октябрь- Январь

Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатели и родители воспитанников.

Образовательная область: «Познавательно-речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Актуальность: Сюжетно-ролевые игры - самая привлекательная деятельность для детей, ребенок в процессе игры ощущает свободу в действиях и в отношениях, и в суждениях. Ролевая игра позволяет развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учит вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Игры имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению.

Цель проекта: Закреплять и расширять через сюжетно-ролевую игру знания о городе Санкт-Петербурге и его достопримечательностях.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Изучение исторических и культурных ценностей города на примере основных достопримечательностей и исторических личностей.
• Формирование представлений о современном образе Санкт–Петербурга как среды обитания.
• Познакомить с историей возникновения города, его гербом, гимном.
• Формирование эстетического отношения к культурно-историческому наследию города.
• Расширять знания о работе экскурсовода, манере его поведения, умения рассказывать, отвечать на вопросы экскурсантов. Расширять знания о работе продавца, киоскера, водителя экскурсионного автобуса.
• Учить согласовывать тему игры, распределять роли, учить умению развивать сюжет на основе полученных знаний.

Развивающие:

• Формировать представления о Санкт-Петербурге как о культурной столице нашей страны.
• Развитие зрительного внимания, памяти, мышления. речи,
• Развитие творческого воображения и фантазии.

Воспитательные:

• Воспитание чувства любви и уважения к родному городу.
• Воспитание бережного отношения к красоте, традициям и культурному наследию Санкт-Петербурга.
• Воспитание чувства сопричастности к жизни города.
• Воспитание коммуникативной культуры.
• Воспитание духовно-нравственных норм и правил поведения, характерных для петербуржцев.
•  Воспитание чувства успешности и удовлетворённости от участия в коллективной деятельности.

Предварительная работа, оборудование:

• Выявление знаний детей о Петербурге, о работе экскурсовода, водителя автобуса, продавца, киоскера
• Чтение стихов и рассказов.
• Разучивание и прослушивание песен по теме «Город».
• Дид.игры: «Автобусная экскурсия», «Где работают петербуржцы?», «Мы идём по Петербургу» и др.
• Проведение занятий, бесед, музыкального досуга «Знакомство с городом».
• Рассматривание иллюстраций, слайдов, фильмов.
• Подготовка презентаций по теме проекта
• Разработка, подготовка примерного содержания текстов рассказов экскурсовода для роли в игре.
• Подготовка материала о городе в родительский уголок.

• Занятия по конструированию из крупного материала строительного, строительство домов с колоннами, арками

Ожидаемые результаты:

• Объединение коллектива
• Расширению знаний о Санкт-Петербурге и его достопримечательностях
• Развитие связной речи, обогащение словаря
• Повышение уровня развития сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста            
• Повышение заинтересованности и активности родителей в сотрудничестве с воспитателем
• Оснащение развивающей среды: подбор сюжетных иллюстраций, фотографий, художественной литературы по данной теме, оформление уголка по теме петербурговедение.

Этапы работы над проектом:

1 этап-подготовительный

- Изучение методической литературы, интернет-ресурсов по данной теме.

- Разработка содержания проекта.

- Планирование предстоящей деятельности, подбор наглядно-демонстрационных материалов.

2 этап- основной

- Формирование у детей старшего возраста социальных и коммуникативных навыков, расширение  представления о достопримечательностях Санкт-Петербурга.

- Развитие и активизация словарного запаса, связной речи, интонации, звукопроизношения, темпа, выразительности и грамматической речи.

- Организация совместной деятельности педагога, детей и родителей.

3этап- заключительный

Подведение итогов, анализ ожидаемого результата, презентация проекта.

сюжетно-ролевая игра «Юные экскурсоводы»

Формы реализации проекта:

• тематические занятия,
• презентации,
• беседы,
• заучивание стихов,
• настольные игры,
• наблюдения,
• чтение художественных произведений,
• дидактические игры,
• рассматривание иллюстраций,
• подвижные игры.
• Продуктивная деятельность

Методы и приёмы.

Словесные методы: Беседы, рассказы, подборки материалов по теме.

Практические методы: Сюжетно-ролевая игра, праздник, досуги.

Наглядные методы: иллюстративный материал, фотографии, аудио, слайды, видеоматериалы.

Формы работы с родителями:

- Консультация.

-Анкетирование для родителей.

- Совместная деятельность. (помощь в подборке материала по теме, фотографий, иллюстраций)

Продукты проектной деятельности:  

сюжетно-ролевая игра «Юные экскурсоводы»

Перспективный план работы по проекту «Юные экскурсоводы»

Результативность проекта:

Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления о нашем городе, повысить значимость патриотического воспитания детей. Повысить уровень связной диалогической речи, ее выразительности.  У детей повысился интерес к данной теме, детям понравился игровой подход, через сюжетно-ролевую игру узнавать о родном городе. Родители убедились в том, насколько актуальна тема изучения родного города. Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны. Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социально-коммуникативном развитии детей. В дальнейшем я планирую продолжить работу по этой теме.

Список литературы

1. Г.Т. Алифанова «Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет» Издательство Спб «Паритет» 2019г
2. Е. Ефимовский «Путешествие в Санкт- Петербург» Спб «РиД» 1996 год
3. В . Пянкевич; А. Смирнова «Как найти счастье на улице» Издательство Спб «Паритет» 1997 год
4. Н. А. Гурьева «детям о Санкт-Петербурге. Первое знакомство» Спб «Паритет» 2011г.
5. Л.К Ермолаева; И.М. Лебедева «Прогулки по Петербургу. Здесь будет город…» изд. «Химиздат» 1998г
6. Ермолаева Л.К; Лебедева И.М. «Чудесный город» СПб 1995 год
7. Н.В. Краснощекова. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста»

          Издание 3-е   Ростов-на-Дону феникс 2008

8. Толкачева Т.Ю. Система работы по ознакомлению старших дошкольников с с историей культуры Санкт Петербурга. ДЕТСТВО-ПРЕСС 2012г.