Конспект по позновательному развитию в средней группе Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОРОДА (КТО С НАМИ ЖИВЁТ) Дата: 30.10.20
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект по позновательному развитию в средней группе

Тема: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ ГОРОДА (КТО С НАМИ ЖИВЁТ)

Дата: 30.10.20

Воспитатель: Мельникова Ю.Н.

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (как выглядят, что едят) и умение соблюдать правила безопасности при общении с ними; развивать умение выделять признаки сходства и животным и выражать их в речи; воспитывать гуманное отношение к животным.

Материалы к занятию: иллюстрации с изображением домашних животных и их детенышей, картинки 3 лишний.

Ход занятия

- На прошлых занятиях вы рассказывали о тех, с кем живёте: о своей семье - маме, папе, сестре и т.д. Но у многих из вас в семьях есть ещё кто-то.

- 0 ком идёт речь?

Игра  «Покажи лишнее животное»

- Расскажите о своих домашних питомцах (кто, как зовут, как выглядит, что ест, во что играет, кого больше любит). Расскажите о животных, которые живут рядом с человеком и в городе, и в деревне. Дети попадают в затруднение –  они называют всех домашних животных, но точно не знают, какие животные могут жить и в городе, и в деревне.

Решение дети принимают сами во время беседы с воспитателем.

- Для чего человеку в городе заводить кошку или собаку?

- Как вы думаете, кошка или собака может жить в деревне?

- Для чего нужны эти животные жителям деревни?

Тяжела служба у пастушьей собаки. Овец перегоняют с одного

пастбища на другое.

- Как вы думаете, зачем? А следом за отарой, прячась в овражках, залегая в кустарнике, неслышно, невидимо крадутся волки.Собаки не ждут, когда волки нападут на овец. Почуяв врага, они первыми бросаются в атаку. Нередко собаки гибнут.

- Как собаки чуют врага? Собаки охраняют не только овец, но и коров.

- Как называют много коров, пасущихся вместе? (Стадо. )

- А много лошадей? (Табун.

Собаки служат в милиции. –

Какую помощь оказывают они милиционерам?

Собаки помогают при пожарах.

Собаки живут с человеком повсюду.

На далёком Севере, там, где очень долгие и суровые зимы, где выпадает так много снега, что ни пройти ни проехать, живут собаки лайки. Мороз им нипочём: шуба у них тёплая, никакая стужа не проймёт. По 10-12 этих собак запрягают в сани и ездят на них по бескрайним снегам, следом за стадами оленей. Едят они мороженую рыбу, твёрдую, как камень, которую они грызут очень крепкими зубами, Спят, свернувшись калачиком На снегу. И обязательно прячут свой нос в хвост.

Как видите, собаки и друзья нам, и помощники. Но не стоит гладить ҷужих собак, им это может не понравиться. Если к вам подошла собака, не бойтесь, не убегайте. Стойте спокойно, и она отойдёт.

А теперь представьте себе, что вы все - собачки. Изобразите их.

Физкультминутка
Жадный пёс дров принёс.

Печку затопил, воды наносил.

Тесто замесил и испёк пирожок.

Сел в уголок и съел его сам: - Ам!

Дети имитируют движения и мимику пса.

 - А теперь попробуйте показать, как бы пирожок испёк добрый пёс.

- А какие сказки про кошек и собак вы знаете? («Кот, петух и

лиса», «Заячья избушка».

Кошки - другие. Их нельзя заставить сделать то, чего им делать

не хочется.


- Кто из вас был в театре кошек Куклачёва или видел его выступ-

ление по телевизору? (Показ презентации)

- Что делают там кошки? (Кошки-артисты танцуют, возят тележки и делают многое другое. ) Этим кошачьим театром восхищается весь мир!

А знаете ли вы, что очень-очень давно около человека не было никаких животных: ни кошек, ни собак. В лесу жили дикие кошки, которые охотились за птицами и мышами. Рыскали волки… И вот однажды какой-то молодой волк подошёл близко к человеку. Они не пепугались друг друга. Человек бросил волку кусок мяса, Тот взял и отошёл. На другой деп волк пришёл снова. Человек и волк привыкли друг к другу, а потом стали друзьями. Так очень много лет назад у человека появилось домашнее животное. (Показать детям рисунок волка и немецкой овчарки)

- За что мы любим собак?

Физкультминутка

 Проводится с целью развития воображения, выразительн движений и речи.

Дети представляют, что рядом с ними названное воспитателем животное, и эмоционально реагируют на него. Это могут быть кошка, собака, хомяк или другое домашнее животное.

Перед этой частью занятия детей можно разделить на две команды и устроить соревнование, присваивая фишку за каждый правильный ответ. В конде игры количество фишек обеих команд сравнивается (либо путём пересчёта, либо путём составления пар).

- Как вы думаете, чем похожи кошка и собака?

Чем отличаются?

Они живые существа?

Почему вы так думаете?

- Как называются детёныши у кошки, собаки?

 У моей Мурки один котёнок, а у твоей кошки много… (котят).

У моей Альмы один щенок, а у твоей собаки много… (щенят).

твоей собаки два… (щенка ), п

ять… (щенят

У твоей кошки три (котёнка), шесть… (котят).

Все ли животные живут рядом с человеком? Как можно назвать двумя словами кошку и собаку? (Домашние животные).

Задание. Помогите мамам найти своих детенышей.

2 задание. Отгадайте загадки.
Гладишь - ласкается, Дразнишь - кусается. (Собака.

Зелёные глаза, Мышкам гроза. (Кот. )
Острые ушки, На лапках подушки, Усы, как щетинка, Дугою спинка. Днём спит, На солнышке лежит. Ночью бродит, На охоту ходит. (Кошка.

Хвостом помашет верный друг

 И день светлее станет вдруг. (Собака. )

Послушайте стихотворение

Щенок такой тщедушный был!

 Его я щами всё кормил,

От злющей стужи защищал,

 Щенок от радости пищал.

Ещё бы! Он счастливым рос!

 Теперь мой щен не щен, а пёс - Настоящий!

(Е. Благинина)

Итог занятия:

- Ребята, о чем иы сегодня говорили на занятии?