Экологический проект "Наши друзья - комнатные растения"
проект (старшая группа)

Пояснительная записка.

            Зимой, когда земля покрыта снегом, а деревья гнутся от порывов холодного ветра, радуют глаз нежная зеленая веточка или цветок распустившийся в комнате.
Человек издавна разводит комнатные растения для эстетического наслаждения и красоты.
Композиции из растений благотворно влияют на здоровье и эмоции людей, снимают стрессы, вызывают радость. Комнатные растения улучшают жизненную среду человека тем, что положительно влияют на состав воздуха в помещении: смягчают его сухость, что особенно важно в отопительный сезон, создают свежесть и приятную прохладу, очищают воздух от пыли. Но самое большое оздоравливающее значение комнатных растений состоит в том, что они обогащают воздух кислородом.
      Особая роль принадлежит растениям, поглощающим вредные вещества и газы из воздуха, которые выделяют разнообразные синтетические материалы: пластмассовые изделия, ковровые покрытия, мебель из ДСП, линолеум и пр. Известно, что вещества, из которых сделаны предметы быта, вредны для здоровья, могут вызвать не только аллергию, но и другие заболевания.
Таким образом, комнатные растения выполняют важную средообразующую функцию в экологии человека.

             Наличие комнатных растений в помещении детского сада имеет особое значение для детей и взрослых, пребывающих в нем достаточно длительное время. С помощью растений можно улучшить психологический климат и гигиеническую среду в группе. В этом случае необходимы правильный подбор, расстановка и распределение их в пространстве помещения.   
Важнейшим положительным психологическим фактором является красота растений: насыщенная окраска листьев, яркий рисунок на них, сочность и упругость стеблей и других частей растения, хорошая кустистость, облиственность, отсутствие голых участков, сухих листьев. Это одновременно является показателем хорошего состояния растений. Их самочувствие и красота находятся в прямой зависимости от условий, в которых они произрастают.

Трудно переоценить значение комнатных растений в решении основной задачи воспитания: формирование культурно-экологического сознания дошкольника, как базиса личностной культуры.
Комнатные растения – обязательные обитатели уголков природы детсадовских групп. Разнообразие оттенков, цвета и форм листьев, цветов, стеблей растений, почти не прекращающийся рост в течение года, делает их ценным дидактическим материалом.
              Теоретические исследования М.М.Марковской, С.А.Веретенниковой, М.В.Лучич, А.М.Федотовой и др. доказывают, что активное, систематическое знакомство с растениями под руководством взрослого развивает у детей деятельность наблюдения и наблюдательность, умственные способности и познавательные интересы, закладывает основы реалистического понимания явлений природы, помогает формировать трудовые навыки и трудолюбие, бережное отношение ко всему живому.

Ознакомление детей с комнатными растениями входит в содержание всех комплексных программ. Объем рекомендуемых программами знаний включает следующие знания:

• Строение растения – стебель, корень, листья, цветок
• Внешний вид растения
• Условия, необходимые для роста и развития растения – тепло, свет, влага
• Название некоторых растений
• Правила ухода за растениями – полив, опрыскивание, пересадка, рыхление
• Бережное отношение к растениям.

           Комнатные цветы и растения в интерьере детских учреждений играют особую роль: они являются не только украшением помещения, но и действенным средством воспитания и образования детей. Правильно организованная с комнатными растениями работа расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира. Важна и гигиеническая роль растений, так как дети много времени проводят в закрытом помещении.

                                                                                    Воспитатель  

                                                                                   МАДОУ  «ЦРР – детский сад №10»

Голикова О.Н.

Актуальность: (проблема.) Проблема  заключается  в  том,  что  у  детей  не  формируются  элементарные  представления  о  взаимосвязях  и  взаимодействии  живых  организмов  со  средой  обитания,  бережном  отношении  к  природе, умению  ответственно  ухаживать  за   растениями  и  животными. 

Цель проекта:

Формировать основы экологической культуры всех участников  образовательного процесса, пополнение знаний о комнатных растениях у детей.

Задачи (для детей среднего возврата)

• Учить последовательно и полно рассказывать о комнатном растении. Закреплять умение  видеть признаки общего в растении, отражать это в рассказе. Развивать связную речь.
• Учить сравнивать листья по признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности. Количеству.
• Формировать навык пользования моделями в практической деятельности
• Упражнять в обследовательских действиях
• Закрепить знание структуры трудового процесса (поливка). Обучить практическим навыкам поливки
• Формировать знания о процессе посадки. Совершенствовать навыки посадки растений.
• Учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда
• Воспитывать бережное отношение  к растениям как к живым существам

Задачи  (для детей старшего дошкольного возраста)

• Познакомить с новыми комнатными растениями (родина произрастания, правила содержания)
• Закрепить знания о способах ухода за комнатным растением, их размещением (светолюбивые, теневыносливые) с опорой на модели
• Воспитывать интерес к наблюдению за жизнью комнатных растений
• Совершенствовать навыки ухода за растениями (полив. Удаление пыли, умение при уходе пользоваться картотекой потребностей растений)
• Продолжать воспитывать бережное отношение к растениям.

Ожидаемые результаты  (средний дошкольный возраст)

• Дети будут проявлять интерес к растениям уголка природы, испытывать радость от общения с растением, проявлять любознательность
• Дети сумеют различить и правильно назвать растения своего уголка природы
• Дети будут откликаться на предложения воспитателя поухаживать за растениями в уголке природы, выражать эмоции, глядя на красоту комнатных растений, стремится оказать им помощь.

Ожидаемые результаты (старший дошкольный возраст)

• Дети будут, имеет представления о многообразии комнатных растений, их потребностях как живых существ.
• Владеть представлениями об уходе за растениями, стремиться применять представления в собственной деятельности
• Качественно, с незначительной помощью взрослого, дети осуществят уход за растениями

1 ЭТАП,

 Подготовительный этап :

• составление перспективного плана работы по проведению проекта; подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов о комнатных растениях, загадок;
• приобретение методической литературы;
• создание в группе соответствующей предметно-развивающей среды; привлечение родителей для помощи педагогу:
• поиск материала в сети Интернет, оказание разнообразной помощи.

2 ЭТАП

Основной этап : Реализация проекта

План мероприятий по реализации проекта

Средний возраст.

План мероприятий по реализации проекта (старший возраст)

План мероприятий по работе с воспитателями:

• Консультация «Комнатные растения в уголке природы разных возрастных групп»
• Практикум «Организация фито-модулей в группах»
• Фото-выставка «Внимание! Ядовитые комнатные растения»

План мероприятий по работе с родителями

• Изготовление альбома «Мои домашние любимцы»
• Консультация «

3 ЭТАП – заключительный

Средний возраст – АКЦИЯ «Посадим для мамы красивый цветок»

Старший возраст – Выставка «Садик в плошке на окошке», создание коллекции «Узамбарская фиалка» или  «Кактусятник»

Изготовление экологической книги «Комнатные растения»