Презентация по мнемотехнике.
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

МБДОУ « Усть-Ишимский детский сад №1» «Педагогическая мастерская изготовление мнемоквадратов своими руками» Подготовила: воспитатель Долгова Л.А.

Слайд 2

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация . Мнемотаблицы могут быть предметные , предметно - схематические и схематические .

Слайд 3

Предметная

Слайд 4

Предметно-схематическая

Слайд 5

Схематическая

Слайд 6

Как и любая работа, работа с мнемотаблицами строится от простого к сложному. Работу нужно начинать с простейших мнемоквадратов . Таким образом, проводится работа над словом . Например, даётся слово “девочка” и его символическое обозначение.

Слайд 7

Когда ребенок уловит, что значит зашифровать слово, педагог предлагает упражнение на самостоятельное кодирование и воспроизведение слов по своим условным обозначениям. Освоив игру со словом, нужно переходить к поэтапному кодированию сочетания слов . Например, “маленькая девочка”, «большой дом». «Большой дом»

Слайд 8

Когда ребёнок будет называть сочетания слов по своим символам, переходим к запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. Например, “Маленькая девочка взяла корзинку и пошла в лес за грибами”:

Слайд 9

Последовательно можно переходить к мнемодорожкам и работать уже над несколькими предложениями, несложным стихотворением или загадкой, например:

Слайд 10

И после переходить к мнемотаблицам . Мнемотаблица – это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий. Ее содержание определяет педагог. Он может нарисовать все, что считает нужным. Для изготовления этих картинок не требуются художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу. Например, символическое изображение зайца ,лисы , леса , медведя .

Слайд 11

Использовать приёмы мнемотехники в работе следует начинать уже с младшей группы. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста необходимо давать цветные мнемотаблицы , так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: лиса — рыжая, мышка — серая, елочка — зеленая.

Слайд 12

Для детей старшего возраста схемы желательно рисовать в одном цвете, чтобы не отвлекать внимание на яркость изображения.

Слайд 13

Работа с мнемотаблицами состоит из следующих этапов: 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено. 2. Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы. 3. После перекодирования осуществляется пересказ текста или рассказ на заданную тему. (В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно). 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы (старший возраст) или выкладывание сказки на мини – мнемотаблицах (младший и средний возраст). 5. Закрепление содержания произведения при индивидуальной работе с детьми.

Слайд 14

Таким образом, с помощью мнемотаблиц можно достичь следующих результатов: -вызвать у детей желание пересказывать сказки и рассказы — как в ходе ООД, так и в повседневной жизни; -расширить круг знаний об окружающем мире; -активизировать словарный запас; -облегчить процесс заучивания стихов (заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям); -помочь детям преодолеть робость и застенчивость, научиться свободно держаться перед аудиторией; -эффективно развивать связную речь детей, используя принцип наглядности.

Слайд 15

«Курочка Ряба»