Проект "Птицы нашего края" 

Актуальность проекта.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить интерес детей к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Экологическое воспитание дошкольников средствами ознакомления с птицами родного края выбрано не случайно. Как свидетельствуют орнитологи, у ребёнка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными.

Взрослые должны воспитывать у детей бережное отношение к птицам, нашим верным друзьям, и привлекать их к созданию хороших условий жизни для пернатых. Природа, которую наблюдает ребёнок, оставляет в нём неизгладимое впечатление, формирует эстетические чувства. Очень важно учить ребёнка понимать красоту живой природы: любоваться пёстрым оперением птиц, радоваться их пению. В общении с живой природой воспитывается у детей любовь к родному краю.

Изучению этой темы способствуют:

-возможность наблюдать птиц в любое время года, устанавливать взаимосвязь особенностей их поведения с сезонными изменениями в природе;

- большой выбор и доступность детской литературы о птицах;

- широко представленное в иллюстрациях разнообразие видов птиц, что позволяет на богатом наглядном материале формировать у детей познавательную деятельность и речь;

- возможность воспитания у детей бережного отношения к природе через проявление заботы о птицах: кормление птиц зимой.

Тип проекта: информационно-творческий.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Срок реализации проекта: .

Цель проекта: расширение и углубление представлений детей о птицах нашего края и формирование бережного и заботливого отношения к ним. 

Образовательные задачи:

- Уточнять представления детей о знакомых птицах, условиях их обитания, роли человека в жизни птиц.

- Расширять и систематизировать знания детей об особенностях внешнего строения.

- Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой.

- Закреплять представления о птицах посредством рисования, лепки.

- Развивать наблюдательность, зрительное и слуховое внимание, память.

- Формировать фразовую речь.

- Совершенствовать грамматический строй речи.

- Совершенствовать навыки словообразования.

- Обучать детей составлению описательных рассказов о зимующих птицах

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к нашим соседям по планете – птицам, желание узнавать новые факты из их жизни;

- формировать экологическое сознание детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

На подготовительном этапе, мы с детьми обсудили вопросы, связанные с проектной деятельностью. - Птицы, какие они? - Что ты знаешь о птицах? - Как узнать птицу? - Как разделить птиц на перелетных и зимующих? - Какое значение имеют птицы в жизни человека?

Чтобы найти ответы на эти вопросы:

- определили цель и задачи проекта с детьми и родителями,

- разработали схему описательного рассказа,

-изучили познавательную, художественную и методическую литературу,

- сделали подборку игр для детей подготовительной группы

- сделали иллюстрации, рисунки с изображением птиц;

- разработали цикл наблюдений за птицами нашего края.

2 этап - Основной этап.

Дети совместно с родителями подбирали материал по теме «Птицы нашего края», которая, прежде всего, будет интересна ребенку. Это и загадки, стихотворения, рассказы. Далее дети готовили картинку (рисунок, фото, лепка, аппликация) и дело за малым – ребенок представлял свой проект в группе.  Из сообщений мы узнали чем каждая птица питается, как себя ведёт в то или иное время года, где и когда гнездится, о её оперении и т.д.

Дети рассматривали иллюстрации с изображением птиц нашего края, читали стихотворение, отгадывали загадки, делились новой информацией.

Затем на прогулке дети внимательно наблюдали за птицами в осеннее время года. Наблюдая, мы выяснили, какие птицы прилетают на территорию детского сада (это голуби, воробьи, вороны, сороки). Чтобы поднять эмоциональный и мышечный тонус, создать бодрое, радостное настроение, закрепить знания о птиц, проводились развивающие, дидактические, подвижные: «Раздели птиц на перелетных и зимующих»; «Лишняя картинка»; «Угадай по описанию»; «Воробышки и автомобиль»; «Лиса и куры». Мы узнали, что многие птицы питаются насекомыми, червяками, ягодами, остальная часть питается ягодами рябины. Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширились знания о друзьях наших меньших, сформировалось эмоциональное отношение к миру природы. Они научились радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам.

Схема осуществления проекта «Птицы - нашего края»

• Подбор бесед о птицах.

- Птицы, какие они? - Зимующие и перелетные птицы - Учитесь жалеть и беречь природу. - Птицы нашего края.

• Чтение художественной литературы.

1. Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Ласточка».

2. Чтение сказки В. Даля «Ворона».

3. Стихи: Александрова А. «Скворцы»;

4. А.Яшин «Покормите птиц зимой»,

5. В. Берестов «Птицы»

6. Разучивание поговорок: «Всякая птица своим пером гордится», «У каждой пташки свои замашки».

• Дидактические игры.

- «Что за птица?»;

- «Раздели птиц на перелетных и зимующих»;

- «Лишняя картинка»; - «Угадай по описанию»;

- «Составь картинку из частей».

• Подвижные игры.

- «Гуси-лебеди»; - «Воробышки и автомобиль»; - «Лиса и куры»;

• Работа с родителями.

- консультации «Верные друзья – зимующие птицы»,

- оформление альбома «Птицы нашего края»

• НОД Окружающий мир «Как птицы летают» Е.В. Гончарова «Технология экологического образования детей подготовительной к школе группы».

• Конструирование «Скворечник» (бумага)

• Наблюдение за птицами (снегирём, синичкой, воробьём, вороной, голубем) на кормушке, подкормка зимующих птиц.

3 этап - Заключительный этап.

• Оформление результата проекта в виде презентации.

• Викторина «Птицы нашего края»

• Организация выставки детских работ (по рисованию, лепке, аппликации).

В реализации проектной деятельности:

1. Знания детей о птицах расширились;

2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.

3. На протяжении реализации проекта у детей развивалась связная, фразовая речь. 4. Совершенствовался грамматический строй речи.

5. Совершенствовались навыки словообразования.

6. Дети научились составлению описательных рассказов о зимующих птицах.

Используемая литература.

1. Тематический словарь в картинках «Дикие птицы средней полосы» Васильева С. И.

2. « Познаем окружающий мир – птицы» Т. Куликовская

3. Комарова Т. С. «Занятие по изодеятельности».

4.Пензулаева Л. И. «Подвижные игры».

5. «Наши птицы» В. Бианки