календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Предварительный просмотр:
ДЕКАБРЬ 1 НЕДЕЛЯ
ТЕМА : ЗИМА
Цель: расширение представлений детей о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 29.11.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!» - расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь. | РР. Д/и «Что лишнее» - развивать речь детей. | КГН- закреплять умение сам-но умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. | В книжный уголок поместить картинки с зимним пейзажем Н/ п игры по теме «Зима»: пазлы, лото, мозаика СД детей в центрах активности. | Информа-ционный материал по теме недели «Зима» цели, задачи, рекоменда-ции. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР СКР ФР ХЭР |
Цель: дать детям представление о времени года «зима», познакомить с признаками зимы. Материал: сюжетные картинки по теме «Зима» | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение за небом –развивать наблюдательность, интерес к явлениям природе, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Подвижные и словесно – речевые игры - «Ловишки» - учить детей бегать парами и ловить. «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками. Индивидуальная работа - Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | ЧХЛ: С Маршак «Сыплет, сыплет снег» - развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. Упражнение "аккуратные стульчики"- формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Д/игра «Кто что делает?» - продолжать учить называть действия, изображенные на картинках. Игры со строительным материалом – учить выполнять постройку в определенной последовательности. | Д/игра «Один – много» - прод. формировать элементарные количественные представления. | Наблюдение в уголке природы - отметить изменения, происходящие в природе. Продолжать закреплять умение самостоятельно одеваться | Внести д/игры «Кто что делает?» «Один – много» СД детей в центрах активности. Карточки – схемы для построек. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой.. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель - ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 30.11.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа « Что нам нравится зимой» - уточнить представления детей о наступив-шем времени года. Пальчиковая гимнастика: «Мишка спит». Как на горке - снег, снег, И под горкой – снег, снег. А под снегом спит медведь. Тише, тише – не шуметь. | Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». | Закрепление умения одеваться на прогулку в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам. | Поместить алгоритм «Времена года. Зима» из серии «Школа семи гномов». Пособия на развитие речевого дыхания. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР ФР ХЭР |
Цель: Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием. Материал: цветная бумага, клей, кисточки. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку). П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти. Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение З. Александровой «В рукавичках маленьких спрятаны ладошки» - вызывать радостные эмоции с приходом зимы. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Сюжетно-ролевая игра «Больница. Медвежонок пришел к врачу» -учить детей подражательным действиям и соответствующим роли диалогам. | Д/ игры «Разложи посуду по групп-пам» (по цвету)- упражнять детей в различении основных цветов. | СД в центре творчества - рисование красками - снежинки. Упр. «Послушные стулья» - актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом. | Набор для игры в «Больницу» Краски, кисточки, альбомные листы. Посуда из разных наборов. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 01.12 .21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Морозные деньки» - формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода | Д/и «Сравни мед-вежат» – форми-ровать умение различать пред-меты (игрушки) по характерным признакам. | Пальчиковая игра «Погреем пальчики». Цель: развитие моторики рук. Игры с прищепками - развивать мелкую моторику рук. | Рассматривание репродук-ции картин «Зима» - систематизировать знания о характерных признаках зимы. Внести д/и «Сравни медвежат». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ХЭР |
Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами «длинный - короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине». Материал: рабочие тетради, цветные карандаши. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение за сезонными изменениями – формировать представления об изменениях в природе, активизировать словарь: мороз, метель, снегопад.П/И «Снежки» - закреплять навыки метания предметов, вызвать радостное настроение. Трудовые поручения: Собрать мелкий мусор на участке. Развивать трудовые навыки, содержать участок в чистоте. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Н/п игра «Кто? Чем? Из чего?» - учить определять предметы, какие подходят к определению, а какие являются лишними. С/р игра «Шоферы» - продолжать учить брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, развивать речевое общение | Д/игра « Какого цвета» - закреплять умение узнавать и называть цвета. | ЗКР чистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. -Есть у Сани снегокат. Есть у Сани сани. Дайте Сане снегопад — Он катать всех станет. | Внести н/п игры «Кто? Чем? Из чего?», « Какого цвета» Внести атрибуты к с/р игре – руль, форму шофера, кондуктора, полицейского. | |||
Прогулка | Наблюдение за снегом. Цель: рассмотреть с детьми как красиво падает снег, украшая дома и деревья. П/И « Снег кружится». Цель: учить детей соотносить действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 02.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа о признаках зимы - формировать представления о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений. | Д/игра «Найди снежинку» - учить использовать в речи предлоги «в, за, под, на, перед» | Сит. беседа «Почему нельзя есть снег» - воспитывать положитель-ное отношение к здоровому образу жизни. | Внести картинки «Признаки зимы» Сам-ная игровая дея-ть - организовать игры детей с любимыми игрушками, строительным конструктором. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ФР |
Цель: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах) | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение за изменениями, произошедшими в природе зимой; наблюдения за снегом - развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят, тают на ладошке). Труд - уборка снега на участке - формировать умение выполнять коллективные поручения, вызвать желание участвовать в совместной деятельности, воспитывать трудолюбие. П/игра «Снежки» - развитие двигательной активности детей. «Пузырь» - закреплять умение детей становиться в круг, расширять и сужать его. И/р: игровое упражнение «Пройди по дорожке» упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стих-я Е Благинина «Захрустела льдинка» - помочь понять основную мысль произведения, учить отвечать на вопросы по содержанию. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Кружок «Пальчики – палитра» - «Снеговик» - учить изображать снеговика, состоящего из нескольких частей разного размера: рисовать предметы округлой формы. Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью (манкой) по мокрой краске для создания объемности изображения. | ФЭМП –продол-жать знакомить с геометрическими фигурами: круг, квадрат | Д/И «Времена года» - развивать логическое мышление, память. Д/игра «Я собираюсь на прогулку» - формировать умение одеваться в соответствии с временем года. | Д/И «Времена года», алгоритм одевания. Материал: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти, салфетки, стаканчики с водой. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 03.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Д/и «Оденем Катю на прогулку» - учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для прогулки. Хороводная игра «Ровным кругом» - учить образовывать круг, держась за руки и водить хоровод. | Развитие внима-ния н/п игра «Парные картинки» | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Обучение детей порядку одевания и раздевания в зимнее время года, правильно одевать одежду и обувь. | Алгоритмы одевания, дидактическая кукла, одежда для куклы | Консультация «Как провес-ти с ребенком выходной день с пользой для здоровья». Выставка детских работ «Волшебные снежинки» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение № (см картотеку) Труд - расчистка снега с дорожек. П/игра «Извилистая тропинка» - учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. Самостоятельная деятельность по выбору детей. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Рассматривание картины И.А. Попова «Первый снег» - рассказать, что изображено на картине; обогатить словарный запас детей, сформировать интерес к произведению живописи. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. .Д/игра «Кто, где живет?» - расширять представления детей о местах обитания диких животных, способов добывания пищи, постройки жилья, поведения в зимний период | Д/и «Когда это бывает?» - закреплять понятие об зимних явлениях, | Д/игра «Собираем пира-мидку» - учить различать кольца по величине, цвету, учить нанизывать кольца в определенной последовательности | Внести д/игры «Кто, где живет?», «Когда это бывает?», «Собираем пирамидку» | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. | ||||||
ДЕКАБРЬ 2 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: ЗИМА. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.
Цель: Расширять представления о зиме, сезонных изменениях в природе. Формировать представления о безопасном поведении зимой. 3. Познакомить с зимними играми: катание на санках, на коньках, на лыжах, игры в снежки.
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 06.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Наступила зима – веселится детвора!» - расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, о зимних забавах. Рассматривание сюжетных картинок о зиме. | Д/игра «Цветные варежки» - учить детей подбирать предмет по цвету и величине. | Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет» - поощрять проявления сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательные отношения друг к другу. | Внесение иллюстраций по теме «Зима в городе». Д/игра «Цветные варежки» Атрибуты для развития речевого дыхания | Информа-ционный материал по теме недели «Зимние забавы» цели, задачи, рекоменда-ции. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ХЭР |
Цель: расширить словарь по теме. Развивать речевой слух. Учить различать длинные и короткие звуки, воспроизводимые голосом. Материал: иллюстрация «Зимние забавы» | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение за снежинками - формирование умений видеть красоту окружающей природы. Трудовая деятельность: Очистка игровой площадки от снега. П/и «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы» - развивать координацию движений. Опыты со снегом «Установление зависимости свойства снега от температуры» - знакомить детей со свойствами снега; развивать любознательность; воспитывать интерес к опытам. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение сказки «Рукавичка» - продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С.р.и «Больница» - формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. | Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». | Приобщение детей к истокам русской народной культуры - знакомство со сказкой «Колобок», зна-комство с печкой, чугун-ком, ухватом, кочергой. | Внести иллюстрации с изображением быта русской избы – печки, чугунка, ухвата и кочерги. Пособие «Рассказы по картинкам –Колобок» | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 07.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы» - показать детям, что зимой можно не только любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях. | Д/игра «Один, много» - форми-ровать умение различать коли-чество предметов. | Речь с движением «Лепит с самого утра» Е. Бром фор-мировать умение отчетливо произносить слова и выполнять движения (Голицына стр.117) | Предложить раскраски по теме «Зимние забавы». Д/игра «Один, много» | Консульта-ция «Зимние забавы». Индиви-дуальные беседы и консульта-ции по запросам родителей. |
ООД | ПР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить детей лепить предметы, состоящие из 2 – 3 шариков. Материал: пластилин, доска для пластилина | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | «Наблюдение за поведением птиц у кормушки» - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе ; развивать наблюдательность. Трудовая деятельность - очистка кормушек от снега и пополнение их разнообразным кормом. П/игры:«Мороз — красный нос» - учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Игры со снегом. Лепка снежков и игра в снежки. Индивид. Работа - упражнение «Попади снежком в цель» - совершенствование основных движений (бросание) | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение сказки «Заюшкина избушка» - продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать речь; воспитывать любовь к сказкам. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/ригра: «В магазин за подарками» - формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Развивать интерес к различным видам игр | д/и «Когда это бывает?» - уточ-нить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы. | ЗКР чистоговорки со звуком «С»: -Сад в снегу и лес в снегу, а по снегу я бегу. -С осени и до весны спит медведь и видит сны. | В уголок с/р игр внести атрибуты – кассу, корзину, флаконы из-под шампуней, гели, мыла, бусы, браслеты. Внести игру «Времена года» | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 08.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа по картине: «Хорошо зимой» -вызвать желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей; воспитывать интерес к зимним забавам. | Д/игра «Кто что делает?» - совершенствовать умение называть слова – действия (птицы –летают, звери …) | Игровая ситуация «Научи Зайку правильно держать ложку» - работа по воспитанию культуры поведения за столом. | В уголок книги поместить сюжетную картину «Зимние забавы». В уголок ПР внести игру «Собери ёлочку», «Сложи квадрат» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка «Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке». |
ООД | ПР РР СКР ХЭР |
Цель: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закрепить умение различать и называть круг и квадрат. Материал: раб. тетради, цв. карандаши | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом -расширить знания о деревьях. Трудовая деятельность - лепка праздничного торта из снега - учить правильно пользоваться лопатой, развитие воображения. П/игры: «Кто выше?», «Воробушки и кот» - учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. Инд.работа: «Белые снежинки» - учить плавно двигаться. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стихотворения С.Маршака«Сыплет, сыплет снег» - развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Д/и «Собери елочку» - продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания. | Д/игра «Сложи квадрат» - упражнять в составлении квадрата из отдельных частей. | Кружок - «Вьюга – завируха» Познакомить с техникой рисования «по – мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях | Игры детей с пирамид-ками, матрешками, логическими кубами, кубиками Дьеныша - предоставить детям возможность самостоя-тельно делать выбор, формировать умение занимать себя, развивать воображение. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой.. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 09.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Когда на улице мороз отморозить можно нос» - продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни. | Закрепить знание названий предметов зимней одежды. | Упражнение «Одеваемся на прогулку» - закрепить знание детей о том, в каком порядке одеваемся на прогулку, воспитывать самостоятельность. | Внести иллюстрации о правилах поведения зимой на улице. В уголок РР поместить «Алгоритм одевания зимней одежды» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Папка – передвижка «Небезопас-ные зимние забавы». Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых» |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. Рассматривание картины. Материал: картина "Коза с козлятами". Дидактическая игра "Кто, кто в теремочке живет?" | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение за погодой» - формирование умений самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе. Трудовая деятельность: сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой - уучить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. П/ игры: зимняя забава«Пробеги и не задень» - развитие ловкости движения. «Снежная баба» - развитие двигательной активности. Инд.работа«По прямой дорожке на одной ножке» - развитие двигательных навыков. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | ||||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р и «Магазин одежды» - учить детей активно участвовать в совместных играх ; знакомить с понятием «продавец», «покупатель»,«товар»,«очередь», активизи-ровать словарь по теме, учить строить развернутые предложения; приучать к наведению порядка. | Д/игра «Разрезные картинки» - совершенствовать умение детей собирать из частей целое изображение. | Продуктивная деятельность: рисование «Украсим рукавичку- домик» - совершенствовать умение правильно держать карандаш, кисть во время движений. | В уголок ХЭР внести шаблон рукавички. В уголок с/р игр внести атрибуты – кассу, одежду для кукол, корзину. Внести д/игру «Разрезные картинки» с зимними забавами. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 10.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Рассматривание альбома «Зима глазами художников» - воспитывать любознатель-ность, развивать речь. Н/п игра «Времена года» - предложить детям разложить карточки с изображен-ными на них временами года по порядку | Д/игра «Подбери пару» - развития внимания, мышления, памяти. | Беседа «Зимой на горке» - формировать элементарные правила поведения на прогулке; развивать желание заботиться о своем здоровье. | Внести альбом «Зима глазами художников», иллюстрации о правилах поведения зимой на улице Внести игры «Подбери пару» (одежда), «Времена года» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Подвижные игры зимой с детьми на прогулке» |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Материал: альбомные листы, гуашь, кисти. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение за ветром. П/и «Кто дальше» - развивать ловкость, глазомер (метание снежков в даль). Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать спортивные атрибуты. Конструктивные игры «Построй что хочешь» - лепка из снега | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение потешки «Как на тоненький ледок» - воспитывать интерес к народному творчеству. (Голицына стр.135) | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Хороводная игра: «У елки» -учить детей выполнять движения согласно тексту; развивать слуховое восприятие; воспитывать дружелюбие. | Д/и «Что нам нравится зимой?» -закрепить умение детей называть зимние забавы и развлечения. | Игра «Зимняя прогулка» - воспитывать бережное отношение к своему здоровью, рассказать, как опасно есть снег и сосать сосульки. | СД детей –шумелки, музыкальные инструмен-ты, звучащие игрушки. Цель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инстру-ментов, развитие умения слушать разные звуки. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
ДЕКАБРЬ 3 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: НОВЫЙ ГОД.
Цель: Формировать представления детей о новогоднем празднике. Познакомить детей с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами.
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 13.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа: «Что за праздник – Новый год?» - познакомить детей с традициями празднования Нового года, обычаями встречи Новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами. Развивать связную речь детей. | Заучивание сти-хов к празднику- форм-ть у детей умение вырази-тельно читать сти-хи, чётко произно-сить слова. | КГН: закреплять знания о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости | Внести предметные картинки «Дед Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник» | Информа-ционный материал по теме недели «Новый год» цели, задачи, рекоменда-ции. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ХЭР |
Цель: уточнить и расширить словарь детей по теме. Формировать их представления об обобщающем понятии «новогодние игрушки», «ёлочные украшения».Материал: картина «Новый год в детском саду» | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см. картотеку). П/игра «Догони свою пару» - учить детей быстро передвигаться, ориентироваться в пространстве, быстро находить свою пару. Инд. работа - упражнять детей в метании снежков вдаль, учить принимать правильное положение тела при замахивании. Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение К.Чуковского «Ёлка» - формировать у детей интерес к худ. слову, учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представления о новогоднем празднике, развивать эмоциональную сферу детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/ Р. игра «Семья», сюжет: «Идём поку-пать ёлку» - учить детей выполнять игровые действия. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры | Д/игра «Сложи квадрат» - упражнять в составлении квадрата из отдельных частей. | Конструирование «Санки Деда Мороза »- учить детей выполнять элементарные постройки по образцу, выбирать необходимые детали, правильно размещать их. | Атрибуты к с/р игре «Семья» - корзины, пластиковые карты, игрушки . Предложить детям конструктор - пластмассовые детали средних размеров | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 14.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Чем можно украсить ёлку?» - обогащать представления детей о предстоя-щем празднике, развивать умение описывать ёлку и игрушки, используя прилагательные, учить отвечать на вопросы взрослого. | Д/игра «Шнуров-ка» - развивать мелкую моторику | КГН, учить правильно держать ложку, есть аккуратно, тщательно пережёвывать пищу, пользоваться салфеткой. | Предметные картинки «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник». Мини – музей «Ёлочки». Муз. инструменты – бубен, колокольчик | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ «Гирлянда из флажков» |
ООД | ПР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить чередовать детали аппликации по цвету. Материал: альбомные листы, шаблоны флажков, клей, кисточки для клея. | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | П/И «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность детей, развивать меткость, ловкость, выносливость. И/У «По порядку становись» - учить детей выполнять строевые упражнения: строиться в колонну по одному, перемещаться в колонне, соблюдая дистанцию, по сигналу менять темп. Инд. работа - учить детей выполнять прыжки на месте, энергично отталкиваясь двумя ногами. Развивать координацию движений. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Восприятие художественной литературы. Познакомить детей со стихотворением Г. Ладонщикова «Лена куклу нарядила» Воспитывать желание слушать и понимать содержание стихотворения. Отвечать на вопросы полным предложением. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Игра – забава «Волшебная снежинка» - предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование: чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. | Д/игра «Разложи картинки» - совер-шенствовать уме-ние классифици-ровать предметы по различным признакам | Муз. д/игра «На чем играю?» - развивать тембровый слух; учить различать характер музыки. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 15.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа: «Где живёт Дед Мороз?» - познакомить детей с родиной Деда Мороза –Великим Устюгом. Рассказать детям о том, где живёт и чем занимается Дед Мороз. | Д/ игра «Найди пару»- упражнять в названии пред-метов гардероба (рукавички, носочки, валенки) | Игры с блоками Дьенеша «Выложи фигуры» - систематизировать знания детей о геометрических фигурах. | Внести иллюстрации резиденции Деда Мороза в Великом Устюге. Н/п игры «Найди пару», блоки Дьенеша, карточки для выкладывания. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Порекомендовать родителям провести различные опыты со снегом(в тепле тает, из мокрого можно что – то слепить). |
ООД | ПР РР ФР ХЭР |
Цель: Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов: по много, поровну. Материал: раб. тетради, цв. карандаши. | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение – рассматривание зимнего дерева - формировать знания об основных частях дерева. Д/игра по экологии «Найди, о чём расскажу» - учить находить по описанию деревья. П/ игра «Добеги до того дерева» - учить действовать по сигналу воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Инд. работа – прыжки из круга в круг. Проблемная ситуация «Что нужно сделать, чтобы деревьям стало теплее?» Цель: определение проблемы, самостоятельный вывод, труд: осторожно работать лопатками, не задевая друг друга, разносить снег в определённое место – к дереву. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стихотворения В.Татаринова «Дед Мороз» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Упр. «Найди правильную картинку» - развитие мышления, памяти, активизация словаря по теме «Зима». Д/игра «Собери бусы» - развивать восприятие цвета, формы, величины | Д/и «Найди иг-рушку» -формиро-вать у детей уме-ние ориентиро-ваться в пространстве | Кружок - «Вьюга – завируха» - познакомить с техникой рисования «по – мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях | Настольно - печатные игры: пазлы, лото, мозаика СД детей в центрах активности. В уголок ХЭР внести атрибуты для кружка – гуашь, кисти, альб. листы | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 16.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Рассматривание Новогодних поздрави-тельных открыток - предложить детям найти Новогоднюю атрибутику, персонажей на открытке. Д/и- «Что есть на свете круглое?» - способствовать освоению геометрических фигур (круг) как эталонов форм | Д/игра «Когда это бывает?» - уточ-нить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы. | Культура еды: продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользо-ваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. | Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация «Традиции Нового года» |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Материал: книга с иллюстрациями «Детки в клетке» | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку). П/игры «Найди свой цвет» - учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра. «Птички и птенчики»- учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность- украшение участка снежными куличиками - учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать постройки. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, ёлочка!» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р игра «Новогодний праздник в детском саду» - способствовать развитию сюжета игры, учить брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого обращения, познакомить детей с соответствующими ролевыми действиями. | Д/игра «Укрась ёлочку» - развивать восприятие цвета, формы | Трудовые поручения: убор-ка в групповой комнате - учить детей само-но определять, что необхо-димо сделать. Совершенст-вовать выполнение трудо-вых действий, воспитывать ответственность. | Настольно - печатные игры: пазлы, лото, мозаика СД детей в центрах активности. Повторение песен к празднику | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 17.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Чем мне нравится зима?» - учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Д/игра «Какой игрушки не стало?» - развивать внимание, память, правильно выполнять игровые действия. | Н/п игра «Парные картинки» - фор-мировать у детей умение находить в предметах черты сходства и различия. | Практическое упражнение «Поведение за столом» - учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осущест-влять самоконтроль. | Настольно - печатные игры: пазлы, лото, мозаика Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Повторение песен к празднику | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ «Ёлочка» |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью. Материал: гуашь, альбомные листы, баночки с водой. | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение (прогулка) № (см.картотеку) Предложить детям очистить участок от снега - формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым. П.игра «Снегопад» - развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга. СД детей с выносным материалом (лопатки, ведёрки) | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стихотворения Р.Кудашева «Ёлочка» из книги «Подарки от Деда Мороза», стр.5 | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р игра «Семья» - сюжет «К нам пришли гости» - формировать умение придумывать и разыгрывать сюжет, подбирать соответствующие атрибуты | Разучивание стихотворений – учить воспроизво-дить их четко, в спокойном темпе. | Приобщение детей к истокам русской народной культуры - «Уж ты, зимушка - зима» - д/игра «Оденем куклу на прогулку» | Беседа «К нам пришли гости» - продолжать знакомить детей с правилами этикета, учить быть вежливыми, реагировать на приход словами приветствия. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: НОВЫЙ ГОД.
Цель: Продолжать формировать представления детей о новогоднем празднике. Учить детей правилам поведения в группе, на улице, в гостях.
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 20.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Из чего делают игрушки?»- расширять кругозор; познакомить детей с материалами, из которых делают игрушки. Д/ игра «Опиши игрушку» -формировать у детей умение описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. Учить внимательно слушать товарища, дополнять его рассказ. Развивать связную речь. | Повторяем стихи к Новому году: призывать детей читать громко, выразительно, не торопясь. | Д/ игра «Подскажи словечко» Белый, пушистый, искрящийся ... (снег) Колючая, мохнатая, зеленая ... (ёлка) Сладкое, холодное, сливочное ... (мороженое) Ледяная, тающая, остроконечная ... (сосулька) Уходящий, старый, новый ... (год) | Трудовые поручения: украшение группового помещения к новогоднему празднику - вызывать у детей радость и ожидание праздника, воспитывать-самостоятельность, учить выполнять индивидуаль-ные поручения. | Информа-ционный материал по теме недели «Новый год» цели, задачи, рекоменда-ции. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР СКР ФР ХЭР |
Цель: знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности. Материал: бумага. | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение (прогулка) № (см.картотеку). Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Игры по желанию детей - развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя. П/и «Великаны — карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение х.л.: С. Михалков «Ёлочка» - знакомить детей с героями новогоднего праздника, формировать экологическое поведение | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р игра «Магазин» - продолжать учить выполнять в игре несколько взаимосвязан-ных действий: выбирать товар, класть в корзину, проходить к кассе, расплачиваться за покупку, благодарить продавца. | Д/игра «Цветные варежки» - закрепить умение детей подбирать предмет по цвету и величине | Повторение стихов и песен к Новогоднему утреннику – развивать голосовой аппарат, интонационную выразительность | СД: раскраски «Новогод-ние гости» - закреплять умение закрашивать кар-тинки цветными каранда-шами Д/игра «Цветные варежки» | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 21.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот» - обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику. | Д/игра «Собери картинку»- разви-вать воображение, логическое мыш-ление, память, внимание | Нравственное воспитание. Беседа «Мы не любим грубиянов и драчунов» - формировать опыт оценки чужих и своих поступков, учить оценивать поступки | Иллюстрации «Новый год у ворот», «Ёлочка». Д/игры «Собери картинку», «Когда это бывает?» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ по лепке «Ёлка» |
ООД | ПР СКР ФР ХЭР |
Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Материал: цв. картон, пластилин | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). П/игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих. Учить детей следить за соблюдением правил игры, упражнять в беге. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Цель: Познакомить детей с украинской народной сказкой, развивать внимание, усидчивость. Учить внимательно слушать сказку и правильно отвечать на вопросы воспитателя. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р игра «Детский сад»: сюжет «Новогод-ний концерт» - формировать у детей представления о проведении торжественных мероприятий, соответствующих правилах поведения. Учить включать в игровые действия рассказывание стихотворений, пение песен, исполнение танцев. | Д/игра «Когда это бывает?» - уточ-нить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь. | Сборка пирамидки – разви-вать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нани-зывать их в определенной последовательности. Учить использовать в речи соот-ветствующие прилагатель-ные (красное кольцо больше синего, белое кольцо - самое маленькое). | СИД: игры с любимыми игрушками - развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 22.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «К нам приходит Дед Мороз» - готовить детей к новогоднему празднику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, поддерживать желание участвовать в предстоящих мероприятиях. Д/игра «Волшебный мешочек» - учить определять игрушку наощупь и назвать её – развитие мышления, внимания, памяти. | Н/п игры «Парные картинки» - фор-мировать у детей умение находить в предметах, черты сходства и разли-чия. | Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться сам-но, в определенной последова-тельности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды. | Н/п игры «Парные картин-ки», «Волшебный мешочек». Трудовые поручения: под-готовка к занятию - учить детей подбирать необходи-мые предметы и материа-лы. Форм-ть основы ответ-ственного отношения к порученному делу. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Беседа «Правила поведения на празднике». |
ООД | ПР РР ФР ХЭР |
Цель: Продолжать сравнивать две группы предметов способом наложения, активировать в речи выражения «по много», «поровну», «столько - сколько». Материал: рабочие тетради, цв карандаши, предметы | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). П/игра «Мы топаем ногами» - совершенствовать навыки детей в ходьбе с высоким подниманием колен, упражнять в выполнении действий в соответствии с текстом. Укреплять здоровье детей. Трудовые поручения: насыпаем горки для создания построек из снега - учить детей участвовать в совместной трудовой деятельности, договариваться о взаимопомощи и сотрудничестве, распределять фронт работ. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Разучивание стихотворения 3. Александровой «Снежок» - учить детей запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе. Расширять представления детей о предстоящем празднике. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Д/ игра «Что сделал человек, что создала природа» - формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, спо-собствовать развитию интереса к происхож-дению предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Д/ игра «Можно – нельзя» - учить детей использо-вать слова «мож-но» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояс-нять свое мнение. | Кружок - «Маленькая елоч-ка в гости к нам пришла». Учить рисовать елочку при помощи техники «рисунки из ладошек»; дополнять изображение деталями с помощью ватных палочек (бусы и шары на елочке). | Внести атрибуты к д/ игре «Что сделал человек, что создала природа» - игрушки, камушки, желуди, шишки и т.д. В уголок ХЭР внести гуашь, альбомные листы , ватные палочки | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 23.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему «Будем беречь игрушки» -воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место. | Д/игра «Разложи картинки» - учить детей классифи-цировать предме-ты по раз личным признакам. | Беседа «Правила пожарной безопасности в Новый год» - познакомить с возможными источниками опасности: хло-пушками, салютами, бенгаль-скими огнями. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. | Внести иллюстрации «Пожарная машина», хло-пушки, салютов, бенгальских огней, к р.н.с. «Снегу-рушка», д/игру «Разложи картинки» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ «Маленькая елочка в гости к нам пришла». |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой "Снегурушка и лиса" (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Материал: р.н.с. «Снегурушка» | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). Рассматривание снежинки. Разгадывание загадок о снеге и снежинках - предложить детям рассмотреть снежинки на одежде, обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке? П/ игра «Попади в круг» - упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук, ловкость. СДД - обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность -способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. | |||||
п/сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение И. Ивенсен «Ёлочка, ёлка, колкая иголка» (Голицина стр.101)- учить понимать смысл произведения, высказывать свое отношение к нему. Обогащать представления о новогоднем празднике, развивать эмоциональную сферу детей. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Пляска «Пальчики и ручки» ( рус. нар. Ме-лодия, обр.М. Раухвергера) -развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выпол-нять движения в соответствии с громко-стью мелодии (на тихую музыку -хлопать в ладоши, на громкую - выполнять притопы). | Д/игра «Утро вечера мудренее» (Губанова стр.118) – совершенствовать представления о частях суток | Работа в уголке сенсорного развития: «Сказочный са-лат»- развивать вкусовые ощущения детей, формиро-вать умение обозначать в речи свойства продукта (кислый, соленый, сладкий), узнавать его на вкус (это -лимон, он кислый). | Внести муляжи фруктов и овощей, иллюстрации изображающие части суток (утро, день, вечер, ночь). | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Пятница 24.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа на тему «Моя семья» - продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья» - учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Д/игра «Разложи картинки» - учить детей классифицировать предметы по раз личным признакам, использовать в речи обобщаю-щие слова. Активизировать, и обогащать словарь. | Д/И «Кому, что нужно?» - форми-ровать умение де-тей называть каж-дого члена семьи, используя сущ-е в дат. падеже. | Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. Предложить книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника. | Внести альбом «Моя семья», д/игры «Разложи картинки», «Кому, что нужно?» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Материал: гуашь, альбомные листы, кисти. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку) П/и «Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке. Индивидуальная работа: Метание снежков вдаль и в цель - развивать координацию движений. Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Продолжать формирование навыков аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Слушание муз. произведений «Колыбельные» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Работа в уголке сенсорного развития: упр-е «Разноцветные дорожки» - учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Д/игра «Когда это бывает?» - систе-матизировать и дополнять знания детей о временах года, их последо-вательности. | Д/игра «Можно – нельзя» - учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение. | СД детей в игровых центрах: Центр сюжетно - ролевых игр, центр строи-тельных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельная двигательная деятельность - учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт. | ||||||
ДЕКАБРЬ 4 НЕДЕЛЯ
ТЕМА: ПОДАРКИ ДРУЗЬЯМ И БЛИЗКИМ.
Цель: Продолжать формировать представления детей о новогоднем празднике. Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника. Воспитывать любовь и уважение к близким людям, вызвать желание сделать им подарки к празднику.
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник 27.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа на тему «Моя семья» - продолжать знакомить детей с понятиями темы «Семья», учить называть членов семьи, кратко рассказывать о них. Д/игра «Что игрушка рассказала о себе?» - учить детей составлять небольшой рассказ об игрушке (2-3 предложения). | ФЭМП – упраж-нять детей в счете предметов (новогодних игрушек) | Игровая ситуация «Вежли-вые слова» - учить детей правильно и вежливо обра-щаться ко взрослым, соб-людать правила культур-ного поведения в общении со взрослыми и сверстни-ками | СИД - способствовать возникновению игр детей с любимыми игрушками, строительным конструк-тором. Учить налаживать контакты в игровой деятельности, разрешать конфликтные ситуации. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Информа-ционный материал по теме недели «Подарки друзьям и близким» цели, задачи, рекоменда-ции. |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности, производить с ними разные действия. Материал: кусочки ткани разной фактуры. | |||||
Прогулка | ПР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). П/игра «Кто дальше бросит?» - знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику. Д/игра «Наша одежда» - уточнить представления детей о названии различных предметов одежды, учить подбирать и использовать обобщающие понятия. Исследовательская деят-ть: опыты со снегом, предложить определить, лепится ли снег сегодня. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение: С. Маршак «Тихая сказка» - приобщать детей к поэзии, формировать интерес к книге, учить внимательно слушать стихи, следить за развитием действия, учить различать на слух плавность и выразительность поэтической речи. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/ игра «Магазин»: сюжет «Продавец упа-ковывает товар» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии со взятой на себя ролью, использовать в речи вежли-вые слова. | Игра «Такие разные платочки» - закрепить умение рисовать прямые линии в разных направлениях. | Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - форм. у детей навыки самообслуживания, учить одеваться сам-но, в опре-деленной последователь-ности, уточнить названия предметов одежды. | Работа в уголке сенсорного развития: «Шнуровка», «Молнии» - учить детей шнуровать, застегивать-расстегивать молнии, развивать координацию кистей рук и пальцев, называть свои действия. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник 28.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.). Человек, какой профессии помогает людям получать письма, открытки? - обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление | Упражнение «Лови мяч!» - закрепить умение ловить и бросать мяч правильно. | Беседа «Безопасные каникулы или Новый год с ПДД» - привитие навыков безопасного поведения на дороге в зимний период. | Внести подарочную коробку, картинки, изображающие семью перед праздником. Изготовление подарков для близких к празднику и просто потому, что «мы их любим и хотим порадовать». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Памятка родителям по обеспече-нию безопаснос-ти детей во время каникул. |
ООД | ПР РР ФР ХЭР |
Цель: Закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал). Учить аккуратно наклеивать детали изображения. Материал: шаблон ёлки, геометрические фигуры, клей, кисти для клея, салфетки. | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). П/и «Снежинки и ветер»- развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. Индивидуальная работа: метание снежков вдаль и в цель - развивать координацию движений. Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение и обсуждение литературных произведений: А. Барто «Подари, подари», Г. Остера «Как хорошо дарить подарки» | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. Театрализованная игра «Концерт» - учить детей использовать знакомый песенный и стихотворный репертуар в игре, вызывать желание музицировать и декламировать стихи, поощрять непринужденность, импровизацию, самостоятельность, творчество. | Д/игра «Соберем бусы для мамы» - учить нанизывать на шнуровку бусы, воспитывать аккуратность, терпение, внимание. | Творческая мастерская: рисование пластилином «Делаем новогодние игрушки» - учить детей использовать знакомую технику при изготовле-нии нового вида подделок, использовать разнообразные цвета. | Игры со строительным материалом «Лесенка и горка" - учить ставить кубики друг на друга, приставляя их друг к другу, закрепить понятие пластина, побуждать обыгрывать постройку, закрепить знания названия цветов. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 29.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Беседа «Что такое подарок» — научить детей правильно дарить и принимать подарки, понимать его значение, определить правила выбора подарка, обозначить подарки для членов семьи, друзей, определить правила поведения при получении подарков. | д/и «Найди пару» - учить детей сравнивать пред-меты, находить в них признаки сходства и различия. | УПР. «Скажи микробам нет» - предложить показать, как нужно правильно мыть руки | Внесение иллюстраций по теме недели «Подарки к празднику» , д/и «Подбери по цвету варежки», «Най-ди пару», «Собери картинку» Внести: раскраски новогодней тематики. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ООД | ПР РР ФР ХЭР |
Цель: Сравнивать два предмета контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами «широкий - узкий, шире-уже». Материал: раб. тетради, цв. карандаши; полоски разной ширины, но одинаковой длины | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). Самостоятельная деятельность на прогулке. Расчистка площадки для игр - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом - учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта, способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. С/р игра «Магазин»: сюжет «Разговор по телефону» - вместе с детьми обыграть си-туацию «Заказ по телефону и завоз продук-тов в магазин», учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диало-гическую форму речи, воспитывать веж-ливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникативные навыки. | Д/игра: «Цветные варежки» - учить детей подбирать предмет по цвету и величине, | Кружок - «Новогодние игрушки». Учить рисовать елочные шары оттиском печатками из картофеля; украшать игрушки кисточкой (примакивание, мазки, полосы) | Самостоятельная деятельность в центре творчества. Дежурство в уголке природы: полив растений. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
День недели | Режим | ИОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для СД детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятель-ть в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 30.12.21 | Утро | ПР РР СКР ФР ХЭР | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике - учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их дейст-вия. Воспитывать желание принимать участие в празднике. (Н.Голицына стр.60) | Игра «Волшебный мешочек»- учить детей узнавать игрушку на ощупь | Д/игра «Найдем волшеб-ные слова» - учить пони-мать значение вежливых слов и правильно их при-менять, вежливо обращать-ся к товарищам, взрослым.. | Внести «Волшебный мешочек» с игрушками. Настольные игры: мозаика, пазлы - развивать усидчивость, желание доводить игру до конца. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Выставка детских работ «Мы слепили на прогулке снеговиков». |
ООД | ПР РР СКР ФР ХЭР |
Цель: Помочь детям вспомнить сказку "Снегурушка и лиса". Упражнять в произношении слов со звуком э (игра "Эхо"), в определении качеств предметов на ощупь (игра "Чудесный мешочек") | |||||
Прогулка | ПР РР СКР ФР | Наблюдение № (см.картотеку прогулок). Трудовая деятельность - сгрести снег в кучу - предложить детям построить горку из кучи снега для кукол - формировать трудовые навыки, элементы сюжетной игры. Инд. работа: « Кто как кричит?» - птицы: ворона, воробей, петух, курица, гусь, утка - учить детей правильному звукоподражанию (З. К. Р.) П/игра «Зайка», «Мыши в кладовой» - учить детей быстро реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга. | |||||
перед сном | ПР РР СКР ФР ХЭР | Чтение стихов о новогоднем празднике - учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы. Закрепить знание названий цветов, игрушек, активизировать речь. Создавать радостное настроение в ожидании праздника. | |||||
Вечер | Оздоровительная гимнастика после сна, тропа «Здоровье», воздушные ванны. ХЭР – рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков» - вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Упражнять в рисовании предметов круглой формы, закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. | Д/игра «Крупные пазлы» - продол-жать учить детей собирать картинку по образцу. | Проблемная ситуация «Друг упал и ему больно». Цель: воспитывать у детей чувство сожаления к товарищам, формировать умение приходить на помощь. | Предложить детям чистые листы, гуашь, кисти. Развивать творческие способности детей. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерней погодой. Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и аппликация)»...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели....
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"
Календарно-тематическое недельное планирование по теме "Моя семья"...