Лаборатория профессора Почемучкина
опыты и эксперименты (старшая группа)

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1этап - Мотивационный

Задача:

смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность;

воспитывать желание взаимодействовать с педагогом.

Дети в ходят в группу,  здороваются с гостями.  

Приходит письмо от профессора Почемучкина.

«Дорогие мои друзья! Очень хочу вас увидеть. Проверить, какие вы умные ребята. Чтобы меня найти, надо отгадать загадку и поймете где меня искать.

Очень музыку любили

Две сестры, Наташа с Ниной

И поэтому купили

Им большое ……

                                      (Пианино)»

Воспитатель: Ребята что это такое?

Воспитатель: Где оно находится?

Воспитатель: Правильно, я приглашаю вас  в музыкальный зал.

Воспитатель и дети приходят в зал.

Нас встречает профессор Почемучкин. (на экране смарт доски)

Почемучкин: «Здравствуйте, друзья! Веселые и серьезные, тихие и шумные, красивые и умные. Давайте познакомимся!

Я – профессор Почемучкин. Сейчас я буду называть имена, а вы, если услышите свое имя, выполняйте задание:

Саша, Марк, Кирилл – помашите

Вика, Кира, Полина – поклонитесь

Артем, Тимур, Алёша – ну-ка помяукайте

Теперь я знаю ваши имена»

Появляется картинка грустного профессора.

Дети входят в группу, садятся на стульчики, слушают воспитателя.

Ответы детей:

• Пианино 
• В музыкальном зале.

Воспитатель обращает внимание детей на экран

Организация внимания детей, мотивация и настрой на совместную деятельность.

Создание благоприятных психологических условий

для сотрудничества на основе совместной опытно-экспериментальной деятельности.

Дети проявляют желание взаимодействовать с педагогом.

2 этап -  Основной

Задача:

развивать у детей внимание;

развивать наблюдательность;

воспитывать интерес к экспериментированию;

закреплять знания детей о технике безопасности;

воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками.

Воспитатель: Профессор Почемучкин, а почему Вы грустный?

Почемучкин: Я грустный, потому что у меня нет лаборатории.

Воспитатель: Профессор, давайте мы с ребятами сделаем макет вашей лаборатории.

Картинка веселый профессор.

Почемучкин: Это очень здорово!

Воспитатель: Ребята, где мы с вами делаем постройки?

Воспитатель: Правильно! Идем в кабинет конструирования.

В кабинете конструирования на доске схема лаборатории.

Воспитатель: Смотрите ребята, это - схема лаборатории.

Давайте посмотрим ее и разберем, из каких деталей состоит эта постройка.

А теперь нам нужно ее построить. Мы команда строителей, давайте дружно построим лабораторию для Профессора Почемучкина.

Воспитатель: Молодцы! Давайте сфотографируем, отправим профессору.

Фотографируем и отправляем (понарошку).

Воспитатель: Давайте возвращаться к профессору Почемучкину.

Профессор: Какой у вас получился красивый макет, мне очень нравится. Вы знаете что делают в лабораториях?

Профессор: Правильно, опыты. Я для вас сделал подарок, теперь и вы сможете быть профессорами.

Давайте вспомним  технику безопасности при проведении опытов.

За ширмой стол с опытами.

Воспитатель: Спасибо профессор. Ребята давайте наденем фартуки и перчатки. Для нашей безопасности.

Опыт №1 «Лавовая лампа»

- растительное масло

- вода с красной краской

- прозрачная бутылка

- шипучая таблетка

Наливаем в бутылку стакан воды и стакан масла. Перемешиваем и наблюдаем.

Добавляем шипучую таблетку и наблюдаем красоту.

Опыт №2 «Вулкан дома»

- сода

-уксус

- вода

- форма для вулкана

Насыпаем 2 чайных ложки соды, наливаем немного теплой воды. Добавляем в жерло небольшое количество уксуса. Наблюдаем реакцию.

Опыт №3 «Научи яйцо плавать»

- соль

- яйцо

- вода

Положим сырое яйцо в стакан с водой на дно. Вынем яйцо из стакана и растворим несколько ложек соли. Опустим яйцо обратно в стакан – яйцо остается плавать на поверхности.

Воспитатель: Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде тем труднее утонуть.

Отвечают дети: В кабинете конструирования.

Дети строят постройку «Лабораторию».

 Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность, способствует групповой работе детей.

Дети возвращаются в музыкальный зал.

Ответ детей:  Опыты

Дети слушают воспитателя,

вспоминают правила техники безопасности.

Дети активно участвуют в опытно-экспериментальной деятельности

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность; согласовывает с детьми действие, их последовательность, способствует групповой работе детей.

Строительство постройки в соответствии со схемой.

 Умение читать схему будущей постройки.

Умение работать в команде. Договариваться.

Дети проявляют интерес к экспериментированию.

Дети проговорили технику безопасности

Дети проявляют внимание;

наблюдают за преобразованием предмета; выражают собственное суждение;

практикуются в осуществлении выбора;

используют материалы, которые можно применить для осуществления эксперимента; выстраивают порядок и последовательность деятельности;

Во время участия в опытно-экспериментальной деятельности у ребенка появится интерес к исследованиям

3 этап – заключительный

Задача:

учить делать выводы по ходу экспериментирования

Воспитатель: Вы сегодня узнали много интересного. И я считаю, что вы достойны быть помощниками профессора Почемучкина.

Внимание для торжественного посвящения в младшие научные сотрудники  становись. Для произношения клятвы в конце надо говорить «Клянусь»

Клятва (звучит гимн): 

Мы, младшие научные сотрудники, (клянемся):

Прилежными быть (клянемся)

Много трудиться (клянемся)

Вести наблюдения (клянемся)

Делать открытия (клянемся)

Дети повторяю клятву

Дети испытывают положительные эмоции.

Рефлексия 

Задача:

учить детей анализировать процесс деятельности

Воспитатель:1. Ребята, давайте вспомним, чем же мы сегодня занимались?

Что нового вы сегодня узнали? С какими трудностями столкнулись?

Что вам больше всего понравилось?

 Мне очень понравилось с вами сегодня заниматься, а вам было интересно сегодня?

Как вы считаете, пригодятся ли нам эти знания?

Воспитатель: Вот вы и стали помощниками профессора Почемучкина. Я бы хотела вам вручить грамоты.

До свидание!

Дети  рассказываю свои  эмоции

Дети выслушивают воспитателя. высказывают своё мнение.

Педагог привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу)

Подведение итогов

Дети проявляют внимание, наблюдательность, умеют анализировать результаты эксперимента,

делятся впечатлениями, выражают собственные чувства к проделанной работе, высказывают эмоциональный отклик.