Конференция «Развитие любознательности и интересов ребенка посредством поисково – исследовательской деятельности»
консультация (старшая группа)

Конференция

Тема: «Развитие любознательности и интересов ребенка посредством поисково – исследовательской деятельности»

Познавательное развитие детей дошкольного возраста проходит несколько стадий:

• любопытство
• любознательность;
• развитие познавательного интереса;
• развитие познавательной активности;
• становление сознания.

Именно познание окружающего мира должно в полном объеме обеспечить удовлетворение потребности в освоении нового. Однако дети не только получают информацию, но и учатся пользоваться приобретенными знаниями.

Современным образовательным стандартом признана необходимость построения индивидуального образовательного маршрута ребенка. Это обусловлено тем, что в группах разные дети, кто-то усваивает материал быстро, а кому-то надо больше времени.

Вовлечение детей в поисково-исследовательскую деятельность является мотивацией к созданию своего индивидуального образовательного маршрута:

• постановка определенной цели
• система
• конкретные приемы и педагогические технологии
• создание условий для экспериментальной деятельности
• планирование результатов
• диагностика полученных результатов.

При подборе содержания образовательной деятельности для развития поисково-исследовательской деятельности детей необходимо как можно больше охватить  тем, которые раскрывают многообразие окружающего мира, а также сделать содержание НОД привлекательным и увлекающим за собой.

На сегодняшний день актуальным методом познавательного развития детей дошкольного возраста является экспериментирование, которое рассматривается  как практическая деятельность поискового характера, направленная на познание свойств, качеств предметов и материалов, связей и зависимостей явлений.

Ребенок выступает здесь в роли исследователя, который самостоятельно и активно познаёт окружающий мир, используя разные формы и методы:

• ставит проблему, которую нужно решить;
• собирает данные;
• предлагает всевозможные решения;
• делает выводы;
• ищет новые объекты для исследования;
• делает обобщения проделанной работы.

Важный момент, влияющий на развитие познавательных способностей -  наличие у детей интереса к поисково-исследовательской деятельности, познавательной мотивации. Организация в ДОУ познавательной деятельности отражается в режиме дня и пересекается с остальными формами работы, но она выполняется как воспитателем, так и без его непосредственного участия. Дети в непосредственной деятельности стремятся достигнуть поставленной цели, применив свои умения, знания и навыки в той или иной форме.

Для любознательных детей нет неинтересных тем, любой эксперимент с предметом вызовет у них интерес к познанию. Любознательность позволит в будущем освоиться быстрее в социуме. В мире поиска чего-то нового и неизведанного активизируется умственная деятельность, повышается работоспособность, снижается утомляемость и внутреннее напряжение.

Развивая в детях любознательность, мы делаем преимущество во взрослой жизни:  работа с информацией, разработка новых идей, гибкость ума, быстрое переключение с одного вида деятельности на другой.

Поисково-исследовательская деятельность - это всегда открытие нового, поиск подходов и решений, достижение цели, а не пассивная деятельность. Это активность детей, при помощи которой они стремятся получать новые знания, умения и навыки. Развивается внутренняя целеустремленность и формируется постоянная потребность использовать всевозможные способы действия для накопления, расширения знаний и кругозора.

Через экспериментирование, опыты, наблюдения, постановку и решение вопросов проблемного характера, мы формируем  у дошкольников ключевые компетенции, развиваем способность к исследовательскому типу мышления. В ходе экспериментирования дети учатся воздействовать на объект с целью познания его свойств, взаимосвязей.

Большое значение в развитии любознательности и интересов ребенка имеет продуманная, насыщенная, хорошо оборудованная предметно-пространственная среда, которая стимулирует самостоятельную исследовательскую деятельность, создает оптимальные условия для активизации самореализации.

Работа в данном направлении эффективна для развития у детей познавательного интереса, самостоятельности, инициативы и активности. Познавательный интерес в дошкольном возрасте обогащает и активизирует процесс не только исследовательской, но и любой другой деятельности, поскольку начало имеется в каждой из них. Наша задача, как педагогов –формировать, развивать познавательную деятельность, так как именно она нацелена на творческое, физическое, интеллектуальное, социально-личностное развитие детей.

Литература:

1. Годовникова Д. «Формирование познавательной активности» Д/d.2006.-№1 стр.42-58
2. Купарадзе Н.Ц. «Формирование любознательности у детей старшего дошкольного возраста» Диссертация, 2008 г.-стр.121
3. Щукина Г.И. «Проблемы познавательного интереса в педагогике» М: Педагогика, 2001 г.