Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников с ОВЗ
методическая разработка
Программа по самообразованию педагога - психолога. Тема : "Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников с ОВЗ".
Скачать:
Предварительный просмотр:
Индивидуальная программа самообразования педагога - психолога
Аксененко Юлии Александровны
на 2021-2022 учебный год
Сведения о себе:
Ф.И.О. Аксененко Юлия Александровна
Год рождения:
Образование:
Год окончания:
Специальность по диплому: Специальный психолог по специальности Специальная психология с дополнительной специальностью Олигофренопедагогика
Место работы: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 1» городского округа Самара
Должность: педагог - психолог
Общий стаж: педагогический стаж: стаж в данной должности:
Квалификационная категория:
1. Тема, учреждение, сроки прохождения
Методическая тема: "Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников с ОВЗ"
Сроки разработки темы: 2021 – 2022 уч. г.
Цель самообразования:
совершенствование профессионального мастерства и компетенции в вопросах развития и коррекции эмоциональной сферы дошкольников с ОВЗ, путем применения ИЗО – терапии.
Задачи:
- повысить собственные профессиональные и межпредметные знания, умения, навыки;
-изучить методическую, психолого - педагогическую литературу по заявленной теме;
- организовать консультационную и просветительскую деятельность по вопросам использования ИЗО – терапии в коррекционно – развивающих занятиях с дошкольниками ОВЗ;
- транслировать передовой педагогический опыт в рамках семинаров;
- разработать методические материалы для педагогов, родителей.
Обоснование выбранной темы.
Эмоциональная сфера человека представляет собой сложную регуляторную систему. Нарушения в этой сфере препятствуют свободному взаимодействию личности с окружающим миром, приводят к отклонениям в личностном развитии, стимулируют появление психологических расстройств. Корни большинства эмоциональных проблем взрослых кроются в детском возрасте.
Среди глобальных проблем человечества в современном мире, особое место
занимает психическое и физическое здоровье детей. На сегодняшний день очень много работ посвящено внимательному изучению эмоциональной сферы дошкольников. Изучая работы по исследованию эмоциональной сферы дошкольников с ОВЗ, отмечаю то, что у детей наблюдается незрелость эмоционально-волевой деятельности, инфантилизм, нескоординированность эмоциональных процессов, отставание в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями которого являются эмоциональная неустойчивость, лабильность, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций. Точная и глубокая диагностика эмоциональных нарушений, а также коррекция и прогноз развития детей с данными симптомами имеют огромное значение для здоровья ребенка и его жизни, также для жизни семьи и общества в целом.
Актуальность выбранной мной темы заключается в том, что при обилии исследований, посвященных изучению эмоциональной сферы, в настоящий момент существует дефицит исследований, направленных на поиск способов психопрофилактики и коррекции компетенций эмоциональной сферы дошкольников с ОВЗ. Считаю, что в работе с детьми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы, и что изо – терапия является как раз таким методом.
Ее преимущества следующие:
- не имеет возрастных ограничений в использовании. Нет противопоказаний к участию тех или иных людей в арт-терапевтическом процессе.
- является средством свободного самовыражения и самопознания.
- вызывает положительные эмоции, помогает сформировать более активную жизненную позицию.
- основана на мобилизации творческого потенциала, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления.
Суть изо - терапии – лечебное воздействие средствами изобразительного искусства. Обычно это рисование, но программа изо-терапии может включать применение техник лепки из пластилина, глины, занятия по декору и фотосъемке. Во время рисования устанавливается контакт с внутренним “Я”, с интуицией и чувствами – будь то позитивные или негативные чувства, – которые могут нахлынуть на ребенка во время творческого процесса.
Основная цель изо- терапии – избавить ребенка от таких проблем, как:
- неспособность выражать чувства и эмоции, психологическая «зажатость», нервозность, агрессивность, страхи;
- неуравновешенность, ревность;
- низкая самооценка;
- неустойчивое поведение;
- хронические стрессы;
- недопонимание в семье;
- отсутствие развития творческого потенциала, скрытых возможностей и ресурсов.
Таким образом, тема: "Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников с ОВЗ" актуальна.
Календарно-тематическое планирование
плана по самообразованию педагога – психолога
Автор | Аксененко Ю.А., педагог - психолог МБДОУ «Детский сад №1» г.о. Самара |
Тема | "Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников с ОВЗ" |
Этап | Содержание |
Информационно-аналитический | Изучение литературы по теме: 1. Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003. 2.Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. М.: Эксмо-Пресс, 256 с, 2002 3. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 398 с, 2008 4. Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1965 5. Зеньковский В.В. «Психология детства» – М., 2000 6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика арт-терапии". СПб.: Златоуст, 2005 7. Изард, К. Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 464 с.; 2009 8.Копытин А.И. Арт-терапия детей и подростков. – М.: «Когито-Центр», 2010 9. Короткова Л.Д. "Арт-терапия для дошкольников и младшего школьного возраста". СПб.: Речь -2001 10.Киселева, М. В. Арт-терапия в работе с детьми. СПб.: Речь, 160 с.; 2006 11.Киселева, М. В. Арт-терапия в практической психологии и социальной работе. СПб.: Речь, 330 с.;2007 12.Киселева, Т. Ю., Беловолова, С. П. Арт-терапия как психолого- педагогическая технология. Сибирский педагогический журнал, № 11, с. 218–225; 2010 13. Лебедева, Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий/ Л. Д. – Спб.: Речь, 2003. – 256с. 14. Лебедева, Л. Д. Теоретические основы арт-терапии/ Л. Д.Лебедева//«Школьный психолог» – 2006г. – №3(361). – С.9-11. 15. Медведева, Е. А. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учеб.для студ.сред. и высш. пед. учеб. заведений/ Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко, Л. Н. Комиссарова, Т. А. Добровольская. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 248с. 16. Остер, Дж., Гоулд П. "Рисунок в психотерапии". М., 2000 17. Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. – М.: «Класс», 2005 18. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб, 2007 19. Сизова, А. В. Арттерапия как направление психолого-педагогической помощи детям с проблемами в развитии/ А. В.Сизова// научно-методический журнал «Коррекционная педагогика» – 2005– №3(9). – С.76-80 |
Практический | Апробирование полученных знаний в практической работе с детьми, ведение в коррекционно – развивающую работу техник изо – терапии. Изготовление дидактического материала. Разработка рекомендации для родителей «Изо-терапия в помощь родителям». Буклет «Любимый цвет вашего ребенка» |
Отчётность | Картотека техник изо - терапии Практические рекомендации для воспитателей и родителей по теме самообразования. Открытое коррекционно - развивающее занятие с использованием изо-терапии для дошкольников с ОВЗ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/14/picture-59227.jpg)
Исследовательская работа "Цветомузыкальная терапия в коррекции и развитии психо-эмоциональной сферы дошкольников"
В исследовательской работе представлена интеграция музыкотерапии и цветотерапии, определены цели и задачи, этапы реализации, результаты исследования....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-507664-1414339590.jpg)
Использование арт-терапии в коррекции и развитии эмоциональной сферы дошкольников
Арт-терапия относится к психологическому воздействию искусством и используется в социальной, педагогической, психологической работе как средство гармонизации и развития психики человека через ег...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/14/picture-907350-1492178178.jpg)
«Развитие социально-эмоциональной сферы младших дошкольников в театрализованной деятельности»
Статья опубликована в материалах Фестиваля педагогических идей "Открытый урок" 2014-2015 учебного года...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/02/picture-1170013-1570023767.jpg)
Развитие социально - эмоциональной сферы младших дошкольников в условиях детского сада.
hellip;Воспитание подрастающего поколения предполагает не только обучение детей определенной системе знаний, умений и навыков, но и формирование у них определенного эмоционального отношения к окружаю...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/13/picture-1363163-1636804642.jpg)
"Применение ИЗО - терапии в коррекции и развитии компетенций эмоциональной сферы у дошкольников "
Изотерапия - одна из популярных и доступных методов познания себя. На бумаге можно выразить свои страхи, мысли, надежды, глубоко затаившиеся внутри. Это направление способствует освобожден...
Развитие социально-эмоциональной сферы младших дошкольников в театрализованной деятельности
В последние годы всё больше времени дети проводят у телевизора, за компьютером, меньше общаются со взрослыми и друг с другом, а ведь именно общение обогащает чувственную сферу. В результате дети...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/18/picture-949078-1505732712.jpg)
Программа по коррекции и развитию социально-эмоциональной сферы детей 5-7 лет
В последние годы в системе дошкольного воспитания и обучения стала прослеживаться тенденция к интеллектуальному развитию ребенка. При этом развитию эмоциональной сферы часто уделяется недостаточное вн...
- Мне нравится (1)