Конспект занятия по опытно – экспериментальной деятельности: «Хочу все знать!» На тему: «Тонет – не тонет»
план-конспект занятия (младшая группа)

Цель: приобщать к навыкам экспериментирования; высказывать предположения, делать выводы, подвести к выводу: тяжелые предметы - тонут, легкие предметы – плавают.

Задачи: - образовательные: расширять представления о свойствах воды, предметы тонут, плавают; научить отмечать опыт в карточке.

- развивающие: развивать словарь и диалогическую речь; отвечать на вопросы; развивать интерес к экспериментированию, внимание, мышление.

- воспитывающая: воспитывать аккуратность; поддерживать позитивное настроение.

Оборудование и материалы: большая прозрачная емкость, камни, резиновый мяч, ракушки, пластмассовые пробки, деревянная палочка, губка.

Раздаточный материал: карточка с картинками на каждого ребенка и карандаш (красный и синий).

Ход занятия

Воспитатель: ребята, к нам пришло письмо, давайте его прочитаем. (распечатать письмо)

В письме написано: «Сижу на острове, не знаю из чего построить корабль, если ваши дети помогут, буду рад……….. Капитан Врунгель».

Воспитатель: прежде чем посоветовать Капитану, из чего построить корабль, давайте с вами представим, что мы отправились в лабораторию и проведем эксперимент.

Перед вами на столе стоит большая емкость с водой, и то что нам нужно для эксперимента, а у вас на столах карточки с изображением предметов, которые тонут и плавают. Если предмет утонут, мы его закрашиваем синим, а если предмет остался на плаву, разукрашиваем красным. Запомнили??????? (повторить еще раз про цветовую гамму). После каждого проведенного опыта, дети фиксируют результат.

Воспитатель: первый предмет (резиновый мяч) опускаем его в воду. Что произошло?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: правильно, мяч не утонул, он плавает. Почему он плавает?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: мяч плавает, потому что он легкий, сделан из резины, внутри него воздух. Зафиксируйте в своей карточке, что предмет не тонет. (еще раз спросить каким цветом дети будут закрашивать картинку).

Дальше беру камни. Как вы думаете, камень утонет или будет плавать? Давайте посмотрим. Что произошло с камнями? Почему они утонули?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: камни тяжелые вот они и утонули, у них внутри нет воздуха как у резинового мяча. Зафиксируйте в своей карточке, что предмет тонет

Следующий предмет –  мягкая губка. Давайте посмотрим, что станет, если мы ее поместим в воду. Что вы увидели?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: губка сделана из поролона, поэтому она не тонет. (привести пример мытье посуды). Зафиксируйте в своей карточке, что предмет не тонет.

Следующий предмет – ракушка. Давайте посмотрим, что станет, если мы ее поместим в воду. Что произошло?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: когда ракушку мы опустили в воду, мы увидели, что она упала на дно, так как все ракушки живут на дне океана. Значит она тяжелая. Зафиксируйте в своей карточке, что предмет тонет.

Следующий предмет – деревянная палочка. Давайте посмотрим, что станет, если мы ее поместим в воду. Что вы видите?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: деревянная палочка сделана из дерева. Дерево умеет держаться на воде, поэтому из него строят лодки и корабли. Зафиксируйте в своей карточке, что предмет не тонет.

Ребята, с какими материалами мы с вами сегодня познакомились? Тяжелые предметы тонут, а легкие предметы нет.

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Чтобы помочь капитану Врунгелю в построении лодки, мы напишем ему письмо в ответ, что дерево держится на плаву, из него можно построить корабль и отправим. Глядишь он в следующий раз приплывет к нам в гости. На этом наше занятие закончено.