Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Индивидуальный образовательный маршрут

 ребенка с ОВЗ

на 2021-2022 учебный год

Ф.И.О ребенка:

1. Целевой раздел

1. Общие сведения о ребенке

Ф. И.О. ребенка: Семен А.

Дата рождения: 24.06.2014

Группа: подготовительная

Ф.И.О. родителей:

Мама: Надежда Васильевна, образование среднее специальное, домохозяйка

Отец:  Артем Михайлович, образование среднее, сантехник

Семья: полная

Основание (дата, номер заключения ПМПК): заключение ПМПК от 03.08.2017 № 38

Программа обучения: адаптированная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с нарушением слуха.

Статус, наличие заболевания, инвалидности: является обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (инвалид по слуху).

Форма обучения: очная.

Виды психолого-педагогической коррекции: использование индивидуального психолого-педагогического подхода.

Ф.И.О. основного педагога: Долгорукова Т.Н., Ухач Я.Р

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Педагог-психолог: Котова Ю.В.

Учитель-логопед: Петровская Н.В.

2. Основные особенности развития ребенка

Семен посещает детский сад  (МБОУ «Иршинская НОШ»)  с 08.08 2017 года. Мотивация образовательной деятельности снижена. Слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно полный объем знаний и представлений об окружающем мире. Уровень познавательных возможностей низкий. Память механическая. Внимание нарушено, часто отвлекается. Активность на занятиях носит кратковременный характер. Во время занятий мальчику необходим дополнительный отдых и перерывы. Запоминание материала даётся с большим трудом.

Семен воспитывается в полной семье. Мама уделяет достаточное внимание воспитанию и развитию ребёнка. Семен обеспечен всем необходимым, проживает в хороших  жилищных условиях.

Мальчику требуются индивидуальные занятия  с учителем-логопедом, педагогом-психологом.  Из-за недостаточного интеллектуального развития Семен нуждается в индивидуальном и дифференцированном подходе с учетом его физических особенностей.

Цель: создание системы комплексной помощи воспитаннику с ограниченными возможностями здоровья (ребенок-инвалид) в развитии, обучении, воспитании, социальной адаптации.

создание оптимальных психолого­педагогических условий для усвоения соответствующих общеобразовательных программ, коррекции в отклонении развития, социальной адаптации.

Задачи:

- выявить  особые образовательные потребности ребенка с ограниченными возможностями здоровья;

- осуществлять индивидуальную ориентированную педагогическую помощь ребенку с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей развития и индивидуальных возможностей;

- повышать уровень общего  интеллектуального развития;

- способствовать формированию у воспитанника положительной оценки себя и своих способностей;

- стимулировать познавательные процессы.

­ формировать навыки элементарной грамотности и основных учебных умений и навыков, общения;

- способствовать развитию психических процессов, эмоциональной и когнитивной сфер (на основе применения методов, форм и приемов воспитания, способствующих повышению работоспособности, активизации учебной деятельности);

- отслеживать результативность и динамику развития воспитанника.

Принципы реализации индивидуального образовательного маршрута воспитанника:

1. Принцип практической направленности.
2. Коррекционно-развивающая направленность.
3. Принцип доступности.
4. Принцип индивидуального подхода.
5. Принцип наглядности и практической деятельности с реальными предметами.
6. Принцип целостности педагогического процесса. 

Критерии оценки эффективности:        

- усвоение  учебной адаптированной программы;

- положительная динамика в развитии устной   речи;

- повышение уровня произвольной регуляции эмоций;

- овладение пространственно-ориентировочными навыками;

- удовлетворенность родителей психолого-педагогическим сопровождением ребенка;

- социализация ребенка с ОВЗ, повышение жизненной компетенции.

Ожидаемые результаты:

1. Положительная динамика  развития  познавательных процессов.

2. Положительная динамика в эмоционально-волевой сфере.

3.Повышение мотивации к обучению, формирование предметных компетентностей и универсальных учебных действий.

4. Сформированность педагогической грамотности родителей.

5. Повышение уровня социализации воспитанника в обществе.

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

1. Учебный план  по адаптированной общеобразовательной программе дошкольного  образования для детей с нарушением слуха на 2021-2022 учебный год

2. Программы учебных занятий (см. рабочую АОП)

Целевые ориентиры на этапе завершения программы:

1. Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
2. Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
3.  Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.
4. Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.
5. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.
6. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
7. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.
8. Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
9. Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
10. Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представления о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
11. Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
12. Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.
13. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

3. Организация коррекционно-развивающей работы

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

1.Педагогическая диагностика

1. Основные требования к результатам реализации программы

2. Выводы и рекомендации ППк

4. ПРИЛОЖЕНИЕ к ИОМ

- Копии заключений ПМПК, ППк.