2022 Статья "Исследовательская работа в группе"
статья (подготовительная группа)

МАДОУ ЦРР Детский сад № 87 Пролетарская

Суворова Надежда Николаевна

Исследовательская деятельность в группе «Знайки»

Мир детей – это удивительный мир, это мир почемучек. Наши дошколята самые активные, самые любознательные. У них много вопросов, на которые они тут же хотят услышать ответ. Чтобы дети сами могли находить ответы на свои многочисленные вопросы, я решила начать с ними исследовательскую деятельность. 

Путей развития творческого потенциала личности существует много, но собственно исследовательская деятельность, бесспорно, один из самых эффективных. Умения и навыки исследователя, полученные в детских играх и на специальных занятиях, легко прививаются и переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Важно помнить то, что самые ценные и прочные знания – те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий, а не те, что усвоены путем выучивания.     Ребенку гораздо легче изучать науку, действуя подобно ученому, проводя исследования, ставя эксперименты, чем получать добытые кем-то знания в готовом виде. Склонность к исследованиям в дошкольном возрасте свойственна всем детям без исключения.

Ребенок стремится к знаниям, а само усвоение знаний происходит через многочисленное «зачем?», «как?», «почему?». Он вынужден оперировать знаниями, представлять ситуации и пытаться найти возможный путь для ответа на вопрос.

При этом любое обучение должно быть «проблемным», содержать элементы исследовательского поиска. Организовать его надо по законам проведения научных исследований, строиться оно должно как самостоятельный творческий поиск. Тогда обучение – творческая деятельность, тогда в нем есть все, что способно увлечь, заинтересовать, пробудить жажду познания.

Одно из занятий в группе «Знайки» было посвящено расширению знаний детей о воздушных шарах. В процессе проведения опытов дети узнали о свойствах тонкой и толстой резины, о том, что воздух имеет вес, провели опыты c простейшим вырабатыванием статического электричества с помощью воздушного шарика, узнали почему шарик не тонет в воде, и не всегда в местах прокола может лопнуть.

По результатам проведенного мероприятия можно сделать вывод, дети умеют самостоятельно проводить опыты с воздушными шарами, умеют устанавливают причинно –следственные связи на основе элементарного эксперимента и умеют делают выводы.