Ежедневное планирование средняя группа август
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Опубликовано 07.09.2021 - 21:36 - Клесова Мария Павловна

Документ содержит ежедневное календарно-тематическое планироание в средней группе детского садо в августе. Программа "От рождения до школы"

Скачать:

Вложение	Размер
ezhednevnoe_planirovanie_agvust.docx	144.54 КБ

Предварительный просмотр:

2 августа День хлеба (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка на улице. Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Хлеб — всему голова». Дать детям понятие того, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий, закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола, воспитывать уважение к труду взрослых

Лепка из соленого теста "Хлеб, хлебобулочные и изделия». Дать представление дошкольникам о хлебе, откуда он берется; прививать уважительное отношение к хлебу, обращаясь к народной мудрости; сообщить детям, что хлеб, результат труда людей многих профессий; воспитывать уважение детей к труду земледельца.

Материал: колосок, другие хлебные изделия, картинки о работе земледельцев, полотенце, соленое тесто, доска для лепки.

Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы лепки.

С/р игра «Аптека». Расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Практическое упр. «Самые аккуратные»

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивид. полотенцем.

Прогулка

Наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Ход наблюдения. В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.
Д/и «Скажи ласково. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

П/и «Мыши в кладовой». Развитие интереса к подвижным играм; развитие умения выполнять движения по сигналу, упражнять в подлезании, в беге; воспитывать у детей взаимодействие с коллективом, со сверстниками, прививать интерес к играм; развивать двигательную активность.

П/и «Каравай». Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

П/и «Попади в круг». Развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.
Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.

Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа. Спрыгивание с крыльца на двух ногах.
Цель: развивать прыгучесть.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, «ловишки», скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать у детей организаторские способности, повышать степень самостоятельности при организации различных видов игр. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие.

Перед сном

Рассматривание альбома «Путешествие колоска». Закрепить представление о том, что хлеб нужен каждому человеку. Систематизировать знания о труде хлебороба, комбайнера, тракториста, пекаря, агронома (последовательность выращивания хлебных злаков, процесс приготовления из муки хлеба. Показать значимость сельскохозяйственной техники. Воспитать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда.

Загадки: Ног нет, а идет, Глаз нет, а плачет. (Туча) Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)
Чтение РНС «Колосок». Познакомить с новым произведением. Учить детей анализировать поведение литературных героев. Развивать умение активно участвовать в беседе, высказывать мнение, инсценировать отрывки по ролям, подбирать антонимы.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за муравьями. Познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь, некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.
Д/и «Угадай по описанию». Учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Игра на эмоц. разгр. «Буря». Снижение негативных эмоций между участниками. Эта игра помогает детям сплотиться, почувствовать то, что чувствуют другие участники; вызывает ощущение, как после бури, которая прошла, и никто не пострадал.

Рисование «Береги хлеб». Напомнить о том, что хлеб является каждодневным. продуктом; продолжать учить задумывать содержание своего будущего рисунка; формировать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него; закреплять умение закрашивать изображение; развивать воображение и самостоятельность.

П/и «Найди себе пару» (бег). Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

П/и «Наседка и цыплята» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

П/и Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

3 августа – День воды (ВТОРНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа - знакомство с правилами поведения на воде. Закреплять знания о лете, играх детей летом, познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих, развивать внимание, мышление, память, речь.

Словарь: водоем, микробы, осколки, дно реки, коряги, захлебнуться.

Оборудование: иллюстрация «Дети на пруду»

Социально-ролевая игра «В гостях у жителей подводного царства». Закрепить знания детей о внешнем виде рыбы и его строении; закрепить знания детей о морских обитателях осьминог, краб, морская звезда, морской конек, морская черепаха, медуза, выделять их характерные признаки; расширять речевой словарь; способствовать развитию познавательного интереса.

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей Познакомить детей с понятием –шахматная доска,клетка, поле,горизонталь,

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Познакомить детей с понятием –шахматная доска,клетка, поле,горизонталь,

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Аппликация из бумаги «Шахматная доска». Познакомить детей с понятием –шахматная доска,клетка, поле,горизонталь,

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Дежурство по столовой. Закрепление у детей умений самостоятельно сервировать стол в соответствии с видом приёмы пищи, подбирать посуду в зависимости от меню; стимулировать желание детей выполнять посильные трудовые поручения.

Прогулка

Наблюдение за водой. Учить детей аккуратно обращаться с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают. Ход наблюдения. Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана - холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода.

Д/и «Тонут – плавают». Закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь. «Какая вода?». Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Песенка воды» - дети протяжно произносят звук с, правильно артикулируя. Закрепить произношение звука с.
Опыт «Как вытолкнуть воду?» Формировать представления о том, что уровень воды повышается, если в воду погружать предметы. Развивать мыслительные процессы, мелкую моторику, активизировать словарь ( край, поднимается, опускается, выше, ниже ). Поддерживать положительное отношение к своей работе и работе своих товарищей. Оборудование: Мерная ёмкость с водой, камешки, ложки.

П/и «Море волнуется». Развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.
П/и «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб».

П/и Самолеты. Развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу

Индивидуальная работа. Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку. Цель: определить разницу ощущений при прикосновении к траве и песку.

Труд деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями., вызывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Рисуем на камушках.

Перед сном

Д/и «Отгадай и сравни загадки о воде». Развитие способностей отгадывать загадки, развитие мышление и воображение детей. Оборудование: рисунки и иллюстрации по теме, о которых говорится в загадках.

Рассматривание иллюстраций «Удивительная вода» Познакомить детей со свойствами воды; Формировать исследовательские навыки; Развивать наблюдательность, инициативность и самостоятельность; Воспитывать бережное отношение к воде.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение что цветет летом? Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.
Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать?
Д/и «Опиши цветок». Научить подбирать прилагательные к существительному по смыслу (цветок – красивый, яркий, ароматный, красный и т.д.)

Конкурс рисунков «Водное царство». Расширять знания детей о водном мире и его обитателях. Развивать воображение,

П/и «Классики». Учить детей двигаться по клеткам, соблюдая очередность, закреплять счет в пределах 10, развивать координацию.

П/и «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Игра на эмоц. разгрузку «Ласковый ветерок». Снятие напряжения в области мышц лица. Дети сидят на стульчиках. Ведущий: «К нам в комнату залетел ласковый ветерок. Закроем глазки. Ветерок коснулся вашего личика. Погладьте его: лобик, щечки, носик, шею. Погладьте ласково волосики, руки, ноги, животик. Какой приятный ветерок! Откроем глазки. До свидания, ветерок, прилетай к нам еще».

Труд: наводим порядок на веранде – формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, умение выявлять непорядок; совершенствовать умение правильно пользоваться инвентарем.

Индивидуальная работа: бег врассыпную по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом «Лодки». Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

4 августа – День животных (СРЕДА)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Дикие и домашние животные». Активизировать словарь детей, уточнять названия животных и их детенышей. Где они живут.

Закреплять умение употреблять в речи имена существительные, обозначающие животных и их детенышей в форме единств-ого и множеств-ого числа. Закрепление знаний о домашних и диких животных.

Формирование у детей представления о многообразии животного мира.

Рисование – дорисовывание животного по подобию. Это задание поможет ребенку развить навыки рисования и стать более внимательным, а также запомнить внешний вид некоторых животных. Развитие мелкой моторики, глазомера.

С/р игра «Ветеринарная больница». Продолжать формировать у детей представления о труде людей разных профессий. Вызвать интерес к профессии ветеринарного врача; расширять словарный запас детей, обогащать его новыми словами; развивать творчество, самостоятельность в игре, умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих; воспитывать желание детей узнавать новое о профессии ветеринарного врача; воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое и внимательное отношение к животным.

Упражнение «Доброе животное». Способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать. Ход игры. Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Так не только дышит животное, так же ровно и четко бьется его большое доброе сердце, стук — шаг вперед, стук — шаг назад, и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком: познакомить детей с луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту (бархатцы, ромашки). Учить различать, называть их; закрепить название частей растения (корень, стебель, лист, цветок). Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Экспериментальная деятельность. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку… » Познакомить со свойствами песка, развивать воображение, мелкую и крупную моторику рук. Расширять практический опыт детей.

Д/и: «Кто где живет». Расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни и жилищах обитателей природы. Расширять словарный запас (собачья конура, гнездо ласточки, беличье дупло, муравейник муравья). Развивать умение анализировать, обобщать и сравнивать, делать выводы. Формирование интереса к природе, бережное отношение к природе, животным.

П/и «Птичка в гнездышке». Упражнять в беге врассыпную.

П/и «У медведя во бору» Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с приговором игры. Упражнять в беге с ускорением, развивать ловкость, координацию движений.

П/и «Лохматый пес» - развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться.

Индивидуальная работа. Работа по звукопроизношению: Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб»

Трудовая деятельность. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. Уборка на участке. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

Игры с песком, на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем

Индивидуальная работа: ФИЗО: Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов». Беседа: «Как вести себя на лестнице»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Игры с выносным материалом – играть дружно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Перед сном

Оформление выставки книг о животных.

Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?». Познакомить с новым произведением, познакомить детей с новым произведением, доставить удовольствие от восприятия сказки, формировать умение внимательно слушать произведение, узнавать животных, повторять звуки, которые они произносят. Обогащать и активировать словарный запас детей

Отгадывание загадок о животных. Продолжать обучать детей отгадыванию загадок, умение отгадывать описательные загадки. Воспитывать любовь, уважение к окружающему миру и к животным, воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя. Активизировать словарный запас детей.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

Д/и «Чьи детки». Закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

С/р игра «Угощение»- развитие умения у детей реализовывать игро вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Игра на эмоц. разгр. «Минута шалости».Ведущий по сигналу (удар в бубен, свисток, хлопок в ладоши) предлагает детям пошалить: каждый делает, что ему хочется – прыгает, бегает, кувыркается и т.п. повторный сигнал ведущего через 1-3 минуты объявляет конец шалостям.

Настольные игры-пазлы, разрезные картинки - развитие логического мышления, воображения.

П/и“Кот и воробьи”. Развить ловкость, быстроту, реакцию.

П/и «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча.

П/и «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Индивидуальная работа развитие движений. Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы. Формировать интерес к труду.

Конструирование на свободную тему -развитие фантазии, образного мышления, мелкой моторики. Обыгрывание построек -развитие речи

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносными материалами (кегли, обручи, мячи, кольцебросс), игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Свободная деятельность на прогулке под контролем педагога. Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

5 августа – День огородника (ЧЕТВЕРГ)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Овощи». Формировать обобщенные представления об овощах (Овощи – это части и плоды растений, которые выращивают на огороде для употребления в пищу). Уточнить представления о многообразии овощей. Формировать умение обобщать по существенным признакам.

С/р игры: «Овощной магазин». Учить детей распределять роли, развивать сюжет и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать уважение к труду взрослых, дружеское отношение друг к другу; закрепить знания детей о профессии продавец; закреплять знания об овощах;

Формирование КГН: совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Продолжать знакомить с понятием «ветер». Учить детей определять ветреную погоду по разным признакам.

Основное содержание: Понаблюдать, как раскачиваются деревья, можно погоду ветреную определить по состоянию вертушки. Предложить детям подставить лицо для ветра, закрыть глаза. Ветер ласкает щечки, лицо.

Д/и «Найди по описанию». Воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность находчивость; учить детей описывать предмет, не называя его; воспитывать выдержку.

П/и «Поймай комара» - Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).

П/и «Угадай кто кричит» - Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность и ориентировку в пространстве.

П/и «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Трудовое поручение: уборка на участке – учить детей приёмам работы в коллективе, следить за чистотой своего участка; воспитание ответственности

Индивидуальная работа. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная двигательная деятельность – учить исполнять роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги.

Перед сном

Просмотр мультфильма «Чипполино». Расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами, явлениями, ситуациям; показывают примеры поведения, что способствует социализации, поскольку дети учатся, подражая; формируют оценочное отношения к миру, развитие мышления, понимание причинно-следственных связей.

Пальчиковая игра «Овощи у Зины». Разучивание нового

У девочки Зиночки (дети делают ладошки «корзинкой»)

Овощи в корзиночке.

Вот пузатый кабачок (сгибают пальчики, начиная с большого)

Положила на бочок,

Перец и морковку

Уложила ловко,

Помидор и огурец.

Наша Зина молодец! (показывают большой палец)

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Изучаем песок и почву. Наблюдение: вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.
Д/ и "Что я построю из песка". Дети рассказывают, что можно построить из песка. Учить составлять предложения на заданную тему.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук "Узнай на ощупь" — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его.

"Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

Трудовые поручения: Рыхлить почву, копать песок.

Индивидуальная работа: Пройти по бордюру песочницы. Развивать равновесие

П/и "Не оставайся на земле". Развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Трудовая деятельность. Наведение порядка на территории. Приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате - совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе. Формировать бережное отношение к результатам своего труда.

Индивидуальная работа. Работа по ФИЗО упражнению в поворотах на месте направо – налево. Упр. «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом - учить детей самостоятельно по словесному описанию находить необходимые материалы, выбирать конструкторские решения в соответствии с общим замыслом постройки. Выносной материал: лопатки, венички, цветные кружки, формочки.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

6 августа – В гости к деревьям (ПЯТНИЦА)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Деревья нашего края». Расширять представления детей о природе родного края; учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы; развивать память, внимание, экологическое мышление, наблюдательность, интерес к изучению деревьев, умение устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы; воспитывать бережное отношение и любовь к деревьям, эстетические чувства, желание принять посильное участие в охране и защите деревьев.

Психогимнастика «Обними и приласкай игрушку». Удовлетворить потребность детей в эмоциональном тепле и близости.

Взрослый приносит в комнату одну или несколько мягких игрушек, например, куклу, собаку, медведя, зайца, кошку и т.д. Дети гуляют по комнате. По сигналу они разбиваются на группы и проходят к той игрушке, которую хотели бы приласкать. Первый ребёнок берёт игрушку, обнимает её и говорит ей что-нибудь нежное и приятное. Затем передаёт игрушку своему соседу. Тот, в свою очередь, тоже должен обнять игрушечного зверя и сказать ласковые слова. Игра может повторяться несколько раз.

Практическое упр. «Самые аккуратные»

Прогулка

Наблюдение за тополем. Познакомить с тополем (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета). Ход наблюдения. Сравнить тополь и осину: чем они похожи и чем отличаются. Подчеркнуть, что эти деревья – близкие родственники. Понаблюдать за распространением семян тополя, за летящим белым пухом.

Д/и «Дерево – это…». Развивает мышление, актуализирует опыт детей, их знания, позволяет взглянуть на один и тот же объект с разных точек зрения.

Экологическая викторина «Лес - многоэтажный дом». Расширить и уточнить представление детей о природе. Выявить знания детей о лесе, значении солнца, воздуха, воды в жизни человека, животных, растений. Воспитывать заботливое отношение к природе.

П/и «1, 2, 3 к дереву беги». Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. В умении слышать воспитателя и ориентироваться в пространстве.

П/и «Через ручеек». Учить детей прыжкам, развивать мышцы ног, ловкость движений.

П/и «Зайцы и Волк». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Индивидуальная работа. ОРУ: Упражнения для пальцев и кисти:

а) силовые упражнения: сжимание на каждый счёт; упор на кончиках пальцев о стену, стоя наклонно к стене. Упражнения для стопы и голени: а) силовые упражнения: поднимание на носки; ходьба на носках; подскоки на двух и одной ноге на месте и с продвижениями.

Труд: Вскапывание песка в песочнице. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

Перед сном

Упражнение «Правильно и быстро сложи одежду». Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, расстёгивать и застёгивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды.

Чтение сказки «Заяц - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Мамин – Сибиряк. Познакомить детей с новой сказкой, помочь осмыслить его содержание, совершенствовать навыки драматизации, интонационную выразительность речи; закрепить произношение звуков [c] - [ш].

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Ситуативный разговор «О пользе деревьев». Расширение представлений детей о пользе леса в жизни человека. Закрепить названия деревьев, растущих на территории Кемеровской области;

развивать все компоненты устной речи у детей;

воспитывать уважительное отношение к природе.

Д/и «От какого дерева плод?». Закрепить знания детей о разнообразии фруктовых деревьев. Учить различать и находить их плоды. Активизировать словарь. Развивать память, наблюдательность, внимание. Воспитывать познавательный интерес. Упражнять в счёте.

Рисование дерева. Учить детей рисовать осеннее дерево, правильно передавая его строение (внизу ствол широкий, вверху узкий; ветви снизу толстые, вверху- тонкие). Упражнять в умении проводить толстые линии всей кистью, тонкие- кончиком кисти, листья- способом примакивания. Закреплять умение располагать изображение в центре листа. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

П/и «Садовник и цветы».Развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от «ловишки», развивать ловкость, быстроту реакции.

П/и «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

П/и «Жмурки» Развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Игры со строительным материалом «Построим корабль». Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек. Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

9 августа -День злаковых(ПОНЕДЕЛЬНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа«О труде хлебороба».Уточнить и расширитьпредставления детей опроисхождении хлеба,рассказать, сколько людейтрудится, чтобы хлеб пришел вдом. Воспитывать бережноеотношение к хлебу.

Сенсорная игра «Угадай на ощупь» (крупы). Закреплять знания о названии круп, умение находить ее, определять наощупь.

С/р игра «Пекарня». Познакомить детей с трудом работников пекарни, формировать умение объединяться для игры, действовать в соответствии с выбранной ролью, развивать мелкую моторику, воображение, диалогическую речь, воспитывать доброжелательность, ответственность, уважение к труду людей, расширять область самостоятельных действий в выборе роли, в осуществлении замысла, использовании атрибутов, развивать умение считаться с интересами товарищей.

КГН: закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.

Прогулка

Наблюдение за березой. Ознакомление с характерными особенностями березы;

наблюдение за почками.Ход наблюдения: Рассмотреть березу на участке и ответить на вопросы воспитателя.По каким признакам можно узнать березу, рябину? Какие характерные особенности у березы вы заметили?Береза — это куст или дерево? Почему?

Д/и«Что сделано из муки?» Развитие интереса , мышления, зрительного

внимания

Игра «Съедобное- несъедобное». Развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Научить детей за короткое время делить предметы на две категории: съедобное и несъедобное.

П/и «Мыши в кладовой».Развитие интереса к подвижным играм; развитие умения выполнять движения по сигналу, упражнять в подлезании, в беге; воспитывать у детей взаимодействие с коллективом, со сверстниками, прививать интерес к играм; развивать двигательную активность.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.

Трудовая деятельность. Сбор крупного мусора на участке. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа.Развитие движений. Закрепление навыков хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Перед сном

Чтение пословиц и поговорок о хлебе. Формировать у детей представление о ценности хлеба. Задачи: - Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека; - обобщить знания воспитанников о процессе выращивания хлеба.

Пальчиковая игра «Хлеб» Развиваем у детей мелкую моторику рук, речь, внимание, координацию движений, ребенок учится сосредотачиваться.

Муку в тесто замесили,(Сжимают и разжимают кулачки)

А из теста мы слепили:(Прихлопывают ладошками, «лепят»)

Пирожки и плюшки,(Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –

Всё мы испечём в печи.(Обе ладошки разворачивают вверх).

Очень вкусно!(Гладят живот).

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за муравьями. Познакомить с муравьями, их образом жизни, условиями для жизни, их пользой для других животных.
Ход наблюдения: вспомнить с детьми, что у муравьёв есть враги. Их истребляют птицы, ими лакомится медведь, некоторые птицы прилетают к муравейнику для того, чтобы очиститься от многочисленных паразитов, смазывая перья муравьиной кислотой.
Д/и «Что для чего» (кухонные приборы и продукты, анализ назначения профессии).закреп

Разучивание скороговорки«Пекарь Петр иПекарь Павелпекли пироги впечи.

С/р игра «Супермаркет». Формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Супермаркет». Продолжать знакомить детей с трудом продавца, охранника, директора; формировать устойчивый интерес к профессии работников торговли и обобщать представления о структуре; развивать навыки диалогической и монологической речи; развивать у детей творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

П/и «Найди себе пару»(бег). Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Индивидуальная работа с Матвеем, Максимом Х.- подкинь мяч. Развитие физических качеств, глазомера, ловкости.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

10 августа - День родного края(ВТОРНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Малая Родина. Курский край».Обогатить знания о городе Курске, воспитывать чувство гордости за родной город. Систематизировать знания детей о малой родине, закрепить знание детей о Курском крае, о символике города: гербе и гимне, флаге, об истории и достопримечательностях города. Активизировать словарь детей: город, куряне, Родина, Россия, флаг, герб, гимн, Курск. Показ презентации «Мой любимый город Курск»

Прослушивание аудио записи «Звуки леса. Трели соловья»

С/р игры: «Железная дорога». Углубить, расширить и конкретизировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о железной дороге.

Дать детям сведения о других городах нашей Родины. Воспитывать у детей любознательность. Прививать уважение к труду взрослых. Помогать детям, усвоить моральные нормы - правила поведения при путешествиях. Закрепление навыка вежливого обращения. Воспитывать дружелюбное отношение, умение жить и работать в коллективе

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Познакомить детей с понятием –шахматная доска,клетка, поле,горизонталь,

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Прогулка

Наблюдение за песком. Выявить свойства песка, определить сходства и отличия между песком и почвой.Ход наблюдения. Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой - рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Д/и «Что я построю из песка». Учить составлять предложения на заданную тему, давать ответ на предложенный вопрос полным предложением, развивать связную речь.
П/и «Не оставайся на земле». Развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.
Индивидуальная работа.
П/и «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб».

П/и «Мышеловка». Развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу

Индивидуальная работа. Развитие движений. Пройти по бордюру песочницы.
Цель: вырабатывать координацию движений.
Трудовая деятельность. Вскопать влажный песок. Воспитывать трудолюбие и усердие.

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построить железную дорогу. Возможность обыграть постройки в сюжетных играх

Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Рисуем на камушках.

Перед сном

Чтение стихотворения Светланы Тереховой -Амелиной «Курский соловей»

Славит песнями край соловей,

Далеко за пределами знают.

Курский край этой пташке милей,

А услышать певца все мечтают.

В Курске курский поёт соловей,

И поёт за пределами курский.

В трепет пеньем приводит людей,

Символ гордости птах этот русский.

Курский край полюбил соловей,

И весною сюда он стремится.

Снова трель зазвучит для людей,

Чтобы каждый сумел насладиться.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за бабочкой. Познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка - Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел «бабочка».

Д/и «Угадай по описанию». Учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

ОРУ: выполнение заданий на координационной лестнице.

Игра на эмоц. разгрузку «Рисуем на ладошках». Снятие напряжения в области мышц рук, формирование доверия. Выполняется в парах. Ребята закрывают глаза, протягивают друг другу руки: один ладонями вверх, другой – вниз. Один представляет какой-то образ и пытается передать его второму, поглаживая его ладонями (например, море, ветер, двое под фонарем и т.д.). Затем пары меняются.

Индивидуальная работа: бег врассыпную по сигналу воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом «Многоэтажный дом». Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

11 августа (СРЕДА)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Ситуативный разговор «Вежливые слова». Приучать детей к вежливости (здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Игра на мышечное напряжение и расслабление «Деревянные и тряпичные куклы». Учить изображать движения деревянных и тряпичных кукол. При изображении деревянных кукол напрягаются мышцы ног, корпуса, опущенных вдоль корпуса рук. Подражая тряпичным куклам, необходимо снятьизлишнее

напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.

Игровая ситуация: «В гостях у Маши. Из какой посуды будем пить чай». Формировать умение группировать чайную и столовую посуду.

КГН: «У кого в шкафу порядок». Продолжать учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек на обуви и одежде, завязывать шнурки.

Прогулка

Наблюдение за автомобилями. Учить различать автомобили по их назначению; сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;

формировать интерес к профессии водителя.

Д/и «Чудесный мешочек». Развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме, называть их.

Игра-пантомима «Был у зайца огород». Развивать пантомимические навыки, творческие способности, фантазию.

П/и «Мы- водители». Формировать у детей потребность в двигательной активности; развивать умение бегать свободно, не опуская голову, сохраняя координацию движений.

П/и «Воробушки и автомобиль». Развивать умение двигаться в коллективе, не задевая друг друга, действовать по сигналу.

П/и «Лиса в курятнике»Развивать у детей ловкость и умение выполнять

движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Индивидуальная работа: упражнять Максима Х., в умении определять группу предметов (посуда, одежда и т.п.).упражнять

Самостоятельная деятельность детей: игры по интересам детей «Мозаика», «Лего», «Лото». Способствовать развитию мелкой моторики рук у детей.

Перед сном

Чтение худ.литературы: К. Чуковский «Федорино горе». Учить детей следить за развитием действия, запоминать последовательность, обогащать знания детей о посуде.

Культура поведения – вспоминаем правила поведения в групповой комнате и спальне.

КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за птицами прилетающими на участок. Обратить внимание детей на то, как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы; закреплять названия птиц, умение отличать их по характерным признакам.

Игра на эмоц. разгр. «Ласковый ветерок».Снятие напряжения в области мышц лица.Дети сидят на стульчиках. Ведущий: «К нам в комнату залетел ласковый ветерок. Закроем глазки. Ветерок коснулся вашего личика. Погладьте его: лобик, щечки, носик, шею. Погладьте ласково волосики, руки, ноги, животик. Какой приятный ветерок! Откроем глазки. До свидания, ветерок, прилетай к нам еще

Хороводная игра «Заря - заряница». Повысить интерес к русским народным играм. Активизировать и развивать двигательную деятельность детей при тесной взаимосвязи с их познавательной и мыслительной деятельностью посредством народной игры. Повысить интерес к русским народным играм.
Задачи: Найти себе пару, развивать координацию движений, внимание, быстроту реакции, способность ориентироваться в пространстве.

П/и“Кот и воробьи”.Развить ловкость, быстроту, реакцию.

П/и «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча.

П/и «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы. Формировать интерес к труду.

Игра со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку» - использовать игру как форму организации жизни детей. Способствовать умению переносить знакомые действия с игрушками, в новые игровые ситуации, выполнять действия с соответствии с ролью.

Настольные игры-пазлы, разрезные картинки - развитие логического мышления, воображения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Памятка для родителей «Правила поведения на прогулке в лесу»

12 августа(ЧЕТВЕРГ)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Безопасная улица». Закрепить знания перехода улицы при двустороннем движении; расширять представления об улицах города; закреплять знания о правилах дорожного движения и о дорожных знаках, о назначении светофора. Формировать осознанное отношение к своей безопасности.

С/р игра «Зоопарк». Расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Рисование «Космическое животное». Учить детей отражать свои фантазии в рисунке, поощрять рисование разных существ в соответствии со своей задумкой, развивать творческие способности, фантазию.

Упражнение «Полотенце». Учить правильно пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ножки. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Прогулка

Экскурсия к цветочным клумбам. Активизировать интерес детей к окружающему миру, систематизировать знания детей о конкретном цветке – ромашке. Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на красоту и разнообразие цветочного мира; учить детей сравнивать, находить общие и различительные признаки цветов.Развивать мышление, наблюдательность, память, умение делать умозаключения.Закреплять знания названия летних месяцев и цветов.

Д/и «Чудесный мешочек». Уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.Использовать муляжи овощей, фруктов.

Трудовые поручения:работа в цветнике. Учить выполнят различные трудовые операции в огороде (полив, прополка, рыхление), трудиться сообща. Акцентировать внимание на чувстве радости от качественно проделанной работы.Учить производить определенные трудовые действия. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

Индивидуальная работа: с Данилом А., Вероникой З. организовать игру «Охотники». Развивать меткость, координацию движений, глазомер, крупную моторику рук.С Матвеем, Мишель организовать упр. «Мой мячик». Закреплять умение отбивать мяч правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. Развивать координацию движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, венички, носилки, формочки, карандаши, листы бумаги. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная конструктивная деятельность с конструкторами по выбору детей (цифры).Формировать умение самостоятельно выбирать детали для создания спортивных снарядов и атрибутов. Развивать конструктивные способности.Совершенствовать умение организовывать спортивные игры, игры-эстафеты; выступать в роли судей и игроков. Обсуждать и уточнят правила игрового взаимодействия. Напомнить правила безопасности во время прогулки.

Перед сном

Упражнение «За столом». Запомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой.

Рассматривание картины «В песочнице».Учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Д/и «Что делает?». Учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук "Узнай на ощупь" — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его."Нарисуй пальчиком" — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

П/и «Мой веселый звонкий мяч».Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

П/и «Рыбак и рыбки». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». Развитие быстроты реакции, ловкости, умения подпрыгивать на двух ногах одновременно.

П/и "Не оставайся на земле". Развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа в уголке музыкального воспитания: развивать у детей чувство ритма, активизировать самостоятельные двигательные действия

Трудовое поручение:пролив песка для игры. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа:с Данилом У., Максимом Х. организовать д/и «Из чего сделано?» Закреплять навыки образования прилагательных от существительных, умение классифицировать предметы по материалам изготовления.

Самостоятельная организация катания на самокате. Напомнить правила безопасности. Учить чертить различные фигуры и двигаться по ним.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

13 августа (ПЯТНИЦА)
Утро	Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Утренняя зарядка на улице. Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа «Чем мы дышим?» Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кислород», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важности чистоты воздуха для здоровья человека. С/р игра «Садовник».Познакомить детей с работой садовника; способствовать развитию игрового замысла; закреплять названия атрибутов, необходимых для работы почтальону; воспитывать культуру поведения.Знакомить детей с профессией садовника при выполнении ими ролей в сюжетно-ролевой игре, используя предметы-заместители. Формировать представления о содержании деятельности взрослых.Развивать способы взаимодействия с предметами окружающей действительности.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, активность, ответственность. Психогимнастика«Обними и приласкай игрушку». Удовлетворить потребность детей в эмоциональном тепле и близости (ребёнок берёт игрушку, обнимает её и говорит ей что-нибудь нежное и приятное.Затем передаёт игрушку своему соседу). Практическое упр. «Самые аккуратные» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивид.полотенцем.
Прогулка	Опытно-экспериментальная деятельность: «Легкий - тяжелый». Учить сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.Выявление свойств воздуха: в ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысление назначения одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении-на улице). Д/и «Как поймать воздух?». Познакомить детей со свойствами воздуха сжиматься, на примере надувания воздушных шаров. Игра с воздушными шариками, вертушками. Закрепить знания о свойствах воздуха. Развивать координацию в движениях. П/и «Самолеты».Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и «1, 2, 3 к дереву беги».Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. В умении слышать воспитателя и ориентироваться в пространстве. Хороводная игра: «Пузырь». Выполнять игровые действия, согласовывать свои движения с произносимыми словами. Развивать двигательный опыт. Индивидуальная работаигровое упражнение «Заведи моторчик».Учить бегать с ускорением. Познакомить со свойствами воздуха с Труд: Вскапывание песка в песочнице. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений. Самостоятельно-игровая деятельность: коллективный труд «Постройка крепости». Учить распределять обязанности в коллективной рабе те, договариваться о взаимодействии, формировать умение работать вместе, помогать друг другу, видеть вклад каждого в общее дело, рас сказывать о своей работе и общем результате.
Перед сном	Практическое упражнение «Чистые ручки». Продолжать учить мыть тщательно руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они. Чтение рассказа Д.Перина «Живая вода».Познакомить с произведением, закрепить знания о свойствах воды. Воспитывать любовь к природе.
Вторая половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна «Котята» Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок» Наблюдение: что цветет летом? Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы) Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Д/и «Опиши цветок». Учить подбирать прилагательные к существительному. П/и «Садовник и цветы».Развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от «ловишки», развивать ловкость, быстроту реакции. П/и «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. П/и «Жмурки» Развивать быстроту бега. Трудовая деятельность:расчистка огорода от сорняков. Воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. Индивидуальная работа: ОРУ. Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества. Игры со строительным материалом «Построим корабль». Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек. Возможность обыграть постройки в сюжетных играх. Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.
Работа с родителями	Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

16 августа - День путешественника(ПОНЕДЕЛЬНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «На чем мы путешествуем?». Продолжать формировать представления детей о назначении разных видов транспорта, особенностях конструкции и движения; воспитывать умение и желание помогать друг другу; поднять эмоциональное настроение детей.

С/р игра «Туристическое агентство «Вокруг света». Формировать представление дошкольников о том, что такое туристическое агентство и чем оно занимается. Развивать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Стимулировать творческую активность детей в игре.Воспитывать уважение к труду работников туристического агентства, культуру общения.

Игра на снятие эмоц. напр.«Ласковый мелок».Развитие навыков общения, снятие мышечного напряжения в области спины.Проведение: Дети делятся на пары. Один ложится на пол. Другой – пальчиком на его спине рисует солнышко, цифру, дождик, букву. Первый должен догадаться, что нарисовано. После окончания рисования – нежным жестом руки «стереть» все нарисованное.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Формировать представление детей о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. Сравнить лето с другими временами года, находить сходные и отличительные черты. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Д/и «Солнечные зайчики». Упражнять детей в чтении стихотворения в сочетании с движениями (пока дети читают стихотворение, они стоят на месте, следят за тем, как зайчики бегают по стене.Ловить солнечный зайчик можно только после слов «убежал на потолок).

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком, пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови скорей. Вот он, светленький кружок,

Вот, вот, вот – левей, левей! Убежал на потолок.

П/и «Мыши в кладовой».Развитие интереса к подвижным играм; развитие умения выполнять движения по сигналу, упражнять в подлезании, в беге; воспитывать у детей взаимодействие с коллективом, со сверстниками, прививать интерес к играм; развивать двигательную активность.

П/и«Каравай». Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную активность.

Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки в корзину. Учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.Сбор крупного мусора на участке. Воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Индивидуальная работа (ОРУ): закреплять сМишель, Есениейнавыкихорошего отталкивания и мягкого приземления на обе ноги

Перед сном

Чтение худ.литературы: В. Катаев«Цветик-семицветик».Формировать интерес к чтению художественной литературы;продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом; развивать речь, память, логическое и творческое мышление; Развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку); воспитывать любовь к художественной литературе, к героям произведения; способствовать воспитанию нравственных качеств детей, вызвать сочувствие, сопереживание, желание прийти на помощь.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за стрекозами. Это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также, как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других. Художественное слово: Голубой аэропланчик, сел на большой одуванчик.

Д/и «Что для чего» (кухонные приборы и продукты, анализ назначения профессии).Активизировать и обогащать словарь по теме « Посуда», её назначении. Учить использовать в речи обобщающее понятие «Посуда». Учить детей называть предмет и возможные с ним действия. Закрепить знания о цвете, величине, количестве.

П/и «Найди себе пару». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Индивидуальная работа с подгруппой по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Сообщить родителям об организации в группе выставки творческих работ (родители совместно с детьми) на тему «Безопасное лето».

17 августа (ВТОРНИК)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Посещение мини-музея дет.сада. Познакомить с игрушками наших бабушек, с материалом, из которого они были сделаны.Развитие познавательной и речевой активности дошкольников, воспитание любви к народной культуре, знакомство дошкольников с образом народной куклы. Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и традициями. Развивать художественный вкус и эстетическое восприятие предметов народного быта. Вызвать интерес к русскому народному творчеству и рукоделию. Воспитывать любовь к Родине через изучение традиций народной культуры.

Рисование «Моя любимая игрушка в детском саду». Продолжать учить детей рисовать гуашью, формировать умение пользоваться кистью, воспитывать аккуратность, развивать фантазию.

С/р игра «Игрушки»: сюжет «Игрушки обиделись» - развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей, развивает речь, воображение, учит общению; воспитывать у детей чувство сострадания, желания помочь.

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Познакомить детей с понятием –шахматная доска,клетка, поле,горизонталь,

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

вертикаль, диагональ; расположением доски между партнерами. Количество

полей в горизонтали, вертикали, диагонали. Количество горизонталей,

вертикалей, диагоналейна доске. Чередование белых и черных полей в

горизонтали, вертикалии диагонали. Дать начальное представление о

шахматных фигурах и правилах хода.

Прогулка

Целевая прогулка в огород. Продолжать формировать у детей системы представлений о росте и развитии растений. Обогащать представления детей об овощных культурах, способах их выращивания, ухода за ними. Обогащать словарный запас. Развивать познавательный интерес и познавательную активность. Формировать наблюдательность. Воспитывать любовь к природе. Способствовать оказанию посильной помощи при выращивании огородных растений.

Д/и «Вершки и корешки». Закреплять знания овощных культур, плоды которых растут в земле или на поверхности, активизировать словарь, умение находить овощ по его названию.

П/и «Мышеловка». Развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу.

П/и «Докати до стены». Совершенствовать навык отталкивания мяча при прокатывании.

Индивидуальная работа с Аней, Данилом А. д/и «Доскажи словечко».Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном

Труд деятельность: мытье и просушка игрушек для игр в песке. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями, вызывать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Игры с конструктором ЛЕГО. Предложить схемы цифр. Закреплять знания о ранее изученных цифрах, счете в пределах 6.

Перед сном

Чтение знакомых произведений А. Барто «Игрушки», совместное проговаривание ранее выученных стихотворений и разучивание нового. Развитие памяти, речи.

Пальчиковая гимнастика «МОИ ИГРУШКИ». Развитие мелкой моторики, памяти, речи, координации движений пальцев рук.

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки ,

Это пёс.

Вот машинка без колёс.

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки лета. Предложить детям рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода лета.

Словарная работа: лето, свет, солнце, яркое, лучистое, блестит, сверкает.

Игра-драматизация по сказке «Волк и семеро козлят». Учить различать и передавать интонации голоса героев, характеры сказочных персонажей; развивать у детей выразительность речи, мимики, движений; использовать сказочные сюжеты в играх.ОРУ: выполнение заданий на координационной лестнице.

Индивидуальная работа:игровое упражнение «Прыгаем через скакалку».Учить Вику, Ксению выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку» - использовать игру как форму организации жизни детей. Способствовать умению переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, выполнять действия с соответствии с ролью.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

18 августа - Тайны песка (СРЕДА)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Что можно сделать из песка». Развивать познавательный интерес ребёнка в процессе экспериментирования с песком и камнем.

Познакомить со свойствами песка и камня. Учить сравнивать материалы.

Работа с песочным световым столом. Стимулировать самостоятельность и творчество детей в изобразительной деятельности с помощью техники рисования песком на световом столе. Гармонизация психоэмоционального состояния дошкольников.

напряжение в плечах и корпусе; руки висят пассивно.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми (за божьей коровкой). Развивать у детей интерес к окружающему миру, расширять представления о насекомых: много лапок, есть крылья, летают, ползают, учить узнавать и называть божью коровку.

Д/и «Кто больше всего назовет насекомых?». Формировать знания о насекомых, активизировать речь детей.

Экспериментирование с песком «Как движется сухой песок?».Продолжать знакомить детей со свойствами сухого песка (сухой песок может сыпаться с разной скоростью- быстро и медленно). Закрепить понятия «быстро-медленно», «полная- пустая»; развивать общую и мелкую моторику руки. Поддерживать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности.

Оборудование. Сухой песок, лопатки, песочные часы, воронки большая и маленькая, пластиковые бутылки с красным и желтым кружками.

М/пигра «Картошка». Познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

П/и «ЗАЙЦЫ И ВОЛК» (прыжки). Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

П/и «Птички и птенчики». Упражнять детей в беге, обращать внимание на правильность выполнения игровых действий, соблюдение правил игры. Развивать скоростные качества, выносливость.

П/и «Лиса в курятнике»Развивать у детей ловкость и умение выполнять

движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Индивидуальная работа с Андреем, Матвеем. Предложить настольную игру «Геометрические формы». Закрепить умение находить геом. Фигуры по названию и предметы похожие на геометрические фигуры.

Трудовые поручения: подметаем дорожки. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить в ходе работы соблюдать правила личной гигиены. Поощрять стремление приносить пользу, добиваться положительных результатов.

Самостоятельная деятельность детей: игры по интересам детей «Мозаика», «Лего», «Лото». Способствовать развитию мелкой моторики рук у детей, творческого воображения.

Перед сном

Чтение «Сказки о песочном городе». С помощью сказки заинтересовать и привлечь дошкольников к исследовательской работе по изучению свойств и видов песка.

Культура поведения – вспоминаем правила поведения в групповой комнате и спальне.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок», пролезание в обруч

Наблюдение за погодными явлениями (погодой).Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять.

Д/и «Сравни по размеру». Упражнять детей в умении устанавливать отношения между цветными кругами по величине, располагать их в порядке убывания, закреплять умение сравнивать методом наложения.

Рисование на песке «Веселые человечки». Развивать творческие способности детей, умение изображать людей, закрепление знаний о названии основных частей тела человека.

П/и“Кот и воробьи”.Развить ловкость, быстроту, реакцию.

П/и «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча.

П/и «Найди свой цвет» - формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Индивидуальная работа: предложить Валерии, Анне разрезные картинки «Угадай сказку». Развитие логического мышления, воображения, закрепление названий р/н сказок по сюжету картинки.

Трудовая деятельность. Прополка цветочной клумбы. Формировать интерес к труду.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Консультация: ««Игры с водой и песком. Это интересно!»

19 августа (ЧЕТВЕРГ)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа о бумаге «Что делают из бумаги?».Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги (толстая – тонкая, прочная) в процессе выполнения с ней различных действий (сминание, разрывание, скручивание;познакомить детей с использованием бумаги в жизни человека.

С/р игра «Библиотека»: сюжет «Выставка книг»- развивать умение организовывать игру, придерживаться сюжета.

Конструирование из бумаги (оригами) «Самолетик». Развивать умение конструировать из бумаги, мелкую моторику рук.

Прогулка

Наблюдение за дождем. Показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги.

Худ.слово: Дождик, дождик, кап да кап-

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять-

Мы промочим ножки.

Д/и «Из чего это сделано?».Формировать умение детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (резина, металл, дерево, стекло, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Экспериментирование с бумагой и водой «Эффект радуги» - показать детям, как можно добиться эффекта радуги.

П/и «Солнышко и дождик»

Индивидуальная работа: упражнение “Попади в цель”. Закреплять умения детей бросать предметы в цель каждой рукой поочередно.

Перед сном

Чтение художественной литературы, заучивание наизусть: Б.Заходер «Переплетчица». Познакомить с новым произведением, развивать память, связную речь, умение заучивать произведение наизусть.

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой.

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за небом и облаками. Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко.

Д/и «На что похоже».Учить детей создавать в воображении образы на основе схематичного изображения предметов.

Ход игры: детям раздаются карточки с схематичным изображением предметов. Ребята рассматривают карточки и отвечают на вопрос воспитателя «На что похож предмет?».

Игры с предметами, с изготовленными детьми поделками-самолетиками «Чей самолет улетит дальше»- закрепление техники оригами, умения организовать игру своими игрушками

П/и "Не оставайся на земле". Развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Индивидуальная работа:сДанилом У., Максимом Х. организовать д/и «Из чего сделано?» Закреплять навыки образования прилагательных от существительных, умение классифицировать предметы по материалам изготовления.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

20 августа(ПЯТНИЦА)

Утро

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Беседа «Государственные символы России». Формировать представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; подвести детей к пониманию того, что символы не просто обозначают, а описывают, раскрывают явления. Воспитывать любовь и чувство гордости к Родине.

Коллективная работа «Флаг России».Развитие и коррекция мелкой мускулатуры рук, внимания, памяти и творческого воображения, а также навыков самостоятельной работы в технике «Ляпочиха». Воспитание эстетического вкуса, культуры учебного труда и чувства коллективизма в условиях совместной групповой работы.

С/р игра «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Психогимнастика«Обними и приласкай игрушку». Удовлетворить потребность детей в эмоциональном тепле и близости (ребёнок берёт игрушку, обнимает её и говорит ей что-нибудь нежное и приятное.Затем передаёт игрушку своему соседу).

Практическое упр. «Самые аккуратные»

Прогулка

Опытно-экспериментальная деятельность:«Почему исчезает вода?»

Цель: показать детям, как под воздействием тепла испаряется вода. Развивать умение сравнивать, анализировать. Поддерживать интерес к опытнической деятельности.

Д/и «Похож – не похож». Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, величине, форме, материалу. Развивать любознательность, мышление, речь.Находить в окружающей обстановке два предмета, уметь доказать их сходство. Отвечает тот, на кого укажет стрелочка.

П/и «Самолеты». Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «1, 2, 3 к дереву беги».Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. В умении слышать воспитателя и ориентироваться в пространстве.

Хороводная игра: «Пузырь». Выполнять игровые действия, согласовывать свои движения с произносимыми словами. Развивать двигательный опыт.

Индивидуальная работа ОРУ. Упражнения для пальцев и кисти: сжимание на каждый счёт;упор на кончиках пальцев о стену, стоя наклонно к стене. Упражнения для стопы и голени:поднимание на носки;ходьба на носках; подскоки на двух и одной ноге на месте и с продвижениями;

Самостоятельно-игровая деятельность: коллективный труд «Постройка крепости». Учить распределять обязанности в коллективной рабе те, договариваться о взаимодействии, формировать умение работать вместе, помогать друг другу, видеть вклад каждого в общее дело, рас сказывать о своей работе и общем результате.

Перед сном

Практическое упражнение «Чистые ручки». Продолжать учить мыть тщательно руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они.

Чтение и разучивание стихотворения М. Бебина«Российский флаг»

Разноцветный флаг России –

Белый, синий, красный цвет.

Самый для меня красивый,

Краше флага в мире нет.

Честь и правда в этом флаге,

Кровь, пролитая в бою,

Смелость, доблесть и отвага,

Вера в Родину мою!

Вторая половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Наблюдение за погодными явлениями (погодой). Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Учить правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них. Развивать познавательный интерес, формировать умение сравнивать, сопоставлять

Д/и «Опиши цветок». Учить подбирать прилагательные к существительному.

Рисование «Российский флаг». Учить детей создавать изображение Российского флага. Закрепить знания о Государственной символике России

Учить рисовать предметы прямоугольной формы.

П/и «Садовник и цветы». Развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от «ловишки», развивать ловкость, быстроту реакции.

П/и «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

П/и «Жмурки» Развивать быстроту бега.

Трудовая деятельность:расчистка огорода от сорняков. Воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: ОРУ. Упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Игры с конструктором «Флаг РФ». Организовать возможность детей самостоятельной игры с конструктором. Предложить сконструировать из деталей флаг РФ.Воспитывать чувство патриотизма, уважения к символике своей страны.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.