"Занимательные кубики"
материал (старшая, подготовительная группа)

          « ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ КУБИКИ»

Целью моей методической разработки является формирование познавательной активности у детей  дошкольного возраста на основе кубиков

Б. Никитина; создание условий, способствующих развитию у детей творческого мышления, восприятия, внимания, памяти.

Задачи:

                - развивать пространственное воображение,  сообразительность и логическое мышление, навыки счета и графические способности, цветоощущение, умение анализировать, синтезировать и комбинировать,

- обучать детей навыкам классификации, умению варьировать цвет и форму, создавать новые образы;

- формировать аккуратность, точность, усидчивость и целеустремленность дошкольников;

-  способствовать воспитанию саморазвивающейся  личности.

Описание пособия:

Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1-, 2-, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий.

Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков,  т. е. выполнять уже творческую работу.

Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность заданий в необыкновенно широком диапазоне.

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию, необходимая для конструкторской работы.

        Самые простые узоры-задания складываются из 4 кубиков, их можно давать малышам. Далее  схемы усложняются. 

       На этих же рисунках даны некоторые названия узоров: 

"цветок", "пила", "лодка", но не обязательно сразу сообщать их ребенку. С целью развития воображения ребенка можно показать узор-задание, сложить узор из кубиков и предложить малышу подумать, на что похож этот узор. Дети нередко предпочитают свои "имена". 

Можно предложить детям текст сказки,  по ходу     которой они будут выкладывать соответствующие узоры.

«Сказка про золотую рыбку»

Жили – были 7 принцесс. У них был большой и уютный ДОМ и огромная мечта – подержать в руках ЗОЛОТУЮ РЫБКУ. И вот однажды они отправились на поиски своей мечты. Их путь лежал через густой и тёмный ЛЕС. Каждая принцесса зажгла свой ФОНАРИК, чтобы не сбиться с пути…и уже через несколько минут они оказались на красивой ЦВЕТОЧНОЙ поляне, где под лучами солнца порхали разноцветные БАБОЧКИ. Спуститься вниз к реке им помогла волшебная ЛЕСЕНКА. Они сели в ЛОДКУ и поплыли. Принцессы настолько залюбовались красотой окружающей природы, что не заметили, как к лодке подплыла ЗОЛОТАЯ РЫБКА. Все принцессы загадали желание и отпустили рыбку домой. И стали жить они долго и счастливо!

Играя, таким образом, дети научатся понимать схемы, распознавать реальные предметы в абстрактных рисунках, придумывать сюжет сказки, рассказа, научатся развивать сюжет, использовать в речи разные виды предложений.

А теперь задание для Вас, уважаемые коллеги:

Составьте сюжет сказки с использованием следующих узоров-заданий:

1 ВАРИАНТ: ДОМ, ЛОДКА, КРЮЧОК, МОЛНИЯ.

2 ВАРИАНТ: ЕЛКА, ФОНАРИКИ, КОНФЕТА, ПАРКЕТ.