Взаимодействие педагога с родителями в условиях ДОУ
статья

ГБДОУ детский сад №28

Подготовила Елемена Евгения Владимировна

Город Санкт-Петербург

Взаимодействие педагога с родителями в условиях ДОУ

Роль семьи в воспитании и развитии ребенка неоценима. Главной особенностью семейного воспитания является эмоциональный микроклимат, где формируется поведение в общественной жизни, отношение к себе. Семья для ребенка — это ещё и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.

Семья и детский сад — две важные структуры для ребенка, которые взаимосвязаны между  собой. В последние годы начала развиваться и внедряться новая философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а задача детского сада — оказать педагогическую поддержку.

Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом для детских садов. Один из аспектов этого вопроса – поиск действенных путей сотрудничества, в равной степени необходимого как педагогам, так и родителям. Родителям – для того, чтобы научиться понимать удивительный мир детства и собственного ребенка, педагогам  – чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Только вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребенка, а узнав, направить общие усилия на его развитие.

Цель педагога — сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса и помочь им реализовать следующие функции:

‒ развитие интересов ребенка;

‒ распределение обязанностей и ответственностей между родителями;

‒ формирование семейных отношений;

‒ понимание индивидуальности ребенка.

Важнейшим способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности, в которой родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. Главной целью всех форм взаимодействия семьи и ДОУ остается формирование атмосферы доверительного общения между педагогами, детьми и родителями, создание командного духа, активизация творческого потенциала каждого участника образовательного и воспитательного процесса, раскрытие внутренней потребности обсуждать возникающие проблемы и осознание необходимости совместного поиска правильных решений.

Такая работа в нашем детском саду планируется заранее, мы стараемся хорошо узнать родителей своих воспитанников. Поэтому мы начинаем с анализа социальных характеристик родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Мы проводим анкетирование, личные беседы также помогают правильно выстроить работу, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи, активно используются инновационные формы и методы работы:

- тематические выставки;

- соцобследование, детализированный опрос;

- почта доверия;

- открытые занятия, которые родители могут наблюдать виртуально – в соцсетях;

- конкурс семейных талантов;

- онлайн мастер-классы;

- сайт ДОУ.

Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы:

- положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей;

- возможность учитывать индивидуальность ребенка;

- возможность учитывать тип семьи и стиль семейных отношений;

- укрепление внутрисемейных связей;

- возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога со своими родителями, испытывает эмоциональный подъем, желание быть в центре всех игр и занятий.

Таким образом, именно семья и детский сад становятся факторами, определяющими вектор развития личности ребенка. В результате творческого применения различных форм взаимодействия родителей и педагогов, процесс воспитания и образования превращается в гибкую систему, в которой учитываются интересы всех сторон. При этом родители проявляют активную творческую позицию, позитивное отношение к воспитателям и охотно принимают участие в организации жизни ДОУ. Таким образом, мы можем утверждать, что использование различных форм взаимодействия педагогов и родителей оказывает положительное воздействие на учебно-воспитательный процесс.