Конспект организованной образовательной деятельности «Ветка рябины»
план-конспект занятия по рисованию (младшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)

Младший воспитатель переодевается в птичку «Снегиря»  

Воспитатель: Влетает птичка и чирикает:

                 Помогите мне ребята,

                Снова на дворе зима,

                Опустели все деревья,

                 Есть нам нечего сейчас.

Птичка: «Здравствуйте, ребята. Помогите мне пожалуйста, мне мои друзья сказали, что вы можете помочь». «У меня рядом с гнездом, растет красивое дерево рябины, но на этом дереве не осталось ни одной ягодки. Вот здесь и нужна ваша помощь, нарисуйте мне, пожалуйста, ягодки рябины и накормить меня»

Воспитатель: Ребята поможем птички? А как мы будем помогать? Что мы будем делать?

-Ты снегирь посиди на стульчики, а ребята будут тебе помогать.

Дети здороваются.

Ответы детей

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Основная часть

На доске висит изображение снегиря и ветки рябины.

Воспитатель показывает и рассказывает детям этап работы.

Педагог приготавливает рабочие места детей, обеспечивает рабочее место всем необходимым: гуашью, листы бумаги с нарисованной веткой, салфетки, баночки по воду.

Дети делятся на подгруппы по 8 человек, по 4 человека за стол.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, сейчас на улице холодно? А какое сейчас время года?

Мы с вами можем зайти домой и погреться, а вот птичкам приходится очень тяжело. Они же живут на улице, где сейчас уже нет ни мошек, ни зернышек. С большим трудом птички находят себе еду. Давайте подготовим ваши ручки к работе и сделаем небольшую разминку:

Разминка для пальцев рук.

            Улетела птица – мать

           Малышам жуков искать.

           Ждут малютки – птицы,

            Мамины гостинцы.

Ребята давайте мы пальчики правой руки соединим вместе, к большому пальчику, а левой рукой обхватим все пальчики правой руки. Посмотрите, что у нас получилось, как гнездышко с птенчиками, а если мы ещё и пошевелим пальчики, то получиться, что птенчики ждут мамочку и просят кушать. 

Воспитатель: Ребята, мы размяли свои пальчики и теперь можем приступать к рисованию ягоды рябины для нашего гостя. Перед вами лежит лист белой бумаги с нарисованной веткой, стоят два цвета гуаши и баночка с водой. Сначала вы берете один пальчик опускаете в гуашь и наносите точки на нарисованную ветку, затем берете другой пальчик и опускаете в другую гуашь, другого цвета и также наносите точки. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой.

Воспитатель: Можете приступать к рисованию. Пока дети рисуют, воспитатель обращает внимание на правильную осанку и задает наводящие вопросы по теме:

- Дима, что ты рисуешь?

- Даша, какой цвет ты выбрала первым?

- Алена, а зачем ты рисуешь гроздь рябины?

Воспитатель помогает детям при затруднении в работе.

Ответы детей

Дети выполняют движения

Дети выбирают сами с чего начать (каким цветом)

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для развития мелкой моторики.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Создания условий для самостоятельности и инициативы

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности

Заключительный этап. Рефлексия

Воспитатель собирает все работы и отдает Снегирю.

Птичка улетает.

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? А зачем мы это делали? А как мы помогали Снегирю? Все вы большие молодцы, ваши рисунки мы отдадим Снегирю.

Птичка: «Ребята, какие вы молодцы, помогли мне, я отнесу ваши ягодки своим друзьям, чтобы они тоже попробовали их. Спасибо вам. Мне у вас очень понравилось, но пора улетать домой. До свидания ребята»

Ответы детей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.