Отчёт по самообразованию
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Самоанализ процесса самообразования педагога Карапетян Н.Г.

Тема самообразования : «Совместная игра как средство взаимодействия со сверстниками во второй младшей группе».».

Анализ затруднений, постановка проблемы: К сожалению, в современном мире игры, общение нередко вытесняются (и часто виною тому взрослые!) просмотром телепередач, компьютерными играми. В детских играх стали просматриваться жестокость, агрессия, однообразные сюжеты. Задача педагогов – помочь детям играть, общаться в игре, строить доброжелательные отношения, а также донести до родителей, что игру ничем нельзя заменить . Игра - это огромное светлое окно, через которое весь духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий.: Поэтому считаю тему самообразования «Совместная игра как средство взаимодействия со сверстниками во второй младшей группе» весьма актуальной в настоящее время.

Цель самообразования: Создание условий для активной совместной и самостоятельной творческой деятельности, формирование у ребенка позитивных межличностных отношений в процессе игры. Повысить свой профессиональный уровень, развивать  любознательность и познавательный  активность.

Задачи самообразования:-

 изучить методическую литературу, интернет-ресурсы по данной теме;

- составить картотеку игр, способствующих развитию общения между детьми;

- развивать игровую деятельность детей, способствовать общению детей в игре;

- провести работу с родителями, направленную на понимание значения игры в жизни и общении ребёнка.

        В этот период мною была проделана следующая работа с детьми, с родителями.

     Составила  план  работы, подготовила  список литературы  по теме самообразования для изучения, проводила первичный мониторинг по теме .Выясняла знают ли родители, какие игры предпочитают их дети, какое значение придают родители играм своего ребёнка. Для родителей была представлена консультация в родительский уголок « Вместе играем дома». Игровая методика данного этапа направлена на пополнение запаса игрового материала, овладения навыками проведения игры.С помощью проблемных ситуаций развивала игровую деятельность детей. Воспитывала желание у детей участвовать в разговоре (беседе) с воспитателем. Были изучены публикации образовательной социальной сети  nsportal.ru по теме. Материал отбирала в соответствии с возрастными возможностями детей. Деятельность детей была организована с учетом интеграции образовательных областей. В ходе работы над темой были созданы картотеки «Картотека подвижных игр на прогулке», «Картотека развивающих игр ,» для детей 2 младшей группы». В результате изучения темы сделала следующие выводы: что работа  должна осуществляться систематически и включаться во все режимные моменты . Спасибо за внимание.