Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный экспериментатор" для детей подготовительной группы
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 50

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«ЮНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТАТОР»

для детей подготовительной группы 

Срок реализации 1 года

Автор разработчик: Мадиярова Светлана Юрьевна, воспитатель I кв. категории

г.  Ревда, 2021 год

Пояснительная записка

2. Цели и задачи общеразвивающей программы

Цель: 

Способствовать формированию и развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через опытно-экспериментальную деятельность.

Задачи:

• Обучающие: формировать у детей дошкольного возраста диалектическое мышление, т.е. видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей, умение выдвигать гипотезы, делать выводы. Способствовать развитию собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей).

• Развивающие: расширять перспективы развития поисково-познавательной деятельности детей путём включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.

• Воспитательные: поддерживать у детей развитие инициативы, сообразительности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.

3. Содержание общеразвивающей программы

Учебный (тематический) план

Содержание учебного (тематического) плана

Сентябрь

«Песок и глина–наши помощники»

1.Дать представление о свойствах песка и глины.

2.Формировать умение делать простейшие умозаключения, доказывать свою правоту; понятие о том, что песок и глин, а полезные ископаемые.

3.Воспитывать любознательность.

4.Активизация словаря: сыпучий, твердая

«Удивительные свойства воды»

1.Познакомитьдетейсосвойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода–это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

2.Стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

3.Воспитывать бережное отношение к воде

Октябрь

«Удивительные свойства воздуха»

1.Познакомить детей со свойствами воздуха (не имеет запаха, цвета, при нагревании нагревается и поднимается вверх) и способами его обнаружения.

2.Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

3.Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

4.Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

5.Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

«Почва живая земля»

1.Вызвать у детей познавательный интерес к почве и ее значение в жизни растений и человека.

2.Уточнение знаний детей о свойствах почвы: мягкая, сыпучая, черная, рыхлая.

3.Развивать у детей умение с помощью воспитателя оценивать свои ответы и ответы своих товарищей по последовательности, точности описания свойств почвы и ее значения в жизни растений и человека.

Ноябрь

«Как устроена дыхательная система человека»

1.Датьдетямпредставления об органах дыхания, отметить их важное значение для человека.

2.Расширять кругозор детей, их словарный запас (ноздри, дыхательная трубка, грудная клетка, ребра, легкие).

3.Познакомить детей с новым комплексом дыхательной гимнастики для укрепления носоглотки, верхних дыхательных путей и легких.

4.Подвести к пониманию значения бережного отношения к органам дыхания и правильного ухода за ними.

«Что умеют наши глаза и уши»

1.Обобщать и расширять знания детей о функциях органов слуха и зрения, на основе опытов;

2.Тренировать способность приобретать знания, путем экспериментирования, формировать умение объяснять результаты опытнической деятельности;

3.Развивать логическое мышление, разговорную речь, обогащать словарный запас, расширять кругозор;

4.Закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам чувств.

Декабрь

«Испытание магнита»

1.Формировать представление детей о свойствах магнита и их использовании человеком.

2.Развивать у детей мышление, сообразительность.

3.Воспитывать самостоятельность, инициативность, активность, чувство коллективизма, взаимопонимание

«Мир бумаги»

1.Развивать познавательные способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с бумагой. 2.Формировать и поддерживать интерес детей к окружающему миру, удовлетворять детскую любознательность.

3.Поощрять самостоятельные «открытия» детьми свойств материалов.

4.Обобщить знания детей о значении бумаги в нашей жизни. Научить определять свойства бумаги разных видов (гигиеническая, писчая, картон)

Январь

«Как принцесса Ниточка всю семью одевала»

1.Помочь детям самостоятельно определить некоторые свойства ткани.

2.Учить подбирать ткань для одежды разных видов.

3.Познакомить с понятием «ателье и заказ».

4.Закрепить знания детей о свойствах знакомых материалов–бумага, целлофан, их прочности и использовании в быту.

5.Развивать мыслительную деятельность входе экспериментов.

6.Активизировать словарь детей соответствующими тем, словами.

7.Воспитывать желание помогать другим в трудных ситуациях, доброжелательность и интерес к экспериментированию

«Сами монтеры»

1.Познакомить детей со свойством натяжной нити; проводимостью звука по нитке в различных предметах: пластиковых стаканчиков, спичечных коробках.

2.Познакомить с работой простого телефона; развивать навыки проведения лабораторных работ; закрепить умение работать с прозрачной посудой; закрепить умение работать с предметами, соблюдая меры безопасности.

3.Развивать социальные навыки, умение работать с партнёром, отстаивать собственное мнение.

4.Активизировать словарь детей глаголами и существительными по теме

Февраль

«Свойства дерева и металл»

1.Уточнить и обобщить представления детей о свойствах дерева и металла.

2.Развивать умение изучать свойства материалов опытным путём.

3.Развивать гибкость и логичность мышления, умение доказывать правильность обобщений

«Мир камней»

1.Закреплять знания детей об окружающем мире, о камнях.

2.Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.

3.Учить в проблемной ситуации находить правильное решение.

4.Развивать мыслительные процессы: внимание, мышление, память

Март

«В мире стекла»

1.Помочь детям выявить свойства стекла(прочность, прозрачность, цветное, гладкое).

2.Развивать любознательность

3.Воспитывать бережное отношение к

вещам.

«Волшебное зеркало»

1.Через практическую деятельность и экспериментирование познакомить детей с историей изготовления зеркал, его оптическими свойствами.

2.Развивать познавательные способности детей.

3.Совершенствовать речь детей, умение высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих. Поощрять самостоятельность суждений.

4.Закрепить правила безопасного обращения с хрупкими предметами.

Апрель

«Волшебное электричество»

1.Обобщать знания детей об электричестве;

2.Познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества;

3.Закрепить правила пользования электроприборами, соблюдая меры безопасности.

4.Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

5.Вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

6.Воспитывать умение работать в коллективе.

«Как работает термометр»

1.Познакомитьс работой термометра;

2.Учить выдвигать предположения, формулировать проблему, делать

выводы, анализировать;

3.Формировать знания правил безопасного поведения при проведении опытов;

4.Развиватьмелкую моторику рук, мышление, память, воображение, любознательность, наблюдательность, активизировать словарь. Воспитывать аккуратность при проведении опытов

Май

«Извержение вулкана»

1.Познакомить детей с природным явлением-вулканом.

2.Формировать представления о типах вулканов, опасностях, которые они представляют, а также их пользе.

3.Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные раннее знания.

4.Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

«Катапульта»

1.Продолжать приобщать к навыкам элементарной экспериментальной деятельности;

2.Путем несложных исследовательских действий подвести к выводу о зависимости высоты подъема предметов на катапульте от их форм;

3.Содействовать развитию дивергентного мышления, способности к умозаключениям;

4.Воспитывать уверенность в своих силах через создание ситуации успеха

4. Планируемые результаты

Условия реализации программы:

Для реализации поставленной цели и задач созданы условия в предметно-развивающей среде группы. Родители приняли активное участие в создании мини-лаборатории, которая оснащена необходимым оборудованием и материалами с минимальными затратами материальных средств и времени.

5. Формы аттестации, контроля и оценочные материалы

Критерием результативности детского экспериментирования является не качество результата, а характеристика процесса, т.е. умение ребенком определить цель, способы ее достижения, оценить полученный результат.

                          Контрольно-измерительный материал

Педагогическое обследование детей 7-го года жизни по выявлению уровня сформированности навыков и умений по познавательно - исследовательской деятельности в рамках реализации программы «Юный экспериментатор»

Цель: Выявить уровень развития познавательно – исследовательских способностей дошкольников. Проследить динамику достижений каждого ребенка.

Показатели:

Умеет задавать вопросы.

Умеет ставить проблему, выявляет ее.        

Умеет выдвигать гипотезы.

Умеет давать определение понятиям.

Умеет классифицировать.

Умеет наблюдать.

Умеет проводить эксперименты.

Умеет рассуждать, делать заключения.

Критерии:

3 балла - умения и навыки сформированы

2 балла – частично, с помощью взрослого

1балл - умения и навыки не сформированы

Результаты:

 Высокий уровень – 20-24

 Средний уровень – 14-19

 Низкий уровень    - 8-13

                          Контрольно-измерительный материал

Педагогическое обследование детей 7-го года жизни по выявлению уровня сформированности навыков и умений по познавательно - исследовательской деятельности в рамках реализации программы «Юный экспериментатор»

Цель: Выявить уровень развития познавательно – исследовательских способностей дошкольников. Проследить динамику достижений каждого ребенка.

Показатели:

Умеет задавать вопросы.

Умеет ставить проблему, выявляет ее.        

Умеет выдвигать гипотезы.

Умеет давать определение понятиям.

Умеет классифицировать.

Умеет наблюдать.

Умеет проводить эксперименты.

Умеет рассуждать, делать заключения.

Критерии:

3 балла - умения и навыки сформированы

2 балла – частично, с помощью взрослого

1балл - умения и навыки не сформированы

Результаты:

 Высокий уровень – 20-24

 Средний уровень – 14-19

 Низкий уровень    - 8-13

2021– 2022учебный год                                 Диагностическая карта кружка «юный экспериментатор»                                                                         Дата _________________                                                                                                                                                                                               Воспитатель   Мадиярова С.Ю..

Начало года: Высокий уровень _______ детей ______ %; Средний уровень _______ детей ______ %;  

Низкий уровень _______ детей ______ %.  

Список литературы

1.Дыбина О.В.   Из   чего   сделаны   предметы: Игры–занятия   для дошкольников–М.: ТЦ Сфера, 2010.

2.Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В.  Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников– М. ТЦ Сфера, 2010.

3.Иванова   А.И. Естественно-научные   наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек: Сфера,2010

4.Мартынова Е.А. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет. Тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Учитель, 2011

5.Машкова С.В. Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7лет на экологической тропе. Учитель,2011

6.Тугушева   Г.П. Экспериментальная   деятельность   детей среднего   и старшего дошкольного возраста. –СПб.: ООО«Издательство«Детство-Пресс»,2009