Ежедневное планирование по теме "Весна" во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Режим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей 

Взаимодействие с родителями 

Групповая,  подгрупповая 

Индивидуальная 

Утро: 

Утренняя гимнастика (картотека) 

Утренний круг. Ситуативный разговор:  «Почему деревьям надо спать?», «Зачем птицы возвращаются?»

Цель: развивать любознательность и кругозор.

Самостоятельная деятельность детей. (сюжетные игры, дидактические игры индивидуально и в группах) 

Хороводная игра «Веснянка», «Солнышко золотое донышко». 

Пальчиковые игры из плана образовательной работы. 

Организация или мотивация сюжетно-ролевой игры «Семья».

   КГН. Учиться тихо сидеть за столом, безопасно нести стульчик, своевременно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Обучать детей составлять маленькие рассказы о весне по сюжетным картинкам (3-5 предложения).

   Рассматривание иллюстраций по теме «Весна», ситуативный разговор «Почему облака движутся, почему идет дождь, почему деревья просыпаются?» – с подгруппой или индивидуально.

Цель: развивать любознательность и исследовательский интерес.

Индивидуальные поручения по подготовке к завтраку и обеду.

Сюжетные картинки о весне.

Подбор книг по теме «Весна».  

Д/и «Найди картинки с признаками весны (зимы, осени и лета).

Цель: развитие внимания и памяти.

Сюжетно-ролевая игра «Мы в лесу»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить придумывать содержание игры.

  Сюжетно-ролевая игра «Магазин растений»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить классифицировать растения на деревья, кустарники и травы.

        Создать условия для Строительной игры «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками

 В уголке театрализации приготовлены куклы-животных для обыгрывания сказки «Заюшкина избушка».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. 

Организация выставки работ «Весенние цветы».

Книжка-передвижка «Во что играть с детьми весной».

НОД 

ОО Речевое развитие

Тема: обсуждение  сказки  «У солнышка в гостях»

№ 1.стр.127

Цель: учить детей определять поведение каждого героя.

Прогулка 

См. Иордан «Игры с детьми на прогулке»

 С-р\и «Поликлиника», «Печем блины»

П\и «Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Д\и «Когда это бывает?», «Что лишнее?»

Использовать  зеркальце для получения солнечных зайчиков. Цель: расширить представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времён года.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа воспитателя в помощи организации игры с группой детей.

Индивидуальные беседы с детьми, ответы на вопросы. 

Вечер 

КГН 

Чтение сказки «Пых».

Одевание на прогулку по погоде и комфортности ребенка. 

Закрепляем  правила поведения на прогулке. 

Прогулка. 

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Работа воспитателя по подгруппам в помощи или организации игр, игра с группой детей по их желанию. 

Организация подвижной игры при желании детей и как закрепление.  

Беседы с детьми по правилам поведения на улице, регулирование поведения индивидуально и в парах для комфортного нахождения ребенка в группе и на прогулке. 

Наблюдение за играми детей без вмешательства, играть с детьми как партнер с целью обогащения игры.

Режим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей 

Взаимодействие с родителями 

Групповая,  подгрупповая 

Индивидуальная 

Утро: 

Утренняя гимнастика (картотека) 

Утренний круг. Ситуативный разговор:  «Почему плывут облака?», «Как звери просыпаются?»

Цель: учить детей находить признаки весны в окружающем мире, составлять маленькие рассказы по представлению.

Самостоятельная деятельность детей. (сюжетные игры, дидактические игры индивидуально и в группах) 

Хороводная игра «Веснянка», «Солнышко золотое донышко». 

Пальчиковые игры из плана образовательной работы. 

Организация или мотивация сюжетно-ролевой игры «Семья».

   КГН. Учиться тихо сидеть за столом, безопасно нести стульчик, своевременно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Обучать детей составлять маленькие рассказы о весне по сюжетным картинкам (3-5 предложения).

   Рассматривание иллюстраций по теме «Весна», ситуативный разговор «Почему облака движутся, почему идет дождь, почему деревья просыпаются?» – с подгруппой или индивидуально.

Индивидуальные поручения по подготовке к завтраку и обеду.

Сюжетные картинки о весне.

Подбор книг по теме «Весна».  

Д/и «Найди картинки с признаками весны (зимы, осени и лета).

Цель: развитие внимания и памяти.

Сюжетно-ролевая игра «Мы в лесу»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить придумывать содержание игры.

  Сюжетно-ролевая игра

        Создать условия для Строительной игры «Ворота для разных машин». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Учить играть с постройками, делиться деталями и игрушками

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. 

Организация выставки работ «Весенние цветы».

Книжка-передвижка «Во что играть с детьми весной».

НОД 

ОО Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Светит солнышко»

№ 3 стр.81 зад. 53  

Цель: учить изображать увиденные впечатления в рисунке.

Прогулка 

См. Иордан «Игры с детьми на прогулке»

 С-р\и «Поликлиника», «Печем блины»

П\и «Ручеек», «Кот и мыши»

Д\и «Когда это бывает?», «Что лишнее?»

Наблюдать  за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа воспитателя в помощи организации игры с группой детей.

Индивидуальные беседы с детьми, ответы на вопросы. 

Вечер 

КГН 

Чтение сказки ««Заюшкина избушка».

Одевание на прогулку по погоде и комфортности ребенка. 

Закрепляем  правила поведения на прогулке. 

Прогулка. 

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Работа воспитателя по подгруппам в помощи или организации игр, игра с группой детей по их желанию. 

Организация подвижной игры при желании детей и как закрепление.  

Беседы с детьми по правилам поведения на улице, регулирование поведения индивидуально и в парах для комфортного нахождения ребенка в группе и на прогулке. 

Наблюдение за играми детей без вмешательства, играть с детьми как партнер с целью обогащения игры.

Режим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей 

Взаимодействие с родителями 

Групповая,  подгрупповая 

Индивидуальная 

Утро: 

Утренняя гимнастика (картотека) 

Утренний круг. Ситуативный разговор:  «Почему плывут облака?», «Как звери просыпаются?»

Цель: учить детей находить признаки весны в окружающем мире, составлять маленькие рассказы по представлению.

Самостоятельная деятельность детей. (сюжетные игры, дидактические игры индивидуально и в группах) 

Хороводная игра «Веснянка», «Солнышко золотое донышко». 

Пальчиковые игры из плана образовательной работы. 

Организация или мотивация сюжетно-ролевой игры «Семья».

   КГН. Учиться тихо сидеть за столом, безопасно нести стульчик, своевременно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Обучать детей составлять маленькие рассказы о весне по сюжетным картинкам (3-5 предложения).

   Рассматривание иллюстраций по теме «Весна», ситуативный разговор «Почему облака движутся, почему идет дождь, почему деревья просыпаются?» – с подгруппой или индивидуально.

Индивидуальные поручения по подготовке к завтраку и обеду.

Сюжетные картинки о весне.

Подбор книг по теме «Весна».  

Д/и «Найди картинки с признаками весны (зимы, осени и лета).

Цель: развитие внимания и памяти.

Сюжетно-ролевая игра «Мы в лесу»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить придумывать содержание игры, используя знакомый опыт, истории из жизни, рассказов, сказок.

  Сюжетно-ролевая игра «Магазин растений»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить классифицировать растения на деревья, кустарники и травы.

        В  центре конструирования концентрировать внимание детей на постройки домиков, кроватки, стола и стульчиков, для обыгрывания игры в семью.

 В уголке театрализации приготовлены веночки  девочкам и картузы мальчикам для весенних игр.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. 

Организация выставки работ «Весенние цветы».

Книжка-передвижка «Во что играть с детьми весной».

НОД 

ОО  Х-э развитие. Лепка/аппликация

 Тема: «Лепка по замыслу»

№ 3 стр 89  з. 66

Цель: развивать умение выбирать содержание своей работы.

Прогулка 

См. Иордан «Игры с детьми на прогулке»

 С-р\и «Поликлиника», «Печем блины»

П\и Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Д\и «Когда это бывает?», «Что лишнее?»

 Наблюдение: ветер, тучи, облака.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа воспитателя в помощи организации игры с группой детей.

Индивидуальные беседы с детьми, ответы на вопросы. 

Вечер 

КГН 

Наблюдение: ветер, тучи, облака. Чтение: А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...»

Одевание на прогулку по погоде и комфортности ребенка. 

Закрепляем  правила поведения на прогулке. 

Прогулка. 

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Работа воспитателя по подгруппам в помощи или организации игр, игра с группой детей по их желанию. 

Организация подвижной игры при желании детей и как закрепление.  

Беседы с детьми по правилам поведения на улице, регулирование поведения индивидуально и в парах для комфортного нахождения ребенка в группе и на прогулке. 

Наблюдение за играми детей без вмешательства, играть с детьми как партнер с целью обогащения игры.

Режим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей 

Взаимодействие с родителями 

Групповая,  подгрупповая 

Индивидуальная 

Утро: 

Утренняя гимнастика (картотека) 

Утренний круг. Ситуативный разговор:  «Почему плывут облака?», «Как звери просыпаются?»

Цель: учить детей находить признаки весны в окружающем мире, составлять маленькие рассказы по представлению.

Самостоятельная деятельность детей. (сюжетные игры, дидактические игры индивидуально и в группах) 

Хороводная игра «Веснянка», «Солнышко золотое донышко». 

Пальчиковые игры из плана образовательной работы. 

Организация или мотивация сюжетно-ролевой игры «Семья».

   КГН. Учиться тихо сидеть за столом, безопасно нести стульчик, своевременно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Обучать детей составлять маленькие рассказы о весне (3-5 предложений).

   Рассматривание иллюстраций по теме «Весна», ситуативный разговор «Почему облака движутся, почему идет дождь, почему деревья просыпаются?» – с подгруппой или индивидуально.

Цель: развивать любознательность и исследовательский интерес.

Индивидуальные поручения по подготовке к завтраку и обеду.

Сюжетные картинки о весне.

Подбор книг по теме «Весна».  

Д/и «Найди картинки с признаками весны (зимы, осени и лета).

Цель: развитие внимания и памяти.

Деревянные пазлы «Одеваем Мишку», д/и по теме, д/и  «Составь цепочку», как закрепление предыдущей темы.

  Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес»

Цель: обогащать словарный запас детей, воспитывать бережное отношение к природе.

        В  центре конструирования концентрировать внимание детей на постройки домиков, кроватки, стола и стульчиков, для обыгрывания игры в семью.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. 

Организация выставки работ «Весенние цветы».

Книжка-передвижка «Исследовательская деятельность с детьми весной».

НОД 

ОО Математика

Тема: «Ориентировка в пространстве».

№ 4 стр 8 зан. 28

Цель: упражнять в умении определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в, под.

Прогулка 

См. Иордан «Игры с детьми на прогулке»

 С-р\и «Поликлиника», «День-ночь»

П\и «Ручеек», «Краски»

Д\и «Какое животное я загадала?», «Что лишнее?»

Цель: развивать внимание, накапливать знания о внешних признаках и повадках животных, учить изображать пантомимой (развивать крупную моторику).

    Наблюдать  за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

  Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа воспитателя в помощи организации игры с группой детей.

Индивидуальные беседы с детьми, ответы на вопросы. 

Вечер 

КГН 

Чтение стихотворения В. Шипуновой «Гнёздышко». Цель: учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог.

Одевание на прогулку по погоде и комфортности ребенка. 

Закрепляем  правила поведения на прогулке. 

Прогулка. 

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Работа воспитателя по подгруппам в помощи или организации игр, игра с группой детей по их желанию. 

Организация подвижной игры при желании детей и как закрепление.  

Беседы с детьми по правилам поведения на улице, регулирование поведения индивидуально и в парах для комфортного нахождения ребенка в группе и на прогулке. 

Наблюдение за играми детей без вмешательства, играть с детьми как партнер с целью обогащения игры.

Режим 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей 

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей 

Взаимодействие с родителями 

Групповая,  подгрупповая 

Индивидуальная 

Утро: 

Утренняя гимнастика (картотека) 

Утренний круг.

Беседа : «К нам весна шагает быстрыми шагами». Цель: закрепить знания о смене времени года, дать представление об изменениях, происходящих весной.

Самостоятельная деятельность детей. (сюжетные игры, дидактические игры индивидуально и в группах) 

Хороводная игра «Веснянка», «Солнышко золотое донышко». 

Пальчиковые игры из плана образовательной работы. 

Организация или мотивация сюжетно-ролевой игры «Семья».

   КГН. Учиться тихо сидеть за столом, безопасно нести стульчик, своевременно мыть руки и пользоваться своим полотенцем.

Обучать детей составлять маленькие рассказы о весне (3-5 предложений).

.

Индивидуальные поручения по подготовке к завтраку и обеду.

Сюжетные картинки о весне.

Подбор книг по теме «Весна».  

Д/и «Найди картинки с признаками весны (зимы, осени и лета).

Цель: развитие внимания и памяти.

Сюжетно-ролевая игра «Поход в лес»

Цель: обогащать словарный запас детей, учить правильному поведению в лесу.

        В  центре конструирования концентрировать внимание детей на постройки домиков, кроватки, стола и стульчиков, для обыгрывания игры в семью.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей. 

Организация выставки работ «Весенние цветы».

Книжка-передвижка «Во что играть с детьми весной».

НОД 

ОО Окружающий мир

Тема: Рассматривание сюжетных картинок о весне.

№ 5 стр. 68  з.105

Цель: составление рассказа по сюжетным картинкам.

Прогулка 

См. Иордан «Игры с детьми на прогулке»

 С-р\и «Поликлиника», «День-ночь»

п\и «Ручеек», «Краски» Цель: уметь бегать по заданному маршруту.

д\и «Чего не стало?»

 «Когда это бывает?»

Привлекать  детей а к кормлению птиц, наблюдению за их поведением.

Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа воспитателя в помощи организации игры с группой детей.

Индивидуальные беседы с детьми, ответы на вопросы. 

Вечер 

КГН 

Чтение сказки «У солнышка в гостях».

Одевание на прогулку по погоде и комфортности ребенка. 

Закрепляем  правила поведения на прогулке. 

Прогулка. 

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевые и режиссерские игры. Работа воспитателя по подгруппам в помощи или организации игр, игра с группой детей по их желанию. 

Организация подвижной игры при желании детей и как закрепление.  

Беседы с детьми по правилам поведения на улице, регулирование поведения индивидуально и в парах для комфортного нахождения ребенка в группе и на прогулке. 

Наблюдение за играми детей без вмешательства, играть с детьми как партнер с целью обогащения игры.