годовой отчет
материал (младшая группа)

Годовой отчет группы «Кнопочки»

Состав группы 15 чел из них 10мальчиков 5 девочек.

Адаптация у всех легкая

Столкнулись с трудностями –гиперактивный ребенок  Ярик (провели работу с родителями ,отправили на консультацию к психологу ,психолог отправил на коммисию )

К концу года КГН сформированы у всех, одеваются самостоятельно ,некоторым нужна небольшая помощь в последовательности. А так -же  велась работа по самообразованию ,проводились кон. для родителей, чем могли пополняли рппс ,так же привлекали родителей в участии жизни группы и дет.сада (конкурсы, выставки, фотовыставки, субботники,  дополнительные мероприятия изготовление к ним атрибутов (листочки, валанчики ,елка, игрушки ,мыл. пузыри,шарики, оформление участка по сказке)

В течении года велась работа  по программе «От рождения до школы»

 Области  развития, по которым мы работаем:

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие:

ФЭМП- Привлекали детей к формированию групп однородных предметов. Учили различать количество предметов (один-много). Привлекали внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи. Учили различать предметы по форме и называть их. Продолжаем накапливать опыт у детей практического освоения окружающего пространства. Расширяем опыт ориентировки в частях собственного тела. Учили весь год  двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Развиваем познавательно-исследовательской деятельности- Чтобы дети могли обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму. Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей. Знаем почти все кроме Ариши  все основные цвета и некоторые их оттенки( игры «Собери игрушки», «Цветные инструменты», «Цветные автомобили». Знание величины определяют не словами, а приемом выкладывания дидактического материала ( матрешки, стаканчики, пирамидки). Понятием «Форма» знакомились наглядно в играх «Спрячь », «Логические пирамидки», можем называть круг, квадрат, и некоторые треугольник.

Ознакамливались с предметным окружением- Вызывали интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства. Обобщающее понятие этих предметов. Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами.

Ознакомление с социальным миром- Привлекали внимание детей к труду близких взрослых. Рассматривали картинки, проводили беседы, очень любим играть в доктора. Даже уже могут высказать желание :Кем быть?!

Ежедневно проводилось ознакомление с миром природы- Знакомили детей с доступными явлениями природы. Учили узнавать домашних и некоторых диких животных и называть их. Учили различать по внешнему виду овощи и фрукты. Помогали детям замечать красоту природы в разное время года. И даже пытались изучать название времен года. Воспитывать бережное отношение к животным.

Речевое развитие:

Развитие речи-На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивали понимание речи и активизировать словарь. Упражняли детей в отчетливом произнесении гласных и согласных звуков. Способствовали развитию артикуляционного и голосового аппарата( гимнастики), речевого дыхания, слухового внимания.( игры, Какой звук?, Что звучит, Кто как кричит?)

Учились слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

Художественная литература- Приучали детей слушать и вместе с воспитателем пропевать народные песенки, сказки, авторские произведения. Предоставлялось детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие:

Приобщение к искусству- больше праздников и развлечений. Развиваем художественное восприятие, продолжаем воспитывать отзывчивость на музыку и пение.

Изобразительная деятельность- Развиваем восприятие малышей , обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов. Знакомили с новыми приёмами лепки (рисование пластилина, лепка колечек, соединение деталей. Продолжаем у детей интерес к лепке( отщипывание, раскатывание круговыми и прямыми движениями рук, сплющивание), а также работа с пластилином в свободное время.
Конструктивно- модельная деятельность- Весь год продолжали учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно. По окончании игры приучали убирать все на место. (Но над этим надо ещё работать)

Музыкальная деятельность- На музыкальных занятиях воспитывали интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Мальчики танцевали танец моряков на празднике 8 марта, девочки матрешек , развлечении, выполняем ритмические упражнения с платочками, флажками, лентами, цветами, погремушками, барабанами и колокольчиками. Со следующего года большое внимание необходимо уделить усидчивости детей, обязательно нужно концентрировать внимание, чтобы собранными. !!!!!!!!

Социально-коммуникативное развитие:

Социализация- В течении года формировался у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывали чувство симпатии к ним. Воспитывали элементарные навыки вежливого обращения.(спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания)

Ребенок в семье- Пр0водили с детьми беседы  формировали  у детей элементарные представлении о себе (имя, фамилия, пол, возраст) . Поощряем умение называть имена членов своей семьи.

Самообслуживание- Научились самостоятельно одеваться и раздеваться. Учим детей одеваться и раздеваться в определенном порядке. Приучаем к опрятности ( носовой платок, поправить одежду, моем руки – а лицо нет значит надо посмотреться в зеркало и убедиться в чистоте лица). Формировать привычку умываться( что именно перед едой, после прогулки, мыть руки обязательно с мылом, а также мыться аккуратно- не лить на себя и не баловаться водой) . Приучали поддерживать порядок в игровой комнате.

Физическое развитие:

Здоровый образ жизни- Весь год формировали  у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека. ( нос-дышать может или нет, глаза- польза для человека, рот – зубки чистить и не есть много сладкого, уши закрывать шапочкой, важность рук для человека- пальчиковые игры, самомассажи суджок. Обращаем внимание на передвижение по группе (ШАГОМ) Весь год закалялись  посещали гидромассажную дорожку.

Физическая культура- На утренней гимнастике и физкультурных занятиях формировали умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать не наталкиваясь. Учить ползать, лазать, прыжкам на двух ногах, , прямой галоп, марш, бросание мячика и мешочков правой и левой рукой, обеими руками от груди и из-за головы вдаль, либо в горизонтальную цель. Активно развивали у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры. ( упорно учим играть по правилам игры и стараться не нарушать их).

Успехи :дружный коллектив детей!