Интегрированное занятие "Зимние виды спорта"
план-конспект занятия (старшая группа)

Деятельность педагога-психолога

Деятельность детей

                            ХОД НОД

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Педагог-психолог беседует с детьми на тему «Зимние виды спорта», задает вопросы по этой теме.

I основная часть

Беседа с опорой на картины «Зима», «Зимние виды спорта»

Педагог-психолог предлагает детям поиграть в игру «Волшебный мешочек».

Педагог-психолог приглашает детей за столы.

Упражнение «Микро-ориентировка на листе бумаги».

Игра «Разрезные картинки».

Упражнение «Найди подходящие картинки и объясни свой выбор».

II основная часть

Педагог-психолог предлагает воспитанникам отправиться в зимний лес, нарисовав его на световом песочном столе.

- Раз, два, три, четыре, пять

  Мы во двор пошли гулять.

  Бабу снежную лепили,

  Птичек крошками кормили,

  С горки мы потом катались,

  И еще в снегу валялись.

(Включается музыка из сборника «Моцарт для детей»).

Подготовка к рисованию на песочных столах с помощью пальчиковой гимнастики.

Педагог-психолог помогает детям подготовить поверхность стола к рисованию.

Педагог-психолог аккуратно с помощью вопросов подводит детей к тому, что нужно нарисовать на зимней поляне.

Педагог-психолог ненавязчиво поправляет детей, чтобы они рисовали сразу двумя руками (для развития межполушарных связей и микро-ориентировки на поверхности).

Загадки про зимние развлечения на свежем воздухе .

Музыкально-изобразительная  игра про игру в снежки.

Упражнение на развитие долговременной памяти воспитанников.

Практическая часть.
Самостоятельная работа детей.

Рисование осенней полянки и украшение ее с помощью игрушек (листья, яблоки, цветы, грибы).

Педагог-психолог задает вопросы.

К концу занятия педагог-психолог спрашивает воспитанников какое у них настроение, как им было в осеннем лесу. И предлагает вернуться обратно в детский сад, для того чтобы звери в осеннем лесу могли спокойно подготовиться к зиме.

III заключительная часть.
Анализ, подведение итогов.

Рефлексия.

Дети отвечают.

Воспитанники составляют небольшие рассказы по картинам.

Дети играют. На ощупь определяют, что им попалось в мешочке  и достают.

Дети с удовольствием выполняют это упражнение.

Дети складывают.

Воспитанники выполняют упражнение.

Педагог-психолог оказывает помощь, тем, кому трудно справиться с упражнением.

Дети с радостью соглашаются.

Воспитанники разминают руки и пальцы с помощью пальчиковой гимнастики.

Дети рассыпают песок по поверхности песочного стола для рисования.

Дети рисуют.

Дети отгадывают и рисуют  на световом столе.

Дети рисуют и поют (одновременно).

Воспитанники отвечают.

Дети самостоятельно рисуют и украшают.

Дети отвечают.

Воспитанники делятся своими чувствами и эмоциями.

Обучающиеся соглашаются с предложением педагога-психолога вернуться обратно.

Наводят порядок на зимней полянке.

Дети рассказывают, чем они занимались во время занятия.

Делятся своими чувствами и эмоциями.