Детский образовательный проект "Играя, познаем мир"
проект

Администрация г. Улан-Удэ

Комитет по образованию

МБДОУ Детский сад №84 «Снегурочка»

(комбинированного типа) г. Улан-Удэ

Детский образовательный проект

«Играя, познаем мир»

Подготовила:

Учитель бурятского языка

Шойжонимаева

Сэсэгма Дабасамбуевна

г. Улан-Удэ, 2021 г.

Детский образовательный проект

«Играя, познаем мир»

Тип проекта: творческий

Продолжительность: 10 месяцев

Дошкольное детство понимается как уникальный, самоценный период жизни человека, когда происходит становление его личности, формируются основы самосознания.  В дошкольных учреждениях игра используется не только как источник физического и духовного здоровья, информации, но и как метод обучения и воспитания детей, служит средством для развития творческих способностей. Педагоги часто применяют игры и игровые приемы, направленные на решение дидактических задач. Опыт работы нашего учреждения показывает, что игра является эффективным средством обучения детей бурятскому языку. Наш детский сад № 84 «Снегурочка»    г. Улан-Удэ посещают дети, которым показано диспансерное лечение Республиканским противотуберкулезным диспансером. В нашем детском саду функционируют  круглосуточные и дневные группы оздоровительной направленности, в которых проводится комплекс санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий. Дети находятся на восстановительном лечении в детском саду в течение 3-х, 6-ти месяцев – состав детского коллектива не постоянен – одни дети выписываются, другие поступают. За этот короткий временной отрезок ребенок не в состоянии освоить программу по бурятскому языку. Эта первая причина, которая побудила к поиску оптимальной формы работы.

Учитывая специфику деятельности нашего ДОУ необходимо чаще включать в работу игры и упражнения на снятие эмоционального напряжения, использовать психологические тренинги, а также разработать и изготовить дидактический материал, который поможет заинтересовать детей и быстро и легко запомнить слова на бурятском языке.

Цель данного проекта: Создание условий для формирования у детей интереса к изучению бурятского языка.

Задачи:

1. Организация развивающей среды исходя из особенностей и специфики пребывания детей в дошкольном учреждении.
2. Снятие физического и психического утомления – формирование навыков снятия эмоционального напряжения.
3. Разработать и изготовить дидактический материал и игры для использования в непосредственно образовательной деятельности и в самостоятельной деятельности детей.

Гипотеза: Работа по обучению детей бурятскому языку будет более эффективной, если в работе систематически использовать разные игры и игровые ситуации, способствующие запоминанию языкового материала; психологические игры и упражнения с использованием цветотерапии для снятия эмоционального напряжения.

Предполагаемый результат:

Период адаптации у детей будет проходить быстро и легко. Каждый ребенок с интересом включается в процесс изучения языка и традиций бурятского народа. Не зависимо от времени поступления и продолжительности пребывания в ДОУ дети успешно осваивают программу по изучению бурятского языка. Создан новый игровой и дидактический материал для обучения детей бурятскому языку. Обобщен опыт работы по обучению бурятскому языку в условиях круглосуточного санаторно-оздоровительного детского сада.

Стратегия и механизмы реализации проекта.

Реализация данного проекта состоит из 3 этапов:

Первый этап – Подготовительный

(2-я неделя августа – 1-я неделя сентября 2020 года)

Второй этап – Основной – внедренческий

(2-я неделя сентября 2020 года – 1-я неделя мая 2021 года)

Передо мной как перед учителем бурятского языка стоит задача пробудить у ребенка интерес к занятиям бурятского языка. Большую помощь мне оказывают игры и игровые упражнения.

При поступлении очень малая часть детей бурят понимают разговорную бурятскую речь, в большинстве своём поступают дети, которые разговаривают на русском языке. Чтобы вовлечь их в коллектив, вызвать интерес, желание слушать, запоминать, стараться повторить слова используется цветной дидактический материал, способный удержать внимание детей, способствующий включению их в занятие.

Каждая игра выполняет свою функцию, способствуя накоплению языкового материала у ребенка, закреплению ранее полученных знаний, формированию речевых навыков.

Игры, где используются цвет, у детей вызывают большой интерес. Цвет играет в жизни людей большую роль. Если хорошее настроение, то и мир предстает в светлых радужных тонах. Если же настроение плохое, то и окружающий мир кажется серым и безрадостным. Дети чутко реагируют на окружающий мир и цвета им помогают выразить свои эмоции и настроение. Предметно-развивающая среда должна быть информативной, должна удовлетворять возрастные потребности ребенка в новизне, преобразовании и самоутверждении.

Большая часть игровых действий выполняется содружественно, используются упражнения на развитие, повторение, подпевание, которые выполняются активно. Используемые нами игры, упражнения являются средством обучения, в котором дети по мере своих возможностей принимают активное участие. Содержание материала определяется особенностями: временем поступления и выписки ребенка. Весь материал дается по подражанию взрослому, по показу. Образовательные задачи реализуются как в образовательной деятельности так и в процессе выполнения режимных моментов, в самостоятельной деятельности.

Третий этап – Заключительный

(2-я неделя мая – 4-я неделя мая 2021 года)