Формирование навыков начального технического конструирования как условие обеспечения индивидуального развития детей старшего дошкольного возраста.
методическая разработка (подготовительная группа)

Формирование навыков начального технического конструирования как условие обеспечения индивидуального развития детей старшего дошкольного возраста

Автор: Казимбекова Эльнара Джамидиновна

Организация:ГБДОУ д/с 119 

Населенный пункт: Невский район, г. Санкт-Петербург

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Наше общество испытывает острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. Поэтому, столь важно, начиная уже с дошкольного возраста формировать и развивать у детей техническую пытливость мышления и аналитический ум, интерес к изобретательской деятельности и творчеству.

Эффективным инструментом в решении этой проблемы является использование в образовательной среде ДОУ LEGO-конструкторов и робототехники, способствующих формированию навыков начального технического конструирования.

В процессе освоения LEGO-конструирования, которое объединяет в себе элементы игры и экспериментирования, дошкольники познают основы современной робототехники, что способствует формированию научно-технической ориентации у детей.

В нашем дошкольном учреждении организована предметно-развивающая среда, где проводятся занятия по LEGO-конструированию с детьми старшего дошкольного возраста. Обучение ведётся в специально оборудованной комнате, дающей возможность варьировать виды деятельности с целью достижения максимального эффекта и предотвращения физической и умственной усталости.

Оснащение комнаты LEGO подобрано в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями дошкольников: конструкторы LEGO DUPLO, LEGO Education, LEGO «Первые механизмы», LEGO WeDo, а также LEGO наборы различной тематики (дома, животные, транспорт, люди и др.), игрушки и материалы для обыгрывания построек, картотеки схем. Уникальность таких конструкторов в том, что из них можно соорудить все что угодно: замки, фермы, роботов, мифических чудовищ, машинки. Возможность смешивать различные наборы позволяет детям создавать свои уникальные постройки и не ограничивает полет фантазии.

В комнате есть ноутбук, принтер, интерактивная доска. Организована рабочая зона и зона отдыха.

Для эффективной организации работы в данном направлении создан кружок по LEGO-конструированию и робототехнике "Legoсити", цель которого заключается в формировании теоретических знаний и практических навыков в области начального технического конструирования у детей, имеющих интерес к этой деятельности.

Занятия проводятся с группой из 6 человек, что позволяет педагогу качественно развивать индивидуальные способности ребёнка.

Совместная деятельность педагога и детей основана на принципах сотрудничества, сотворчества и направлена, в первую очередь, на развитие индивидуальности ребёнка, его творческого потенциала. Работа строится по принципу "от простого к сложному".

В старшем дошкольном возрасте конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим разнообразием, дети способны не только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу.

Используя образовательную технологию LEGO Education WeDOTM в сочетании с конструкторами LEGO, воспитанники разрабатывают, конструируют, программируют и испытывают роботов. В совместной работе дети развивают свои индивидуальные творческие способности, коллективно преодолевают творческие проблемы, получают важные фундаментальные и технические знания.

Они становятся более коммуникабельными, развивают навыки организации и проведения исследований, что, безусловно, способствует их успехам в дальнейшем школьном образовании, в будущей работе.

Использование конструкторов в образовательной деятельности повышает мотивацию ребёнка к обучению, т.к. при этом требуются знания практически из всех образовательных областей. Дополнительные занятия и совместная деятельность педагога с детьми опираются на естественный интерес детей к разработке и сборке различных механизмов.

Любой конструктор LEGO обладает очень важными для развития ребенка-дошкольника возможностями: − широкие технические характеристики; − многофункциональность; − эстетический внешний вид; − возможность при конструировании совмещать игровую и образовательную деятельность. Все вышеперечисленные возможности говорят об универсальности LEGO -конструкторов. Кроме того, они позволяют каждому ребенку проявить свою индивидуальность.
Лего-конструирование помогает педагогам решить вопрос с личностно-ориентированным подходом к каждому ребенку. Ведь каждый дошкольник индивидуален в своем развитии: кто-то строит точно и быстро, кому-то надо помочь, кого-то стоит направить. Лего-конструирование поможет построить работу с дошкольниками таким образом, чтобы все дети справились с поставленной задачей, чтобы каждый ребенок получил свой результат. Это очень важно для дальнейшей мотивации детей к подобной деятельности. Например, педагог может предложить разным детям разные конструкторы, с большим или меньшим количеством деталей, с разной степенью трудности. Очень важный момент при Лего-конструировании — это завершающий этап деятельности. Дошкольники обязательно должны презентовать продукт своего строительства, показать его сверстникам, воспитателю, родителям, рассказать о своей поделке. С этой целью можно организовать и выставку детских конструкторов.
Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью. Созданные LEGO-постройки используются в сюжетно-ролевых играх, в играх-театрализациях.
Таким образом, Лего-конструирование по праву можно назвать не просто средством развития технических способностей детей, а много функциональным образовательным комплексом, который позволяет педагогу решить важнейшие задачи: обучить детей создавать что-то новое и полезное; развить у дошкольников конструктивные способности; формировать начальные технические навыки; научить применять и преобразовывать модели и схемы; привить детям навыки совместной работы со сверстниками и взрослыми; научить добиваться конечного результата; развить воображение и творческое мышление дошкольников.