Дидактическая игра "Художник"
презентация к уроку (подготовительная группа)

Календарно - тематический план

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

Цель для педагога: педагогическая поддержка сюжетно-ролевой игры «В мастерского художника», позволяющая детям выразить в игре отношение и осведомленность о трудовой деятельности всего персонала (администратор, художник, помощник художника, покупатели, директор, кассир), актуализированных в ходе организационно-мотивационной беседы и дидактической игры на ИКТ – оборудовании «В мастерской художника».

Организационно-мотивационная беседа по теме: «Мастерская художника»

Вводно-мотивационный этап:

Цель: усвоение представления о профессии художника и его труде.

Воспитатель: Дети, мы с вами уже познакомились со многими профессиями. Сегодня мы познакомимся еще с одной интересной профессией.

В.:  Предлагаю вам сыграть в игру «Волшебный мешочек», чтобы узнать с какой профессией сегодня мы с вами познакомимся. Хотите? (ответы детей)

Д/и «Волшебный мешочек». В ходе игры дети по очереди достают из мешка предметы, связанные с профессией художника.

В.: Дети, вы догадались, кому принадлежат эти предметы? (ответы детей)

В.: Верно, этими инструментами пользуется художник и сегодня мы с вами поговорим о профессии художник.

Беседа:

В.: Дети, а что вы уже знаете о профессии художника? (ответы детей)

В.: Художник – это творческая профессия. Чтобы стать художником, нужно обладать хорошим воображением и уметь хорошо рисовать.  

В.:а чем занимается художник? (пишет картины).

В.: Наши далекие предки тоже очень любили рисовать. Хотя у них не было ни бумаги, ни карандашей, ни холста. Древние люди наносили свои рисунки на гладкие поверхности больших камней и скал. Свои рисунки они высекали каменными топорами. Творения этих людей сохранились в музеях. Можно сказать, что «художник» пришло к нам из глубокой древности и родилось вместе с человеком.

В.: А вы знаете, как выглядит художник? (у него есть фартук, перчатки).

В. Где работает художник? (в мастерской).

В.: Что есть в мастерской у художника?  А как вы думаете, на чем рисует художник? (на мольберте).  А чем пишет, рисует художник свои картины? (Красками, карандашами, пастелью). А что для своей работы использует художник? (краски, кисти, мольберт, палитру).  Дети, очень часто художнику необходимы другие цвета красок, но их нет. Что делает художник, чтоб получить такие цвета? (смешивает краски). Какой инструмент ему помогает? (палитра)

В.: А как вы думаете, каким должен быть художник?  Художнику необходимо держать, свои инструменты в порядке, он должен быть аккуратным, очень внимательным человеком.  Художник   запоминает тонкие детали в природе, потом передает их в своих картинах.  А как вы думаете, где хранятся картины художника? (в музее, художественной галереи).

В.:  Как вы считаете, для чего нужна профессия художника? (помогает людям видеть красоту окружающего мира).

В.: Дети, я предлагаю вам поиграть в игру «художник», чтобы проверить знания о профессии.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА НА ИКТ ОБОРУДОВАНИИ «МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА»

В эту игру мы будем играть  на интерактивной доске.

Перед началом игры давайте вспомним правила работы с интерактивной доской:

- не прикасаться к компьютерной доске влажными, грязными руками

-соблюдать дистанцию от экрана ( на расстоянии вытянутой руки)

- стилусом аккуратно нажимать на экран

Это игра- соревнование, каждое задание разделено на 2 поля, в игре несколько заданий. После каждого правильного выполненного задания, игрок получает звездочку. Кто больше всего получит звездочек, тот и становится победителем этой игры.

А теперь послушайте правила игры « Мастерская художника»

- слушаем внимательно задание

-стараемся правильно выполнять поставленную задачу

Обращаю ваше внимание, когда вы ответите правильно, то изображение  будет крутиться, если вы ответите не правильно, то изображение исчезнет.

Этап выполнения игровых действий

Задания:

1. Найди художника.
2. Что для своей работы использует художник?
3. Где работает художник?

Подведение итогов: Дети, сейчас я предлагаю каждому из вас посчитать количество полученных звездочек. Сегодня в игре победил (а)…, так как он(она) получила больше звездочек за правильное выполнение заданий. Но ты …., не расстраивайся, в следующий раз, возможно, победишь ты. Вам понравилась игра? Вам было легко выполнять задания? Или где-то возникали трудности? Вам удалось удалось справиться со всеми заданиями.

Дети, помните мы с вами изготавливали атрибуты художника, вы бы хотели побывать в мастерской и побывать в роли художника?  

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «МАСТЕРСКАЯ ХУДОЖНИКА

Цель: вовлечение в сюжетно-ролевую игру, побуждение к самостоятельности в импровизации в роли художника.

Роли: Администратор, директор, художник,  помощник художника, кассир, покупатели.

Предварительная работа: Беседа на тему «Художник»; рассматривание картин, презентация, дидактическая игра «Мастерская художника», изготовление атрибутов и игрового оборудования.

Совместная с детьми продуктивная деятельность:

• Изготовление вывески «Мастерская художника»
• Изготовление бейджиков с названием профессий «Директор», «Администратор», «Художник», «Кассир»
• Изготовление палитры художника
• Изготовление картин, узоров, расписных тарелок

Развивающая предметно-пространственная среда:

Предметы оперирования: инструменты художника, мольберт художника, палитра художника,  белая бумага, кисти, баночки с водой, краски, гуашь, касса для кассира, телефон для директора, деньги, журнал отзывов.

Игровое пространство:  ширма для создания мастерской, стол для кассира, стол для директора, администратора, вывески, стол для выставки картин.

Игровой материал: мольберт, палитры, кисти, краски, баночки с водой.

Задачи: создать условия , при которых возникает сюжетно-ролевая игра, начиная с небольшого количества действий, постепенно развертывая и обогащая игровой опыт детей.
Дети помогают в создании атрибутов, знакомясь с их назначением, в последующем они самостоятельно выбирают нужное для игровых действий. Для того, что бы развернуть игру, мы создавали воображаемую ситуацию для положительного настроя на долгую активность: в группу пришло приглашения, дети могут отправиться в мастерскую художника и создать  свою картину, а так же попробовать побывать в разных ролях профессий. (художник, директор, администратор, кассир, покупатель).

«В мастерской художника» в детском саду №25 была организованна с подгруппой детей. У детей было на выбор роли: администратор, художник, помощник художника, покупатели, директор, кассир. Дети в процессе игры погрузились в свои роли и активно играли. Покупатели заказывали картины, художники писали картины, администратор, директор  принимал звонки, записывал клиентов. По окончанию игры дети менялись ролями и снова играли.

Замысел игры: заказ у художника- картин.

Ход игры: В мастерскую художника заходит покупатель (поступает звонок директору мастерской), он проходит к столу директора, для того, чтобы посмотреть каталог изготавливаемой продукции и сделать заказ. Далее директор передает заказ художнику, который вместе со своим помощником изготавливает заказ. После этого заказ отправляется на кассу, где производиться расчет или оформляется доставка шофёром. Администратор так же предлагает и показывает разные картины, которые так же можно приобрести, предлагает чай, кофе, и журнал отзывов. В процессе игры дети могут меняться ролями ( по договоренности, по считалке).

Заключительная часть: Дети, рабочий день подходит к концу, нам нужно прибирать рабочие места и закрывать нашу мастерскую. Вам понравилась игра? Вам было легко выполнять задания? Или где то возникли трудности? Вам удалось всем справиться со своими ролями. Давайте скажем друг другу спасибо, за интересную игру. В следующий раз мы с вами поиграем еще в одну интересную игру.