Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольников.
статья

Экспериментальная деятельность как средство развития познавательной активности дошкольника.

      С самого рождения ребенок является исследователем того мира, который его окружает, особенно ребенок-дошкольник. Ребенок усваивает все прочно
и надолго, когда слышит, видит и делает сам. Основатель детской психологии Л.С. Выготский писал «Чел больше ребенок видел, слышал и пережил, чем больше количество элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность». А Юлий Цезарь утверждал «Опыт всему учитель».

     Учеными доказано, что чем больше органов чувств одновременно участвуют в процессе познания, тем лучше человек ощущает, осмысливает, понимает, усваивает, закрепляет изучаемый материал. Следовательно, одним из эффективных приемов в работе по развитию познавательной активности дошкольников является детское экспериментирование, которое дает реальное представление о различных сторонах изучаемого объекта или предмета окружающего мира.

Экспериментальная деятельность способствует развитию таких качеств личности, как самостоятельность, целеустремленность, ответственность, инициативность, настойчивость, толерантность.

     Развитие экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста предполагает решение следующих задач:

- формирование диалектического мышления, то есть способность видеть разнообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.

- развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде
с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условий заместителей, моделей).

- расширение перспектив развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

- поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

    Стремление к постижению мира заложено в ребенке на биологическом уровне, но это стремление нужно развивать. И поэтому важную роль в жизни ребенка играю взрослые, которые помогут и создадут условия для познания мира.

   Педагогу важно так организовать детскую деятельность, в том числе самостоятельную, чтобы воспитанник упражнял себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели.
Для качественного проведения экспериментов очень важен правильный подбор дидактического материала и оборудования. Неотъемлемая черта экспериментирования - это эмоционально насыщенная развивающая среда, которая привлекала, заинтересовывала и пробуждала к действию ребенка.