Технологическая карта "Чудо - мыло"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа)

Цель – поддерживать попытки самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые способы.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

1. Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;
2. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей знания о свойствах мыла и воды; мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри;  при размыливании мыла вода мутнеет и приобретает мыльный аромат;
3. Учить самостоятельно, проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов;

Предварительная работа – экскурсия в прачечную; наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур; чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», Э. Фарджон «Мыльные пузыри».

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Сюрпризный момент

Раздается видео звонок

-А кто это к нам пришел?

-Давайте спросим, может Симке нужна помощь?

Симка рассказывает, что ей очень нужна помощь ребят.

- У Симки сломался помогатор и она совсем ничего не знает о мыле и мыльных пузырях

Стимулирует любознательность, интерес.

Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления.

Дети интересуются.

Выражают собственные мысли.

Проявляет интерес к информации в процессе обучения.

Опора на имеющийся опыт

- Дети активно делятся своими знаниями о мыле.

Поощряет детей к высказыванию.

Выражают собственные мысли, с опорой на имеющийся опыт.

Умеют проводить простые опыты.

Проведение опытов

- Опыт №1

-Ребята, можно ли мыло натереть на терке?

-Да

(демонстрация опыта воспитателем)

-Ребята, можно ли мыло порезать ножом?

-Да

(демонстрация опыта воспитателем)

Вывод воспитанников: мыло можно натереть на тёрке и порезать ножом.

- Опыт №2

Для каждого ребенка на столе стоит тарелка с мыльной стружкой, стакан с чистой водой и ложка.

-Ребята, посмотрите на мыльную стружку, она какая?

-рассыпчатая, белая, пушистая

-А можно ли мыльную стружку растворить в воде

(добавляем мыльную стружку в стакан с чистой водой и тщательно перемешиваем)

Вывод воспитанников: если мыло или мыльную стружку добавить в воду и хорошо перемешать, то она обязательно растворится, а вода станет мыльной и мутной.

- Опыт №3

На столе находится миска с мыльным раствором; для каждого ребенка приготовлена палочка в виде бабочки и трубочка

-Дети, как вы думаете, что необходимо добавить в воду, чтобы изготовить мыльные пузыри.

-Мыло

А какое мыло быстрее раствориться в воде, твердое или жидкое?

-Жидкое

-Добавляем в миску жидкое мыло;

Дети берут палочки и хорошо перемешивают, далее берут трубочки и дуют.

Получаются мыльные пузыри

Вывод воспитанников: если в воду добавить мыло, затем хорошо перемешать и подуть, то получатся мыльные пузыри.

- Опыт №4

На столе находится лист формата А2; для каждого ребенка приготовлена трубочка; цветная мыльная вода.

- Симка совсем ничего не знает про мыльные пузыри, давайте мы для нее нарисуем красивый рисунок с помощью цветной мыльной воды и трубочки.

-Давайте

Индивидуальная работа с каждым ребенком. Берем трубочку, окунаем одним концом в цветную мыльную воду, после этого достаем трубочку и ставим на листок, ребенок дует в трубочку и тем самым на листке получается цветной мыльный пузырь, после этого мыльный пузырь лопается и таким образом мы рисуем на листке с помощью мыльной воды и трубочки.

Вывод воспитанников: с помощью трубочки и цветной мыльной воды можно рисовать.

Предлагает рассмотреть рабочее место, и приступить к экспериментированию.

Стимулирует детей на игровую деятельность.

Внимательно смотрят свое рабочее место. Интересуются, выражают собственные мысли.

Получение новых знаний, расширение представлений об экспериментировании.

Развитие познавательного интереса. Закрепление полученных знаний.

Самоконтроль

- Дети, можем ли мы скушать кусочек мыла?

-Нет, мыло очень опасное и кушать его нельзя.

-Ребята, а можем ли мы с Вами выпить мыльную воду?

-Нет, Вы нас уже предупреждали, что на вкус и цвет в лаборатории пробовать ничего нельзя.

Стимулирует к высказываниям.

Рассказывают Симке о правилах безопасности в лаборатории.

Делятся впечатлениями.

Настаивают на соблюдении всех правил безопасности.

Удерживает в памяти не сложное условие.

Анализ

Какие мы молодцы, мы теперь все знаем о мыле и мыльных пузырях; Теперь благодаря нашим знаниям мы самостоятельно под контролем взрослого сможем изготовить мыльные пузыри.

Выражает восхищение

Слушают