Методическая разработка: конспект по познавательному развитию во второй младшей группе "Посадка лука" с соответствии с ФГОС ДО.
методическая разработка (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Педагогические условия/задачи

Вводная часть. Организационный момент.

Мотивационный момент.

Введение в игровую ситуацию

В помещении группы предусмотрены пространства для организации двигательной активности детей, работы за столами.

 Воспитатель предлагает детям отправиться на полянку (ковер).

Воспитатель обращает внимание на мешочек и письмо, которые лежали на ковре.

Приветствие

Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Дети идут на полянку (ковер).

Создать положительный эмоциональный настрой у детей.

Заинтересовать детей.

Развивать воображение детей.

Сюрпризный моментВоспитатель: Ребята сегодня утром на нашей полянке в группе я обнаружила вот такой красивый мешочек и письмо, хотите узнать от кого?

Воспитатель: «Дорогие ребята, меня зовут Чипполино. Я захотел вам сделать подарок, поэтому прислал этот красивый мешочек. А что внутри вы узнаете, когда отгадаете загадку:

 Очень горький - но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг –

Потому что - это. (Лук)».

Дети садятся на полянку полукругом.

.

Дети отвечают на загадку.

Основная часть

Постановка проблемы

Актуализация

Обучение новым знаниям

Включение новых знаний в систему знаний ребенка

Пальчиковая гимнастика

Обучение новым знаниям

Включение новых знаний в систему знаний ребенка

Физкультминутка

Завершающая часть

Рефлексия

Воспитатель рассказывает о луке и задает вопросы.

Введение в тему

Воспитатель: Лук овощ, который растет на огороде. С древних времен применялся как лекарственное растение. Его использует не только как продукт питания, но и как необходимое народное средство при лечении некоторых болезней - ангины, кашля и насморка. Мы с вами сейчас рассмотрим луковицу, которая покрыта множеством слоёв тонкой кожицы. Когда верхняя кожица подсыхает, она становится ломкой, её называют луковой шелухой.

А как вы думаете, почему когда “раздевают”, то слёзы “проливают”? (ответы детей.)

Лук выделяет полезные вещества, которые щиплют глазки и боятся их различные микробы и вирусы

Воспитатель: - Лук ребята очень полезный, люди всегда ели его, чтобы не болеть. Есть даже пословица: «Лук от семи недуг».

Воспитатель: – Мы сегодня будем сажать лук в землю и понаблюдаем, что же произойдет с ним через несколько дней. Кто знает, что вырастет из лука? (росток) Длинные зелёные листики. А правильнее сказать - пёрышки потому, что на них похожи. Все основные витамины скапливаются именно в пёрышках лука, поэтому очень важно употреблять в пищу зелёный лук.

Воспитатель показывает проросшую луковицу, где дети рассматривают росток и корешки.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Вызвать интерес к теме совместной деятельности,

желание включиться в нее.

Развивать воображение детей.

Работа проходит за столами.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять

 Будем овощи считать.

 Раз - капуста, Два - лучок,

Три - румяный кабачок. Четыре - свекла,

 Репа - пять. Все успели посчитать!

Воспитатель: - Дети, давайте все вместе вспомним, какие условия для роста лука необходимы? (ответы детей)

Воспитатель: Это - свет, тепло, почва, вода. Сначала мы с вами заполним землёй контейнер (показывает). Как правильно посадить луковицу, какой частью надо сажать ее в землю? (ответы детей)

Воспитатель: Той частью луковицы, где расположены корешки (воспитатель предлагает сделать углубление в земле).

Воспитатель: Теперь посадим луковичку так, чтобы ее верхняя часть выступала из земли. Подумайте, что еще необходимо сделать (ответы детей).

Воспитатель: Конечно, нужно полить луковички (дети поливают посаженный лук). Поставим контейнер с посаженным луком на подоконник и будем ухаживать, и наблюдать за его ростом

Дети подходят к столам и садяться на стульчики.

Повторяют движения и слова воспитателя.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Дети наблюдают за педагогом, затем выполняют его указания.

Развивать умение воспроизводить слова в действие.

Рассказать о значении воды для всего живого;

-развивать у детей познавательный интерес.

Помочь детям осмыслить их деятельность.

Работа с детьми проходит на свободном пространстве группы. Физкультминутка «Посадим лучок»

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, предлагаю вам немного размяться и закрепить наши знания. Выходите ко мне на полянку.

Физкультминутка 

“В хоровод мы не пойдем”

Вот идет в огород развеселый народ.(дети шагают на месте)_

Надо лучок посадить, всех в округе удивить

Мы лопату возьмем, грядки вскапывать начнем. (копают землю лопатой)

Дружно все копаем, лучок мы сажаем. (приседания, дети сажают лучок)

Не успели посадить, надо нам лучок полить (поливают)

В руки лейку мы взяли, лучок поливали (поливают)

Солнышко припекай наш лучок согревай (дети поднимают руки вверх и качаются)

Лучок вырастет большой, (поднимаются не носочки, руки снизу вверх)

Будем кушать мы с тобой (гладят себя по животику)

Дети выходят на свободное пространство группы и становятся в круг.

Дети выполняют движения за педагогом.

Учить детей быть раскрепощенными и выполнять свободные движения, принимать определенные позы в соответствии с предложенной схемой.

Развивать координацию движений.

Дети стоят в кругу на коврике лицом друг к другу.

Воспитатель: - Ребята, чем мы с вами сегодня занимались? (ответы)

Для чего мы посадили луковицы? (Чтобы вырастить зеленый лук)

Чего в зеленом луке очень много? (витаминов)

Для чего нам нужны витамины? (укрепить здоровье)

Что вы узнали нового?

Чем вам понравилось заниматься?

Что вы расскажите своим родителям?

Дети стоят в кругу лицом друг к другу, рассказывают о своих впечатлениях. После чего прощаются и уходят в группу.

Помочь детям осмыслить их деятельность.

Упражнять в умении делиться впечатлениями, ясно формулировать свои мысли.