Статья : ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ, ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР
статья

ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ К НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ,
ПОСРЕДСТВОМ НАРОДНЫХ ПОДВИЖНЫХ ИГР

Пушкина Т.С., 
инструктор по физической культуре,
МБДОУ Дс №36 г. Камышин
pu6kina.vip24@mail.ru

Все родители мечтают о том, чтобы их дети были здоровыми. Многие мамы и папы готовы за любые деньги приобрести «чудо-пилюли» от всех болезней. А может быть, лучше лечить своих детей спортом?

Всем знакома фраза «Движение – это жизнь». Что мы подразумеваем под этой фразой? Чем активнее ребенок двигается, тем лучше для его физического здоровья и умственного развития, крепче становится его организм. Малоподвижный ребенок предрасположен к заболеваниям костно-мышечной системы, а так же к нарушению всех систем организма в целом. Поэтому, задача дошкольного учреждения – позаботиться об организации детской двигательной деятельности. Таким образом, двигательный режим в нашем детском саду направлен на развитие умственных, духовных и физических способностей детей. У физически здорового ребенка развита крупная и мелкая моторика: он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Всем знакомо множество русских народных игр, передаваемых из поколения в поколение: «Классики», «Казаки-разбойники», «Красная лента, синее перо», «Вышибалы» и многие другие. Основная задача народных игр – это развитие мышления, воображения. Народные игры способствуют развитию активности, сноровки, сообразительности, дети учатся преодолевать трудности, неудачи. Русские народные игры просты и общедоступны. В народные игры можно играть и в детском саду, и дома, с родителями и друзьями, в самых различных ситуациях: на прогулке, во время вечернего отдыха, на семейных праздниках. Игра, как форма активности, занимает значительное место в жизни ребенка-дошкольника, она является источником радостных эмоций, здоровья.

Включение в образовательный процесс ДОУ народных подвижных игр, позволяет осуществлять решение развивающих, оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Народные подвижные игры способствуют приобщению детей к духовно-нравственным ценностям нашего народа, основанным на исторических и религиозных традициях.

Игра – это не просто любимое занятие детей дошкольного возраста. Игра является первой «школой воли, морали в действии, а не только в представлении» [3, с.9]. В русских народных играх, радость движения сочетается с духовным обогащением детей, формируется устойчивое отношение к культуре родной страны. Народные игры дисциплинируют детей, воспитывают волю, настойчивость в преодолении трудностей, приучают детей быть честными, развивают ловкость, меткость, быстроту, силу, а так же учат добру и справедливости.

Русские народные игры от того и называются народными, что придумал и создал их народ, на примере природных явлений, животного и растительного мира. Народные игры можно разделить на несколько групп:

• Игры, связанные с природой или временем года: «Ручеек», «Горелки», «Огонь, вода, воздух»;
• Игры, связанные с животным миром: «У медведя во бору», «Волк во рву», «Хитрая лиса»; «Коршун»;
• Игры, отражающие повседневные занятия наших предков: «Птицелов», «Удочка»;
• Игры, развивающие силу, ловкость: «Бой петухов», «Чехарда»;
• Игры, развивающие находчивость, быстроту и координацию движений: «Жмурки», «Салки», «Штандер», «Классики», «Резиночки»;
• Игры, основанные на военной тематике: «Кулачный бой», «Казаки-разбойники», «Взятие снежной крепости»

Все вышеперечисленные игры дошли до наших дней, дети играют в эти игры легко и с удовольствием. Двигательная деятельность ребенка тесно связана с двигательными качествами. Чем больше ребенок будет двигаться, тем легче ему будет добиться успехов в своей двигательной деятельности. Особую роль в развитии физических качеств могут сыграть народные подвижные игры. В непринужденной обстановке со своими сверстниками, ребенок полноценно развивается, становится физически крепким. Народные подвижные игры обогащают знания ребенка об окружающем мире, развивают его мышление, совершенствуется эстетическое восприятие мира, доставляют радость и удовольствие всем детям.

Народные подвижные игры составляют национальное богатство нашей страны. Надо приложить все усилия работникам дошкольных учреждений, чтобы дети нашей огромной и богатейшей народным колоритом страны, гордились ей, знали народные игры, любили их, играли в них и передавали это наследие следующим поколениям.

Список используемой литературы:

1. Волошина Л.Н. Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников // Авт.-сост. Л.Н. Волошина, Е.В. Гавришова, Н.М. Елецкая, Т.В. Курилова – В: Учитель, 2012. – 169с.
2. Гришина Г.Н. Любимые детские игры // Сост. Г.Н. Гришина – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 96с.
3. Финогенова Н.В. Твой друг – игра // Сост. Н.В. Финогенова – В.: ВГАФК, 2005. – 101с.