Информационные проекты
статья (старшая группа)

Информационные проекты в работе с детьми старшей группы              детского сада.

     Основной целью современной многоплановой педагогической работы воспитателя является переход к новым формам работы и выполнению требования ФГОС, освоению новых  методов и форм. В таком контексте ребенок рассматривается как саморазвивающаяся личность, а основной функцией воспитателя является организация образовательной среды, создание условий для развития детей.

     Одним из методов педагогической деятельности расширяющей образовательное пространство, дающей возможность развития мышления, расширения познавательной среды является проектная деятельность.  Это оптимальный, перспективный, инновационный метод, обеспечивающий наиболее тесное сотрудничество ребенка и взрослого (воспитатель, родитель). По доминирующему виду проектная деятельность подразделяется:

- информационная

- исследовательская

- творческая

- практико-ориентированная

      Информационные проекты являются современной педагогической технологией, которая направлена на обеспечение познавательной, творческой, исследовательской сферы деятельности детей, которая может быть проведена как совместно с педагогом, так и самостоятельно ребенком или группой детей. Проекты создаются с учетом постепенного усложнения заданий, это ведет к большей информативности, обогащению знаний, пополнению опыта, формированию устойчивых навыков, достижению поставленных проектом целей.

      При создании проектов так же необходимо учитывать психо-физические особенности детей, их интеллектуальную подготовленность; проекты должны содержать в себе значимую для развития ребенка информацию для развития творческого потенциала, коммуникативных навыков, познавательных способностей. Кроме того, информационные проекты несут в себе и воспитательную функцию, которая выражается в формировании уважительного отношения к себе и окружающим, развитию эмпатии, бережному отношению к окружающему миру. Так же при проведении информационных проектов важную роль в воспитательном и образовательном плане играет привлечение родителей воспитанников,  которые становятся непосредственными участниками образовательного процесса; они начинают испытывать чувство сопричастности и удовлетворения от совместной занятости.

      Итак: информационный проект направлен на сбор информации об исследуемом объекте или явлении из разнообразных источников информации, будь то: окружающая предметно-развивающая  среда,  явления и объекты природы, книги, энциклопедии, СМИ, интернет-ресурсы, иные печатные издания, воспоминания современников и другие носители информации; структурирование информации, проведение логических операций, поиск промежуточных результатов, формулирование и оформление выводов, результатом которых может быть презентация, оформление схем, информационных газет, рисунков, моделей.

      Информационные проекты являются благодатной средой для развития всех сфер деятельности ребенка в старшей группе детского сада, потому как именно в этом возрасте начинает наиболее активно развиваться образное мышление, совершенствуется словесно логическое мышление, развивается речь, память, внимание, воображение, творческое мышление, формируются предпосылки поисковой деятельности и интеллектуальной инициативы, формируется умение сообща решать задачи, тренируется умение увлекаться и быть увлекаемым.

      К примеру, воспитателями старшей группы детей детского сада был создан информационный проект «Хлеб всему голова», целью которого было сформировать уважительное отношение к хлебу, дать детям представление о тяжелом труде хлеборобов, о трудоемком процессе изготовления хлебобулочных изделий, обогатить словарный запас за счет восприятия художественной литературы. Для успешной реализации проекта необходимо было: собрать информацию о хлебобулочных изделиях, исследовать путь «от зерна к хлебу», создать презентацию «Сельскохозяйственная техника для зерновых культур», провести беседу о труде хлебороба, производстве муки, о труде людей различный профессий, задействованных при производстве хлеба и его распространении. В ходе образовательной деятельности были проведены физкультминутки «колоски растут», пластическая игра «хлебороб и пшеница», представлена репродукция картины И.И.Шишкина «Рожь», была проведена экспериментальная деятельность по посадке зерна пшеницы, исследовалось и фиксировалось время по произрастанию ростков; дети были ознакомлены с художественной литературой по данной тематике, вспоминали русскую народную сказку «Вершки и корешки».

Итогом данного проекта было совместное  изготовление соленого теста, придание ему формы печений и пряников, разукрашивание. Совместно с родителями дети дома работали с тестом, испекли пироги, было организованно чаепитие в детском саду.

Как мы видим, в ходе данного проекта были затронуты все пять областей развития детей, обусловленных требованиями ФГОС ДОУ. Поставленные задачи реализованы, цели достигнуты. Таким образом можно сделать вывод о том, что проектная деятельность является эффективным методом в формирования знаний и представлений детей об исследуемом объекте.