Конспект позновательно-исследовательской деятельности (экспериментирование) в старшей группе «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР МАГНИТА».
план-конспект занятия (старшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образование учреждение «Детский сад №11 г. Беслана» Правобережного района Республики Северная Осетия – Алания.

Конспект позновательно-исследовательской деятельности (экспериментирование) в старшей группе «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР МАГНИТА».

Подготовила: Маргиева Д.А.

Цели: развивать познавательную активность детей, умение эксперементальным путем подтверждать или опровергать полученную информацию.

Задачи:

Систематизировать и уточнить представления детей о свойствах магнита. Пополнить знания детей об использовании свойств магнита человеком.

Продолжать учить самостоятельно, рассуждать, делать выводы и обобщения в ходе экспериментальной деятельности. Развивать связную речь, умение задавать вопросы, отвечать на них; пользоваться полными предложениями. Развивать любознательность, внимание, логическое мышление.

Активизировать в речи детей слова: магнит, притягивает, железный, бумажный, резиновый, деревянный, пластмассовый, стеклянный; обогащать словарь: намагничиваться, магнитные силы.

Воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении цели, аккуратность в работе, умение соблюдать правила безопасности. Воспитывать у детей социально-нравственные качества: доброжелательность, желание приходить на помощь другим, умение договариваться, учитывать мнение других, а также отстаивать свое мнение.

Материал и оборудование:

Демонстрационный материал: картинка рыцарь в доспехах, карты-схемы опытов, мячик, DVD, телевизор, музыкальное сопровождение на диске, видеофильм «Где используется магнит».

Раздаточный: железные, пластмассовые, стеклянные, деревянные, резиновые предметы, кусок ткани, магниты, карандаши, тарелочки 2 цветов на каждый стол.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их и улыбнемся им.

День добрый, день добрый.

Друг другу говорим.

День добрый, день добрый

Всем гостям повторим.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Я приглашаю вас сегодня отправиться в страну волшебства, где мы станем настоящими волшебниками. Сейчас я вам расскажу старинную историю, послушайте, пожалуйста.

В старину рассказывали, будто на краю света возвышается огромная гора и ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает. Много славных рыцарей не вернулись домой из этих мест. И перестали они странствовать вблизи загадочной горы. Но нашелся один храбрый и очень любопытный рыцарь по имени Магнитус. Поспорил он со своими друзьями, что мимо горы проедет и живым и невредимым домой вернется. Как и все рыцари, он носил доспехи, сделанные из железа. Поэтому ничего не боялся, ни стрел вражеских, ни диких зверей, ни страшных мест. Но как, ни был Магнитус силен и отважен, гора все равно притянула его к себе. Однако Магнитус оказался не только храбрым, но еще и умным. Нашел он способ, как освободиться и домой победителем вернуться. Да еще принес он людям частички этой горы. И открыли люди много удивительных и полезных свойств у этих частичек, и назвали их в честь умного и отважного рыцаря…

Ребята, вы догадались, как назвали?

Дети: Магнитом.

В.: А какой способ нашел Магнитус, чтобы освободиться от этой горы?

Д.: Снял доспехи, сделанные из железа.

Воспитатель показывает магнит.

В.: Владик , расскажи нам, пожалуйста, что ты знаешь про магнит.

Ребенок: «Уже давно люблю магнит

Он и теперь меня манит

Железа маленький кусок

Невзрачный серенький брусок»

В.: Молодец. Итак, ребята, что мы сегодня будем с вами исследовать?

Д.: Свойства магнита.

В.: Вы уже не раз сталкивались с полезными свойствами магнита. Где вы встречались с магнитом в группе, дома?

Д.: В играх «Магнитная азбука», «Рыболов», используем для крепления картинок, рисунков к магнитной доске. Дома есть на холодильнике красивые магниты и т.д.

В.: Ребята, как вы думаете, если магнит такой сильный, что притянул железные доспехи рыцаря, то может он притянуть и не железные предметы? Давайте проверим?

Воспитатель: подойдите, пожалуйста, к  столу и возьмите каждый себе по магниту.

Дети подходят, берут магниты.

-Какой на ощупь магнит?

Д: холодный, гладкий, тяжелый.

Воспитатель:  У вас на подносах находятся предметы из разных материалов. Поднесите магнит по очереди к каждому предмету. Предметы, которые притягиваются, положите в тарелку со знаком «+». Предметы, которые не притягиваются в тарелку со знаком «-».

Дети выполняют.

Воспитатель:  Наташа назови, пожалуйста, предметы, которые ты положила в тарелку со знаком «+».

Наташа называет.

Воспитатель: Из какого материала они сделаны?

Наташа: Из металла.

Воспиттель: Ваня, а какие предметы ты положил в тарелку со знаком «+».

Ваня называет.

Воспитатель: Из какого материала они сделаны?

Ваня : из метала.

Воспитатель: Значит, Соня,  какие предметы лежат в тарелке со знаком «+».

Соня: Металические.

Воспитатель: Паша назовите предметы, которые положил в тарелку со знаком «-».

Паша отвечает.

Воспитатель: Из какого материала они сделаны?

Паша отвечает.

Воспитатель: Значит, какие только  предметы притягивает магнит?

Дети: Металлические.

Воспитатель: Совершенно верно! Магнит притягивает только металлические предметы

Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю проверить, может ли магнитная сила действовать через другие материалы, например, картон. Здесь мы с вами поиграем в игру «Волшебный лабиринт»

Воспитатель: Возьмите карточки с дорожками. Попробуем по этим дорожкам провести металлическую монетку с помощью магнита через картон. Для этого монетку положите сверху на дорожку, а магнит приложите снизу. Нужно двигать монетку как можно точнее по линии, не сходить с намеченного пути.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что происходит с монеткой?

Дети: Двигается.

Воспитатель: Почему так происходит?

Дети: Магнитная сила действует через картон.

Воспитатель: А как вы думаете, если накрыть магнит тканью будет ли тогда он притягивать предметы?

Опыт №4 «Действует ли магнит через ткань?»

На столе под салфеткой находится металлическая скрепка. К середине салфетки дети подносят магнит. Салфетка поднимается вслед за магнитом. Развернув салфетку, дети видят, что в ней находится металлическая скрепка.

Дети делают следующий вывод: магнит притягивает металлические предметы через ткань.

Воспитатель: Ну а мы с вами ребята сейчас узнаем, действует ли магнитная сила через стекло и воду. Перед вами стаканы с водой. Возьмите скрепку и опустите ее в стакан.

-Как достать скрепку не замочив рук?

Дети высказывают предположения.

Воспитатель: А я вам сейчас покажу как. Берем магнит, подносим к стакану на уровне скрепки. После того, как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх. Как только скрепка поднимется вверх, ее можно достать из воды.

Дети пробуют.

Воспитатель: Что мы видим?

Дети: Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх.

Воспитатель: Магнитная сила действует через стекло и воду.

Дети повторяют.

В.: Какие мы с вами сегодня молодцы. Мы были настоящими волшебниками. Что мы сегодня узнали? (ответы детей).