Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Березка»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Радужная неделя»

Авторы проекта:

Иванова Татьяна Владимировна,

Гребенщикова Екатерина Петровна

воспитатели

МАДОУ  «Берёзка»

г. Когалым  2021 г.

Паспорт

проекта

«Радужная неделя»

• Подготовительный этап

Определение темы проекта.

Формулировка цели и определение задач.

Подбор материалов по теме проекта.

Составление плана основного этапа проекта.

• Основной этап

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по формированию у дошкольников цветового восприятия.

• Заключительный этап

Оформление материала о проекте в родительском уголке и в социальных сетях.

Содержание работы в процессе реализации проекта.

Понедельник – «Путешествие в Красное королевство».

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный», «Цветные предметы», «Найди и назови все красное».

Подвижные игры: «Красная ленточка».

Упражнения на дыхание: «Красный шарик».

Беседы: «Что бывает красным?»; «Что будет, если не станет красного цвета?».

Заучивание стихотворения М. Янушкевич «Красное яблоко на зелёной ветке..»

Отгадывание «красных» загадок.

Художественное творчество (рисование «Красный карандаш»).

Вторник – «Путешествие в Оранжевое, Желтое королевство».

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Жёлтый», «Найди и назови все желтое», «Найди желтый, оранжевый цвет на одежде друга».

Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета».

Экспериментирование с красками: желтый + красный = оранжевый.

Беседы: «Что бывает оранжевым?», «Кому нужен желтый цвет? ».

Заучивание стихотворения Е. Горева «Цвет оранжевый – цвет яркий..», М. Андреева-Доглядная «Кислый жёлтый фрукт лимон..»

Упражнение на дыхание: «Бабочка и цветы».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Солнечные зайчики».

Чтение «Сказочка про ясное Солнышко» Тамара Маршалова.

Просмотр мультфильма «Кисточка Петти – желтый цвет».

Отгадывание «желтых» загадок.

Среда – «Путешествие в Зелёное королевство»

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Зеленый», «Найди и назови все зеленое».

Подвижная игра: «Разноцветные мячики».

Упражнение на дыхание: «Зеленый шарик».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика «Дерево» (У дерева ствол, на стволе много веток, А листья на ветках зеленого цвета).

Беседа: «В мире зеленого цвета», «Любимое комнатное растение».

Заучивание стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок».

Просмотр мультфильма: «Кисточка Петти – зеленый цвет».

Просмотр презентаций: «Зелёная планета».

Чтение стихотворений: «Зелёные стихи» С. Чёрного.

Отгадывание «зеленых» загадок.

Прослушивание фонограммы «Звуки природы».

Четверг – «Путешествие в Голубое королевство».

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий, Фиолетовый», «Найди и назови все голубое», «Каждый предмет на свое место», «Найди и принеси все предметы фиолетового цвета»,

Пальчиковая гимнастика «Синие лужи весны».

Беседы: «Природа цвета и цвет природы», «Где можно встретить воду».

Заучивание стихотворения Ю. Прокопьева «В небе ярко-голубом».

Чтение рассказа «Письмо от Незнайки», «Сказка про цвета».

Чтение стихотворений: А. Маркова «В какой из многочисленных цветов. Окрашено всё небо над тобою?».

Отгадывание «синих» загадок.

Экспериментирование с красками: красный + синий = фиолетовый.

Прослушивание фонограммы «Шум моря»

Пятница – «Путешествие в Разноцветное королевство».

Дидактические игры с цветными счетными палочками Кьюзенера; на соотношение цвета «Подбери предмет по цвету»; «Собери картинку»; «Сложи узор», «Цвет и форма».

Подвижная игра: «Разноцветная карусель».

Труд «Разноцветная уборка».

Заучивание стихотворения «Цветной дождик».

Чтение сказки В. Сутеева «Петух и краски».

Пальчиковая гимнастика «Радуга» (В небе гром, гроза. Закрывай глаза! Чтение рассказа «Разноцветная сказка» С. Я. Маршак.

Просмотр мультфильма В. Катаев «Цветик - семицветик».

Отгадывание «разноцветных» загадок.

Рисование «Радуга-красавица».

Отчёт по проектной деятельности

Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

Основной этап реализовывался в течение 1 недели. Каждый день был обозначен определенным цветом: понедельник — красный, вторник - оранжевый, желтый цвет; среда – зеленый цвет; четверг – голубой, синий и фиолетовый цвет; пятница – разноцветный день.

В процессе реализации проекта для усвоения детьми сенсорных эталонов цвета, формирования способов обследования цветовых свойств предметов и развития аналитического восприятия цвета были использованы различные виды деятельности: дидактические игры, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы, экспериментирование, художественное творчество, прослушивание музыкальных композиций.

Ведущую роль в нашей проектной деятельности имели дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета), т. к. они обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены. Дети свободно различают цвета и оттенки; на протяжении недели у всех участников проекта сохранялось радостное настроение; проект дал большой толчок для развития детского творчества, воображения, фантазии, эмоциональности. Ребята приняли активное участие в реализации проекта. Предполагаемый результат достигнут - дети правильно различают и называют цвета и используют свои знания в повседневной деятельности.

Ключевые понятия

Цвет - это качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов. Говоря простым языком, цвет — это ощущение, которое получает человек при попадании ему в глаз световых лучей.

Спектр - совокупность цветовых полос, получающаяся при прохождении светового луча через призму или иную преломляющую среду.

Радуга - это атмосферное, оптическое и метеорологическое явление, наблюдаемое при освещении Солнцем множества водяных капель (дождя или тумана).

Сенсорное восприятие - это целостное отражение в сознании предметов, явлений и событий в результате непосредственного воздействия объектов реального мира на органы чувств.

Сенсорный эталон - это общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Эталоны цвета - семь цветов спектра; эталоны формы - геометрические фигуры; эталоны величины - метрическая система мер; эталоны вкусового восприятия - четыре основных вкуса (солёный, сладкий, кислый, горький) и т.д.

Творчество - это  процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового.

Воображение – это психический познавательный процесс, заключающийся в создании новых образов, идей, эмоционально-чувственных состояний путем переработки предшествующего опыта.

Эксперимент (также о́пыт) в научном методе — это метод исследования некоторого явления в управляемых наблюдателем условиях.

Беседа - это метод устного получения сведений от интересующего исследователя человека путем ведения с ним тематически направленного разговора.

Игра - это такой вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. Игры часто имеют характер развлечения, преследуют цель получения отдыха.

Дидактическая игра - это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.