планирование в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 11 января

Утро

социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

Утренняя гимнастика под музыку.

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!».

Ц:Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность

Коле предложить выполнять словесные поручения воспитателя: отнести игрушку, пожалеть товарища

Сочинение сказки детьми.

Цель: развитие творческого и логического мышления, воображения, речи.

Внесение атрибутов:

Альбом «Времена года - зима»

Картинки с изображением зимних явлений (снегопад, иней)

Беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная

образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

1. ИЗО «Зимние узоры»  Т.С. Комарова, стр.161
2. Физическая культура (по плану руководителя)

Прогулка I

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

    Прогулка 1 (Кобзева, стр.134)

Работа перед сном

Слушание песни «Снеговик»

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Ц: развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней; взаимодействовать в игре со взрослым, как с равным игровым партнёром; вступать в простой игровой диалог по сюжету игры.

предложить задание в уголке природы – «Какая погода»

Ц: проявлять интерес к простейшим связям в природе.

 ЧХЛ: К. Чуковский «Мойдодыр».

Цель: учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка II

Прогулка 2 (Кобзева, стр.136)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 12 января

Утро

социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика под музыку.

Д\и «Исправь ошибку»

Ц: установить несоответствие, изображенных на рисунке признаков зимы и называть эти признаки правильно

«Мы веселые ребята»

Цель: развивать ловкость, внимание.

Побуждать …..повторять последовательность времен года в

Д/и «Что за чем?»

Наблюдение за растением в группе.

Цель: поддерживать интерес детей за растениями, учить определять по виду растений чего им не хватает.

Игры в центрах активности по интересам. Игры со строительным материалом.

Организованная

образовательная деятельность

познавательное развитие

1  ФЭМП  «Счет звуков на слух в пределах 5», «далеко- близко». И. А. Помораева, с. 34

Физическое развитие

2. Физическая культура (по плану руководителя)

Прогулка I

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

Прогулка 3(Кобзева, стр.137)

Работа перед сном

Чтение рассказа «Про снежный колобок» Н. Калининой

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание книг о зиме. Чтение художественной литературы «Зимовье зверей» Цель: развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения.            

Игровое упражнение «Разложи фигуры»

Ц:упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Ц: формировать у детей умение играть дружно, самостоятельно выбирать игры, следить за соблюдением правил

Прогулка II

Прогулка 4(Кобзева, стр.138)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                            Среда 13 января              

Среда 16 сентября

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

Худ.-эсте-тическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Практическое упражнение «Чистые руки»

Ц: формировать у детей базовые кгн.

Чтение и обсуждение потешки: «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша».

Игры со строительным материалом

Индивидуальное консультирование по запросам.

Регламентированная образовательная деятельность

Х,Э,

 Лепка «Деревья в снегу» Т.С. Комарова, стр. 165

Х,Э,Р

Музыка(по плану руководителя)

Прогулка

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 5 (Кобзева, стр.139)

работа перед сном

Чтение сказки «Мороз и заяц»

Вечер

Бодрящая гимнастика

Игровая ситуация «Нравится ли вам зима»

Ц: придумать небольшой рассказ о зиме по сюжетным картинкам

Д\и «Разрезные картинки»

Ц:делить зрительно изображение предмета на части, составлять предмет из частей

Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Игры в спортивном уголке.

Цель: Развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность

Прогулка

 Прогулка 6 (Кобзева, стр.141)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 14 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя    гимн.

«Что будет с водой, если вынести на мороз?»

Ц: Узнать, что вода замерзает от мороза и тает от тепла.

«Пустое место»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.

Беседа «Зимние явления»

Ц: знать основные приметы зимнего периода

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Цель: уточнение представлений детей о временах года.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: формировать умение детей самостоятельно выбирать место для игры, подбирать игрушки инвентарь, осуществлять взаимодействие в игре со сверстниками.

Регламентированная образовательная деятельность

Х.Э.Р.,Познавательное,

речевое,

 Окружающий мир «Беседа о признаках зимы» Т.С. Комарова, стр.160

Физическое развитие

Физическая культура (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 7 (Кобзева, стр.142)

работа перед сном

 Слушание пьесы Чайковского «Январь» из «Детского альбома»

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение сказки «Зимовье зверей».

Ц: вызвать желание возвращаться к сказке неоднократно

Кружковая работа

Д/И «Сложи узор»

Ц: развивать воображение, мышление, логику

Работа в уголке дежурства.

Цель: способствование совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного.

Работа в изо уголке с упражнять в разрезании полос бумаги по прямой.

Прогулка.

Прогулка 8 (Кобзева, стр.143)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 15 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть с детьми иллюстрации из альбома - побуждать называть признаки зимы – снегопад, мороз.

Беседа «Как мы играем на улице зимой?»

Д/и «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

 Дежурство в уголке природы.

Цель: обучение правильному поливу цветов.

Игры в центрах активности по интересам. Игры со строительным материалом

Регламентированная образовательная деятельность

Познаватель-ное.

худож.-эсте-тическое развитие

 Речевое развитие  «Составление рассказа по картинке. Снег на деревьях»

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 9 (Кобзева, стр.145)

Работа перед сном

Стих-е «На санках» О.Высотская

Вечер:

Гимнастика после сна.

С/р игра «Шофёры»

Ц: учить выполнять определённую роль в игре

«Попади в обруч»

Цель: развивать меткость, глазомер.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку

Ситуативный разговор правильно моем руки.

Цель: обсуждение с детьми необходимости мыть руки после посещения туалета и перед едой.

Д/и Настольные игры. ("Домино", "Лото", «Пазлы", "Мозаика")

Ц:  предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка.

Прогулка 10 (Кобзева, стр.147)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  18 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя гимнастика

Беседа «Для чего человеку нужна одежда»

Цель: рассказать, для чего нужна одежда; различать мужскую и женскую одежду; воспитывать бережное отношение к одежде.

И. р. Вероника: учить находить цвета красный, жёлтый, синий, по слову.

И. р. Алена: учить игре «Ладушки».

ВКГН Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Выставить демонстрационный

материал по теме.

Цель: активизировать внимание детей на предстоящую тему.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Папка-передвижка

«КАК ОДЕТЬ РЕБЕНКА ЗИМОЙ?»

Регламентированная образовательная деятельность

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

И ЗО  « Зимняя одежда»

Физическая культура (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 11 (Кобзева, стр.148)

работа перед сном

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Составление описательных рассказов «Наша одежда»

Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

Д/И: «Кто во что одет?»                                          

 Д/и «Волшебная коробочка

Ц:узнавать предметы по описанию

Ситуативный разговор об умении приводить себя в порядок - расчесать волосы, одеть чистую одежду.

Предложить пластилин, стеки, доски для творчества.

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Прогулка 12 (стр.149)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                  Вторник 19 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя гимнастика

Ситуативная беседа «Одевайся по погоде»

Цель: активизировать и формировать знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о выборе одежды в соответствии с погодными условиям.

Д/И: «Разрезные картинки»  

Д/и»Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь .

Практическое  упражнение «Сидим красиво».Цель: Формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета

Игры в мозаику.

Цель. Развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы.

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

Регламентированная образовательная деятельность

Х.Э.Р.

ФЭМП «Сравнение предметов по длине» И. А. Помораева, с. 35

Физ. развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 13 (Кобзева, стр.150 )

работа перед сном

Рассматривание альбома из серии «Зимняя одежда». – учить детей классифицировать одежду, развивать связную речь, правильное звукопроизношение.

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика

Отгадывание загадок по теме «Одежда»

Цель: вызвать у детей желание загадывать знакомые загадки, упражнять в умении их отгадывать; развивать логическое мышление.

Д/И: «Сосчитай» (счет до пяти)

Д/у: «Как воет ветер?»

Цель: закрепить произношение звука «В».

Д/и: «Какой ветер?» Цель: расширить словарный запас.

П/г «Одежда».

Ситуативный разговор о гигиене. «Как правильно чистить зубы».

Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

Тематический альбом  для рассматривания «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Цель: активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Прогулка.

Прогулка 14 (стр. 151)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                            Среда 20 января                

Среда 16 сентября

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

Худ.-эсте-тическое развитие

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики.

Цель: формирование культуры здоровья у детей; сохранение и укрепление здоровья.

Д/И: Найди отличия»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

игра «Какая одежда?»

Цели: учить образовывать относительные прилагательные. (из кожи– кожаная, из меха–меховая т.д.)

ВКГН Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

П/и: «Жили-были зайчики»

Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду» Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация для родителей «Одежда ребенка зимой»

Регламентированная образовательная деятельность

Х,Э,

 Аппликация «Одень куклу»

Х,Э,Р

Музыка(по плану руководителя)

Прогулка

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 15 (Кобзева, стр.153)

работа перед сном

Д/и «Где что лежит?» Ц: учить находить предметы по описанию

Вечер

Бодрящая гимнастика

 Чтение художественной литературы В. Осеевой «Волшебная иголочка»

Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать интерес к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи.

Д/И: «Назови ласково»

Беседа по содержанию стихотворения: -Как падают снежинки? (тихо, красиво….)

-На что похожи снежинки? (звездочки, цветы…)

Ситуативный разговор. «Нужно самому уметь одеваться»-Обучать последовательности одевания и раздевания.

ОБЖ - воспитывать осторожность

при ходьбе по ступенькам крыльца.

Предложить детям листы с изображением различных головных уборов  для самостоятельного раскрашивания. 

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Прогулка

 Прогулка 16 (Кобзева, стр.155)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                           Четверг 21 января

Утро

Речевое развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Беседа: «Как заботиться о своей одежде»

Цель: Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать свою обувь.

Д/И: «Наоборот»

И\р: с Вероника- учить правильно надевать сандалии.

И.р. Лера - учить снимать и надевать колготки, складывать их на стул на время дневного сна.

КГН: Обучать детей самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Настольно-печатные игры

Цель: Развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация для родителей «Зимние прогулки. Чем полезны и чем интересны»

Организованная

образовательная деятельность

познавательное развитие,

1 Окружающий мир  В гости  к деду Природоведу .О.А.Соломенникова стр. 50.

 Физическое развитие

2.  Физическая культура (по плану руководителя)

Прогулка I

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

Прогулка 17 (Кобзева, стр.156)

Работа перед сном

 Напомнить детям о том, как вести себя в спальне.

Прослушивание колыбельных песен.

Вечер

Гимнастика после сна – Закаливающие процедуры.

Беседы: «В какой одежде вы пришли в детский сад?»

Цель: обогащать представления детей о назначении одежды, обуви вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

Д/И: «Назови  одним  словом»

Д/и «Назови правильно». Цели: развивать навык изменения сущ. по числам (шапка - шапки).

Д/и «Для кого одежда?»

Цель: учить различать одежду для мальчиков и девочек; употреблять в речи предлог для

ОБЖ: Объяснять детям, что на улице надо быть очень внимательными и осторожными,

так как много машин.

 Игры со строительным материалом  (учить  строить постройки по образцу,  опираясь на свой личный конструкторский опыт,  обыгрывать постройки, развивать творческое воображение детей) 

Прогулка II

Прогулка 18 (Кобзева, стр.157)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница 22 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Утренняя гимнастика.

Ситуативная беседа на тему: «Как помириться?»

Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки.

учить понимать сюжет по картинке; отвечать на вопросы: «Кто это?», «Что это?», «Что делает?», «Где?»; Учить выполнять (и запоминать) два поручения (возьми куклу и принеси кукле шапку»)

 ВКГН. Продолжать детей учить следить за внешним видом, формировать элементарные навыки поведения в спальне, за столом во – время еды. Учить детей чистить зубы

Игра «Мы будем учиться чистить зубы».

 Настольно - печатные игры. 

Цель: Учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Памятка для родителей «Безопасность детей в зимний период»

Регламентированная образовательная деятельность

Познаватель-ное.

худож.-эсте-тическое развитие

 Речевое развитие Обучение  рассказыванию  по картине «Таня не боится  мороза». В.В.Гербова стр. 50

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 1 (Кобзева, стр.159)

Работа перед сном

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять»

Вечер:

Чтение художественной литературы Н. Носова «Живая шляпа»

Цель: учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать интерес к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи.

Д/И: «Раздели на группы»

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Инсценировка: «Кукла собирается на прогулку». Цели: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания в соответствии с погодой.

Альбомы для рассматривания «Одежда», «Обувь», «Головные уборы»

Цель: способствовать закреплению полученных знаний и активизации словаря по теме.

Прогулка.

Прогулка 2 (Кобзева, стр.160)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник 25 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Предложить детям для рассматривания альбом «Зима». Уточнять знания детей о зиме: лежит снег, холодно, солнце не греет, день короткий.

Д/и «Зимние слова».  Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ.

Д/и «Соедини снежинки».(от самой маленькой до самой большой)Развивать мелкую моторику рук. (Эдик, Руслан, Ваня М)

Практическое упражнение «Наши вещи». Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчике, обсудить почему это важно.

Материал: строительные конструкторы:«Лего»

Пр.д. самостоятельное выполнение построек из различных видов конструктора.

Познакомить родителей с темой недели и итоговым мероприятием.

Регламентированная образовательная деятельность

 Физическая культура (по плану руководителя)

 Рисование узоров белой краской на темном фоне (Комплексные занятия стр. 160-161)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 1 (Кобзева, стр.134)

работа перед сном

  Подбери слова-действия (снег – что делает?)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Мультзал: Лунтик «Первый снег». Расширять представления  детей о временах года. Формирование желания вести здоровый образ жизни.

Чтение стихотворения С. Есенина «Поет зима-аукает». Развивать умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа. 

Игры с д.материалом

«Кто во что одет».

Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела .

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

 Продолжить учить распределять роли, учить выходить из конфликтных ситуаций, делиться игрушками.

Прогулка.

Прогулка 2 (Кобзева, стр.136)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Вторник  26 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя  гимнастика.  

Ситуативный разговор «Можно ли зимой есть снег?». Рассказать, почему нельзя есть снег- можно простудиться.

Формирование навыков здорового образа жизни. Воспитывать стремление заботиться 

Д/и «Соедини снежинки».(от самой маленькой до самой большой)Развивать мелкую моторику рук (Арина, Злата, Кирилл)

Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность дружелюбное отношение к друг другу.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

 ФЭМП

«Счет на ощупь в пределах пяти» И. А. Помораева, с. 36

Физ. развитие

Физическая культура  на прогулке (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 3 (Кобзева, стр.137)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы : А.С Пушкин «Мороз и солнце..». Развивать у детей любовь к русской поэзии, учить видеть красоту зимней природы.

Пальчиковая гимнастика «Лягте мягкие снега». Учить  одновременно показывать и проговаривать слова.

Игра «Назови вежливые слова». Развивать речевую активность, доброжелательное отношение к окружающим.

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении

Подготовка к с.р игре «Магазин одежды». Беседа «Как одеваются люди зимой». Обогащать и углублять игровой и личный опыт детей, расширять представления о сути и назначениях действий продавца.

Прогулка.

Прогулка 7 (Кобзева стр.142)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 27 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя гимнастика .

Разговор о членах семьи «С кем ты приходишь в д.с». Развитие диалогической речи

Д.И. «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания.

Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить знания детей о зимних явлениях природы

Д/и «Найди отличия между снеговиками». Развивать внимание, логическое мышление.(Маша Т, Даня Г, Кристина)

Практическое упражнение «Чистые руки». Обсудить с детьми почему важно мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

Материал: настольные игры «Собери картинку», «Лото».

П/д: закрепить умение договариваться о совместной игре.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

художест-венно-эсте-тическое

Лепка снеговика (Комплексные занятия стр. 171-172)

художест-венно-эсте-тическое

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 8 (Кобзева, стр. 143)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Учить внимательно слушать, следить за развитием сюжета

Кружковая работа

 Д/и «Найди нужный знак». Продолжать закреплять знания дорожных знаков, средства регулирования дорожного движения.

Проблемная ситуация «Как быстро одеться?» Уточнение названий и назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Игра «Снежные слова». Развитие диалогической речи, умение отвечать на вопросы.

Пр.д. игры подгруппами, индивидуальные игры с мячами, кеглями, скакалками

Прогулка.

Прогулка 10 (Кобзева, стр. 61)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Четверг  28 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зимние опасности». Закрепить с детьми правила поведения на прогулке и на дорогах зимой. Рассмотреть иллюстрации с изображением опасных ситуаций. Игра «Ошибки Незнайки». Развивать логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?» (Алина, Полина, Ваня).

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.    

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем.

Индивидуальные беседы с родителями по поведению детей.

Консультации для родителей «Опыты с детьми зимой»

Проведение опытов со снегом, льдом, водой.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Окружающая мир

В гости к Капельке». Тема «Снежинка». Развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти, видеть красоту природы.

Физ. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 13 (Кобзева, стр. 150)

работа перед сном

Разговор перед обедом о том, как называются блюда.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

ходьба по массажным дорожкам.

Игровая ситуация «Везунчик». Рассмотреть с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на игровой площадке при нарушении правил поведения, учить действовать в различных ситуациях.

Индивидуальная работа

По развитию мелкой моторики «Умные шнуровки». (Ваня, Кирилл С, Алина).        

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

Словесная игра «Что за чем?»(времена года) развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями.

(Ваня, Алена, Соня)

Театрализация р.н сказки «Рукавичка».(кукольный театр). Развивать желание внимательно слушать, понимать. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Прогулка.

Прогулка 10 (Кобзева, стр. 147)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29 января

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что приносит нам Зима». Сравнить образ жизни летом и зимой. Чтение пословиц, поговорок, потешек о зиме. Развитие умения по признакам и характерным особенностям определить время года.

Труд. (самообслуживание) Дежурство на занятии. Цель: Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу товарищей.

Загадывание загадок о зиме. Развивать умение слушать и отгадывать.(подгруппа детей)

Д/и «Что лишнее?» Развивать внимание, наблюдательность.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «аукцион». Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.

Регламентированная образовательная деятельность

Познаватель-ное.

худож.-эсте-тическое развитие

 Развитие речи. Составление рассказа по картинкам. (Комплексные занятия стр. 171-173)

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое развитие

Прогулка 15 (Кобзева, стр. 153)

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение русской народной сказки «Морозко». Развивать способность отвечать на вопросы по содержанию текста; закрепить знания о характерных особенностях зимы,  формировать умение давать оценку поведения героев.

Загадывание загадок о зиме. Развивать умение слушать и отгадывать.(подгруппа детей)

Д/и «Что лишнее?» Развивать внимание, наблюдательность.

Игра « Скажи о друге ласковое слово». Цель: Воспитывать у детей чувство осознанной необходимости друг в друге, понимание взаимопомощи, дружбы; развивать воображение и учить детей высказываться; учить восприятию сюжета игры.

Творческая мастерская: аппликация «Веселый снеговик». Развитие творческих способностей детей, мышления.

Прогулка.

Прогулка 15 (стр. 155)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Понедельник  1 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Утренняя гимнастика.

Разговор с детьми «Как я провел выходные» Цель: учить вести диалогическую речь.

Беседа: Зима и её признаки, животные Севера зимой?.

Цель: объяснить роль и значение животных в природе. Работа в музыкальном уголке

Индивидуальная работа по познавательной деятельности:

Пальчиковая гимнастика

«Животные Севера»

Дидактическая игра «Что умеют делать звери?».

 Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Создать условия для c.р игры «Зоопарк»

Цель: Воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения

Познакомить родителей с темой недели и итоговым мероприятием.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Рисование цветными карандашами «Заяц»

Цель. Учить детей приемам рисования зайца (круг, овал)

Физ. развитие

Физическая культура  на прогулке (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 17 (Кобзева, стр. 156)

работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. 

Вечер:

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение ,,Винни-Пух и все ,все, все. Цель: Продолжаем  учить детей внимательно слушать сказку и проговаривать отдельные понравившиеся эпизоды и вызвать эмоциональный отклик.

Д.И «наведем порядок  в больнице» Цель: побуждать детей  к самостоятельному выполнению элементарных  поручений.

Индивидуальная  работа по конструированию. Д.И: « Перестройка». Цель: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку ( расставлять, расширять, удлинять…) создавая игровую ситуацию.

Выставление тематических картинок, иллюстраций по теме. «Север»

Создать условия для с.р игре «Больница ». Цель: побуждать детей использовать бросовый материал в качестве предметов-заместителей.

Прогулка.

Прогулка 18 (Кобзева стр. 157)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Вторник 2 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

 Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра

«Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

Д.и. «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.). Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Совместное рассматривание иллюстраций. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям повырезать с детьми снежинки различных форм.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ФЭМП

«Сравнение предметов по ширине» И. А. Помораева, с. 37

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 9 (Кобзева стр. 85)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

 Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Разминка «Ветер дует нам в лицо»

Рисование детьми животных в их среде обитания. Цветными карандашами.

Цель:Закрепить знания у каких животных какая среда обитания.

Индивидуальная работа по связной речи. «Найди картинке место».  Цель: научить соблюдать последовательность хода действия ( Вероника, Егор, Матвей В)

Дидактическая игра «Чей домик»

Цель: закрепить знания детей где какой зверь живет

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Игра «Измени голос». Цель:

Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Прогулка.

Прогулка 1 (Кобзева стр. 159)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 3 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.

Беседа:Тема: Животные Севера

Цель: Расширить кругозор, знания детей о животных Севера;

Воспитывать интерес к животным.

«Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем мы считать" Цель: формирование  грамматической        категории  множественного числа существительных  (Ваня, Настя , Кирилл М.)

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

Создание мотивации к НОД: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Аппликация «Летящие самолёты» (Коллективная композиция) Т.С. Комарова стр.60

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 2 (Кобзева стр. 160)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Сюжетные картинки.

Цель: Составление рассказа по картинкам.

Развиваем у деток мышление, фантазию, умение высказывать свои мысли. Занятия

Кружок

Работа по ФЭМП. Д/и «Игра с палочками»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование карандашами  зверей по трафарету

Прогулка.

Прогулк 3 (Кобзева, стр. 162)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Четверг 4 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Предложить детям для рассматривания альбом «Зима». Уточнять знания детей о зиме: лежит снег, холодно, солнце не греет, день короткий. Д/и «Зимние слова».  Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить составлять короткий рассказ.

Д/и «Животные и их детеныши» - повторить с детьми названия животных Севера и их детенышей

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду

Практическое упражнение «Наши вещи». Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчике, обсудить почему это важно.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Окружающий мир

Рассматривание кролика О.А.Соломенникова стр..53

Муз. развитие

ФК  (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 4 (Кобзева стр.163)

работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.    

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Чтение стихотворения С. Есенина «Поет зима-аукает». Развивать умение отмечать характерные признаки зимы в природе, видеть красоту зимнего пейзажа. 

Кружок

Индивидуальная работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки. (Данил, Алена ,Злата)

Рисуем с детьми по шаблонам животных Севера, при необходимости помощь воспитателя.

Строим сдетьми из кубиков зоопарк и помещаем туда животных Севера. Размышляем какие условия содержания нужны разным животным.

Цель: Дать детям знания почему животные Севера не могут жить в нашем климате. Развивать у детей любовь и жалость к животным.

Прогулка.

Прогулка 6 (Кобзева стр. 165)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Понедельник  8 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.

Прием детей. Гимнастика.

Беседа на тему: «Что такое Родина?». Цель: формировать представление о Родине, воспитывать любовь к своему краю.

(в какой стране мы живём?

 В каком городе мы живем?)

Научить ЛеруК. иВаню М. создавать порядок в шкафчике. Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, приучать к самостоятельности.

Д/и «Забавные человечки». Цель: учить определять по схеме изображенное настроение персонажа и изображать его эмоции.

Рассматривание альбома «Природа нашего края». Цель: учить описывать на картинке.

Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных. Цель: выявить самочувствие детей на выходных.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ИЗО

Рисование танка по образцу (Комплексные занятия стр. 214-215)

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 9 (Кобзева стр. 170)

работа перед сном

Пальчиковая гимнастика «Птички»

Вечер:

Гимнастика после сна -  

Рассказ об армии, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме.

«Картошка»

Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

Провести с Полиной Г. и Кириллом С. проблемную ситуацию: «Зачем делиться игрушками». Цель: воспитывать доброжелательные отношения.

Ситуативный разговор «Я- гражданин России». Цель: обобщать представления детей о России как о едином государстве.

Выставление тематических картинок, иллюстраций по теме.

Свободные игры в спортивном центре -

приобщение к здоровому образу жизни.

Прогулка.

Прогулка 10 (стр. 171)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Вторник 9 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

 Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Москва – столица нашей Родины». 

Рассматривание тематических иллюстраций «Россия – Родина моя». Цель: знакомить с гербом, с флагом, гимном, совершенствовать знания о Родине.

Д/и «Назови часть предмета» с Матвеем В и Алиной

Цель: учить разбирать любой предмет на составляющие части

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.). Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Совместное рассматривание иллюстраций. Формировать представления о важности профессии военного.

Консультация «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников». Цель: повысить воспитательный потенциал семьи.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ФЭМП

«Счет движений в пределах пяти» И. А. Помораева, с. 39

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 11 (Кобзева стр. 172)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

 Игра: «Кошечка». Цель: профилактика нарушения осанки.

Встать на четвереньки с опорой на колени и кисти рук. «Кошечка сердится» — спина круглая, голову опустить как можно ниже. «Кошечка добрая, ласковая» — прогнуть спину, голову приподнять.

Индивидуальная работа по связной речи. «Найди картинке место».  Цель: научить соблюдать последовательность хода действия ( Злата, Алена Г., Данил Г.)

Чтение стихотворения «Мы вокруг березки хороводом встали». Цель: учить бережно относиться к природе.

Рассматривание иллюстрации с изображением березки. Цель: обобщить знания об осенних изменениях. Подбор иллюстраций, открыток , фото, вырезок из газет и журналов, загадок, пословиц  и поговорок о березе.

Прогулка.

Прогулка 12 (Кобзева стр. 173)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 10 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.

Прием детей. Беседа на тему «Моя малая Родина». Цель: дать понятие детям о малой Родине, ее достопримечательностях.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем мы считать" Цель: формирование  грамматической        категории  множественного числа существительных  (Ваня Ч, Маша, Кирилл С.)

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

Разучивание стихотворения «Воин Российский»

Воин Российский в военном дозоре

На самолёте, на корабле.

Он охраняет мирное море, мирное небо, мир на земле.

Приём детей в группу.

Памятка: воспитание любви к Родине. Цель: повышение воспитательного потенциала семьи

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки» (Коллективная композиция) Т.С. Комарова стр.61

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 13 (Кобзева стр. 174)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Слушание песни «Бравые солдаты»

Кружок

«Ловишка, бери ленту!»

Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Работа по ФЭМП. Д/и «Игра с палочками»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование карандашами  по трафарету

Прогулка.

Прогулка 14( Кобзева, стр. 175)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Четверг 11 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Предложить детям для рассматривания альбом «Моя страна».

Беседа по теме «Россия – Родина моя»

«У медведя во бору»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Научить Алину М. и. Тимофея создавать порядок в шкафчике. Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, приучать к самостоятельности.

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду

Рассматривание иллюстраций «Наш Воронеж».

Цель: знакомство с достопримечательностями города.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Окружающий мир

«В мире стекла». О.В.Дыбина стр.36

Муз. развитие

ФК  (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 15  (Кобзева стр.176)

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и козел». Цель: подготовить детей ко сну.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Д/игра «Назови что покажу». Цель: развивать внимательность.

« Лисичка и курочки»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Индивидуальная работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки. (Настя, Ксюша, Руслан)

Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края…» Цель:  приобщать к поэзии, вызвать сочувствие к герою стихотворения;

- развивать поэтический слух;

- помочь запомнить стихотворение.

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Прогулка.

Прогулка 16 (Кобзева стр. 177)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Пятница 12 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Прием детей.

 Презентация «Россия – Родина моя». Цель: приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Игровая деятельность с Вероникой, Эдиком.

М/П игра "Назови свой адрес". Цель: учить детей запоминать свой адрес. 

Прослушивание гимна России. Цель: знакомить детей с гимном России, с его значимостью.

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна». Цель: воспитывать чувство гордости за свою страну. 

Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели. Цель: способствование совместному проведению досуга родителей и детей.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук  «ч» В.В.Гербова стр..55

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 17(Кобзева стр. 178)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Развлечение «Создай флаг России». Цель: учить детей из кусочков бумаги выкладывать рисунок; воспитывать уважение и любовь к своей Родине.

«Охота на зайцев»

Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность,бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Театрализация р.н сказки «Теремок».(кукольный театр). Развивать желание внимательно слушать, понимать. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Прогулка.

Прогулка 18 (стр. 178-179)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Понедельник  15 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прием детей. Гимнастика.

Беседа «Защитники Родины» Цель: формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к родине. Воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на смелых и сильных российских воинов.

Д/ игра «Кому что надо»  Цель: формировать представления детей о военных профессиях. Учить определять, какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному.

Д/ игра «Назови профессию». Цель: формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании,  (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик) Поля Г, Злата, Коля

Наст.-печ. игры.

Цель: поощрять стремление детей освоить правила  игр, учить подчиняться правилам в игре.

В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.(техника)

Предложить папам и дедушкам:

Рассказать о своей службе в армии, показать фотографии.

Принять активное участие в изготовлении совместных с детьми поделок к выставке «Все умеют наши папы».

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ИЗО «Красивая птичка» (Т.С. Комарова, стр. 106)

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 9 (Кобзева стр. 170)

работа перед сном

Пальч. гим. «Наша армия».

Вечер:

Гимнастика после сна -  

Рассказ об армии, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок по теме.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа милиционер» Цель: познакомить детей с новым произведением.

Д/упр. на развитие логического мышления «Найди на рисунке и соедини линией защитника и его оружие» (. Ваня Ч, Матвей В

Д/упр. «Кто как кричит?»  Цель: воспитывать умение регулировать силу, громкость голоса, проговаривать отдельные звуки.

С/р игра «Военные шоферы» расширять игровой опыт детей, обогащать сюжет игры, побуждать к игровому взаимодействию.

Прогулка.

Прогулка 10 (стр. 171)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Вторник 16 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Приём и осмотр детей.  Утренняя  гимнастика.

Беседа о предстоящем празднике «Профессия – военный» с рассматриванием альбомов о Российской армии,  Цель: Закрепить знания детей о государственном празднике  ,о службе в армии, родах войск.

Артикуляционная гимнастика «Барабан»

В барабан мы бьём

Нашим язычком.

Громкий, громкий звук,

Слышен звонкий стук.

Лиза, Арина, Матвей К

Проблемная ситуация «Мишка заболел» Цель: формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к  ближним.

В книжном уголке поместить книги А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики». С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

Рекомендовать родителям:

рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни;

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ФЭМП

«Письмо из Простовашино»Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5) » И. А. Помораева, с. 40

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 1 (Кобзева стр. 159)

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.

Вечер:

 Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор» (см. Хрестоматия для маленьких.

Конструирование танка из «Лего».

Индивидуальная работа с Эдиком, Егором по математике - закрепить представление геометрических фигурах, счет до 4.

Чтение стихотворения «Мы вокруг березки хороводом встали». Цель: учить бережно относиться к природе.

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.

Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Прогулка.

Прогулка 3(Кобзева стр. 162)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 17 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.

Прием детей. Беседа на тему «Моя малая Родина». Цель: дать понятие детям о малой Родине, ее достопримечательностях.

 Н/и «Ловишки» Н/и «Ручеек» - развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Все умеем мы считать" Цель: формирование  грамматической        категории  множественного числа существительных  (Ваня Ч, Маша, Кирилл С.)

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

Разучивание стихотворения «Воин Российский»

Воин Российский в военном дозоре

На самолёте, на корабле.

Он охраняет мирное море, мирное небо, мир на земле.

Приём детей в группу.

Памятка: воспитание любви к Родине. Цель: повышение воспитательного потенциала семьи

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зёрнышки» (Коллективная композиция) Т.С. Комарова стр.61

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 13 (Кобзева стр. 174)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Слушание песни «Бравые солдаты»

Кружок

«Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Работа по ФЭМП. Д/и «Игра с палочками»

Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление культурно-гигиенических навыков

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рисование карандашами  по трафарету

Прогулка.

Прогулка 14( Кобзева, стр. 175)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Четверг 18 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Предложить детям для рассматривания альбом «Моя страна».

Беседа по теме «Россия – Родина моя»

«Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Научить Алину М. и. Тимофея создавать порядок в шкафчике. Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, приучать к самостоятельности.

Продолжать учить детей намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду

Рассматривание иллюстраций «Наш Воронеж».

Цель: знакомство с достопримечательностями города.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Окружающий мир

«В мире стекла». О.В.Дыбина стр.36

Муз. развитие

ФК  (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 15  (Кобзева стр.176)

работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и козел». Цель: подготовить детей ко сну.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Д/игра «Назови что покажу». Цель: развивать внимательность.

 Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Индивидуальная работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки. (Настя, Ксюша, Руслан)

Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края…» Цель:  приобщать к поэзии, вызвать сочувствие к герою стихотворения;

- развивать поэтический слух;

- помочь запомнить стихотворение.

Д.И. «Собери картинку»

 Цель: развитие логического мышления.

Прогулка.

Прогулка 16 (Кобзева стр. 177)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Пятница 19 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Прием детей.

 Презентация «Россия – Родина моя». Цель: приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Игровая деятельность с Вероникой, Эдиком.

М/П игра "Назови свой адрес". Цель: учить детей запоминать свой адрес. 

Прослушивание гимна России. Цель: знакомить детей с гимном России, с его значимостью.

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна». Цель: воспитывать чувство гордости за свою страну. 

Выставка творческих работ детей и родителей по теме недели. Цель: способствование совместному проведению досуга родителей и детей.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Речевое развитие

Звуковая культура речи: звук  «ч» В.В.Гербова стр..55

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 17(Кобзева стр. 178)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Развлечение «Создай флаг России». Цель: учить детей из кусочков бумаги выкладывать рисунок; воспитывать уважение и любовь к своей Родине.

П. И. «Куда пойдешь, что найдешь?», продолжать учить детей ориентироваться в групповой комнате.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность,бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета

Театрализация р.н сказки «Теремок».(кукольный театр). Развивать желание внимательно слушать, понимать. Побуждать принимать роль, разыгрывать сказку.

Прогулка.

Прогулка 18 (стр. 178-179)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 24 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.

Беседа «Праздник наших мам и бабушек». Цель: закреплять элементарные представления о празднике 8 Марта; упражнять в умении отвечать на вопросы. 

«Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты

Д\и «Собери команду футболистов» - порядковый счет в пределах 10 с Кириллом.

Накрой стол к завтраку». Цель: закрепление умений и навыков накрывания на стол дежурными к завтраку, учить детей правильно располагать ложку на столе.

Картинки о маме, бабушке

Предметы домашнего обихода, необходимые для игры в семью, магазин.

Продумать совместно как украсить группу по – весеннему.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Аппликация «Вырежи и наклей красивый цветок» Т.С. Комарова стр.63

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 19 (Кобзева стр. 180)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Беседа «Хочу быть как мама»  -продолжать учить рассказывать о впечатлениях и события

из личного опыта

Д/и  «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» -продолжать учить составлять рассказ из личного опыта

Ситуативный разговор «Одёжкин домик» - закреплять умение складывать вещи аккуратно в шкаф .

 Создать условия для с\р-и «Детский сад» - развивать умение придерживаться сюжета

Прогулка.

Прогулк 20 (Кобзева, стр. 181)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Четверг 25 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Беседа:»Мамы всякие важны» - воспитание чувства любви и уважения к маме, желания помогать ей, заботиться о ней

Муз. игра «Качели» -развитие творческой активности.

«Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)

Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Пополнить центр творчества трафаретами «Цветы», «Посуда», «Одежда». Предложить нарисовать подарок маме.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Окружающий мир Посадка лука. О.А.Соломенникова стр. 54

Муз. развитие

ФК  (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 1  (Кобзева стр.182)

работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мама для мамонтенка».

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья.

Чтение Э. Успенский «Всё в порядке»

Наблюдение за работой сотрудников детского сада с последующим обсуждением

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»

Д\и «Раздай игрушки детям» - формировать умение считать до 5. Соотносить каждое числительное только с одним предметом с: Лерой

Наблюдение за растением в группе.

Цель: поддерживать интерес детей за растениями, учить определять по виду растений чего им не хватает.

Создать условия для с/р игры «Мама готовит»- продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Прогулка.

Прогулка 2 (Кобзева стр. 183)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Пятница 26 февраля

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.
Беседы «Кто заботится о нас? »- воспитывать желание беречь мамин труд, активизация словаря

Слушание «Веснянка» - развитие у детей умения чувствовать характер музыки.

Словесная игра"Обратись друг к другу по имени"-активизация словаря

Д/и  «Назови ласково»-активизация словаря

 Беседа «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы 

Создать условия для с/р игры «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу»-развив умение распределять роли, придерживаться сюжета

Консультация в уголок здоровья «Семь способов укрепить у ребенка иммунитет».

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

Речевое развитие Урок вежливости. В.В.Гербова стр. 56

Муз. развитие

Музыка (по плану руководителя)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 3(Кобзева стр. 184)

работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер:

 Гимнастика после сна, ходьба по дорожке здоровья

Чтение И.Косяков "Все она"- продолжать учить беседовать по про читанному.

Рассматривание иллюстраций о мамах разных профессий- расширять представление о женских профессиях

Развиваем мелкую моторику : игра «Пришей пуговицу»

КГН -. Перед едой надо мыть руки с мылом –продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Создать условия для с/р игры «Выходной день в нашей семье» - развитие гендерных представлений

Прогулка.

Прогулка 18 (стр. 178-179)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Понедельник  1 марта

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прием детей. Гимнастика.

Д/и «Готовим фруктовый сок для бабули» -закрепить знания о фруктах. Действие по схемам

Д/игра «Чья мама? » - развитие внимательности

 Инд. работа по развитию речи: -Д/и «Назови ласково»: активизация словаря

КГН - Игровая ситуация «Будь опрятным». Цель: формировать умение приводить себя в порядок, заправлять майку и т.п.

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства "Дом для мамы"

беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ИЗО «Расцвели красивые цветы» (Т.С.Комарова, стр, стр. 114)

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 4 (Кобзева стр. 185)

работа перед сном

Чтение рассказа А. Митяева «За что я люблю маму»

Вечер:

Гимнастика после сна -  

Беседа: «Какие у нас девочки»

- развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания

Инд. работа по развитию речи - «Где что находится?»: Формировать умение детей обозначать словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

  КГН. Сидя за столом, нельзя громко разговаривать. – закрепить правила поведения за столом

. Настольные игры «Мозаика»-предложить выложить узор для мамы

Работа с раскрасками

« Мамин день»

Прогулка.

Прогулка 5 (стр. 186)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Вторник 2 марта

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

 Приём и осмотр детей.  Утренняя  гимнастика.

Беседа «Вот пришла весна». Цель: расширять и обобщать знания детей о весне, как о времени года. 

Подвижная игра «День-ночь»

Инд. работа по математике: упражнять в количественном счете.

Ситуации общения «Вежливая просьба» - продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику).

Подбор аудиозаписей близких по теме;

-Подбор литературы в книжном уголке (Стихи, загадки, пословицы, рассказы);

-Изготовление дидактических и настольных игр по теме;

Информирование родителей о ходе образовательного процесса;

Регламентированная образовательная деятельность

позна-вательное развитие

ФЭМП

«Сравнение предметов по размеру» И. А. Помораева, с. 43

Физ. развитие

Физическая культура  (по плану инструктора по физ.культуре)

Прогулка:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Речевое развитие,

художест-венно-эсте-тическое

Прогулка 6 (Кобзева стр. 187)

работа перед сном

Чтение сказки. А. Млин « Непослушная мама». Цель: Прививать ребенку интерес к чтению

Вечер:

 Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

 Составление рассказа «8 Марта - Женский день» (по сюжетной картине)

«Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

придумать короткий рассказ на тему: «Мои друзья».

Дидактическая игра «Грязи – нет! Пыли – нет!»

С/р «Моя мама парикмахер». Цель: Формировать. представления о профессиональных навыках парикмахера, воспитывать вежливость.

Прогулка.

Прогулка 3(Кобзева стр. 162)

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                  Среда 3 марта

Утро:

Физ. разви-тие,позна-вательное развитие,

социал.-коммуник. развитие,

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы можем поздравить маму и бабушку». Цель: формировать представления о том, что в подарок можно подарить стихи, песню, танец, сделать подарок своими руками