Презентация опыта
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Введение в образовательный процесс деятельностного фактора повышения качества познавательного и речевого образования детей дошкольного возраста Педагог: Рудометова А.А .

Слайд 2

Деятельностный подход - это способ освоения образовательной среды без психических и физических перегрузок детей, при котором каждый ребенок может самореализоваться , почувствовать радость творчества.

Слайд 3

Задачи педагога в рамках деятельностного подхода делать обучение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, средства ее достижения; помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

Слайд 4

Золотые правила деятельностного подхода Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса; Веди ребенка от собственного опыта к общественному; Радуйся вопросу, но отвечать не спеши; Учи анализировать каждый этап работы; Критикуя, стимулируй активность ребенка; Будь не «НАД», а «РЯДОМ»

Слайд 5

Деятельностный подход реализуется через: Метод проектов знания, приобретаемые в ходе реализации проекта, становятся достоянием личного детского опыта, как ответы на самостоятельно поставленные вопросы. Цель проектного метода в ДОУ – развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития деятельности детей. происходит развитие научного мышления, способности к дальнейшему образованию – приобретение умения рассуждать: дети осознают свои интересы, учатся ставить цель, подбирать средства для её достижения, оценивать последствия.

Слайд 6

деятельностный подход реализуется через: ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач). игра Цель – развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремление к новизне, развитие речи и творческого воображения. «На что похоже», «Хорошо – плохо», «Фантазия», «Волшебные картинки», «Маятник», «Изобретатель»

Слайд 7

деятельностный подход реализуется через: Мнемотехника Цели Мнемотехника - это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. - развитие умения устанавливать причинно-следственные связи в событиях, пересказах, рассказах; - освоение методов и приёмов запоминания, их осознанное применение; - развитие основных психических процессов: памяти, внимания, образного мышления; - развитие творческих способностей: фантазии, воображения; - развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

Слайд 8

Экспериментирование Цели - формирование у детей дошкольного возраста диалектического мышления, т. е. способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; - развитие собственного познавательного опыта в обобщенном виде с помощью наглядных средств (эталонов, символов, условных заместителей, моделей); - поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности, самостоятельности.

Слайд 9

Технология проблемного обученя это организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению

Слайд 10

Сюжетно-ролевая игра интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка; самостоятельность детей в сюжетно-ролевой игре – одна из ее характерных черт; в игре ребенок воплощает свой взгляд, свои представления, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает.

Слайд 11

Интерактивная технология (ИКТ) развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона; позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному , при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности; при работе с интерактивной доской у детей развиваются все психические процессы: внимание, мышление, память; речь, а также мелкая моторика; данные технологии предполагают самостоятельную деятельность детей, радость открытия, саморазвитие.

Слайд 12

На мой взгляд, применение деятельностного фактора позволяет обеспечить активность мыслительной и практической деятельности детей, приводя к полноценному освоению и отработке необходимого материала, качественному овладению знаниями и умениями. Таким образом, практический опыт работы с дошкольниками показывает, что данный метод является продуктивной формой обучения детей, способствующий развитию личностных качеств, коммуникативной компетентности , познавательного, творческого потенциала, что станет основой формирования у детей готовности к саморазвитию.

Слайд 13

Спасибо за внимание!