НОД по рисованию "Детский автопортрет"
план-конспект занятия (старшая группа)

Этапы

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Психологический настрой

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Наши ушки дружно слушают,

Наши глазки дружно смотрят,

Наши пальчики будут ловкими,

А головушка будет умной.

Организует приветствие, устанавливает зрительный контакт с детьми

Участие в приветствии

Психологическая готовность

Вводно-организационный

Нам пришло видеописьмо, давайте его посмотрим.

(Включает видеописьмо от героя мультфильма «Клуб веселых человечков» Карандаша)

Организует образовательное пространство

Дети отвечают на вопросы воспитателя, объясняют.

Формирование готовности к предстоящей деятельности.

Мотивация

- Карандаш предлагает нам совершить виртуальную экскурсию в Третьяковскую картинную галерею.

- Как вы думаете, какие правила поведения существуют в галереи?

 - Ребята, а как мы можем попасть в виртуальный музей? 

 (отправляются в виртуальный музей одним из способов, предложенных ребёнком)

(на машине, автобусе, ракете, самолете, пароходе, поезде)

Создание проблемной ситуации.

Осознают и принимают поставленную задачу, делают предположения, фантазируют

Мотивация на деятельность

Актуализация имеющихся знаний

(Листаются несколько слайдов, воспитатель называет художников, название портретов, на последнем слайде все портреты вместе) Лучше уже знакомые портреты, и мотивировать детей на произношение их названия.

- Как называются такие картины, на которых художник изображает людей нам расскажет Маша.

В нарисованной картине

Это главное лицо.

Может папа или мама,

Может дедушка и я,

Нарисованы, в картине

Может вся моя семья.

Догадаться тут несложно,

Неуверенности нет,

Что красивая картина

Называется …. (портрет)

- Какие мы с вами знаем виды портретов? (семейный, детский, групповой, женский, мужской)

- Почему портрет называется семейным?

- Как можно назвать портрет, на котором художник изобразил ребёнка? (детский)

Рассматривание портретов, обсуждая настроение, внешний вид, цветовые сочетания.

Обратите внимание, что форма лица бывает разная, брови, глаза, нос, губы тоже могут быть разные и по форме, и по цвету.

Направление деятельности детей проблемными и наводящими вопросами

Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение, вспоминают раннее усвоенные знания, задают и отвечают на вопросы

Воспроизведение информации

Динамическая пауза

Ребята нам пора возвращаться из картинной галереи. Спасибо тебе Карандаш за такую интересную экскурсию.

(отправляются на том, на чем приехали)

Проведение физминутки

Участвуют  в физминутке

Предупреждение утомнляемояти

Расширение имеющихся представлений

-Интересно было в Третьяковской картинной галереи?

- Какой портрет понравился больше всего?

- Ребята, а хотите стать настоящими художниками?

- Тогда я вас приглашаю в творческую мастерскую.

- Я вам предлагаю нарисовать свой портрет, то есть автопортрет, а помогут нам в этом зеркала.

- Давайте вспомним последовательность выполнения портрета: (используется алгоритм последовательности)

1. Овал лица

2. Шея, плечи

3. Прическа

4. Брови и глаза

5. Нос

7. Губы

8. Детали одежды, бусы,  галстук.

Организация

Сначала мы делаем набросок простым карандашом, а уже потом раскрашиваем портрет используя любой предложенный на выбор материал (цветные карандаши, восковые карандаши, фломастеры)

Предоставляет детям возможность выбора материала.

Осуществляют выбор изобразительного материала

Оснащение практической деятельности необходимыми материалами

Практическая деятельность

Рисование автопортрета с использованием зеркала.

Организация практической работы

Выполняют творческое задание

Автопортрет ребёнка

Самоконтроль

- Ребята, вы можете воспользоваться и картинами-помощниками, которые размещены на слайде и карточками выполнения последовательности портрета

Корректирование деятельности и результата

Исправление возможных ошибок

Сформированность элементарных навыков самоконтроля

Заключительный

- Вы настоящие художники. Что вы рисовали?

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что вас удивило?

- С какими трудностями вы столкнулись?

Задаёт вопросы

Дети высказываются по поводу полученной информации

Осознают себя как участники познавательного и творческого процесса

Открытый конец

- Ребята, все художники свои картины оформляют в рамки, вы видели это сегодня в виртуальном музее. И я вам предлагаю дома с мамой и папой сделать для вашего портрета рамку.

- А когда вы оформите свой автопортрет в рамку, мы сможем создать свою картинную галерею у вас дома.

Даёт домашнее творческое задание

Дети высказывают своё отношение к предложенной идеи