Статья "Роль культуры и искусства в социально личностном развитии детей среднего возраста"
статья (средняя группа)

«Детство – это тот порог, через который проходят все чувства, посещающие человеческое сердце».  Слова эти сказанные  К.Д. Ушинским напоминают каждому из нас: нет ничего ответственнее, чем дать каждому ребенку такое детство. С  этими словами я хочу обратиться к родителям, которые ссылаются на огромную занятость, не позволяющую им уделять много внимания детям, забывают о главном: о воспитании гармонически развитой личности. С детства воспитывайте у детей стремление к здоровому образу жизни, через добрые отношение в семье и к окружающему нас миру.  Искусство пробуждает у ребенка эмоционально – творческое начало. С помощью живописи дети познают гармонию природы. Общение с искусством и природой в быту, в межличностных общениях – везде прекрасное и безобразное, трагическое и комическое, играет существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует эстетические чувства. Безобразное отталкивает. Трагическое учит существовать. Комическое помогает бороться с недостатками. С малых лет, именно  рисование, как самая доступная форма художественного самовыражения помогает формировать необходимую для человека способность стать творческой личностью. И еще рисование не просто развлечение, а один из способов общения родителей с ребенком. Существует множество приемов, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы и ваш ребенок получит от таких занятий не только удовольствие. В этих играх он познакомится с цветом, свойствами красок и предметов, у него разовьется художественный вкус и пространственное воображение, фантазия и трудолюбие. А еще он проникнется уважением к родителям, которые умеют делать такие вещи. Для рисования приготовьте небольшую фанерную доску, на которой укрепите рисовальную или чертежную бумагу, простой карандаш, ластик, краски, пластилин и др. материалы. Что рисовать? Можно рисовать все, что вы видите вокруг себя, при этом нужен известный порядок. Для начала полезно рисовать округлые предметы, посуду, игрушки. Ставьте их не намного ниже уровня ваших глаз. Затем следует рисовать предметы прямоугольной формы – окно, дверь, ящики, мебель. Очень интересно и полезно рисовать пейзажи. В городе – на улицах и площадках, парках и на набережных, в лесу, в селе, на реке, в поле, вы найдете много увлекательного. Впечатления эти вызовут желание нарисовать то, что особенно затронуло вас. Изобразительное искусство, не только живопись, это и скульптура и графика и другие виды изобразительного искусства. Гуляйте с детьми, ходите в походы, увлекайтесь футболом и любите искусство, ведь только искусство воспитывает вкус, отмечайте поддельное от подлинной красоты.  Дошкольное детство как период в  человеческой жизни играет исключительную роль в формировании  того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Сейчас необходимо, как можно больше внимания уделить становлению внутреннего мира ребенка, воспитанию в нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгой человек  не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учиться думать, анализировать, развивается творчески, таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности. Чтение развивает речь ребенка, делает ее правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Чтение развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать чужую боль и радоваться чужому успеху.  Чтение – это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения. Человек читающий умеет пользоваться информацией и исследовать ее. В детском саду мы знакомим детей с  художественной литературой как искусством и средством  развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге. Дети переживают все, что происходит с героем: бурно радуются победе положительного персонажа, благополучного исхода событий, торжеству добра над злом. Характерной особенностью детей 4-5 лет является необычайная тяга к ритмически организованному складу речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Дети любят слушать и читать стихи. С 4 лет становятся понятны небылицы – перевертыши. Этот особый вид прибауток необходим детям для тренировки интеллекта. Детям 4-5 лет необходимо слушать сказки, рассказы, короткие стихотворения, произведения русских и советских писателей. Детям этого возраста необходимо сказки не читать, а пересказывать и даже разыгрывать их, передавая действия в лицах и в движении. Такие сказки как: «Колобок, Теремок, Репка». Ребенку дошкольного возраста свойственно внеконтекстное восприятие искусства. В своих представлениях о происходящем в произведении он выходит далеко за пределы самого текста: одушевляет неодушевленное, не  соотносит описываемые события с реальным временем и местом, изменяет произведения по своему, делая его героями самого себя, своих друзей и знакомых, персонажей ранее прочитанных книг. Тем самым, воспитывая в детях такие чувства как сострадание, осуждение, гнев, удивление и т.д. Круг чтения ребенка особенно быстро меняется. Фактически каждому году жизни соответствуют свои произведения. Таким образом, подбор литературы для детского чтения зависит от возраста ребенка, от его пристрастий и предпочтений, но  не только. Природа человека такова, что она вдохновляет человека, в том числе и маленького, на какие то дела, свершения и действия. Правильный подбор литературы для детского чтение предполагает учет половых различий детей. Это значит, что  при подборе литературы для девочек, нужно подбирать книги, где говорится о женском предназначении. Мальчикам будет интересна литература о сильных, мужественных людях, о путешествиях, изобретениях и т.д. Таким образом можно сделать вывод, что чтение развивает художественно речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность ребенка. Все это развивает ребенка, как полноценную личность.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Абрамовский детский сад №32»

Статья на тему:

«Роль культуры и искусства в социально-личностном развитии детей среднего возраста»

Подготовила

Воспитатель

Голубкова  А.В.