Паспорт проекта в 1 младшей группе "Волшебница-вода"
проект (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей №6"

Паспорт педагогического проекта

 Тема: «Волшебница-вода»

Автор проекта: Дёмина К. Ю.

Воспитатели: Дёмина К. Ю.

Участники проекта:

Воспитатели, дети группы №1, родители.

Март 2020

Паспорт педагогического проекта

Проект Тема: «Волшебница-вода» 

Срок реализации – 2 недели.

Вид проекта – познавательно – исследовательский

Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие , физическое развитие.

Участники проекта: воспитатель группы, дети  2-3  лет, родители.

Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:

• подбор методической и художественной литературы;
• подбор наглядного материала (иллюстрации);
• дидактические игры;

Необходимые условия для реализации проекта:

• заинтересованность детей и родителей
• методические разработки

Цель проекта:

1. Знакомство со свойствами воды  
2.  Формирование умений экспериментирования с предметами;
3.  Развитие мелкой моторики;
4.  Обогащение словарного запаса.  

Проблема, значимая для детей на решение, которой направлен проект: Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием  знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности

познавать мир и себя в нем.  Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода  вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности.  Вода обладает психотерапевтическими свойствами:  снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.  

Задачи проекта по образовательным областям:

Художественное – эстетическое развитие: 

Развивать начальные навыки детского творчества.

Прививать детям эстетический вкус ко всему красивому, что нас окружает. Развивать интерес к музыке.

Развивать активность детей при подпевании и пении.

Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения.

Формировать потребность в чтении.

Предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений, потешек.

Познавательное развитие:

Стимулировать интерес к играм с водой.

Формировать элементарные исследовательские умения.

Социально – коммуникативное развитие:

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы .

Речевое развитие:

Формировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым.

 Физическое развитие: Сохранять и укреплять здоровье детей. Развивать двигательную  активность, мелкую моторику пальцев рук.

Методы проекта:

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры - забавы.

• Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек.
• практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.
• Наглядные: показ игрушек, рассматривание иллюстраций, использование кукольного театра.

Задачи по работе с родителями:

-обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;  

Предполагаемый результат:

1. Проявляют интерес к экспериментированию с  водой.

2. Овладевают знаниями  о  свойствах воды.

3. Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе.

4. Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности .

1 этап – подготовительный  (с 09.03.20.по 15.03.20)

 Постановка цели  и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.

Задачи:

• вызвать интерес к решению поставленной задачи

Формы организации работы 1 этапа:

• планирование проектной деятельности по теме «Волшебница-вода», опираясь на методическую литературу;
• подбор  методической и художественной литературы;
• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
• составление плана взаимодействия с родителями и детьми;

2 этап - практический.  Выполнение  задач проекта, через практическую  деятельность детей.

Формы организации работы 2 этапа:

3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К концу работы будут приобщены фотоматериалы и итоговое мероприятие недели.

Задачи:

-развивать творческие способности;

-вовлекать родителей в образовательный процесс

В ходе проекта: «Волшебница-вода» предполагаемые результаты были достигнуты:

• мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов;
• пополнили словарный запас детей;
• способствовали формированию у детей стремления к познанию. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со свойствами воды, дети проявляли интерес.
• Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.

Итоговое мероприятие: Показ родителями опытов с водой для детей