Методическая разработка проекта сюжетно - ролевой игры «Здравствуй, театр» в подготовительной группе
методическая разработка (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников №4 «Ручеек»

Методическая разработка проекта

сюжетно - ролевой игры  «Здравствуй, театр»

в подготовительной группе

                                                                     Составитель: Ковылина С.В.

                                                                                                       воспитатель

                                        Мариинск    2021

Проект сюжетно-ролевой игры «Здравствуй, театр» в подготовительной группе

Проект подготовила и реализовала воспитатель Ковылина С.В.

«Театр - это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра»
                                                                                                              Н. Гоголь

Цель: Создать условия для развития и поддержания интереса дошкольников к театру и театрализованной деятельности; определить влияние данных условий на развитие эмпатии.

Задачи:

• Закреплять  знания о театральных  профессиях – директор театра , гример, костюмер,  декоратор, артист, буфетчица, кассир, зритель и т. д.
• Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства  в использование мимики, жестов, силы голоса. 
• Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты.
• Развивать речь, память, внимание, творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
• Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника: умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
• Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение преодолевать комплексы.
  

  Педагогическая актуальность проекта:

Сегодня никто не отрицает, что дети очень редко попадают в театр, мы столкнулись с тем, что большинство детей нашей групп театральное представление видели только в детском саду. Поскольку сюжетно-ролевая игра отражает явления окружающей действительности, то отсутствие знаний по такой интересной и захватывающей деятельности вызвало потребность создать сюжетно-ролевую игру. Некоторые дети нашей группы вместе с родителями посетили представление в театре «Желтое окошко» нашего города  и очень живописно рассказывали об этом. Мы со всей группой детей с интересом их слушали, беседовали на эту тему. В результате дети попытались организовать игру в театр. И тут мы столкнулись с тем, что большинство детей знает о театре очень мало. Итак, мы решили расширить знания  о театре, необходимые для организации самостоятельной игровой деятельности.

Тип проект: Познавательный, творческий

Вид проекта: краткосрочный, групповой, игровой.

Участники проекта: Воспитатели, дети подготовительной группы,

родители воспитанников.

Сроки реализации: 22 -31 марта 2021 г

Этапы проекта:

1-й этап – подготовительный этап - выявление проблемы, определение цели и задач. Наблюдение за игрой, беседы на тему театра, для выяснения глубины знаний.

2-й этап - основной этап - практическая деятельность по решению проблемы; планирование совместной деятельности, сбор и систематизация информации, поисковая деятельность детей и взрослых. Проведение бесед, дидактических игр по расширению представлений о театрах нашего города. Просмотр постановок детского театра.

3-й этап – заключительный этап. Показ сюжетно-ролевой игры «Театр». Обогащение игрового опыта, творческая и продуктивная деятельность.

Ожидаемый результат:

Дети по-своему обустраивают собственную игру, самостоятельно подбирают и создают недостающие для игры предметы. Изменяют игровое взаимодействие в зависимости от изменения замысла сюжета. Имеют навыки позитивного общения, активную жизненную позицию. Умеют брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; используют атрибуты, конструкторы, строительный материал. Используют в играх собственные представления об окружающей жизни. Способны совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Договариваются, планируют и обсуждают действия всех играющих.

У детей формируются коммуникативные навыки, навыки сотрудничества.

Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по использованию игровой деятельности в педагогическом процессе способствуют формированию произвольности поведения у старших дошкольников, умении е играть самостоятельно. У детей формируются навыки подчиняться обязательным игровым правилам, проявлять творческие способности, придумывать новые варианты игры. Они не отказываются от попыток  достичь успеха в дальнейшем.

      Приобретенные детьми умения способствуют успешной адаптации к школьному обучению.

Список используемых источников:

Литература

Виноградова Н. А., Позднякова Н. В., Сюжетно - ролевые игры для старших дошкольников. М.: 2009.

Михайленко Н. Я., Короткова Н. А., «Организация сюжетной игры в детском саду» М.: 2000.

Информационные ресурсы:

www.maam.ru,   nsportal.ru