Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в средней группе Раздел «Коммуникативное развитие» Тема: «Книга Загадок»
план-конспект занятия (средняя группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационный этап

2 мин

Создавать атмосферу доверия и принятия;

Снять эмоциональное напряжение;

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности.

Беседа

Дети садятся полукругом, воспитатель показывает яркую «Книгу загадок»

- Ребята, посмотрите, какая новая книга появилась у нас (показывает детям обложку книги).

- Это не простая книга, это «Книга загадок»

- А про кого мы здесь найдем загадки? Правильно про животных, которые живут в зоопарке. А что такое зоопарк?

 Воспитатель предлагает открыть книгу и посмотреть, что там. А  загадок нет…

-

- про животных зоопарка

- место обитания животных, находящихся в обеспечении людей.

Расширение

имеющихся

представлений15мин

-Закрепить модель при составлении загадок.

- Развивать психические познавательные процессы (память, внимание, мышление, речь и т.д.) .

Беседа;

Рассматривание демонстрационного материала;

Модель составления загадки: «Какой? Что бывает таким же?»

 Где же загадка? Что делать?

 Ребята давайте откроем один секрет, что нам поможет  сочинить загадки?  Правильно, нам поможет таблица - модель составления загадки.

- Скажите пожалуйста, какие животные живут в зоопарке? Правильно.

- А сейчас посмотрим какие животные живут в нашей книге.

(Слон, змея, жираф, зайчик).

- Вот про эти животные мы с вами сами составим загадки.

--  сами сочиним загадки и запишем в книгу.

- таблица модель составления загадки.

- Слон, жираф, змея, носорог, обезьяны, медведи, волки

Динамическая пауза

Развивать двигательные навыки, умение следовать последовательности действий

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.  

В зоопарке, по порядку,

Звери делают зарядку.

Головой кивает слон,

Всем зверятам шлет поклон. 

Жираф вертит головой,

Повторим и мы с тобой. 

 Зебра бегает на месте,

Повторим за нею вместе. 

Заяц лапы разминает:

Приседает, приседает. 

Белка прыгает и скачет,

Как веселый звонкий мячик. 

обезьянка все вздыхает,

Лапы вперед поднимает.

Резко носиком вдыхает,

Ртом протяжно выдыхает. 

Вот закончилась зарядка,

Со здоровьем все в порядке!

- (наклоны головой, 5-6 раз)

- (вращение головой в одну, потом в другую стороны)

- (бег на месте)

-(приседания 5 раз)

-(прыжки 6-10 раз)

- (движения в соответствии с текстом 5-6 раз)

Практическая

работа

5мин

-Учить детей выделять признаки объекта и сравнивать их с признаками других.

- Учить детей понимать сравнение, произнесенное педагогом.

- Упражнять в сравнении объектов по цвету, форме, размеру, действие.

- Ввести в активную речь словесные обороты: «такой же (по цвету), как», «такой же (по форме), но не».

Составление загадок с использованием признаков;

Беседа; Метод сравнения объектов;

Подведение вывода;

- Давайте выберем карточку,  про кого первым будем составлять загадку.

- Скажите по первому признаку слон какой?

- По второму признаку?

- По третьему признаку?

- А теперь заполняем правый столбик, что там запишем?

- Большой как дом,

- пускает фонтаны как кит,

-Серый как зайчик.

Что у нас получилось?

- Большой как дом, пускает фонтан как кит, серый как зайчик.

повторение загадки.

Составление загадки:

Скажите по первому признаку змея какая?

-По второму признаку?

- По третьему признаку?

 - А теперь заполняем правый столбик

- Длинная как шарф, ползает как червячок, зеленая как трава.

- Молодцы ребята!

- Выберем по считалочке. (Дети выбирают). Например слон.

Повесим карточку на доску. Дети помогают нарисовать таблицу. Слева признаки, справа  что бывает таким же.

- Большой, огромный

-поднимает предметы, пускает фонтан

-серый

- Что бывает таким же

- слон

- Выбор второй карточки по считалочке. (Змея)

- длинная

- ползает

- зеленая

- длинная как шарф,

- ползает как червячок,

- Зеленая как трава.

-Змея

Заключительный этап. Рефлексия,2 мин

Закрепить эмоционально-положительный климат в группе детей;

Повысить самооценку детей;

Развивать психические познавательные процессы.

Метод трех вопросов

(что делали? зачем? как?)

Изобразительная деятельность.

 Понравилось вам составлять собственные загадки?

 А сейчас я предлагаю вам нарисовать иллюстрации к нашим загадкам.

- да