Рабочая программа дополнительного образования для детей 5-7 лет социально-педагогической направленности «ИГРАЛОЧКИ»
рабочая программа (средняя группа)

Рабочая программа дополнительного образования для детей 5-7 лет социально-педагогической направленности

«ИГРАЛОЧКИ»

Разработчик:

Мищенко Екатерина Викторовна,

Инструктор по физической культуре ( бассейн)

первая квалификационная категория

Содержание:

Пояснительнаязаписка…………………………………………………………..3

Содержание программы……………….……………………….………………..4

Учебный план…………………………..………………………………………..6

Средства обучения……….………………………………………………………9

Список использованной литературы……………………………………….…13

1.Пояснительная записка

В настоящее время компьютерные технологии стали активно применятся в

образовательном процессе. Создается множество простых и сложных компьютерныхпрограмм для различных областей познания. В зависимости от возраста ребенка иприменяемых программ компьютер может выступать в роли оппонента по игре, бытьрассказчиком, репетитором, экзаменатором. Существуют различные компьютерныесредства, направленные на развитие различных психических функций детей, таких какзрительное и слуховое восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление идругое, которые можно с успехом применять при обучении детей дошкольного возраста.

Преимущества интерактивной доски:

Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать их кстремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска значительно расширяетвозможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.Применение мультимедиа технологий (цвета, графики, звука, современных средстввидеотехники) позволяет моделировать различные ситуации и среды. Игровые

компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательнуюдеятельность обучающихся и усиливают усвоение материала.Приобщение к информационной культуре – это не только овладение компьютернойграмотностью, но и приобретение этической, эстетической и интеллектуальной чуткости.То, что дети могут с завидной легкостью овладевать способами работы с различнымиэлектронными, компьютерными новинками, не вызывает сомнений; при этом важно,

чтобы они не попали в зависимость от компьютера, а ценили и стремились к живому,эмоциональному человеческому общению.

Экспериментально установлено, что при устном изложении материала ребенок за минутувоспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при“подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У дошкольниковлучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенноконцентрированным, когда ему интересно, изучаемый материал отличается наглядностью,яркостью, вызывает у дошкольника положительные эмоции. Использование компьютеровв совместной и самостоятельной деятельности (с точки зрения ребенка) является одним изэффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его обучения,развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Изчего следует очевидность высокой эффективности использования в обученииинформационно-коммуникационных технологий.

Использование ИКТ в детском саду позволяет развивать умение детей

ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладевать

практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющиеобмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Данная программа реализуется с детьми дошкольного возраста в образовательной деятельности, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

В пособие выделены следующие направления использования интерактивной доски, которые доступны для работы с детьми дошкольного возраста:

• использование интерактивной доски;

 • создание собственных мультимедийных продуктов;

 • использование Интернет-ресурсов;

 При подготовке к занятиям с использованием интерактивной доски учитывались санитарно- эпидемиологические нормы и правила, по которым общая продолжительность занятий должна составлять 20минут с детьми о дошкольного возраста.

Данная программа является хорошим стартом для ознакомления дошкольников с интерактивной доской.

 Цель: оптимизация образовательного процесса, для осуществления качественной индивидуализации обучения детей, создание у ребенка более высокой, по сравнению с традиционными методами, мотивационной готовности к обучению, заинтересованности детей к занятиям в современных условиях развитие логического мышления, внимания, памяти и познавательной активности

Задачи:

 • развитие творческого мышления детей, способности к свободному фантазированию и творчеству;

• развитие коммуникативной компетентности дошкольника в процессе коллективной творческой работы;

• развитие умения ясно и логично излагать свои мысли и идеи окружающим, обосновывать свои мысли и высказывания;

• развитие навыка работы в интерактивных средах, умения творчески моделировать объекты, изменять их свойства для решения задач;

 • развитие и коррекция психических процессов: памяти, внимания, воображения, мышления, восприятия;

• развитие познавательной активности, самоконтроля;

 • активизация словаря;

• развитие мелкой моторики руки;

• создание положительного эмоционального фона;

 • помочь освоить детьми модели коммуникации с вымышленными героями мультимедийных разработок, как основные для освоения межличностной коммуникации; • воспитание стремления достичь положительного результата в работе.

Основные принципы работы педагогов с детьми:

• учет индивидуальных возможностей и способностей ребят;

• уважение к ребёнку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• комплексный подход при разработке занятий;

• систематичность и последовательность занятий;

• вариативность содержания и форм проведения занятий;

• наглядность.

2.Содержание программы

Решение образовательных задач с помощью развивающих мультимедийных разработок встраивается в систему части образовательной программы, формируемая дошкольным учреждением. Работа с интерактивной доской происходит при первостепенной роли воспитателя по принципу тройственного взаимодействия: воспитатель - интерактивная доска - ребенок.

Срок реализации программы «Игралочки» - 3 года

Рабочая программа рассчитана на 36 часов (1 час в неделю).

 Длительность образовательной деятельности 20 минут. На каждом занятии предполагается:

-закрепление детьми знаний, полученных в образовательной деятельности-5 минут;

-практических навыков работы на интерактивной доске -10 мин.

-физкультминутка для глаз-5 минут.

Возраст дошкольников 5-7 лет

Время проведения занятий:  первая половина дня.

Принимают участие  все дети группы  (по подгруппам).

Методы и приемы:

 • игровые;

• экспериментирование;

 • моделирование;

• воссоздание;

• преобразование.

Программа разработана на основе источников приведенных в списке литературы.

Ожидаемые результаты:

В результате проведения занятий дети будут уметь:

• выделять свойства предметов, находить предметы, обобщающие заданным свойством или несколькими свойствами, разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;

• обобщать по некоторому признаку, находить закономерность по признаку;

• сопоставлять части и целое для предметов и действий;

 • называть главную функцию (назначение) предметов;

• расставлять события в правильной последовательности;

 • выполнять перечисляемую или изображенную последовательность действий;

 • применять какое-либо действие по отношению к разным предметам;

• описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

 • находить ошибки в неправильной последовательности простых действий.

 • приводить примеры истинных и ложных высказываний;

 • приводить примеры отрицаний (на уровне слов и фраз «наоборот»);

• формулировать отрицание по аналогии;

• пользоваться разрешающими и запрещающими знаками;

• видеть пользу и вред свойства в разных ситуациях;

 • проводить аналогию между разными предметами; • находить похожее у разных предметов;

• научить представлять себя разными предметами и изображать поведение этих предметов.

 • переносить свойства одного предмета на другие.

1 тема. « Вводное занятие».

2 тема. Сенсорное развитие

Развитие представлений о свойствах предметов окружающего мира (цвет, форма,

величина).

3 тема. Ознакомление с пространственными отношениями.

Формирование навыков пространственной ориентировки и ориентировке в

собственного тела.

4 тема. Развитие элементарных математических представлений.

Выявления признаков объектов, освоение действий графического моделирования

отношений, освоение действий сравнения по количеству двух множеств предметов,

классификация объектов.

5 тема. Развитие речи (художественная литература)  Развитие связной речи. Развитие навыков словообразования. Активизациясловаря, фонематического слуха. Приобщение к художественному слову.

6 тема. Окружающий мир.Классификация объектов, их признаки. Освоение действия использования моделивзаимосвязи растений и животных с условиями жизни в экологических системах.

3.Учебный план

Первый год

4. Средства обучения

- Цифровое оборудование ПК, мультимедийный проектор, доска, интерактивнаяприставка.

Интерактивная приставка- это оборудование, работающее как часть системы, в которуютак же входят компьютер и проектор. Компьютер передает сигнал на проектор. Проекторвысвечивает изображение на экран. Интерактивная приставка работает одновременно икак обычный экран, и как устройство управления компьютером. Достаточно толькоприкоснуться к поверхности экрана, что бы начать работу на компьютере.

- Обучение и развивающие компьютерные игры для детей дошкольного возраста.

Программа SmartNotebook 10; LessonActivityToolkit2.0(LAT 2)

5. Список литературы

1 Примерная образовательная программа «Развитие+»; «Одаренный ребенок» / НОУ

«Учебный центр имени Л.А. Венгера «Развитие» Москва 2012 г.

2 Компьютерно- игровой комплекс для дошкольников.

http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html

3 Ярусова Е.А. Компьютерные игры – новый вид развивающего обучения.

http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html

4 Петрова Е. Развивающие компьютерные игры. Дошкольное воспитание, 2000, № 8.

5 Плужникова Л. Использование компьютеров в образовательном процессе. Дошкольное

воспитание, 2000, № 4.