Парциальная программа "Мир удивительных красок" (нетрадиционные техники рисования)
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Зоренька» Курьинского района Алтайского края

Принято:                                                                                   Утверждено:

Педагогическим советом                                                      Заведующий МБДОУ

МБДОУ «Детский сад «Зоренька»                                   «Детский сад «Зоренька»

Протокол №____ от «___»__________2020г.                        _________Н.Г.Семёнова

Рабочая  программа   по теме:

«Мир удивительных красок. Нетрадиционные техники рисования.»

В рамках  образовательной области  художественно-эстетическое развитие

Средняя группа

Срок реализации 1 год

(2020 – 2021)

Разработала: Калинина Н.Г.,

воспитатель 1 кв. категории

с. Курья, 2020 г

Содержание.

1.Нормативные документы………………………………………3

2.Пояснительная записка…………………………………………5

3. Формы работы с детьми по теме «Радуга красок ».…………11

 4. Календарно-тематическое планирование на 2020г-2021г………………………………………………………………….14

5.Целевые ориентиры как результат  освоения рабочей программы……………………………………………………………22

6.Методические обеспечения……………………………………..23

Парциальная программа по реализации образовательного содержания ОПДОУ в условиях ФГОС.

         Программа - является разделом основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Зоренька»,  и направлена на формирование основ краеведения, ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду, воспитание  гражданственности, патриотизма у детей.

         При разработке Программы учитывались следующие нормативные документы:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.12 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Конституция РФ;

3. Конвенция о правах ребёнка;

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 с изменением 2015г «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

6. Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией».

         Основными средствами достижения реализации предназначения МБДОУ «Детский сад «Зоренька» являются:

- Представление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности.

-Обеспечение благоприятного психологического климата в МБДОУ «Детский сад «Зоренька».

-Развитие и совершенствование предметно-развивающей среды.

-Профессионализм персонала.

Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. 

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В. А. Сухомлинский

Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.

Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Занятия по программе «Радуга красок » направлены  на реализацию базисных задач художественно-творческого развития детей. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.

Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.

В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

 Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. 
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная, завораживающая  деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

Нетрадиционные техники рисования - это настоящее пламя творчества, это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока неизвестных. Творчество для детей  это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Творческий процесс - это настоящее чудо. "В творчестве нет правильного пути, нет неправильного пути, есть только свой собственный путь"

Педагогическая целесообразность

Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.

Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изо технологий.

 Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер.

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой   программе :

Развивает уверенность в своих силах.

Способствует снятию детских страхов.

побуждать детей свободно выражать свой замысел.

 Побуждает детей к творческим поискам и решениям. Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами.

 Развивает мелкую моторику рук.

Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.

Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

 Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изо-техник.

Новизной и отличительной особенностью программы «Радуга красок » по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер.

 В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества.

Используются самодельные инструменты, природные  и бросовые для нетрадиционного рисования.

Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных   эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в   качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

Принципы построения работы:

1. Принцип «от простого к сложному», где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

2. Принцип наглядности- выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

3. Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.

4.  Связь обучения с жизнью: изображение должно опираться на впечатление, полученное ребенком от окружающей действительности.

Гипотеза:  Формирование творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста осуществляется при условии:

1. Создание системной, регулярной работы с детьми;
2. Использование нетрадиционных форм рисования.

Цель программы для детей средней разновозрастной группы :   «Развивать  у детей творческие способности, средствами нетрадиционных техник рисования позволяющие самореализовываться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.»

Задачи для детей 3-4 лет:

образовательные: 

  знакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.

  прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. 

воспитательные: 

 воспитывать  трудолюбие и усидчивость

внимание, аккуратность.

развивающие:

формировать  творческое  мышление,  устойчивый  интерес  к  художественной деятельности;

развивать мелкую моторику рук;

художественный  вкус,  фантазию,  изобретательность,  пространс-твенное воображение.
формировать   умения  и  навыки,  необходимые  для  создания  творческих 

 работ.
Задачи для детей 4-5 лет:

образовательные:

знакомить детей среднего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,

формировать интерес к изобразительной деятельности;

 способствовать овладению дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами: листья деревьев, ватные диски и палочки, спонжи…

побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование пальчиками, ладошками, ватными палочками и т. д).

воспитательные:

воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую
самореализацию.

развивающие:

творческие способности, воображение и полёт фантазии.

развивать пространственное мышление;

уверенность в своих силах;

чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности;

мелкую моторику рук;

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для детей младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.

Детей среднего дошкольного возраста:

 тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные веревочки (ниткография).

Формы работы с детьми по  теме «Мир удивительных красок»  

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые   

В работе используются различные методы и приемы: одномоментный; метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий); словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности); частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение).

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Форма занятий - групповые, индивидуальные,  интегрированные.

  Программа рассчитана на детей 3-5 лет. Проводится занятие один раз в неделю, два раза в месяц, в первой  половине дня. В год проводится  9  занятий. Продолжительность 15-20 минут (в зависимости от возраста детей).

Ожидаемый результат:

посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так - как представленный материал способствует:

 - развитию мелкой моторики рук;

- обострению тактильного восприятия;

- улучшению  цветовосприятия;

 -  концентрации внимания;

- повышению уровня воображения и самооценки;

 -расширение и обогащение художественного опыта;

-формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом;

 -формирование навыков трудовой деятельности;

-активность и самостоятельность детей в изодеятельности;

 -умение находить новые способы для художественного изображения

-умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Перспективный план занятий по программе «Мир удивительных красок»

в средней группе

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

Март

АПРЕЛЬ

МАЙ

Формы и способы реализации детской деятельности:  выставки детского творчества в детском саду ;

участие детей в конкурсах, досугах.

Форма взаимодействия с родителями:

Одним из важных условий реализации Образовательной программы ДОУ является сотрудничество педагогов с семьей: дети, воспитатели и родители—главные участники педагогического процесса.

       Задача: установить партнерские отношения, объединить усилия для развития, создать атмосферу общности интересов, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

- Конкурс: Совместная работа детей и родителей «Осенняя ярмарка».

-Анкета для родителей по выявлению у детей интереса к изобразительной деятельности.

- Новогодний утренник.

- Консультация «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста».

- Совместные праздники . Женский день—8   марта!

- Выставка рисунков «Нетрадиционная техника рисования.»

-Совместная работа родителей и детей «Моя семья.»

Целевые ориентиры как результат освоение рабочей программы –

При реализации Программы проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка проводиться в рамках педагогической диагностики(мониторинг).

Индивидуальная работа, для того чтобы:

Выявить примерный уровень развития творческого воображения у детей младшего и среднего дошкольного возраста, учитывая индивидуальные способности детей. Определить возможные перспективные работы с ребенком (задачи, содержание, формы, методы). Спланировать работу, направленную на развитие творческих способностей.

Индивидуальная работа ведется систематически. Анализируется выполнение задания, качество детской работы, отношение к деятельности.

Методическое обеспечение, список литературы:

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
7. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.-СПб.: КАРО,2010.
8. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
9. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.
10. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» ФГОС под  редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А,  Васильевой. Мозаика-Синтез 2015-368с.