Календарно-тематическое планирование (средняя группа)
методическая разработка (средняя группа)

Дарья Юрьевна Уразбахтина

Календарно-тематическое планирование

Средняя группа

на год.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл методическая разработка 97.06 КБ

Предварительный просмотр:

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

Сентябрь

ФЭМП

1 неделя

Повторение

Актуализировать знания детей «Числа от 1 до 3», представления о геометрических фигурах, сравнении предметов по длине. Выявить уровень сформированности умений считать до трех, соотносить цифры

 1 – 3 с количеством, различать геометрические фигуры по форме.

стр. 9

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Стр. 12

И. А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Стр. 13

И. А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Стр. 14

И. А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

 «Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

стр. 18

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Детский сад наш так хорош -  лучше сада не найдешь»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть музыкальный и физкультурный зал, просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

стр. 27

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя «Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для человека природных витаминов.

Стр. 28

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Стр. 30

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

Октябрь

ФЭМП

1 неделя

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

стр. 15

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

стр. 17

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Учить считать в пределах 3. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

стр. 18

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) не зависимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

стр. 19

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

 «Петрушка идет трудиться»

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

стр. 21

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Хлеб – всему голова»

Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания. Познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий, о долгом пути хлеба от поля до стола. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Прохождение экологической тропы»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Стр. 33

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«Знакомство с декоративными птицами»

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Стр. 36

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

Ноябрь

ФЭМП

1 неделя

Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, шире, узкий, уже, высокий, выше, низкий, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

стр. 21

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

стр. 23

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

стр. 24

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

стр. 25

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

 1 неделя

«Петрушка идет рисовать»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Стр. 21

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Стр. 19

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя «Осенние посиделки»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Стр. 38

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«Скоро зима!»

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Стр. 41

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

Декабрь

ФЭМП

1 неделя

Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, спереди, сзади.

стр. 28

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, круг, квадрат).

стр. 29

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5). Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

стр. 31

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

стр. 32

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

«Петрушка - физкультурник»

Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

стр. 28

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Что такое улица?»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находиться детский сад, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.

стр. 31

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

 «Дежурство в уголке природы»

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Стр. 43

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«Почему растаяла Снегурочка?»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега, льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

Стр. 45

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

Январь

ФЭМП

1 неделя

Упражнять в счете и отсчете предметов пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

стр. 33

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

стр. 34

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

стр. 35

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

стр. 36

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

«Узнай все о себе, воздушный шарик»

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способом его использования.

стр. 33

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукты труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

стр. 34

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

Стр. 48

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«В гости к деду Природоведу»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Стр. 50

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду»

Февраль

ФЭМП

1 неделя

Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

стр. 37

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4 – 5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Стр. 39

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Стр. 41

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в указанном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Стр. 42

И.А. Помораева

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

 «В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

стр. 36

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Наша армия»

Дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ, свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость за наших предков.

Стр. 37

О.В. Дыбина

«Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Рассматривание кролика»

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

Стр. 53

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

Стр. 54

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду»

Март

ФЭМП

1 неделя

Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывая их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще  меньше, самый маленький, больше.  

стр. 43

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

стр. 44

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать

4 – 5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: ниже, самый низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

стр. 45

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

стр. 46

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

«В мире пластмассы»

Познакомить детей со свойствами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

стр. 40

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«В гостях у музыкального руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально доброжелательное отношение к нему.

стр. 41

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Мир комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

Стр. 57

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«В гости к хозяйке луга»

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

Стр. 59

О.А. Соломенникова

«Ознакомление с природой в детском саду»

Апрель

ФЭМП

1 неделя

Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

стр. 48

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

2 неделя

Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

стр. 49

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

3 неделя

Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

стр. 50

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

4 неделя

Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. 

стр. 51

И.А. Помораева 

«Формирование элементарных математических представлений»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

«Путешествие в прошлое кресла»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

стр. 45

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

3 неделя

«Мой город»

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город, очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город.

стр. 46

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Птицы – наши друзья»

Уточнить названия некоторых птиц. Учить детей различать птиц по 2 – 3 характерным признакам. Учить замечать характерные особенности птиц, размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела. Формировать интерес к птицам.

Стр. 87

С.Н. Николаева

 «Юный эколог»

4 неделя

«Рыбье царство в реке»

Познакомить с многообразием обитателей в водоемах. Развивать желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов. Воспитывать бережное отношение к водным обитателям.

Стр. 49

С.Н. Николаева

 «Юный эколог»

Май

ФЭМП

1 неделя

Формировать представление о конусе и некоторых его свойствах. Развивать умение распознавать конус в предметах окружающей обстановки и среди других фигур. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

В.П. Новикова

 «Математика в детском саду»

2 неделя

Формировать представления о пирамиде и призме и некоторых их свойствах. Развивать умение распознавать предметы формы призмы и пирамиды в окружающей обстановке и среди других фигур. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

В.П. Новикова

 «Математика в детском саду»

3 неделя

Закрепить представления детей о пространственных геометрических фигурах, пространственных отношениях. Развивать умение соотносить цифру с количеством. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

В.П. Новикова

 «Математика в детском саду»

4 неделя

Итоговое занятие по все пройденному материалу.

Закрепить умения по всему пройденному материалу: порядковый счет, умение сравнивать фигуры по величине, ориентироваться во времени и в пространстве, различать геометрические фигуры.

В.П. Новикова

 «Математика в детском саду»

Ознакомление с предметным и социальным окружением

1 неделя

«Этот День Победы»»

Познакомить с героическими страницами истории нашей родины. Воспитывать чувство патриотизма.

стр. 350

 Н.В. Лободина

«Комплексные занятия»

3 неделя

«Путешествие в прошлое одежды»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

стр. 48

 О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»

Ознакомление с природой

2 неделя

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

Стр. 66

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

4 неделя

«Таинственный мир насекомых»

Расширять представления детей о многообразии насекомых. Учить выделять характерные особенности насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать желание наблюдать за насекомыми.

Стр. 75

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду»

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Тема

Цели

Сентябрь

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений, показывать детям способы

ролевого поведения, используя обучающие игры, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Музыка: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Чтение художественной литературы: развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вырабатывать правильные темп речи, интонационную выразительность.

1 неделя

«Травка-муравка»

Вести в игровую ситуацию; дать положительный заряд. Развивать интонационную выразительность голоса.

2 неделя

«Лягушата на болоте»

Развивать воображение, навыки диалога. Учить:

- использовать выразительные интонации;

- соотносить содержание с показом в драматизации.

3 неделя

«Жили гуси у бабуси»

Дать положительный заряд эмоций. Учить:

- следить за ходом изображаемого взрослым сюжета;

- вовлекать в беседу по его содержанию.

4 неделя

«Где ночует солнце?»

Учить:

- активно откликаться на художественный образ;

- побуждать к вхождению в роль мамы (папы);

- вовлекать в двигательную импровизацию;

- сравнивать моторные и спокойные интонации.

Октябрь

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений, показывать детям способы

ролевого поведения, используя обучающие игры, развивать умение имитировать характерные действия персонажей.

Музыка: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Чтение художественной литературы: развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вырабатывать правильные темп речи, интонационную выразительность.

1 неделя

«Мокрые дорожки»

Учить: различать интонации музыки, воспитывать чувство лада. Побуждать к двигательной импровизации. Выражать свои эмоции через движение.

2 неделя

«Кто из нас, из овощей….»

Обогащать эмоции; вовлекать в импровизацию. Учить обсуждать содержание сказки.

3 неделя

«Ветер-ветерок»

Развивать слуховое внимание и воображение. Побуждать к интонационной выразительности. Вовлекать в двигательную импровизацию.

4 неделя

«Музыкальная шкатулка»

Познакомить с новой сказкой. Вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизации образов. Учить:

- вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки;

- соотносить его с образами героев сказки.

Ноябрь

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами; в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку, следить за развитием действия в играх-драматизациях, созданных силами взрослых и старших детей.

Познание: развивать умение воспринимать звучание родной речи, знакомить с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений, развивать образные представления.

Коммуникация: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

1 неделя

«Храбрые портные»

Вовлечь в игровую ситуацию и пробудить желание действовать самостоятельно в роли. Показать широкий спектр ролей одного сюжета.

2 неделя

«В магазине игрушек»

Вовлечь в ситуацию сюжетно-ролевой игры. Учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров. Побуждать к принятию роли.

3 неделя

«Коза-дереза»

Познакомить с театром, его устройством. Увлечь театральной постановкой. Вызвать эмоциональный отклик на яркое зрелище.

4 неделя

«Первый ледок»

Побуждать к решению проблемы. Развивать воображение. Учить проявлять себя в индивидуальной и групповой роли.

Декабрь

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения, развивать умение выбирать роль, вызывать желание действовать с элементами костюмов и атрибутами как внешними символами роли, выступать перед сверстниками, обустраивая место для выступления.

Чтение художественной литературы: развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок.

Познание: расширять представления о характерных особенностях зимней природы, обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи.

1 неделя

«Знакомые герои»

Вспомнить знакомые сказки. Побуждать к драматизации. Учить:

- входить в роль;

- выразительно обыгрывать роль.

Поощрять самостоятельность в игре.

2 неделя

«Морозные деньки»

Дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы. Вовлечь в игровую ситуацию. Побуждать к импровизации.

3 неделя

«Елочки в лесу»

Побуждать к решению проблемных ситуаций. Вовлекать в двигательную импровизацию. Побуждать входить в роль, используя воображаемые предметы.

4 неделя

«Новогоднее представление»

Приобщать к традиции празднования Нового года. Побуждать к использованию знакомого художественного материала, самостоятельности в ролевой игре.

Январь

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок, стихов); развивать стремление импровизировать, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Музыка: приобщать детей к народной музыке.

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор после просмотра спектаклей.

1 неделя

«Сказки матушки-метели»

Вовлекать в игровую ситуацию, в двигательную импровизацию. побуждать вступать в диалог. Приучать внимательно слушать новую сказку и следить за развертыванием ее содержания.

2 неделя

«Котик на печке песни поет»

Приучать к русскому фольклору, увлечь сюжетом.

3 неделя

«Варя пришла в театр»

Побуждать к обыгрыванию сюжета, включать в импровизацию. Приучать к самостоятельности в обустройстве игры.

4 неделя

«Три лисицы-мастерицы»

Продемонстрировать выразительную игру старших ребят. Побуждать к вхождению в роль. Учить импровизировать.

Февраль

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние человека, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты сказок.

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать тихую, грустную музыку, передавать характер песни (протяжно, ласково, напевно).

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

1 неделя

«Тихая песня»

Настраивать на тихие, ласковые интонации колыбельной песни, сказки. Заинтересовать содержанием сказки. Учить размышлять по поводу сюжета; вызвать состояние покоя и добрые чувства.

2 неделя

«Варя-повариха»

Побуждать к вхождению в роль. Привлекать к подготовке предметной среды для игр. Заинтересовывать разнообразием сюжетных линий в игре на одну тему. Побуждать к интонационной выразительности в роли.

3 неделя

«Тили-бом»

Увлечь художественно-образным преподнесением материала. Побуждать самостоятельно действовать в роли; следить за действиями партнеров.

4 неделя

«Веселая ярмарка»

Вовлекать в диалог. Побуждать к вхождению в выбранную роль каждого ребенка.

Март

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, знакомить детей с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения простой песенкой.

Коммуникация: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Познание: знакомить с доступными пониманию ребенка профессиями, характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жизни и деятельности взрослых и детей.

1 неделя

«Короб со сказками»

Вспомнить знакомые сказки. Способствовать вхождению детей в роли героев; активизировать в игре в настольный театр.

2 неделя

«Чьи детки?»

Вовлекать в воображаемую ситуацию. Побуждать выразительно действовать в роли зверей.

3 неделя

«Вот уж зимушка проходит»

Приобщать к народному празднику – проводам русской зимы. Показать смену времен года, сравнить два времени года; дать эмоциональный заряд бодрости.

4 неделя

«Варя у парикмахера»

Познакомить с работой парикмахера. Вовлечь в сюжетно-ролевую игру. Побуждать к самостоятельности и импровизации в роли; приобщать к взаимодействию с партнером.

Апрель

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: формировать умение следить за развитием действия в играх-драматизациях, показывать детям способы ролевого поведения, развивать умение выбирать роль, взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами.

Чтение художественной литературы: воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из сказок.

Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом, доброжелательно общаться.

Познание: расширять представления о диких животных.

Музыка: формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных.

1 неделя

«Городок игрушек»

Увлечь путешествием. Познакомить с новыми героями. Побуждать к активности в выборе роли, к принятию сверстника как партнера по игре.

2 неделя

«Приветливый ручей»

Развивать образное мышление. Познакомить с новой сказкой; дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе.

3 неделя

«Зоопарк»

Познакомить с дикими животными и их повадками. Воспитывать любовь ко всему живому. Развивать любознательность. Побуждать к вхождению в роль.

4 неделя

«Волшебная палочка»

Побуждать к игре-драматизации. Познакомить с новой сказкой, активизировать внимание. Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре.

Май

Виды интеграции образовательных областей

Социализация: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений (потешек, песенок, сказок); обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию, развивать активность детей в двигательной деятельности, развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.

Музыка: приобщать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

Чтение художественной литературы: продолжать формировать интерес к книгам.

Коммуникация: вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

1 неделя

«Солнышко, появись!»

Приобщать к русскому фольклору; включать в инсценировку. Учить говорить и действовать от имени персонажей. Активизировать партнерское взаимодействие в игре.

2 неделя

«Лети, мотылёк!»

Побуждать к имитации образов героев сюжетов в вокально-двигательной импровизации. Познакомить с новой сказкой и обыграть ее в драматизации.

3 неделя

«Дружные соседи»

Побуждать к двигательной активности. Вызывать положительные эмоции в игре на тему труда; вовлекать в самостоятельное обыгрывание сюжета.

4 неделя

«Будем мы трудиться»

Побуждать к игре-драматизации. Познакомить с новой сказкой, активизировать внимание. Приучать следить за развертыванием содержания сказки в театре.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

ОБУЧЕНИЕ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема

Цели

Сентябрь

Закрепить знания о средствах передвижения. 

Познакомить с правилами поведения.

Занятие 1. Какой бывает транспорт

1 неделя 

Формировать у детей представление о транспорте (автобусе, маршрутном такси, грузовых машинах и легковых автомобилях); познакомить детей с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте.

Подвижная игра «Цветные автомобили». Конструирование «Автобус», «Трамвай». Дидактическая игра «Красный и зеленый».

2 неделя

Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит.

Наблюдение за движением машин с участка детского сада. Дидактическая игра «Встань там, где скажу», сюжетно-дидактическая игра «Шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль».

3 неделя

Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.

Ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле». Дидактическая игра «Угадай-ка, чем повезешь?». Дидактическая игра «Правильно - неправильно».

4 неделя

Продолжить формировать пространственные представления.

Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Путешествие на автобусе.

Октябрь

Знакомить детей с улицей, на какие она части делится

Занятие 2. Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей».

1 неделя 

уточнить у детей представление об улице, дороге;

дать знания детям с том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди;

закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях;

уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов

Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Игра-имитация «Я - машина». Ситуация общения «Как я ехал на автобусе».

2 неделя

Дать представление о том, чем отличается проезжая часть от тротуара. Знакомить с правилами поведения на улице

Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Дидактическая игра «Игра в поезд».

3 неделя

Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах

Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Подбери по цвету»

Закрепить у детей знания о транспорте и его отличиях. Продолжать знакомить с работой шофера, машиниста.

4 неделя

Конструирование «Широкая и узкая дорожки». Игра-имитация «Я шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Грузовой автомобиль».

Ноябрь

Знакомить детей с желтым цветом светофора

Занятие 3. Три сигнала светофора.

1неделя

Закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов;

знакомить детей с желтым сигналом светофора;

продолжить работу по ознакомлению

детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Дидактические игры «Правильно - неправильно», «Собери светофор». Ситуация общения «На чем надо ездить». Дидактическая игра «Поезд». Дидактическая игра «Разрешено - запрещено».

2 неделя

Закрепить знания детей о светофоре и его значении

Ситуация общения «Шофер привез овощи в детский сад». Игра-имитация «Я светофор». Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный».

3 неделя

Продолжать знакомить с правилами поведения на проезжей части и на дороге

Дидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведения С. Маршака «Светофор». Пальчиковый театр «Светофор».

4 неделя

Закрепить знания о транспорте и поведении в нем

Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин».

Декабрь

Закреплять у детей представления об улице, проезжей части и тротуаре

Занятие 4. Грамотный пешеход.

1 неделя

Дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком

«Пешеходный переход»;

учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора;

формировать у детей представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

Конструирование «Светофор». Чтение произведения Б. Заходера «Шофер».

Дидактическая игра «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову». Заучивание стихов о светофоре.

2 неделя

Продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Дидактическая игра «Дети на прогулке». Ситуация общения «Мой друг - светофор». Конструирование «Собери знак» («Пешеходный переход»).

3 неделя

Знакомить детей с правилами поведения на дороге и на тротуаре.

4 неделя

Знакомить детей с правилами поведения на зимней дороге

Ситуация общения «Как мы играем на улице зимой». Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках».

Январь

Закрепить у детей представления о работе шофера и о том, как правильно вести машину.

Занятие 5. Осторожно: зимняя дорога.

1 неделя

Закреплять у детей знания о том, как надо вести себя на дороге пешеходу; знакомить с правилами поведения на улице и дороге зимой, совершенствовать знания детей об особенностях работы шофера;

дать понятие детям о дорожном знаке «Дети»

Дидактическая игра «Куда спрятался мишка». Сюжетно-ролевая игра «Шофер». Ситуация общения «Куда едут машины».

2 неделя

Закрепить у детей знания о правилах поведения в транспорте

Ситуация общения «Скорая помощь». Дидактическая игра «Перевези правильно». Игровая ситуация «Выставка машин». Чтение произведения «Айболит» (отрывок). Беседа «Кто расчищает дорогу от снега».

3 неделя

Закреплять у детей правила поведения на тротуаре и на проезжей части зимой

Ситуация общения «Милицейская машина». Конструирование «Гараж для машины». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Милицейская машина».

4 неделя

Развивать у детей азы дорожной грамоты

Рассматривание пожарной машины. Чтение произведения С. Я. Маршака «Кошкин дом».

Февраль

Закрепить у детей знания о дорожном транспорте и о его основных частях

Занятие 6. Как транспорт людям помогает.

1 неделя

Знакомить детей с тем, какие виды специализированных машин бывают (снегоуборочная, скорая, пожарная...); формировать у детей представление о том, как машины людям помогают;

закрепить с детьми знания о правилах движения на дороге для пешехода и для шофера

Дидактические игры «Покажи транспорт, который назову», «Собери машину». Конструирование «Автобус», «Автобусная остановка». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Скорая помощь».

2 неделя

Формировать у детей представление об отличии общественного транспорта

Конструирование «Троллейбус». Ситуация общения « Что должен знать шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Пожарная машина».

3 неделя

Формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека.

Ситуация общения «Какие бывают машины. Игровая ситуация «Едем в гости к бабушке на трамвае» (поведение в транспорте).

4 неделя

Продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения

Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой». Конструирование «Машины на нашей улице» (коллективно).

Март

Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице

Занятие 7. Путешествие по городу на транспорте.

1 неделя

Знакомить детей с городом, что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, цирк;

дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси;

знакомить детей с особенностями движения общественного транспорта.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Дидактическая игра «Собери знак». Чтение произведений В. И. Мирясовой «Автобус», «Троллейбус».

2 неделя

Учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге другим детям.

Ситуация общения «Расскажи, что видел на улице». Дидактическая игра «Собери светофор».

3 неделя

Учить детей применять знания на практике, используя игровые и проблемные ситуации по ПДД.

Ситуация общения «Что я знаю о моем любимом транспорте».

4 неделя

Совершенствовать знания детей о назначении светофора и пешеходного перехода.

Сюжетно-дидактическая игра «Поезд». Игра «Поезд и туннель».

Апрель

Закрепить знания детей о проезжей части улицы и о транспорте на ней

Занятие 8. Помощники на дороге.

1 неделя

Закрепить знания о работе светофора и о назначении дорожных знаков; закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для шофера и пешехода; учить применять правила на практике в игровой деятельности

Ситуация общения «Если стоишь на остановке». Дидактическая игра «Найди цвет, который скажу». Чтение стихотворений о дорожных знаках.

2 неделя

Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

3 неделя

Совершенствовать знания детей о светофоре и дорожном знаке «Пешеходный переход».

4 неделя

Учить применять знания на практике и в игровой деятельности.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Игры-имитации «Я - пешеход», «Я - машина».

Май

Закреплять знания детей о поведении на проезжей части

Занятие 9. Осторожно: дорога (на транспортной площадке).

1 неделя

Учить детей применять полученные знания на практике; закрепить правила поведения на дороге, тротуаре, улице; знакомить детей с правилами передвижения на детских велосипедах.

Конструирование «Узкая и широкая дороги». Чтение произведений о светофоре.

2 неделя

Совершенствовать знания детей о правилах поведения на тротуаре

Дидактическая игра «Собери машину». Ситуация общения «Я перехожу улицу с мамой».

3 неделя

Продолжать развивать у детей умение наблюдать за движением транспорта на дороге

Дидактическая игра «Угадай, на чем повезем».

4 неделя

Закреплять правила перехода улицы

Дидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведений о светофоре и о дорожных знаках.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

Сентябрь

Развитие речи

1неделя

Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Стр. 27

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звуки С и СЬ

Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи).

Стр. 28

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень потетень»  

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Стр. 96

Хрестоматия

4 неделя

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад»

Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Стр. 94

Хрестоматия

Октябрь

Развитие речи

1неделя

Обучение рассказыванию «Наша неваляшка»

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Стр. 29

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звуки з и зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

Стр. 32

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

4 неделя

Чтение стихотворений об осени

Приобщать детей к восприятию поэтической речи.

Хрестоматия

Ноябрь

Развитие речи

1неделя

Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Продолжать учить составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

стр. 39

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звук ц

Упражнять в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

стр. 36

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Чтение сказки «Три поросенка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Стр. 62

Хрестоматия

4 неделя

Чтение стихов о поздней осени.

Приобщать детей к поэзии.

Хрестоматия

Декабрь

Развитие речи

1неделя

Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

стр. 45

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

стр. 46

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

Стр. 28

Хрестоматия

4 неделя

Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

Хрестоматия

Январь

Развитие речи

1неделя

Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

стр. 50

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звук ж

Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

стр. 49

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье».

Стр. 21

Хрестоматия

4 неделя

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»

Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Стр. 94

Хрестоматия

Февраль

Развитие речи

1неделя

Составление рассказов по картине «На полянке»

Помогать детям рассматривать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

стр. 55

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звук ч

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, стихах, в словах). Развивать фонематический слух детей.

стр. 53

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Мини-викторина по сказкам

К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе»

Стр. 255

Хрестоматия

4 неделя

Урок вежливости

Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.

стр. 56

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Март

Развитие речи

1неделя

Составление рассказов по картине

Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

стр. 62

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звуки щ – ч

Упражнять детей в правильном произнесении звук щ и дифференциации звуков щ – ч.

стр. 60

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Готовимся встречать весну и Международный женский день

Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Стр.

Хрестоматия

4 неделя

Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Стр.31

Хрестоматия

Апрель

Развитие речи

1неделя

Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками

Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.

стр. 65

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Звуковая культура речи: звуки л, ль

Упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

стр. 63

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

Чтение детям сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост»

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Хрестоматия

4 неделя

Заучивание стихотворений

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

Хрестоматия

Май

Развитие речи

1неделя

Звуковая культура речи: звуки р, рь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

стр. 69

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

3 неделя

Прощаемся с подготовишками

Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

стр. 70

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»  

Ознакомление с художественной литературой

2 неделя

День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Хрестоматия

4 неделя

Литературный калейдоскоп

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки, считалки.

Хрестоматия

РИСОВАНИЕ. ЛЕПКА. АППЛИКАЦИЯ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сентябрь

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

 «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

стр. 23

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

стр. 25

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

стр. 27

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделяя их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

стр. 30

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного

наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

стр. 25

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Нарежь полосочки и наклей их»

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой и клеем.

стр. 27

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

2 неделя

«Абрикосы и персики»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам свой деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

стр. 23

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Большие и маленькие морковки»

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

стр. 24

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Загородки и заборы»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

стр. 13

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Подарки для белочки»

Познакомить детей с разнообразием природного материала с некоторыми его свойствами (форма, размер, фактура поверхности).Заинтересовать детей возможностью его использования для создания поделок.

стр. 12

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

3 неделя

«Загородки и заборы»

Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур. Закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать находить собственные решения.

стр. 13

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Легкие бумажные шары»

Заинтересовать детей работой с бумагой, познакомить со свойствами бумаги (толстая – тонкая, мягкая – плотная) в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, скручивание).

стр. 14

И.В. Новикова

«Конструирование из бумаги в детском саду»

Октябрь

Рисование

1неделя

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

стр. 31

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

стр. 34

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Сказочное дерево»

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Развивать воображение, творческие способности, речь.

стр. 33

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Кораблик»

Учить детей рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками. Учить тонировать лист бумаги акварельными красками.

стр. 29

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

Аппликация

1неделя

«Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета.

стр. 34

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Лодки плывут по реке»

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы прямоугольника. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.

стр. 35

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

2 неделя

«Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ.

стр. 32

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Рыбка»

Закреплять знание приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбки.

стр. 36

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Дорожки»

Учить строить длинные и короткие дорожки, используя кирпичики и пластины. Закреплять цвет, понятие узкий, широкий. Учить обыгрывать постройки. Продолжать воспитывать желание строить, развивать творческие способности детей.

стр. 38

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Грибная полянка»

Познакомить детей с приемами конструирования из природного материала. Учить анализировать образец, переносить знания и умения, приобретенные в работе с одним материалом, на процесс выполнения поделки из другого материала.

стр. 14

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

3 неделя

«Дорожки»

Учить преобразовывать дорожки в длину по предложению воспитателя. Закреплять цвет, понятие длиннее, короче, широкая, узкая. Учить обыгрывать свою постройку, развивать творчество, желание строить.  

стр. 38

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Веселый поезд»

Учить мастерить объемные поделки, используя прием складывания «Книжечка», учить делить полоску на части приемам складывания ее несколько раз пополам, вырезать круг из квадрата, плавно закругляя его углы при срезании.

стр. 21

И.В. Новикова

«Конструирование из бумаги в детском саду»

Ноябрь

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства: чувство ритма, композиции.

стр. 58

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«Семья неваляшек»

Побуждать детей рассматривать неваляшек разного размера. Учить рисовать простым карандашом с натуры неваляшку определенного размера; передавать в рисунке характерные особенности неваляшек.

стр. 45

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

3 неделя

«Петух и краски»

Расширять представления детей об изобразительных возможностях красок. Закреплять умение называть основные цвета, учить подбирать нужный цвет при создании определенного образа. Воспитывать отзывчивость и доброту.

стр. 43

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

4 неделя

«Дом, в котором ты живешь»

Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

стр. 77

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«Неваляшки»

Продолжать учить вырезать круги, плавно закругляя углы квадратов, составлять изображаемый предмет из нескольких кругов, правильно располагая их на листе. Учить передавать слова стихотворения действиями.

стр. 47

Д.Н. Колдина

 «Аппликация с детьми»

3 неделя

«В нашем городе построен большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

стр. 39

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

2 неделя

«Деревянная Москва»

Познакомить детей с историй города. Учить лепить дом из спичек и пластилина. Продолжать учить плотно соединять детали. Развивать глазомер. Учить самостоятельно оформлять поделку. Закреплять умение пользоваться стекой.

стр. 35

Д.Н. Колдина

 «Лепка с детьми»

4 неделя

«Разные рыбки»

Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

стр. 42

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Домики, сарайчики»

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

стр. 21

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Черепаха»

Учить детей, выполняя поделку использовать как природный материал так и пластилин. Учить делить кусок пластилина на части. Упражнять в ориентировке в пространстве. Закреплять навыки скатывания шарика из пластилина.

стр. 15

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

3 неделя

«Домики, сарайчики»

Учить детей строить домик, сарайчик, при этом усложняя постройку, украшая её, соорудив дополнительные постройки. Продолжать учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества. Развивать фантазию, творчество, желание строить.

стр. 42-43

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Осьминог»

Учить приему накручивания узких полосок на карандаш и использовать их для ног осьминога.

стр. 14

И.В. Новикова

«Бумажные поделки в детском саду»

Декабрь

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Котенок» («Лисичка)

Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно подбирать нужный цвет; доводить предмет до нужного образа с помощью мягкой кисточки.

стр. 36 - 38

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

2 неделя

«Зимний пейзаж»

Начинать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

стр. 30

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

3 неделя

«Снежная баба»

Продолжать учить детей передавать в рисунке особенности изображаемого предмета, используя оттиск скомканной бумаги. Учить доводить предмет до нужного образа с помощью кисти.

стр. 31

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

4 неделя

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

стр. 47

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«Заюшка»

Закреплять умение вырезать фигуры круглой и овальной формы из других геометрических фигур (круг – из квадрата, овал – из прямоугольника.

стр. 42

Д.Н. Колдина

 «Аппликация с детьми»

3 неделя

«Гирлянда из флажков»

Учить складывать прямоугольник пополам, соединять с помощью клея стороны сложенного прямоугольника, пропуская между ними нитку. Учить чередовать флажки по цвету.

стр. 32

Д.Н. Колдина

 «Аппликация с детьми»

Лепка

2 неделя

«Девочка в зимней одежде»

Вызывать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

стр. 47

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Разноцветная елка»

Учить технике контррельефа (рельеф, который углубляется в пластилиновую поверхность). Учить в прорисовывание рисунка при помощи стеки. Развивать воображение. Закреплять умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

стр. 28

Д.Н. Колдина

 «Лепка с детьми»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Терема»

Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.

стр. 28

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Флажки»

Упражнять детей в складывании, резании по прямой точно по разметке, делении полоски бумаги на части. Развивать самостоятельность и творческие способности детей.

стр. 24

И.В. Новикова

«Конструирование из бумаги в детском саду»

3 неделя

«Ворота»

Учить строить ворота разные по виду. Закреплять цвет, понятия высокий, низкий, столбы, перекрытия. Учить осуществлять простейший сенсорный анализ, выделяя ярко выраженные в предметах свойства и качества.

стр. 41

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Золотая рыбка»

Познакомить детей с техникой квилинг, способом выполнения приема «таблетка». Упражнять в накручивании «таблетки» и использовании их в коллективной аппликации.

стр. 15

И.В. Новикова

«Бумажные поделки в детском саду»

Январь

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Маленькой елочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.

стр. 51

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

Декоративное рисование «Украшение платочка» (По мотивам дымковской росписи)

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.

стр. 57

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Филимоновская лошадка»

Воспитывать интерес к творчеству народных мастеров. Учить детей расписывать силуэт филимоновской игрушки, чередуя прямые полосы двух цветов (зеленых и красных).

стр. 35

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

4 неделя

«Поздравительная открытка»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный и эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

стр. 48

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«В магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.

стр. 52

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Разноцветные матрешки»

Учить детей располагать узор в пределах основы неправильной формы (силуэт матрешки). Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

стр. 28

Д.Н. Колдина

 «Аппликация с детьми»

Лепка

2 неделя

«Птичка»

Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

стр. 51

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Кошкин дом»

Учить детей лепить плоские изделия методом барельефа. Учить самостоятельно оформлять поделку и доводить задуманное дело до конца. Закреплять умение лепить мелкие детали. Воспитывать отзывчивость и доброту.

стр. 34

Д.Н. Колдина

 «Лепка с детьми»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Лесной детский сад»

Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.

стр. 34

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Бусы для куклы»

Продолжать упражнять детей в выполнении приема квиллинга «таблетка». Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный и эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

стр. 17

И.В. Новикова

«Бумажные поделки в детском саду»

3 неделя

«Мебель»

Учить преобразовывать постройку воспитателя в длину. Учить называть предметы, выделяя их основные части. Учить детей использовать детали для построек по желанию и сочетая их по цвету. Закреплять цвет, последовательность выполнения работы. Поощрять обыгрывание своих построек. Развивать фантазию, творчество, эстетический вкус.

стр.40

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Лодочка с парусом»

Учить детей конструировать поделку из природного материала, соединяя детали кусочком пластилина.

стр. 17

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

Февраль

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Сказочный домик-теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.

стр. 72

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«Укрась свои игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

стр. 62

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Салют»

Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

стр. 42

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

4 неделя

«Жираф»

Продолжать учить детей кистью аккуратно закрашивать предмет внутри контура. Упражнять в рисовании пальчиком пятен, учить рисовать пальчиком пятна в заданном силуэте.

стр. 50

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

Аппликация

1неделя

«Гадкий утенок»

Познакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге без клея.

стр. 35

Д.Н. Колдина

 «Аппликация с детьми»

3 неделя

«Летящие самолеты»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

стр. 60

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Лепка

2 неделя

«Белка песенки поет»

Учить детей создавать образ из капсулы от киндер-сюрприза и пластилина. Продолжать учить соединять части, прижимая их. Закреплять умение лепить мелкие детали.

стр. 26

Д.Н. Колдина

 «Лепка с детьми»

4 неделя

«Мы слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

стр. 62

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Грузовые автомобили»

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали – цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнить представления детей о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.

стр. 35

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Мышка»

Закреплять умение детей конструировать поделку из природного материала. Учить выбирать материал для мелких деталей, ориентироваться в пространстве, располагать мелкие детали на основной.

стр. 19

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

3 неделя

«Грузовые автомобили»

Продолжать упражнять детей в конструировании автотранспорта. Развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, развивать творчество, умение усложнять свои конструкции.  

стр. 35

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Палитра»

Продолжать упражнять детей в приеме квиллинга «таблетка», делать разметку детали по шаблону. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать композиционное построение изображения.

стр. 18

И.В. Новикова

«Бумажные поделки в детском саду»

Март

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Веточка мимозы»

Учить детей рисовать кисточкой веточку мимозы с натуры. Продолжать учить рисовать цветы пальчиком. Воспитывать любовь к близким людям.

стр. 47

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

2 неделя

«Дерево»

Учить детей рисовать по представлению большое дерево на всем листе, передавая упрощенное строение ствола и кроны. Продолжать учить сначала рисовать простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Закреплять умение рисовать крону дерева разными способами: закрашивание, тычок жесткой полусухой кисти. Учить рисовать всем ворсом. Развивать эмоционально-эстетические чувства, любовь к природе.

стр. 53

Д.Н. Колдина

 «Рисование с детьми»

3 неделя

«Есть такие мальчики»

Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо.  Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

стр. 13

Д.Н. Колдина

«Рисование с детьми»

4 неделя

«Украсим кукле платьице»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

стр. 68

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«Цветы в вазе»

Учить детей составлять композицию из заготовленных деталей, вырезанных из открыток и журнальной бумаги. Продолжать упражнять в аккуратном и ровном наклеивании.  Воспитывать любовь к маме.

стр. 49

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

3 неделя

«Мозаика»

Учить детей выбирать и составлять узор. Развивать умение трансформировать геометрические фигуры (из квадрата и прямоугольника получать различные треугольники). Развивать воображение, чувство цвета.

стр. 35

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

Лепка

2 неделя

«Зайчики на поляне»

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображение.

стр. 70

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Цветок в горшке»

Развивать умение задумывать содержание своей работы и доводить задуманное до конца. Закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приемы.  Воспитывать самостоятельность, аккуратность, творчество.

стр. 44

Д.Н. Колдина

«Лепка с детьми»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Мосты»

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форму, цвету, комбинировать их.

стр. 45

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Поздравительная открытка»

Продолжать упражнять детей в складывании, вырезании круга из квадрата, закреплять навыки резания по разметке, сминания мягкой бумаги в маленькие плотные комочки.

стр. 25

И.В. Новикова

«Конструирование из бумаги в детском саду»

3 неделя

«Мосты»

Продолжать упражнять детей в строительстве мостов; формировать навыки конструирования, развивать творчество.

стр. 45

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Ежик»

Закреплять приемы лепки ежика из пластилина. Познакомить с возможностью дополнения поделки мелкими деталями из природного материала в целях создания более выразительного образа. Развивать мелкую моторику рук.

стр. 20

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

Апрель

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

стр. 61

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«Звездное небо»

Учить детей тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками. Продолжать учить рисовать кончиком кисти с гуашью точки, передавая образ звездного неба.

стр. 52

Д.Н. Колдина

«Рисование с детьми»

3 неделя

«Золотая рыбка»

Продолжать знакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки. Развивать воображение.

стр. 49

Д.Н. Колдина

«Рисование с детьми»

4 неделя

«Твоя любимая игрушка»

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.

стр. 75

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Аппликация

1неделя

«Птица»

Учить детей составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали.

стр. 20

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

3 неделя

«Рыбка»

Учить детей располагать и наклеивать листья на листе так, чтобы получился задуманный предмет. Развивать мелкую моторику пальцев.

стр. 51

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

Лепка

2 неделя

«Птичка клюет зернышки из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

стр. 78

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

4 неделя

«Посуда для кукол»

Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность, аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

стр. 77

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Самолеты»

Дать детям представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, делать самостоятельные выводы.

стр. 51

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Ракета»

Учить детей склеивать цилиндр. Упражнять в нарезании узких полос, срезании углов по прямой линии.

стр. 20

И.В. Новикова

«Конструирование из бумаги в детском саду»

3 неделя

Повторение

Закреплять представления детей об объемных геометрических телах; упражнять в их различии, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; уточнять конструктивные свойства геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструировании по элементарному чертежу.

стр. 55

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Зайчата»

Продолжать учить дополнять поделку из пластилина мелкими деталями из природного материала для создания более выразительного образа. Развивать у детей наблюдательность, самостоятельность в принятии решения при выборе наиболее подходящего материала.

стр. 22

И.В. Новикова

«Конструирование из природных материалов в детском саду»

Май

Рисование

Тема

Цели

Используемая литература (стр.)

1неделя

«Празднично украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие.

стр. 78

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

2 неделя

«Нарисуй картинку про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере необходимости).

стр. 81

Т.С. Комарова

«Изобразительная деятельность в детском саду»

3 неделя

«Бабочка»

Учить детей самостоятельно рисовать предмет, состоящий из симметричных частей. Учить украшать предмет яркими цветами и красивыми узорами. Развивать творчество, воображение.

Стр. 59

Д.Н. Колдина

«Рисование с детьми»

4 неделя

«Солнце и облако»

Продолжать закреплять технику печатания ладошкой и рисования пальчиками. Продолжать учить рисовать пальчиками точки.

стр. 60

Д.Н. Колдина

«Рисование с детьми»

Аппликация

1неделя

«Праздничный салют»

Продолжать учить составлять изображения из полосок.  Развивать творческие способности, воображение, умение самостоятельно по замыслу составлять фигуру.

стр. 31

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

3 неделя

«Бабочка»

Учить самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами и треугольниками, соблюдая симметрию в создании узора. Продолжать учить располагать предмет в центре листа.  Закреплять умение аккуратно и ровно наклеивать детали на лист бумаги.

стр. 61

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

Лепка

2 неделя

«Ромашки на лугу»

Продолжать учить детей скатывать шарики из пластилина между ладонями и расплющивать их сверху пальцами на картоне. Развивать мелкую моторику рук; мышление, внимание.

стр. 13

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

4 неделя

«Божья коровка»

Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал (половинка скорлупы грецкого ореха) с пластилином. Учить наносить пластилин на полукруглый предмет; самостоятельно доводить изделие до задуманного образа; придавать образу выразительность (божья коровка ползет, ест, смотрит и т.д.).

стр. 49

Д.Н. Колдина

«Аппликация с детьми»

Конструирование/Ручной труд

1неделя

«Корабли»

Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

стр. 49

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

2 неделя

«Бабочки на лугу»

Учить детей составлять композицию по замыслу. Закреплять изученные приемы вырезания и складывания (оригами) бумаги. Развивать творческие способности, воображение.

стр. 124

А.Н. Малышева

«Аппликация в детском саду»

3 неделя

Повторение

Упражнять детей в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.

стр. 62

Л.В. Куцакова

«Конструирование из строительного материала»

4 неделя

«Гиацинт»

Упражнять детей в приеме «таблетка» техники квиллинг. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать композиционное построение изображения.

стр. 23

И.В. Новикова

«Бумажные поделки в детском саду»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематический план в средней группе по теме "В мире предметов"

В плане отражена работа по подтемам "Посуда", "Бытовая техника", "Мебель"...

Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС

Календарный-тематический план подготовительная группа...

Календарно-тематический план работы Средняя группа

Календарный план работы на весь год по программе " Ладушки" Средняя группа...

Календарно-тематический план в средней группе "Игрушки"

Планирование воспитательно- образовательного процесса в средней группе на неделю....