Познавательный проект: «Свет, тепло, вода».
проект (старшая группа)

Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Что сделать, чтобы узнать?

Без света не мы не сможем жить

Артём С.

Без воды не будет жизни на земле

Варя П.

Без тепла мы замёрзнем

Анастасия В

Как научиться беречь свет, тепло и воду?

Полина И.

Что нужно сделать для того что бы свет тепло и вода расходовались меньше

Влад П.

Что будет, мы не будем беречь свет, тепло и воду?

Ангелина Р.

Прочитать в книгах. Посмотреть в интернете.

Макар Ч.

Спросить у родителей.

Степан З.

Пригласить рассказать бережливости света тепла и воды людей данных профессий или воспитателя

Богдан Т.

Задачи:

• заинтересовать детей тематикой проекта;
• содействовать осознанию каждым ребенком необходимости экономного использования энергоресурсов;
•   побуждать воспитанников к практико-ориентированной и творческой деятельности по тематике «Энерго – водо - теплосбережение» в быту.

Педагоги

изучение необходимой литературы; подбор и систематизация методических материалов к проекту;

• планирование проекта;
• подбор методов и приёмов;

подготовка конспектов игр-занятий, медиа-презентаций, материалов, оборудования;

пополнение предметно-развивающей среды для реализации ресурсосберегающего направления;

изготовление карточек-символов, эмблем, костюмов для «патруля бережливых», декораций и костюмов к театральным постановкам;

проведение регламентируемых и не регламентируемых видов деятельности с детьми;

взаимодействие педагогов учреждения дошкольного образования с родителями.

Дети

• получение информации об основных энергетических источниках и правилах пользования ими:
• игры-занятия с использованием медиа-презентаций «Планета Земля – наш общий дом», «Природные богатства Беларуси», «Вода – главное чудо планеты», «Солнце – источник жизни, света и энергии», «Энергия вокруг нас», «Простые истины для потребителей»;
• познавательные беседы «Природное топливо», «Можно ли сократить потребление энергии?», «Вода в жизни человека», «Вода – труженица»,  «Что такое водопровод?», «Что такое тепло?», «Экономим тепло», «Что значит экономить?»;
• беседы-рассуждения «Польза и вред от солнца», «Польза и вред от ветра»;
• практикум «Меры предосторожности, имея дело с электричеством»;
• игры «Что из чего сделано», «Определи на ощупь», «Где живёт электричество?», «Путешествие капельки воды по временам года», «Найди отгадку», «Разрезные картинки», «Хорошо – плохо», «Электричеству - Ура!» и др.;
• создание проблемной ситуации: «Как беречь энергию в детском саду детям и взрослым?»
• деление на команды «Капелька», «Светлячок», «Теплота» с дальнейшей постановкой проблемных вопросов, выдвижением гипотез по теме проекта.

Родители

• беседы с детьми о важности экономии энергоресурсов;
• совместный с ребенком сбор материала по теме проекта;
•  подбор и чтение детям художественной, энциклопедической литературы об энергоэкономии, электричестве, газе, воде;
• оказание помощи в изготовлении театральных костюмов, атрибутов для театров.

Задачи:

• стимулировать интерес к познанию окружающей среды, к проблеме необходимости энергосбережения;
•   развивать познавательную активность;
•  учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, искать пути экономии света, воды, тепла;
•  формировать у детей умение сотрудничать со сверстниками в командах;
•  поощрять стремление принимать участие в мероприятиях, принимать на себя посильные поручения и добросовестно их выполнять.

Педагоги

• подбор опытов и организация опытно-экспериментальной деятельности в командах;
• подбор проблемных ситуаций;
• организация работы «патруля бережливых»;
•  сочинение сказок на новый лад по энергосбережению и создание по ним медиа-презентаций «Федорино горе», «Домик-экономик», «Мойдодыр», «Уроки бережливости для трех поросят», «Как сберечь энергию»;
• разработка памяток для детей и взрослых «Бережём воду!», «Бережём тепло!», «Бережём электроэнергию!»;
• Размещение предупредительных знаков «Уходя, гасите свет!», «Берегите воду!», «Берегите тепло!»;
•  создание информационных уголков для родителей «Сбережем энергию вместе!».

Дети

• работа «патруля бережливых»;
• работа команд: «Светлячок», «Капелька», «Теплота».

Команда «Светлячок»:

• решение проблемных ситуаций: «Как сберечь энергию?», «Что будет, если исчезнет электричество?»;
• опытно-экспериментальная деятельность: «Солнечная лаборатория», «Где живет электричество дома?», «Почему лампочка светит?»;
• игра – фантазирование «Разговор двух лампочек»;
• экскурсия по саду (пищеблок, прачечная, медкабинет и др.);
• наблюдение «Как мы используем электроэнергию в детском саду»:

• Сколько и каких лампочек в группе? В других группах? В других помещениях? На территории учреждения?
• В какое время суток включается свет?
• Рационально ли используется электроэнергия в других группах? В других помещениях учреждения?
• Какие включатели установлены в помещениях?
• Кем больше всего в саду расходуется электроэнергии?
• Кто из взрослых следит за расходом электроэнергии в группе? В саду?

• сочинение сказок об электричестве и его сбережении;

• выставка рисунков: «Без электричества нам не обойтись»;
•  сбор копилки советов «Как можно экономить электричество в саду?».

Команда «Капелька»:

• решение проблемных ситуаций: «Из крана исчезла вода», «Что будет, если исчезнет пресная вода?»;
• опытно-экспериментальная деятельность: «Можно ли пить талую воду?», «Добываем пресную воду из солёной (морской) воды», «Берегите воду»;
• экскурсия по саду (пищеблок, прачечная, медкабинет и др.);
• наблюдение «Как мы используем воду в детском саду»:

• Кто и для каких целей использует воду?
• Рационально ли расходуется вода в других группах? В других помещениях учреждения?
• Кто из взрослых следит за расходом воды в группе? В саду?

• игра-инсценировка «Разговор капелек из неплотно закрытых кранов»;
• сочинение сказок о воде и её сбережении;
• рисование плаката «Берегите воду!»;
• моделирование схем «Напоминалочки для взрослых и детей»;
• сбор копилки советов «Как можно экономить воду в саду?».

Команда «Теплота»:

·         решение проблемных ситуаций: «Если закончились запасы природного топлива?», «Как сберечь тепло в доме?», «Если стал холодным дом?»;

·         опытно-экспериментальная деятельность: «Где живёт теплота?», «Сквознячок», «Газ», «Как работает термометр?»;

• наблюдение «Как мы бережем тепло в детском саду»:

• Как меняется температура в группе с изменением времени года?
• Какие окна в помещениях? У каких окон и в чём преимущество?
• Какие двери в помещениях?

• Какие помещения самые тёплые в учреждении? Почему?
• Какие радиаторы в помещениях? Есть ли у них теплоотражающие экраны? Какие защитные решётки на них?

• аппликация: «Мой уютный теплый дом»;
• сочинение сказки  об отопительных приборах;
• моделирование схем «Напоминалочки для взрослых и детей»;
• сбор копилки советов «Как можно экономить тепло в саду?».

Родители

• участие в акциях «День без автомобиля», «Внимание – розетка!», «Не дай капельке упасть»;
•  участие в конкурсе на лучшую авторскую сказку по энергосбережению  «Сочиняем сказки дома»;
•   показ личного примера разумного потребления электроэнергии, тепла и водных ресурсов;
• прогулки с детьми и наблюдение как освещаются улицы и дома в разное время суток.

Задачи:

• Трансляция правил энергосбережения, театрализованных постановок, медиа-презентаций авторских сказок по энергосбережению, видеоролика среди воспитанников учреждения;
•  распространение памяток об энергосбережении в учреждении дошкольного образования среди работников;
•  практическое применение усвоенных правил по экономии и бережливости в быту.

Педагоги

• оформление фотоальбома «Экономия – дело важное»;
• пополнение видеотеки по энергосбережению;
• издание коллекции энергоэффективных советов;
•  разработка памяток с правилами экономного пользования водой, теплом и электроэнергией;
•  организация выставки методической и детской литературы «Давайте экономить вместе»;
• создание видеоролика: «Охотники за светом».

Дети

• просмотр медиа-презентаций «Федорино горе»
• «Домик-экономик»
•  «Мойдодыр»
• «Уроки бережливости для трех поросят»
• «Как сберечь энергию»
•  просмотр видеоролика: «Охотники за светом»;
• показ театральных постановок по сказкам, мини-спектакль «Берегите электроэнергию»
•   распространение памяток об энергосбережении в учреждении дошкольного образования среди работников.

Родители

• разработка рекомендаций «Эконом-курс дома»
•  поощряют ребенка за правильное поведение, способствующее экономии энерго - и водоресурсов.