Рабочая программа по изобразительной деятельности
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 388.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Рабочая программа по учебной дисциплине
Изобразительная деятельность
(вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группы)
Составитель:
Плотникова Анна Николаевна
Содержание
I.Пояснительная записка
II.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
2.1. Художественное творчество.
2.2. Программное обеспечение.
2.3. Формы образовательной деятельности.
Педагогическая диагностика
4.1. Диагностика овладения изобразительной деятельностью.
4.2.Диагностика развития художественно-творческих способностей.
V. Содержание программы (по разделам)
VI. Тематическое планирование (по всем возрастным группам)
VII.Диагностика знаний о народном декоративно-прикладном искусстве и умений в декоративном рисовании и лепке
7.1.Критерии сформированности знаний о народном декоративно-прикладном искусстве и умений в декоративном рисовании и лепке.
Список литературы.
I.Пояснительная записка
Основная задача воспитания детей дошкольного возраста – гармоничное развитие личности ребенка, которое происходит в процессе приобщения детей к богатству человеческой культуры, к опыту, накопленному предшествующими поколениями. Культура человека есть отражение его внутреннего мира. Огромную роль в формировании культуры играет эстетическое воспитание, которое определяется как совокупность художественного воспитания, воспитания стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира по законам красоты; как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве; как приобщение к художественной деятельности и развитие творческих способностей.
Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство.
Освоение этой области знаний – часть формирования эстетической культуры личности, которая является отражением внутреннего мира дошкольника. Огромную роль в формировании этой культуры играет эстетическое воспитание, которое определяется как совокупность художественного воспитания, как развитие способности воспринимать, чувствовать, понимать прекрасное в жизни и в искусстве; как приобщение к художественной деятельности и развитие творческих способностей.
Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений и навыков.
Настоящая программа определяет курс подготовки по изобразительной деятельности (рисованию) детей дошкольного возраста 3 – 7 лет (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы) и разработана на основе обязательного минимума содержания по изобразительной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по парциальным программам.
Целью курса является формирование у дошкольников умений и навыков в рисовании, развитие их творческих способностей, фантазии и воображения.
Задачи:
- Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
- Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
- Развивать творческие способности детей.
- Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства, народных игрушек.
- Обращать внимание детей на выразительные средства. Учить замечать сочетание цветов, расположение элементов узора
- Знакомить дошкольников с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.
- Обучить техническим приемам и способам изображения с использованием различных материалов.
- Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и в искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений.
- Обучать приемам модульного рисования.
- Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности.
- Формировать умение оценивать созданные изображения.
- Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие изображаемого предмета, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.
Программа предполагает проведение двух занятий в неделю в первую половину дня. Продолжительность занятия 20 мин - средняя группа, 25 мин - старшая группа, 30 мин - подготовительная группа. Общее количество учебных занятий в год – 31. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей (диагностика) проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, итоговый – в мае.
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
- «Театрализованная деятельность». Рисование по впечатлениям просмотренных сказок, постановок; рисование пригласительных билетов; гримирование в рисунке под определенного персонажа, моделирование театральных костюмов.
- «Физическая культура». Использование рисунков в оформлении к праздникам, развлечениям.
- «Музыкальное воспитание». Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.
- «Развитие речи». Использование на занятиях художественного слова, рисование иллюстраций к потешкам, сказкам, стихотворениям; развитие монологической речи при описании репродукций картин художников, собственных работ и работ своих товарищей.
- «Ознакомление с окружающим». Расширение кругозора в процессе рассматривания картин, различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов.
II.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
2.1.«Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
Задачи:
- – развитие продуктивной деятельности детей :рисование, лепка, аппликация, художественные конструирование и труд;
- – развитие детского творчества;
- – приобщение к изобразительному искусству.
Интеграция образовательных областей:
Физическое развитие: | - развитие физических качеств |
Художественно - эстетическое развитие: | - развитие предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы |
Речевое развитие: | -владение речью как средством общения |
Познавательное развитие: | - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации |
Социально – коммуникативное развитие: | - присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности |
2.2. Программное обеспечение
Перечень программ и технологий |
|
Перечень пособий |
|
2.3.Формы образовательной деятельности
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные | Групповые Подгрупповые Индивидуальные |
|
|
|
|
IV.Педагогическая диагностика
4.1.Диагностика овладения изобразительной деятельностью. Критерии.
Уровень подготовки знаний дошкольников можно определить, воспользовавшись разработкой доктора педагогических наук профессора Т.С.Комаровой «Критерии оценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества».
Таблица 1
Критерий | Баллы/ комментарий педагога | |
№ п/п | Анализ продукта деятельности | |
1 | Содержание изображения (полнота изображения образа). (В этом критерии не выделяются показатели уровня развития. Анализ детских работ представляет собой краткое описание, созданного каждым ребенком, изображения) | |
2 |
| |
3 |
| |
4 |
| |
5 |
| |
| ||
6 |
| |
7 |
| |
| ||
Анализ процесса деятельности | ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Итоговый балл: |
Шкала уровней: 0—8 — низкий уровень; 9—16 — средний уровень; 17—21 — высокий уровень.
Все оценки показателей по каждому критерию, полученные ребенком, суммируются.
Для обычной текущей, итоговой диагностики можно ограничиться первой группой критериев, построенной на анализе продуктов деятельности и позволяющей определить уровни овладения рисованием, лепкой и аппликацией (отпуская те критерии, которые не характерны для некоторых видов деятельности, например, цвет для лепки).
Можно сделать сводную таблицу (таблица 2) и представить в ней все оценки, полученные детьми по каждому критерию и показателю, взяв за основу данные показателей анализа продукта деятельности.
Таблица 2
Критерии | ||||||||||
№ п/п | Имя ребенка | форма | строение | пропорции | Композиция
| Передача движений | Цвет | Общ. кол-во баллов | ||
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
3 | ||||||||||
4 | ||||||||||
5 | ||||||||||
6 | ||||||||||
7 | ||||||||||
8 | ||||||||||
9 | ||||||||||
10 | ||||||||||
Итого баллов по критериям |
Построение рангового ряда позволяет увидеть уровень овладения детьми изобразительной деятельностью, сравнить разные группы детей по успешности овладения основными параметрами деятельности.
Помимо подробного обследования детской изобразительной деятельности (по ее любому виду или по всем видам) может осуществляться и более локальная диагностика. Так, с целью выявления уровня развития художественно-творческих способностей детей можно провести диагностическое обследование на основе специально разработанного задания.
4.2. Диагностика развития художественно-творческих способностей
В качестве тестового детям предлагается задание на дорисовывание шести кругов: каждый ребенок получает стандартный альбомный лист бумаги (А4), на котором нарисованы в два ряда (по три круга в каждом ряду) круги одинаковой величины (диаметр 4,5 см) на одинаковом расстоянии от верхнего и нижнего края листа. Детям предлагается рассмотреть круги и подумать, что это могут быть за предметы, дорисовать и раскрасить их так, чтобы получилось красиво.
Это диагностическое задание стимулирует творческие способности детей и дет им возможность эксплицировать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт. Совокупность изображенных образов, имеющих общую основу (круг), отражает уровень богатства впечатлений, сложность творческого процесса. Уровень развития воображения.
Выполнение этого диагностического задания оценивается следующим образом (таблица 3).
Таблица 3
№ п/п | Критерий | Баллы |
1 |
| |
2 |
| |
3 |
| |
4 |
| |
Итого баллов: |
V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (по разделам)
Блоки | 2 млад шая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная группа |
1 | 2 | 3 | 4 | |
По разделу «Рисование» | ||||
1.Рас-тения, явления природы | 1.Сформировать у детей обобщенное представление о дереве и способах его изображения. 2.Сформировать представление об изменении внешне-го вида в различное время года, научить отражать эти измене ния в предметных и сюжетных рисунках. 3.Формировать навыки рисования концом кисти тон-ких линий, закреп-лять приемы верти-кального мазка. 4.Учить передавать существенные различия в величине предметов. 5.Формировать умения различать близкие цвета, свет-лые и темные оттен-ки одного цвета. Формировать первоначальные представления о колорите ясного и пасмурного осенних дней. | 1.Познакомить детей с одним из жанров живописи – пейзажем. Развивать умения замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение, переданное художником в картине. 2.Учить передавать в рисунках колорит пейзажа разных времен года, погоды. | ||
3.Помочь в овладении способов изображения предметов в сюжет-ном рисунке на широкой полосе земли вблизи и в отдалении. 4.Формировать умения использовать в сюжетных рисунка рациональные способы рисования однородных предметов (дерева). 5.Учить различать разные оттенки цветов по степени яркости. | 3.Учить передавать характерные особенности кустов, деревьев разных пород: березы, тополя, осины, рябины, ели и др. 4.Учить использовать несколько цветов акварельных красок при изображении вечернего или утреннего неба, земли, снега, листвы путем размыва и смешивания красок. 5.Развивать умение различать в оттенках цвета его составные; желто-зеленый, красно-оранжевый.. | |||
6.Учить использовать разные приемы рисования щетинной кистью (для изображения листвы, травы, хвои), углем, губкой (для заполнения фона). Учить передавать особенности живого дерева, явлений природы «трепетным» штрихом. 7.Развивать творческие способности детей, учить делать дополнения в рисунках, расширять их содержание на основе имеющихся представлений и ранее освоенных умений, самостоятельно выбирать содержание рисунка на предложенную тему. | ||||
2.живот-ные | 1.Формировать умение замечать характерные особенности разных животных и отражать их в рисунке. 2.Учить предавать образам животных выразительность через изображение несложных движений и их позу. 3.Научить детей характерно изображать шерсть, оперение следующими приемами: штрихами разного характера, разным нажимом, растушевкой, жесткой кистью. 4.Развивать посредством осязания ощущение формы. 5.Научить воплощаться в образ формы. 6.Формировать навык модульного рисования при передаче образа животных, птиц. 7.Оказывать влияние на содержание рисунков детей и на их представления о животных и сказочных персонажах, ознакомив их с иллюстрациями Ю.Васнецова, Е.Чарушина, Е.Рачева, В.Лебедева. | |||
8.Формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы сходны по строению, не смотря на различие в окраске, форме и величине частей. 9.Формировать умения передавать в рисунке характерные особенности разных птиц. | ||||
3.чело-век | 1.Дать представление о модульном изображении человека | |||
2.Научить изображать человека в длинной одежде. 3.Учить передавать различия в величине взрослого и ребенка. 4.Формировать умения передавать несложные движения. 5.Учить передавать в рисунке особенности одежды, ее украшение. | 2.Познакомить с одним из жанров живописи – портретом. 3.Учить изображать человека в разной одежде, передавать движение человека; использовать схемы («палочные человечки») для передачи движений. 4.Формировать умение передать в рисунке настроение и выражение лица. 5.Продолжать развивать композиционные умения. 6.Учить использовать разный нажим карандаша для получения разного по интенсивности цвета. | 2.Учить передавать в портрете характер, душевные качества, настроение. 3.Помочь овладеть композиционными умениями построения сюжетных рисунков: - изображать место действия, располагая предметы на широ-кой полосе земли, удаленные предметы рисовать меньшей величины; - показывать взаимо-связь персонажей через их расположе-ние относительно друг друга и переда-чу движений; - передавать время года и суток через определенный колорит; -придавать вырази-тельность образам через передачу характерной формы, подбор цвета. | ||
4.архитектура | 1.Учить различать предметы прямоуго льной, треугольной и квадратной формы и изображать их в рисунках. 2.Помочь детям освоить в рисовании формообразующие движения для изоб-ражения прямоуго-льных, треугольных и квадратных объек-тов и предметов. 3.Закреплять навы-ки закрашивания изображений каран-дашами и красками в одном направле-нии, не выходя за контур. | Познакомить детей с архитектурой, научить различать по характерным признакам здания жилые и общественные (школы, магазины, театры и др.). формировать представления о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения. Учить изображать разные по архитектуре здания, используя способ моделирования. Учить располагать разные по величине и форме здания и транспортные средства в сюжетном рисунке на широкой полосе земли вблизи и в отдалении, слегка загораживая один предмет другим, а также понимать условные обозначения зданий и автомобилей и располагать предметы на рисунке согласно предложенной схеме. | ||
4.Развивать аналитико-синтетические способности детей: умение оценивать результаты своей работы в соответствие с поставленными в начале занятия задачами. | ||||
5.Побуждать детей украшать дома, вносить в рисунки дополнения, обогащающие их содержание. 6.Продолжать воспитывать у детей желание использовать свои изобразительные работы для игровой деятельности. | 5.Воспитывать умение использовать разный нажим карандаша при закрашивании изображений, рисовании контуров предметов, набросков. | |||
6.Учить самостоятельно изображать дома разной архитектуры на основе приобретенных умений и знаний. 7.Продолжать формировать у детей навыки коллективной работы (распределять работу между собой, участвовать в совместном обсуждении композиции). | 6.Дать некоторые представления о работе архитекторов. Познакомить через иллюстративный материал с архитек-турой известных зданий Москвы, Санкт-Петербурга и их архитектурными деталями. 7.Учить детей придумывать свои проекты сказочных дворцов, замков, богато украшать их деталями (шпили, флюгера, фонтаны, башенки, арки и др.) 8.Учить детей изоб-ражать в сюжетных рисунках вечернего, утреннего, ночного неба разными цве-тами, плавно перехо-дящими друг в друга, посредством рисования «по-мокрому» акварель-ными красками. 9.Учить рисовать здания с натуры, стараясь передать особенности архи-тектуры (церковь, театр и др.). | |||
5транс-порт | 1.Формировать представление о понятии «транспорт», его назначении, форме. 2.Учить передавать в рисунке прямоугольные формы предмета, дополняя деталями треугольной . квадратной и круглой формы. | 1.Формировать представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный). 2.Формировать умение изображать различные виды транспорта (грузовой автомобиль, корабль, яхта, космический корабль, самолет, вертолет). 3.Учить композиции в сюжетном рисунке, расположению персонажей и предметов на всем листе, одной линии, широкой полосе, располагая их ближе или дальше | ||
4.Учить наносить легкий контур карандашом. 5.Учить разбавлять акварель в палитре водой, получая краску нужной плотности. | 4.Учить выделять в рисунке главное и существенное цве-том, формой, расположением на листе, величиной изображаемого. Учить изображать предметы с натуры и по схеме, обогащая рисунок деталями. Учить основам стилизации. | |||
6.Декоративно-приклад-ное искус-ство | 1.Познакомить детей с некоторыми изделиями декоративно-прикладного искусства ( дымковская, филимоновская игрушка), понятием «элемент узора». Учить замечать сочетания цветов, расположение элементов узора. 2.Формировать у детей понятие об особенностях узора: повторы, чередование, соблюдение ритма. 3.Учить нарядно украшать предметы посредством ритма, чередования цвета и симметричного расположения эле-ментов узора, самос тоятельно выбирать варианты узора и цвет элементов в зависимости от цвета изделия. | 1.Познакомить детей с видами народно-прикладного искусства: хохломс-кой, городецкой росписью на деревянных изделиях, Ордынской росписью. 2.Учить детей составлению узоров по мотивам росписей. 3.Развивать чувство цвета, ритма при составлении узоров; рисовать на разнообразных формах волнистые линии, завиток, цветы, ягоды. 4.Учить составлять композиции из элементов Ордынской росписи. | 1.Дать детям обобщенное представление о декоративно-прикладном искусстве, его значении в жизни людей. Познакомить с изделиями прикладного искусства: жостово, гжели, мезенской росписи. 2.Продолжать учить детей рисовать узоры по мотивам хохломской и дымковской росписей: строить на разных изделиях композицию узора с учетом их формы; знать и изображать элементы росписей; использовать цветосочетания, характерные для дымковского, хохломского узоров. | |
7.уроки раскрепощения | 1.Развивать абстрактно-образное мышление, творческое воображение, целостное и структурное восприятие: выделять предмет из фона, линий; видеть образ в пятне, абстрактном рисунке. 2.Учить передавать свое настроение, характер и настроение животных, явлений природы в эмоциональном характерном нанесении линий, пятен на лист. 3.Учить воспринимать звуки музыки и выражать их в красках, рисунках. 4.Помочь желающим научиться рисовать и утвердиться в своем решении, освободиться от негативного воздействия информационной среды, «перестроить на игровом уровне» болезненное состояние духа. |
VI. Тематические планы по всем возрастным группам
Тематический план
(2 младшая группа)
М-ц | Наимено- вание тем | № блока | Содержание занятия | ||
Базовая программа | Национально- региональный компонент | Компонент ДОУ | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
По разделу «Рисование» | |||||
сентябрь | «Знакомство с карандашом и бумагой» | Учить детей рисовать карандашами. Учить видеть сходство штрихов с предметами. | Развивать желание рисовать. | ||
«Идет дождь» | 1 | Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. | Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. | ||
«Привяжем к шарикам цветные ниточки» | Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. | Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. | |||
«Красивые лесенки» (Вариант «Краси вый полосатый коврик») | 6 | Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть. | Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. | ||
Октябрь | «Разноцветный ковер из листьев» | 6 | Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | |
«Цветные клубочки» | 6 | Рисование клубочков; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | ||
«Колечки» («Разноцветные мыльные пузыри») | Рисование колечек. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. | Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. | |||
«Раздувайся, пузырь…» | Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. | Развивать образные представления, воображение. | |||
Рисование по замыслу | 7 | Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. | Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество. | ||
Ноябрь | «Красивые воздушные шары (мячи)» | Учить детей рисовать воздушные шары. Развивать интерес к рисованию. | Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. | ||
«Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи») | Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. | Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. | |||
«Нарисуй что-то круглое» | 7 | Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. | Развивать самостоятельность, творчество. | ||
«Нарисуй, что хочешь красивое» | 7 | Вызвать желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. | Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. | ||
Декабрь | «Снежные комо чки, большие и маленькие» («Ватные комочки») | 1 | Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. | Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. | |
«Деревья на нашем участке» | 1 | Учить детей создавать в рисовании образ дерева; Продолжать учить рисовать красками. Развивать интерес к рисованию. | Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. | ||
«Елочка» | 1 | Учить детей рисовать елочку. Развивать интерес к рисованию. | Учить рисовать елочку. | Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. | |
«Знакомство с дымковскими игрушками. Ри- сование узоров» | 6 | Познакомить с народными дымковскими игрушками. | Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. | ||
Январь | «Новогодняя елка с огонька-ми и шариками» | 1 | Учить детей рисовать елочку крупно, во весь лист. | Вызывать чувство радости от красивых рисунков. | |
«Украсим рукавичку-домик» | 6 | Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. | Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. | ||
«Украсим дымковскую уточку» | 6 | Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. | Вызывать радость от получившегося результата, от яркости, красоты дымковской росписи. | ||
Рисование по замыслу | 7 | Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. | Вызывать желание рассматривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. | ||
Февраль | «Мы слепили на прогулке снеговиков» | Рисование снеговиков. | Вызывать радость от получившегося результата. | ||
«Светит солнышко» | Рисование солнышка. | Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. | |||
«Самолеты летят» | Рисование самолетов. Учить передавать в рисунке образ предмета. | Развивать эстетическое восприятие. | |||
«Деревья в снегу» (Вариант «Зимний лес» – коллективная работа) | 1 | Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. | Развивать эстетическое восприятие. | ||
Март | «Красивые флажки на ниточке» | Учить детей красивые флажки на ниточке. | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, творчество дошкольников. | ||
«Нарисуйте, кто, что хочет красивое» | 7 | Учить видеть, выделять и рисовать красивые предметы, явления. | Развивать эстетическое восприятие. | ||
«Книжки-малышки» | Учить детей рисовать книжки. | Развивать воображение, эстетическое восприятие, самостоятельность, творчество детей. | |||
«Нарисуй что-то прямоугольной формы» | Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Развивать чувство цвета, воображение. | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, творчество дошкольников. | |||
Апрель | «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики стоят на столе») | Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы неотрывным движением. | Развивать воображение, эстетическое восприятие, самостоятельность, творчество детей. | ||
«Скворечник» (Вариант «Домик для собачки») | Учить детей рисовать скворечник. | Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. | |||
«Красивый коврик» | 7 | Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). | Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | ||
«Красивая тележка» (Вариант «Красивый поезд») | 5 | Рисование тележки, дополняя рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. | Развивать инициативу, воображение. | ||
Рисование по замыслу | 6 | Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. | Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. | ||
Май | «Картинка о празднике» | 6 | Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Упражнять в рисовании красками. | Воспитывать желание рисовать то, что понравилось. Развивать желание рассказывать о своих рисунках. | |
«Одуванчики в траве» | 1 | Рисование одуванчика. Учить радоваться своим рисункам. | Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | ||
Рисование красками по замыслу | 7 | Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. | Развивать самостоятельность в выборе темы. | ||
«Платочек» («Высокий новый дом», «Клетчатое платье для куклы») | 6 | Учить детей рисовать платочек, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. | Развивать эстетическое восприятие. | ||
По разделу «Лепка» | |||||
сентябрь | «Знакомство с глиной, пластилином» | Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки. | Развивать желание лепить. | ||
«Палочки» («Конфетки») | Учить лепить «конфетки». | Развивать желание лепить. | |||
«Разные цвет-ные мелки» («Хле бная соломка») | Учить лепить палочки приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. | Развивать желание лепить, радоваться созданному. | |||
«Бублики» («Баранки») | Учить лепить бублики. Развивать образное восприятие. | Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений. | |||
Октябрь | «Колобок» | Учить лепить колобок. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). | Вызывать у детей чувство радости от полученных изображений. | ||
«Подарок люби мому щенку (котенку)» | 2 | Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. | Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. | ||
Лепка по замыслу | 7 | Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. | Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. | ||
Ноябрь | «Крендельки» | Учить лепить крендельки. | Развивать желание лепить, радоваться созданному. | ||
«Пряники» | Закреплять умение детей лепить шарики. | Развивать желание делать что-либо для других. | |||
Лепка по замыслу | 7 | Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины. | Развивать самостоятельность, творчество. | ||
«Печенье» | Учить лепить печенье. Продолжать отрабатывать навыки лепки. | Развивать желание лепить. | |||
Декабрь | «Лепешки, большие и маленькие» | Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины. | Развивать желание лепить, радоваться созданному. | ||
«Погремушка» | Учить детей лепить погремушку. | Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. | |||
«Башенка» («Пирамидка из дисков (колец)») | Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение лепить аккуратно. | Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. | |||
Лепка по замыслу | 7 | Упражнять в разнообразных приемах лепки. | Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. | ||
Январь | «Мандарины и апельсины» | 1 | Лепка мандаринов и апельсинов. Учить лепить предметы разной величины. | ||
«Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» | Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. | Развивать воображение и творчество. | |||
«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» | 3 | Учить создавать в лепке образ куклы. | Развивать воображение и творчество. | ||
«Слепи свою любимую игрушку» | 7 | Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. | Вызывать радость от созданного изображения. | ||
Февраль | «Воробушки и кот» (По мотивам подвижной игры) | 2 | Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. | Развивать воображение и творчество. | |
«Самолеты стоят на аэродроме» | Учить детей лепить самолет, состоящий из двух частей одинаковой формы. | Вызывать радость от созданного изображения. | |||
Лепка по замыслу | 7 | Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки. | Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. | ||
«Большие и о-ленькие птицы на кормушке» | 2 | Лепка птиц, правильно передавая форму тела, головы, хвоста. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение. | ||
Март | «Неваляшка» | 3 | Учить детей лепить неваляшку, состоящую из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины. | Вызывать чувство радости от созданного. | |
«Маленькая Маша» (По мотивам потешки) | 3 | Учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, головка – шар, руки – палочки. | Вызывать чувство радости от получившегося изображения. | ||
«Угощение для кукол, мишек, зайчиков» | 7 | Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. | Воспитывать самостоятельность. Формировать желание лепить что-то нужное для игры. Развивать воображение. | ||
«Мишка-неваляшка» | 2 | Учить детей изображать предметы, состоящие из частей круглой формы разной величины. | Вызывать чувство радости от получившегося изображения | ||
апрель | «Зайчик (кролик)» (Вариант «Наш игрушеч-ный зоопарк» – коллективная работа) | 2 | Учить детей лепить кролика(зайчика). | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Развивать воображение. | |
«Красивая птичка» (По дымковской игрушке) | 2 | Учить лепить птичку, состоящую из нескольких частей. | Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями. | ||
«Миски трех медведей» | 2 | Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов. | ||
«Цыплята гуляют» (Коллективная композиция) | 2 | Учить детей лепить цыпленка. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | ||
Май | «Угощение для кукол» | 3 | Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. | Развивать воображение, творчество. | |
«Утенок» | 2 | Учить детей лепить утенка. | Вызывать положительный эмоциональный отклик. | ||
«Вылепи какое хочешь животное» | 3 | Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов. | ||
По разделу «Аппликация» | |||||
сентябрь | «Большие и маленькие мячи» | Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов. | ||
«Шарики катятся по дорожке» | Знакомить детей с предметами круглой формы. | Развивать интерес детей к созданию образа знакомых предметов. | |||
Октябрь | «Большие и маленькие яблоки на тарелке» | 1 | Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. | Развивать интерес детей к созданию образа знакомых предметов. | |
«Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» | 1 | Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. | Развивать интерес детей к созданию образа знакомых предметов. | ||
Ноябрь | «Разноцветные огоньки в домиках» | 4 | Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы. Учить чередовать кружки по цвету. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | |
«Шарики и кубики» | Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. | Развивать интерес детей к созданию образа знакомых предметов. | |||
Декабрь | «Пирамидка» | 4 | Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; Развивать восприятие цвета. | Развивать интерес детей к созданию образа знакомых предметов. | |
«Наклей какую хочешь игрушку» | 7 | Развивать воображение, творчество детей. | |||
Январь | «Красивая салфеточка» | 6 | Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы. | Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | |
«Снеговик» | 3 | Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. | |||
Февраль | «Узор на круге» | 6 | Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине. | Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность. | |
«Цветы в подарок маме, бабушке» | 1 | Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | ||
Март | «Флажки» | Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей. | Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. | ||
«Салфетка» | 6 | Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма. | Развивать эстетическое восприятие | ||
апрель | «Скворечник» | 4 | Учить детей изображать скворечник. Развивать цветовое восприятие. | Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | |
Май | «Скоро праздник придет» | 7 | Учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. | Развивать эстетическое восприятие. | |
«Цыплята на лугу» | 2 | Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. | Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | ||
«Домик» | 4 | Учить детей составлять домик; правильно располагать его на листе. | Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. |
Тематический план (средняя группа)
М-ц | Наимено- вание тем | № блока | Содержание занятия | |||
Базовая программа | Национально- региональный компонент | Компонент ДОУ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
По разделу «Рисование» | ||||||
сентябрь | «Нарисуй картинку про лето» | 1 | Рисование картинки про лето. | Учить рисовать березу, сосну, ель | Развивать эмоционально эстетическое восприятие, зрительную память. | |
«Как у нашего крыльца посадили деревца» | 1 | Рисование дерева, передавая его характерные особенности. | Учить детей передавать образ дерева. | Воспитывать любовь к природе, уважение к труду, желание принимать в нем участие | ||
«Красивые цветы» | 1 | Рисование цветов. | Развивать эмоционально эстетическое восприятие, зрительную память | |||
«Цветные шары» | Рисование шаров круглой и овальной формы | Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | ||||
Октябрь | «Радостная осень» | 1 | Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. | Тополь, береза | Воспитывать самостоятельность, творчество. | |
«Сказочное дерево» | Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. | Развивать у детей эстетическое восприятие, воображение. | ||||
«Украсим фартук» | 6 | Чередование элементов узора | Развивать чувство ритма и цвета в рисунке | |||
«Яички простые и золотые» | 1 | Продолжать учить приему рисования овальной формы. | Развивать образное мышление, представление. | |||
Ноябрь | Рисование по замыслу | 7 | Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца. | Развивать творческие способности, воображение. | ||
«Украшение свитера» | 6 | Составление узора, особенности нанесения узора на воображаемую полосу. | Рисование гуашью | |||
«Маленький гномик» | 3 | Составление фигуры человека из кругов и треугольников. | Передача мимики. Смешивание красок для получения телесного цвета. | |||
«Рыбки плавают в аквариуме» | 2 | Рисование овальной, треугольной форм |
| Развитие внимания при выделении мелких деталей (плавники, хвост). | ||
Декабрь | «Кто в каком домике живет» | 2 | Рисование предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. | Развитие внимание, памяти | ||
«Снегурочка из леса к нам пришла» | 3 | Рисование фигуры человека в длинной одежде. | Вызывать у детей интерес к сказочному образу, стремле-ние передать его в рисунке | |||
Рисование поздравительной открытки | 6 | Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. | Развивать эстетические чувства | |||
«Наша наряд ная елка» | 1 | Рисование елки с удлиняющимися книзу ветками. | Воспитывать аккуратность и усидчивость. | |||
Январь | «Маленькой елочке холодно зимой» | 1 | Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. | Развивать образное восприятие, образные представления | ||
«Развесистое дерево» | 1 | Рисование дерева, используя разный нажим на карандаш для изображения толстых и тонких веток | Учить рисовать березу | Развивать образное восприятие, воображение, творчество. | ||
«Нарисуй какую хочешь игрушку» | Развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. | Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. | ||||
«Украшение платочка» (по мотивам дымков ских росписей) | 6 | Рисование слитными линиями (вертикальными и горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. | Развивать чувство ритма, композиции, цвета. | |||
Февраль | «Украсим полоску флажками» | 6 | Упражнять в аккуратном закрашивании рисунка. | Развивать эстетические чувства: чувство ритма, композиции. | ||
«Девочка пляшет» | 3 | Рисование девочки, передавая простейшие отношения по величине: голова-маленькая, туловище – большое. | Побуждать к образной оценке изображений. | |||
«Красивая птичка» | 2 | Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. | Развивать образное восприятие, воображение. | |||
«Укрась свои игрушки» | 6 | Рисование дымковских узоров. Закреплять приемы рисования кистью. | Закреплять представления детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. | |||
Март | «Расцвели красивые цветы» | 1 | Рисование красивых цветов, используя разнообразные формообразующие движе-ния, работая всей кистью и ее концом. | Развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте. | ||
«Украсим кукле платьице» | 6 | Составление узора из знакомых элементов (полосы, очки, круги). | Развитие чувства ритма в рисунке | |||
«Козлятки побежали на зеленый лужок» | 2 | Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных | Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. | |||
«Как мы играем в подвижную игру «Бездомный заяц» | 3 | Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. | Развитие творческого воображения. | |||
Апрель | «Сказочный домик-теремок» | 4 | Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Совершенствовать приемы украшения. | Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество | ||
«Мое любимое солнышко» | 1 | Рисование предметов круглой формы | Развивать образные представления, воображение детей. | |||
«Твоя любимая кукла» | 3 | Закрепить умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. | Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. | |||
«Дом, в котором ты живешь» | 4 | Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. | Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающего | |||
май | «Празднично украшенный дом» | 4 | Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. | Развивать образное восприятие. | ||
«Самолеты летят сквозь облака» | 5 | Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. | Развивать образное восприятие, образные представления. | |||
«Нарисуй картинку про весну» | 1 | Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. | Развивать умение удачно располагать изображения на листе. | |||
«Нарисуй, какую хочешь картинку» | 1 | Рисование картинки по замыслу, воображению | Воспитывать самостоятельность, творчество. | |||
«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы» | 6 | Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, , красками, цветными восковыми мелками). | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. | |||
По разделу «Лепка» | ||||||
сентябрь | «Яблоки и ягоды» | 1 | Лепка предметов круглой формы, разной величины. | Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности и деятельности других детей | ||
«Большие и маленькие морковки» | 1 | Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. | Закреплять умение детей лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | |||
«Огурец и свекла» | 1 | Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. | Воспитывать внимание, аккуратность, усидчивость | |||
Лепка по замыслу ( «Вылепите какие хотите овощи и фрукты») | 7 | Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. | Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей. | |||
Октябрь | «Грибы» | 1 | Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, усвоенным ранее приемом лепки для уточнения формы. | Передача величинных отношений между предметами. | ||
«Угощение для кукол» | 1 | Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. | Воспитывать стремление делать что-то для других. | |||
«Рыбка» | 2 | Учить приему оттягивания, сплющивания, передаче характерных особенностей рыбки. | Закрепить знания овальной формы, приемом ее изготовления. | |||
«Слепи, какую хочешь игрушку в подарок другу» | 7 | Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. | Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. | |||
Ноябрь | «Сливы и лимоны» | 1 | Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке. Развивать эстетическое восприятие. | Закреплять приемы лепки овальной формы, разных по величине и цвету. | ||
«Разные рыбки» | 2 | Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но отличающихся друг от друга по пропорциям. | Закреплять ранее усвоенные приемы лепки. Закреплять приемы лепки овальной формы, разных по величине и цвету. | |||
«Уточка» | 2 | Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др ) | Развивать эмоционально эстетические чувства. | |||
«Вылепи, какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин» | 1 | Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. | Развивать эстетический вкус | |||
декабрь | «Девочка в зимней одежде» | 3 | Лепка фигуры человека в зимней одежде из трех частей разной формы: конуса, шара и цилиндров фигуру человека, передавать пропорции между частями. | Воспитывать аккуратность в работе. | ||
«Большая утка с утятами» | 2 | Учить детей лепить утенка, передовая характерные особенности: голова, туловище овальной формы, широкий клюв, широкие плоские лапки. | Воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие. | |||
По замыслу «Слепи, что тебе хочется» | 7 | Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. | ||||
Январь | «Птичка» | 2 | Лепка из глины птички; передача овальной формы тела; оттягивание и прищипывание мелких частей: клюва, хвоста, крылышек. | Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. | ||
«Вылепи, какое хочешь игрушечное животное» | 2 | Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. | Воспитывать самостоятельность, активность, воображение, умение рассказывать о созданном образе. | |||
«Девочка в длинной шубке» | 3 | Учить лепить из трех частей разной формы: конуса, шара и цилиндров фигуру человека, передавать пропорции между частями. | Воспитывать аккуратность в работе. | |||
Лепка по замыслу | 7 | Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. | Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | |||
Февраль | «Хоровод» | 3 | Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей. | Развивать стремление объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. | ||
«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» | 2 | Лепка клюющих птичек с разным положением головы и тела | Передача формы и величины ее частей | |||
«Мы слепили снеговиков» | 3 | Лепка снеговика из четырех шаров с передачей последовательности размеров | Развивать чувство формы, эстетическое восприятие | |||
Лепка по замыслу | 7 | Развитие самостоятельности, воображения, творчества. | ||||
Март | «Мисочка» | Лепка круглой с высокими краями мисочки с применение новых приемов: раскатывание шара, сплющивание, вдавливание, оттягивание краев, уравнивание их пальцами | ||||
«Козленочек» | 2 | Лепка четвероногого животного: овальное тело, голова, прямые ноги | Развивать сенсомоторный опыт | |||
«Зайчики на полянке» | 2 | Лепка животного, передавая овальную форму туловища, головы, ушей. | Развивать образные представления, воображение. | |||
«Слепи то, что тебе нравится» | 7 | Закрепить стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы. | Развивать умение детей оценивать полученные впечатления | |||
апрель | «Мисочки для трех медведей» | Лепка предметов одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. | Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. | |||
«Барашек» | 2 | Лепка животного, передавая овальную форму туловища, головы, ушей. | Развивать образные представления, воображение. | |||
«Чашечка» | Лепка посуды с приемами раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. | Развивать эстетическое восприятие. | ||||
«Посуда для кукол» | Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару). Создание коллективной композиции. | Формирование навыка сотрудничества. | ||||
Май | «Птички клюют зернышки из блюдечка» | 2 | Побуждать детей лепить птичек , используя знакомые приемы лепки. . | Развивать самостоятельность, воображение, активность | ||
«Как мы играли в подвижную игру» | Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. | Развивать воображение, творчество. | ||||
По разделу «Аппликация» | ||||||
сентябрь | «Красивые флажки» | Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | |||
«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы» | 7 | Продолжать учить детей резать полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. | Развивать творчество детей, фантазию. | |||
«Укрась салфеточку» | 6 | Составление узора на квадрате, заполняя элементами середину, углы. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, творчество. | |||
Октябрь | «Украшение платочка» | 6 | Учить украшать квадрат, выделяя углы, стороны квадрата. Закреплять знание квадратной, треугольной и прямоугольной формы. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, творчество. | ||
«Лодки плывут по реке» | 5 | Создание изображений предметов, срезая углы у прямоугольников. | Развивать воображение, творчество. | |||
Ноябрь | «Большой дом» | 4 | Разрезание («на глаз») широких полосок по прямой, срезание углов, разрезание бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники). | Развивать воображение, творчество. | ||
« Корзина грибов» | 1 | Создание образов грибов, применяя приемы срезания уголков квадрата. | Подводить к образному видению результатов работы, к их оценке. | |||
Декабрь | «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» | 4 | Формирование у детей умения создавать разнообразные изображения построек | Развивать воображение, творческие способности | ||
«Бусы на елку» | 6 | Срезание углов у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередование бусинок разной формы. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие | |||
январь | «В магазин привезли красивые пирамидки» | 4 | Вырезывание округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. | Развитие цветового восприятия. | ||
«Автобус» | 5 | Создание образа автобуса. Вырезывание объекта путем срезания углов у прямоугольников. | Развитие умения композиционно оформлять свой замысел | |||
февраль | «Летящие самолеты» (коллективная работа) | Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). | Вызывать радость от созданной всеми вместе картины. | |||
«Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке» | 7 | Вырезывание частей цветка (срезая углы путем закругления или по косой), и наклеивание его на бумагу. | Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | |||
Март | «Красивый букет в подарок всем женщинам в саду» | 7 | Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления. | Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. | ||
«Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное» | 7 | Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадрата, закругляя их. | Развивать творческие способности, воображение. | |||
Апрель | «Ракета летит в космос» (ШВ) | 5 | Учить закруглять два уголка у прямоугольника с узкой стороной; определять исходные формы для вырезания частей ракеты. | Развивать эстетическое восприятие и фантазию | ||
«Волшебный сад» | 1 | Создание коллективной композиции. Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. | Развивать образное восприятие, воображение, творческие способности. | |||
Май | «Весенний цветок» (Шв) | 1 | Учить разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей – кругов, полукругов и узкой полосы – изображение нераспустившегося и распустившегося цветка. | Развивать умение вырезать круг приемом плавного закругления углов квадрата. | ||
«Придумай забавного зверюшку» (Шв) | 2 | Продолжать упражнять в вырезании кругов из квадратов и полукругов путем разрезания кругов пополам по линии сгиба. | Развивать воображение и творческие способности. |
Тематический план (старшая группа)
М-ц | Наимено- вание тем | № блока | Содержание занятия | ||
Базовая программа | Национально- региональный компонент | Компонент ДОУ | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
По разделу «Рисование» | |||||
сентябрь | «Что такое лето» * | 1 | Учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатление о лете. | Вызвать у детей воспоминания о лете, развивать замысел | |
«Осенний лес» * | 1 | Рисование деревьев разной величины, формы и строения, располагать изображения на широкой полосе или на всем листе. | Развивать у детей эстетическое восприятие | ||
«Космея» | 1 | Рисование цветов. | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. | ||
«Укрась платочек ромашками» | 6 | Учить детей создавать узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисование концом кисти | . Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, композиции . продолжать учить рисовать красками. | ||
«Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» | 1 | Рисование развесистых деревьев, передавая кроны фруктовых деревьев; изображать яблоки. | Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. | ||
«Чебурашка» | 2 | Учить детей составлять в рисунке образ любимого героя. Учить рисовать контур простым карандашом. | Развитие образного восприятия, зрительной памяти. | ||
«Что ты больше всего любишь рисовать» | 7 | Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. | Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. | ||
«Осенний лес» | 1 | Рисование разнообразных деревьев. Учить по разному изображать деревья, траву, листья | Развивать активность, творчество. Учить отображать в рисунке осенние впечатления, | ||
октябрь | «Идет дождь» | Учить детей образно отображать в рисунках впечатление об окружающей жизни. | Закреплять умение строить композицию рисунка. | ||
«Веселые игрушки» (богородская игрушка) | Развивать образные представления и воображение. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. | Воспитывать интерес и любовь в народному творчеству. | |||
«Дымковская слобода» (деревня)» | 6 | Рисование узора (на силуэте) дымковской игрушки. Закреплять навык работы гуашью | Развитие эмоционально-эстетического восприятия | ||
«Осенние листья» | Рисование листьев с натуры, передавая форму и цвет. Совершенствовать изобразительную технику. | Поощрять детей в воплощении задуманного образа. | |||
«Знакомство с городецкой росписью» | 6 | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять яркий нарядный колорит. Учить рисовать эти элементы кистью. | Вызывать желание создавать красивый образ. | ||
«Городецкая роспись» | 6 | Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цветов. | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. | ||
«Густой дремучий лес» * | 1 | Рисование деревьев, кустов разных по строению, форме (старые – с толстыми стволами, изогнутыми, наклонные и т.п.) | Развивать воображение, творческие способности, технические навыки | ||
Рисование по замыслу | 7 | Учить выбирать материалы для выполнения в соответствии с замыслом. | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | ||
Ноябрь | «Что нам осень принесла» | 1 | Рисование грибов, овощей, фруктов, передавая их формы, цвет, характерные особенности. | Развитие технических и творческих способностей детей. | |
«Автобус, украшенный флажками, едет по улице» | 5 | Рисование автобуса | Развивать у детей воображение, создавать радостное настроение | ||
«Сказочные домики» | 4 | Рисование сказочного домика, передавая в рисунке его форму, строение, части. | Развитие эстетического восприятия, внимания, образного мышления. | ||
«Городецкий цветок» | 6 | Рисование городецкого цветка. Учить составлять ее элементы, подбирать цвет, приемы композицию для создания образа. | Продолжать обогащать представления о народном декоративном искусстве. | ||
«Моя любимая сказка» | 7 | Учить детей предавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. | Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку | ||
«Грузовая машина» | 5 | Рисование грузовой машины. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной, квадратно и круглой формы. | Развитие образного мышления, зрительно памяти, внимания. | ||
«Порадуем малышей игрушками-забавами» * | 7 | Рисование различных игрушек | Учить детей проявлять внимание и заботу о малышах | ||
Рисование по замыслу | 7 | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие воображения, фантазии, эстетического восприятия. | ||
Декабрь | «Зимний лес» * | 1 | Рисование деревьев зимой. Учить детей предавать в рисунке картину зимы в лесу. | Развивать образное восприятие, представление, творчество. | |
«Еловые веточки» | 1 | Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и цвет веток. Совершенствовать изобразительную технику. | Поощрять детей в воплощении задуманного образа | ||
«Наш участок зимой» * | 1 | Рисование построек, деревьев, кустов | Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать и изображать в рисунке свои впечатления | ||
«Птицы синие и красные» | 2 | Рисование сказочных птиц, разных по цвету. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия, воображения, фантазии, технических навыков. | ||
«Грузовая машина» | 5 | Рисование грузовой машины. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной, квадратной и круглой формы. | Развивать образное восприятие, творчество. | ||
Рисование по замыслу | 7 | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развивать творчество | ||
«Снежинка» | Учить детей рисовать узор на бумаге в форме озетты; | Развитие эстетического вкуса | |||
«Усатый-полосатый» | 2 | Рисование котенка | Развивать образное восприятие и воображение | ||
январь | «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» | 7 | Учить детей отражать впечатление от новогоднего праздника. Рисовать один, два или более предметов. | Развитие эмоционального восприятия, внимания, памяти, воображения. | |
«Дети играют зимой на участке» | 3 | Рисование несложного зимнего сюжета с изображением фигуры человека | Развивать образное восприятие и воображение | ||
«Городецкая роспись» | 6 | Рисование городецкого узора. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. | Развивать художественный вкус. | ||
«Машины нашего города» | 5 | Изображение разных автомобилей, сельскохозяйственных машин | Развивать творчество | ||
«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы» | 7 | Создание в рисунке выразительных образов игры | Развивать художественное творчество | ||
«Рисуем узор для стаканчика» * | 6 | Рисование узора по мотивам городецкой росписи. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи. | Развивать эстетическое восприятие. | ||
«Нарисуй своих любимых животных» | 2 | Рисование животных. Учить детей передавать в рисунке образ животных. | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. | ||
«Весело и грустно» *94 | 7 | Рисование различных выражений лица | Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу | ||
февраль | «Красивое развесистое дерево зимой» | 1 | Рисование деревьев с развесистой кроной. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи темных и светлых оттенков. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия. | |
«По мотивам хохломской росписи» | 6 | Рисование волнистых линий, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия, чувства ритма и цветового отношения в композиции. | ||
«Солдат на посту» | 3 | Рисование человека-воина с передачей характерных особенностей костюма, позы, оружия. | Воспитывать интерес к Российской Армии. | ||
«Деревья в инее» | 1 | Рисование деревьев сангиной, гуашью | Рисование березы, сосны, ели | Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. | |
«Золотая хохлома» | 6 | Рисование элементов узоров из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия, чувства ритма и цветового отношения в композиции. | ||
«Пограничник с собакой» | 3 | Рисование человека и животного. | Передача характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. | ||
«Домики трех поросят» | 2 | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности. | Развитие воображения, творческих способностей. | ||
«Папин портрет» | 3 | Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. | Развитие творческих и технических способностей. | ||
Март | «Милой мамочки портрет» | 3 | Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. | Развитие творческих и технических способностей. | |
«Картинка маме к празднику 8 Марта» | 7 | Рисование картинки для мамы к празднику 8 Марта. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку. | Развитие эстетического восприятия. | ||
«Роспись дымковской куклы» *64 | 6 | Раскрашивание силуэта фигуры дымковской куклы | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие | ||
«Панно «Красивые цветы» (с элементами аппл.) | 6 | Рисование цветов (коллективная работа) | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество | ||
«Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» | 2 | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. | Развитие творческих способностей, памяти, воображения. | ||
Рисование по замыслу | 7 | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие творческих способностей, памяти, воображения. | ||
«Знакомство с искусством гжельской росписи» | 6 | Познакомить детей с искусством гжельской росписи. | Развивать умение выделять ее специфику. Формировать умение передавать элементы росписи. | ||
«Нарисуй, какой хочешь узор» | 6 | Учить задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. | Развитие эстетического вкуса. | ||
Апрель | «Это он, это он, ленинградский почтальон» | 3 | Рисование человека – образа героя литературного произведения. | Развивать восприятие образа человека. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. | |
«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» | 3 | Рисование фигуры человека с передачей различия в величине фигуры взрослого и ребенка. | Вызывать радость от созданного изображения | ||
«Роспись петуха» | 6 | Учить расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковской росписи. | Развивать эстетическое чувство, восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. | ||
«Спасская башня Кремля» | 4 | Рисование конструкции башни, передавая форму и пропорции частей. | Развитие глазомера, зрительно-двигательной координации. | ||
«Гжельские узоры» | 6 | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Формировать умение рисовать характерные элементы росписи. | Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. | ||
Рисование по замыслу «Красивые цветы» | 7 | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие эстетического восприятия, воображения, композиции. | ||
«Дети танцуют на празднике в детском саду» | 3 | Рисование фигуры человека в движении. | Развитие творчества и воображения. | ||
«Портрет мамы» * 90 | 3 | Рисование портрета своей мамы | Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы | ||
май | «Салют над городом в честь праздника Победы» | 4 | Сюжетное рисование домов, или кремлевской башни: внизу – дома, а вверху – салют. | Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | |
«Роспись силуэтов гжельской посуды» | 6 | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Формировать умение рисовать характерные элементы росписи. | Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. | ||
«Цветут сады» | 1 | Закреплять умение детей рисовать картины природы, передавая ее характерные особенности. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира. | ||
«Роспись силуэтов гжельской посуды» | 6 | Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. | Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества. | ||
«Бабочки летают над лугом» | 1, 2 | Сюжетное рисование картины окружающей жизни. | Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. | ||
«Цветные страницы» | 7 | Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. | Развивать воображение и творчество. | ||
«Я рисую море…» | Создание образа моря различными нетрадиционными техниками. | Развитие образного мышления, творческих способностей. | |||
«Радуга – дуга» | 7 | Самостоятельное, творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно- выразительными средствами | Развитие образного мышления, творческих способностей, технических навыков. | ||
По разделу «Лепка» | |||||
сенгтябрь | «Грибы» | 1 | Лепка предметов и их частей круглой, овальной, дискообразной формы. | Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы | |
«Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» | 7 | Закреплять умение детей предавать в лепке форму разных овощей. Учить сопоставлять форму овощей с геометрической фигурой, находить сходство и различие. | Развивать технические и творческие навыки лепки. | ||
Октябрь | «Красивые птички» (на основе дымковской игрушки) | 2 | Лепка дымковских птичек. Закреплять приемы: раскатывания, оттягивание, сплющивание, прищипывание. | Развивать эстетическое восприятие. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. | |
«Козлик» | 2 | Лепка дымковского козлика, используя приемы раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов. | Развивать эстетическое восприятие. | ||
Ноябрь | «Миска с узором» (Шв)76 | Лепка мисочки: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть), украшение ее узором | Развивать мелкие движения пальцев при лепке элементов выпуклого узора. | ||
«Вылепи свою любимую игрушку» | 7 | Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки: ладошкой и пальцами. | Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | ||
Декабрь | «Котенок» | 2 | Лепка любимого животного по частям. Закреплять умение лепить фигурку разными приемами. | Соотносить части тела по величине и отношению друг к другу. | |
«Девочка в зимней шубке» | 3 | Лепка фигуры человека, передавая форму одежды, частей тела. | Развитие зрительной памяти, творческих способностей. | ||
Январь | «Снегуроч-ка» | 3 | Лепка фигуры человека – Снегурочки. | Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. | |
«Зайчик» | 2 | Лепка животного, передача формы, строения и величины частей. | Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. | ||
«Наши гости на Новогоднем празднике» | 3 | Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. | Развивать память, воображение, умение рассматривать созданные фигурки. | ||
Февраль | «Щенок» | 2 | Лепка собачки, щенка, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). | Развитие образного мышления, творческих способностей. | |
Лепка по замыслу
| 7 | Учить детей задумываться о содержании работы. Намечать последовательность ее исполнения, способы изображения. | Воспитывать творческое отношение к лепке, уметь доводить начатое дело до конца. | ||
Март | «Кувшинчик» | Учить детей создавать изображение посуды. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами | Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме | ||
«Птицы на кормушке» | 2 | Рисование птиц, выделяя их свойства: форму, величину, расположение частей тела | Развивать образное восприятие детей | ||
апрель | «Петух» (дымка) | 2 | Лепка дымковского петуха | Развивать эстетическое восприятие , образные представления | |
«Белочка грызет орешки» | 2 | Закреплять у детей умение лепить зверька | Развивать образное восприятие , образные представления, уметь оценивать изображения | ||
«Девочка пляшет» | 3 | Лепка человека в движении | Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. | ||
Май | «Сказочные животные» | 2 | Лепка разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и др.) | Развивать воображение и творчество. | |
«Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» | 3 | Лепка сказочных героев: фигуру человека в движении | Развивать воображение, зрительную память, технические навыки | ||
«Зоопарк для кукол» | 2 | Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику | Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата. | ||
По разделу «Аппликация» | |||||
сентябрь | «На лесной полянке выросли грибы» | 1 | Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию | Развивать образные представления детей. | |
«Огурцы и помидоры лежат на тарелке» | 1 | Изображение предметов овальной и круглой формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. | Развивать координацию обоих рук. Закреплять навык аккуратно наклеивать изображение. | ||
Октябрь | «Наш любимый мишка и его друзья» | 2 | Учить создавать изображение игрушки из частей, правильно предавая их форму и относительную величину. | Развивать наблюдательность, внимание, усидчивость | |
«Вырежи и наклей игрушку» | Закреплять умение вырезать изображение предметов, используя приемы резания по прямой, косой, округляя углы квадратов и прямоугольников. | Развивать творческие способности. | |||
Ноябрь | «Автобус» | 5 | Изображение автобуса. | Развивать мелкую моторику, воображение, наблюдательность | |
«Наш город» | 4 | Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. | Развивать мелкую моторику, воображение, наблюдательность | ||
декабрь | «Новогодняя поздравительная открытка» | Изготовление поздравительной открытки к Новому году | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение | ||
С элементами конструирования «Елки – красавицы» | 6 | Вызывать желание создавать поздравительную открытку своими руками. | Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы. | ||
Январь | «Петрушка на елке» | 3 | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. | Развивать чувство цвета и композиции. | |
«Красивые рыбки в аквариуме» | 1 | Изображение рыбки в аппликации | Развивать цветовое восприятие, чувство композиции | ||
февраль | «Матрос с сигнальными флажками» | 3 | Изображение человека | Развивать технические навыки, зрительную память, воображение | |
«Пароход» | 4 | Создание образной картины, применяя полученные ранее навыки. | Развивать воображение, мелкую моторику рук | ||
март | «Сказочная птица» | 2 | Изображение сказочной птицы. | Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | |
«Вырежи и наклей какую хочешь игрушку» | 7 | Учить задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. | Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. | ||
Апрель | «Наша новая кукла» | 3 | Изображение куклы | Развитие умения оценивать созданные изображения. | |
«Поезд» | 4 | Изображение поезда | Развивать навыки коллективной работы | ||
«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» | 6 | Изготовление пригласительного билета | Развивать эстетические чувства, воображение, мелкой моторики. | ||
Май | «Весенний ковер» | 1 | Создание коллективной композиции. | Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. | |
«Загадки» | 7 | Изображение различных предметов из разных геометрических фигур. | Развивать образные представления, воображение и творчество. |
Тематический план (подготовительная группа)
М-ц | Наименование тем | № блока | Содержание занятия | ||
Базовая программа | Национально- региональный компонент | Компонент ДОУ | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
По разделу «Рисование» | |||||
сентябрь | «Лето» | 1 | Рисование красивой картинки о лете: (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). | Природа западной Сибири | Учить детей рассказывать о том, что нарисовали. |
«Придумай узор для летнего платка» * | 6 | Рисование декоративной композиции на квадрате, используя цветы, листья, дуги. | Развивать эстетические чувства, воображение. | ||
«Кукла в национальном костюме» | 3 | Рисование фигуры человека. Передача строения фигуры, формы и пропорций частей. | Развитие творческих способностей, эстетического восприятия. | ||
«Осеннее дерево» * | 1 | Рисование осеннего дерева | Воспитывать у детей интерес к природе, желание ее изображать | ||
«Золотая осень» | 1 | Рисование картинки о золотой осени, передавая ее колорит, закреплять умение рисовать разнообразные деревья. | Природа западной Сибири | Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. | |
«Придумай, чем может стать краси-вый осенний листок» | 1 | Рисование листа сложной формы | Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество, ассоциативные связи | ||
Рисование по замыслу «На чем люди ездят» | 7 | Рисование различных видов транспорта, передавая их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). | Развивать умение доводить свой замысел до конца. Развивать умение оценивать свою работу. | ||
«Комнатное растение» | 1 | Рисование комнатного растения. | Развивать эстетическое восприятие, образное мышление. | ||
Октябрь | «Нарисуй свою любимую игрушку» | 7 | Рисование по памяти любимой игрушки, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. | Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение. | |
«Ветка рябины» | 1 | Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. | Развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности | ||
«Папа (мама) гуляют со своим ребенком в парке» | 3 | Рисование фигур человека, передавая относительную величину ребенка и взрослого. | Развивать образное мышление, наблюдательность, глазомер | ||
«Город вечером» | 4 | Рисование картины вечернего города, передавая его цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. | Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить детей оценивать выразительное решение темы. | ||
«Завиток» | 6 | Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками - типичным главным элементом многих декоративных изделий | Воспитывать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. | ||
«Поздняя осень» | 1 | Рисование пейзажа поздней осени, ее колорита (отсутствие ярких цветов в природе). | Природа западной Сибири | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие. | |
«Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | 7 | Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные. | Развивать воображение. Развивать стремление запечатлевать увиденное в рисунке. | ||
«Мы идем на праздник с флагами и цветами» | 3 | Учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.) | Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). | ||
Ноябрь | По сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» | 2 | Создание в рисунке образов сказки | Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. | |
«Как мы играем в детском саду» | 3 | Отражение в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавая простые движения фигуры человека. | Воспитывать добрые чувства, дружеские отношения между детьми. | ||
По мотивам городецкой росписи | 6 | Рисование узоров по мотивам городецкой росписи | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, чувство гордости и уважения к народному творчеству | ||
По мотивам городецкой росписи | 6 | Продолжить знакомство с городецкой росписью. Создание более сложных узоров по мотивам городецкой росписи | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, чувство гордости и уважения к народному творчеству | ||
«Наша любимая подвижная игра» | Создание рисунка по воспоминаниям из личного опыта. | Развивать воображение, творчество, технические навыки. | |||
«Осеннее дерево под ветром и дождем» *38 | 6 | Рисование дерева в ветреную погоду | Природа западной Сибири | Развивать умение вносить в рисунок свои дополнения | |
«Хмурый ветреный день» * 40 | 1 | Рисование деревьев с наклоненными стволами и ветками, листьев, летящих в одном направлении | Природа западной Сибири | Развитие внимания, наблюдательности, воображения | |
«Нарисуй, что хочешь про осень» *41 | 1 | Рисование картинки про осень | Природа западной Сибири | Развивать творческие способности детей | |
декабрь декабрь | Декоративное рисование | 6 | Роспись фигурки, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, чувство гордости и уважения к народному творчеству | |
«Волшебная птица» | 2 | Рисование сказочной птицы | Развивать чувство композиции. | ||
«Как мы танцуем на музыкальном занятии» | 7 | Рисование фигур человека в движении. Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика | Развивать образное мышление | ||
Рисование по замыслу | 7 | Учить детей выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение. | Развитие воображения, технических навыков | ||
«Зимний пейзаж | 1 | Рисование сюжетной картинки по мотивам песенок о зиме | Природа западной Сибири | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие , воображение. | |
Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» | 7 | Рисование сказочных героев в движении | Формировать эстетический вкус, развивать воображение | ||
«Комнатное растение» | 1 | Рисование комнатного растения с натуры, добиваясь передачи его характерных особенностей (направление стебля, форма листьев, их расположение). | Развивать образное восприятие и представление, эстетический вкус | ||
«Воробы-шек»*46 | 2 | Рисование воробышка | Развивать образное восприятие и представление | ||
январь | «Новогодний праздник в детском саду» | 7 | Рисование фигур детей в движении. | Развивать образное восприятие и представление | |
Декоративное рисование «Букет цветов | 6 | Создание декоративной композиции в определенной цветовой гамме. | Развивать эстетические чувства, художественный вкус | ||
«Кони пасутся» | 2 | Рисование декоративно-сюжетной композиции, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги. | Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением | ||
«Букет в холодных тонах» | 6 | Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. | ||
«Иней покрыл деревья» | 1 | Изображение картины природы с передачей строения разнообразных деревьев. Учить рисовать угольным карандашом | Развивать эстетическое восприятие. | ||
«Сказочный дворец» | 4 | Рисование сказочных образов. | Развивать умение оценивать рисунки в соответствии с задачей изображения. | ||
«Узор на бочонке или вазе» *151 | 6 | Составление хохломского узора | Развивать эстетические чувства, воспитывать творческое воображение. | ||
«Красивое развесистое дерево зимой» | 1 | Рисование красивого дерева зимой | Развивать образное восприятие и представление | ||
февраль | Декоративное рисование «Хохломская роспись» | 6 | Рисование волнистых линий, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением. | Развивать чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы. | |
«Сказочное царство» | 7 | Создание рисунков по мотивам сказок (рисовать сказочные дворцы). | Развивать эстетические чувства, воспитывать творческое воображение. | ||
«Наша Армия родная» | 3 | Создание рисунков по мотивам литературных произведений, передавая в рисунке образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. | Развивать воображение, творчество. Воспитывать чувство гордости за нашу Армию | ||
«Зима» | 1 | Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. | Развивать эстетическое восприятие | ||
«Конек –Горбунок» | Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке. | Развивать воображение, творчество. | |||
«Ваза с ветками» | 1 | Рисование с натуры вазы с ветками, передавая форму вазы, конструкцию веток. | Развивать образное и эстетическое восприятие. | ||
«Дети танцуют на празднике в детском саду» | 3 | Изображение фигуры человека в движении. | Развивать образное мышление и представление, эстетический вкус | ||
«Уголок групповой комнаты» | 4 | Рисование уголка групповой комнаты | Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке. | ||
«Нарисуй, что хочешь красивое» | 7 | Формирование умений видеть и оценивать красоту окружающего мира | Развивать способность оценивать свой выбор. | ||
Рисование по сказке «Мальчик с пальчик» | 3 | Рисование эпизода из знакомой сказки. | Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки). | ||
«Кем ты хочешь быть» | 3 | Изображение фигур людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. | Учить детей оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. | ||
Апрель | «Комнатное растение» | 1 | Рисование комнатного растения. | Развитие образного представления и эстетического восприятия | |
«Дома на нашей улице» | 4 | Рисование разнообразных домов. | Развивать самостоятельность, активность. | ||
Декоративное рисование. «Завиток» | 6 | Знакомство с декоративным творчеством разных народов | Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). | ||
«Мой любимый сказочный герой» | 7 | Рисование любимого сказочного героя. | Развивать образное представление, воображение | ||
«Композиция с цветами и птицами» | 2 | Создание декоративной композиции в определенной цветовой гамме (теплой или холодной). | Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. | ||
«Обложка для книги сказок» | 7 | Рисование обложки для книг. | Развивать воображение, творчество, технические навыки. | ||
«Завиток» (хохлома) | 6 | Продолжать знакомство с хохломской росписью. Учить свободно и легко (концом кисти) рисовать завитки в разные стороны. | Развивать чувство цвета, умение красиво подбирать краски в соответствии с хохломским колоритом. | ||
«Субботник» | 3 | Рисование фигуры человека выполняющего ту или иную работу, предметы труда . | Развивать образное представление, воображение, технические навыки. | ||
«Разноцветная страна» | 7 | Рисование иллюстраций к книге «Радуга» | Развивать воображение, творчество | ||
май | «Пришла весна, прилетели птицы» | 2 | Изображение картины природы. | Развивать эмоционально-эстетическое и образное восприятие. | |
Нарисуем картинки к сказке «Гуси-Лебеди» * 112 | 7 | Изображение одного из эпизодов знакомой сказки | Развивать эмоционально-эстетическое и образное восприятие. | ||
«Первомайский праздник в городе» | 7 | Рисование картины праздничного города: украшенные дома, салют. | Развивать эмоционально-эстетическое и образное восприятие. | ||
«Цветущий сад» | 1 | Изображение весенних цветов | Развивать эмоционально-эстетическое и образное восприятие. | ||
«Весна» | 1 | Рисование картины природы, характерных признаков весны. | Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. | ||
«Круглый год» | 1 | Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. | Развивать творческие способности, воображение (задание рассчитано на два занятия). | ||
Рисование по замыслу «Родная страна» | 7 | Рисование по собственному замыслу. | Воспитывать любовь к Родине. | ||
«Сказочный дворец» *125 | 7 | Рисование сказочного дворца | Развитие воображения, фантазии, технических навыков | ||
«Расцвели красивые цветы» * 140 | 1 | Рисование цветов с зубчатыми или узкими лепестками в плетеной корзине | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, зрительную память | ||
По разделу «Аппликация» | |||||
сентябрь | «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)» | 5 | Закреплять умение вырезывать части вагона, передавая их форму и пропорции. Учить навыкам коллективной деятельности. Развитие мелкой моторики. | Развивать пространственные представления, умение продумать расположение своей части работы. | |
«Осенний ковер» | 1 | Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.) | Развивать чувство цвета, композиции. | ||
Октябрь | Декоративная композиция «Вазы с фруктами, ветками и цветами» | 6 | Вырезывание вазы с фруктами, ветками и цветами. | Развивать зрительный контроль за действиями рук. . Воспитывать художественный вкус. | |
«Рыбки в аквариуме» | 2 | Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины, из которых вырезается изображение. | Развивать координацию движений руки и глаза. | ||
Ноябрь | «Праздничный хоровод» | 3 | Учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других. | Развивать чувство композиции, чувство цвета. | |
«Рыбки в аквариуме» | 2 | Вырезывание на глаз силуэтов простых по форме предметов – рыбок. | Развивать чувство композиции. | ||
Декабрь | «Вырежи и наклей любимую игрушку» | 7 | Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображения с величиной . | Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Развивать воображение, творчество. | |
«Уточки плавают в пруду» | 2 | Продолжать учить детей силуэтному вырезыванию. Упражнять в вырезывании уточек. | Развивать зрительно-двигательную координацию, зрительный контроль за движением. | ||
Январь | «Сказочная птица» | 2 | Учить передавать образ сказочной птицы. | Развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы. | |
«Корабли на рейде | 5 | Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали.. | Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения | ||
февраль | Аппликация по замыслу | 7 | Самостоятельное выполнение замысла, используя ранее усвоенные навыки и умения | Воспитывать творческую активность, самостоятельность. | |
«Поздравительная открытка для мамы» | 6 | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. . | Развивать чувство цвета, творчество, эстетическое восприятие | ||
март | «Новые дома на нашей улице» | 4 | Создание несложной композиции: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. | Развивать творчество, эстетическое восприятие. | |
«Радужный хоровод» | 3 | Вырезывание нескольких симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. | Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. | ||
Апрель | «Полет на Луну» | 5 | Вырезывание ракеты из бумаги, сложенной вдвое. | Развивать чувство композиции, воображение | |
Аппликация по замыслу | 7 | Самостоятельное выполнение аппликации, используя разнообразные приемы вырезывания. | Развивать чувство композиции, чувство цвета. | ||
Май | «Цветы в вазе» | 1 | Вырезывание на глаз из бумаги, сложенной вдвое цветов и вазы. | Развивать чувство композиции, цвета, эмоционального восприятия. | |
«Белка под елью» | 2 | Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. | Развивать воображение, творчество. | ||
По разделу «Лепка» | |||||
сентябрь | «Фрукты» | 1 | Лепка фруктов с натуры, передавая форму и характерные особенности фруктов. | Развивать образное мышление и представление, технические навыки. | |
«Корзинка с грибами» | 1 | Лепка грибов разной формы, используя приемы лепки пальцами. | Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | ||
Октябрь | «Овощи и фрукты для игры в «магазин» | 1 | Лепка овощей и фруктов для игры в магазин. | Развивать образное мышление и представление, технические навыки. | |
«Серебристое звучание черно-белых линий» | 2 | Лепка фигуры медведя, соблюдая пропорциональное соотношение частей, самостоятельно выбирать приемы лепки. | Воспитывать интерес детей к персонажам сказки, вызвать эстетические оценки, суждения | ||
ноябрь | Фигура человека в движении | 3 | Лепка фигуры человека в движении. | Развивать образное мышление | |
«Ребенок с котенком» (или с другим животным) | 2, 3 | Учить детей изображать в лепке несложную сценку, передавая движения фигур человека и животного. | Развивать образное мышление и представление, технические навыки. | ||
Декабрь | «Птица»
| 2 | Лепка дымковской птицы. | Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику рук. | |
«Дед Мороз» | 3 | Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. | Развивать образное мышление и представление, технические навыки. | ||
Январь | «Лыжники» | 3 | Лепка фигуры человека в движении. | Развивать образное мышление и представление, технические навыки. | |
«Как мы играем зимой на участке» | 3 | Лепка фигуры человека в движении. | Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. | ||
Февраль | «Пограничник с собакой» | 3 | Лепка человека и животного, передавая характерные черты образа . | Развитие образного мышления. | |
«Конек- горбунок» | 2 | Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. | Воспитывать любовь и интерес к литературным героям. | ||
Март | Сценка из сказки «По щучьему велению» | 2 | Лепка небольшой скульптурной группы по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. | Воспитывать любовь и интерес к литературным героям русских народных сказок. | |
«Петух» (или «Индюк») | 2 | Лепка дымковского петуха (или индюка). | Развивать образное представление и эстетическое восприятие. | ||
Апрель | «Зоопарк» | 2 | Лепка разных животных зоопарка. Упражнять в создании коллективных работ. | Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений. | |
Лепка по замыслу | 7 | Самостоятельная лепка по замыслу | Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. | ||
Майй | «Доктор Айболит и его друзья» | 3,2 | Закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. | Развивать образное представление, воображение. | |
«Черепаха» | 2 | Лепка животных с натуры, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорций. | Развивать образное представление, воображение. |
VII. Диагностика знаний о народном декоративно-прикладном искусстве и умений в декоративном рисовании и лепке
Народное искусство может быть положено в основу развития различных видов художественно-творческой деятельности дошкольников. Это способствует развитию восприятия, образного мышления, воображения, эмоционально-положительного отношения к объектам эстетического содержания. Знакомясь с образцами народного искусства, дети приучаются видеть и любить искусство в многообразном его представлении. Используя возможности народного искусства, можно успешно влиять на формирование личности ребенка, с самого раннего возраста вкладывать в его душу ростки прекрасного и доброго, развивая воображение и фантазию, пробуждая стремление к творчеству. Под воздействием воспитательно-образовательной работы у детей постепенно складывается эстетические потребности и вкусы, формируются художественно-творческие способности.
Задачи:
- Расширение представлений о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства с учетом региональных особенностей;
- Формирование умения рисовать узоры по мотивам дымковской, филимоновской, каргопольской, полхов-майданской, городецкой, хохломской росписей и т.д.;
- Формирование эстетического отношения к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства;
- Формирование умения замечать и выделять основные средства выразительности изделий народных промыслов;
- Воспитание уважительного отношения к труду народных мастеров; гордости за мастерство русского народа;
- Знакомство с приемами работы народных мастеров;
- Формирование умения видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства;
- Закрепление умения рисовать декоративные элементы – точки, кружки, прямые и волнистые полоски, листочки, ягоды, цветы и др.;
- Формирование умения самостоятельно делать из бумаги тычок-печатку для рисования кругов разного диаметра;
- Формирование умения составлять узоры на бумаге разной формы, а также на силуэтах, изображающих предметы быта, одежду;
- Закрепление умения лепить из глины декоративные изделия конструктивным, комбинированным и пластическим способом;
- Формирование украшать глиняные изделия способом налепа, процарапывания и росписи.
7.1.Критерии сформированности знаний о народном декоративно-прикладном искусстве и умений в декоративном рисовании и лепке
№ п/п | Критерий | баллы | |
Знания о народном декоративно-прикладном искусстве | |||
1 | «Вернисаж» (знания о народном декоративно-прикладном искусстве, о характерных особенностях народных промыслов родного края) 3 балла (высокий уровень):
2 балла (средний уровень):
1 балл (уровень ниже среднего):
затрудняется дать эстетическую оценку изделий. | ||
Умения в декоративном рисовании и лепке | |||
«Нарисуй орнамент». (умение рисовать орнамент в различных геометрических формах) 3 балла (высокий уровень):
2 балла (средний уровень):
1 балл (уровень ниже среднего):
не может выполнять декоративные элементы (прямая и волнистая линия, точки, кружки, капельки, листики и т.д.); при украшении не использует печатку тычок | |||
«Укрась бумажный силуэт» (умение украшать бумажный силуэт декоративной росписью) 3 балла (высокий уровень):
2 балла (средний уровень):
1 балл (уровень ниже среднего):
| |||
«Вылепи и распиши глиняную игрушку» (умение лепить и расписывать глиняную игрушку в соответствии с особенностями народного промысла) 3 балла (высокий уровень):
2 балла (средний уровень):
1 балл (уровень ниже среднего):
| |||
Итоговый балл |
Высокий уровень (15-18 баллов) свидетельствует об устойчивом интересе к народно-прикладному искусству. Ребенок правильно
Список литературы
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. М.,2010
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве, - М., 1967.
- Вершинина П.А. Овладение умением воспринимать композицию как условие освоения старшими дошкольниками содержания живописного произведения // Оптимизация учебно- воспитательного процесса в детском саду. Л., 1985. 35-43.
- Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968.
- Комарова Т.С. Детское художественное творчество, - Мозаика-Синтез, 2006.
- Комарова Т.С. Народное искусство в воспитании дошкольников, - Педагогическое общество России,2005.
- Комарова Т.С. Программа эстетического воспитания дошкольников, - Педагогическое общество России,2005.
- Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования, Педагогическое общество России, 2005.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду, Мозаика-Синтез,2006.
- Комарова Т.С. Размыслова А.В. Цвет в изобразительном творчестве художников, - Педагогическое общество России, 2005.
- Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома, - Мозаика-Синтез, 2007.
- Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года, - Детство-пресс, 2004.
- Курочкина Н.А. Художественный образ в эстетическом воспитании дошкольников // Оптимизация учебно- воспитательного процесса в детском саду. Л., 1985.
- Лепилов К.М. Природа как средство художественного воспитания детей, -«Знакомство с природой», М.,1948.
- Сакулина Н.П. Игра и формирование художественных образов // Дошкольное воспитание, 1964, № 4.
- Соломенникова О.А. Радость творчества, Мозаика-Синтез, 2006.
- Самолдина К.А., Маркова Е.П. Полихудожественный подход к воспитанию дошкольников, - Нов-ск, НИПКиПРО, 2010.
- Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания, «Знакомство с природой»,- М.,1948.
Календарно-тематическое планирование по разделу «Изобразительная деятельность»
2 младшая группа
м-ц | № | тема | Содержание занятия | Компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
сентябрь | 1 | Занятие 1. Рисование «Знакомство с карандашом и бумагой» | Учить детей рисовать карандаша ми. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бума гу и не сжимая его сильно в паль цах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. | Развивать желание рисовать. | Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка). | Игры детей; рассматривание предметов и игрушек, выделение их формы, называние цвета; чтение стихотворений о знакомых детям предметах. |
2 | Лепка «Знакомство с глиной, пластилином» | Дать детям представление о том, что глина мягкая, из нее можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комо чки. Учить класть глину и вылеп ленные изделия только на доску (клееночку), работать аккуратно. | Развивать желание лепить. | Глина, доски или клеенки (на каждого ребенка). | ||
3 | Рисование «Идет дождь» | Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жиз-ни, видеть в рисунке образ явле-ния. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. | Развивать желание рисовать. | Карандаши синего цвета, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). | Наблюдения во время прогулок, рассматрива ние иллюстраций. Пение песенки про дождь. | |
4 | Лепка «Палочки» («Конфетки») | Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. | Красивые конфеты, счетные палочки, фантики для завертывания конфет. Глина, доски (на каждого ребенка). | На прогулке собрать (по возможности) упавшие с деревьев веточки, разделить их на короткие палочки и предложить детям провести по ним пальчиком, затем двумя пальчиками. | ||
5 | Аппликация «Большие и маленькие мячи» | Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. | Бумажные круги-мячи большие и маленькие, круг из бумаги (белой или светлого оттенка любого цвета) – тарелка (диаметр 15 см), кисти для клея, салфетки, клей (на каждого ребенка). | Игры детей с мячами в группе, на прогулке, в зале на физкультурных занятиях. | ||
6 | Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки» | Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. | Воздушные шары с привязанными к ним яркими ниточками, 1/2 альбомного листа с приклеенными ниточками (яркими, толстыми). Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Рассмотреть с детьми воздушные шары, украшающие детский сад к началу учебного года; в процессе рассматривания предложить обвести шары пальчиком или всей ладонью: одной, затем другой рукой. Обратить внимание ребят на ниточки, которыми привязаны шарики; спросить: «Какого цвета шарики?» | ||
7 | Лепка «Разные цветные мелки» («Хлебная соломка») | Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску. | Развивать желание лепить, радоваться созданному. | Небольшие комочки глины, доски (на каждого ребенка). | ||
8 | Рисование «Красивые лесенки» Вариант. Рисование «Красивый полосатый коврик» | Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. | Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. | Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (или формата А4); краски гуашь четырех цветов (на разные столы краски двух цветов в разной комбинации, красиво сочетающиеся), банки с водой, кисти, краски (на каждого ребенка). | Рассматривать с детьми лесенки на участке, в физкультурном зале. Обращать внимание на ровные основы лесенки, ступеньки. Включать движения рук по частям лесенки в процесс рассматривания, подчеркивая при этом, что они прямые, ровные. | |
9 | Лепка «Бублики» («Баранки») | Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. | Вызывать чувство радости от созданных изображений. | Небольшие комочки глины, доски (на каждого ребенка). | Собирать на участке палочки, рассматри-вать их, обращать внимание детей на то, что палочки длинные, ровные. Рассматривать с ребятами кольца, баранк | |
10 | Аппликация «Шарики катятся по дорожке» (Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе») | Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). | Знакомство с предметами круглой формы разной окраски. | Полоски белой бумаги 15х6 см, бумажные кружки разных цветов на разные столы (диаметр 4 см), клей, кисти для клея, клеенки (на каждого ребенка). (Или вырезанные воспитателем из бумаги яблоки, апельси-ны, сливы и другие фрукты (овощи); бумажные круги-тарелочки (диаметр 15–18 см) или блюдо (диаметр 30–40 см) для создания коллективной композиции.) | Игры с дидактическими игрушками. Лепка предметов круглой формы. | |
октябрь | 11 | Рисование «Разноцветный ковер из листьев» | Развивать эстетическое восприя-тие, формировать образные предс-тавления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. | Знакомить детей с осенними явлениями (листья желтеют, краснеют и падают на землю; меняется погода, становится пасмур-но и дождливо; люди собирают овощи и фрукты). | Осенние листья деревьев. Бумага размером 1/2 альбомного листа, краски гуашь (желтая, красная), банки с водой, кисти (на каждого ребенка). | Рассматривать во время прогулок разноцветный ковер из листьев. Читать детям стихотворения об осени |
12 | Рисование «Цветные клубочки» | Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша (фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. | Знакомить детей с предметами круглой формы разных цветов в процессе игр. | Клубок ниток. Цветные карандаши или цветные мелки, фломастеры, альбомные листы (на каждого ребенка). | Побеседовать о том, что шапочки и шарфики, кото-рые они носят, можно связать из ниток; показать клубки ниток. Спросить: «У кого из вас бабушка или мама умеет вязать?» Показать, как нитки сма-тывают в клубок, чтобы было удобнее вязать. | |
13 | Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» | Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). | Яблоки большие и маленькие. Круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15–18 см), бумажные кружочки одного цвета (зеленые, желтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см) кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | В играх, на прогулках обращать внимание детей на различную величину предметов одинаковой формы. Игры с большими и маленькими шарами и мячами, разбирание и собирание пирамидок из колец, шаров разной величины. В процессе игр предлагать детям обводить шары и мячи по контуру одной, затем другой рукой. | ||
14 | Рисование «Колечки» (Вариант «Летят разноцветные мыльные пузыри») | Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. | Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. | Цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). | Игры детей в группе с предметами круглой формы. Пускание мыльных пузырей. | |
15 | Лепка «Колобок» | Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот). | Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. | Полоса-дорожка (зеленая, светло-коричневая или светло-серая). Глина, доски, палочки (на каждого ребенка). | Чтение, рассказывание русской народной сказки «Колобок». Показ кукольного или настольного театра «Колобок». Рассмотреть с детьми игрушечного Колобка, предложить обхватывать его руками | |
16 | Рисование «Раздувайся, пузырь…» | Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение. | Краски гуашь (на каждый стол две разные краски), альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Разнообразные игры с предметами круглой формы разной величины. В процессе подвижных игр привлекать внимание детей к игровым образам. | ||
17 | Лепка «Подарок любимому щенку (котенку)» | Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. | Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. | Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка). | Наблюдения за живо-тными на прогулке. Рассматривание иллюстраций; игру-шек, изображающих щенков (котят). Чтение книг, беседы о кошках и собаках. | |
18 | Аппликация «Ягоды и яблоки на блюдечке» | Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упраж-нять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. | Круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см), бумажные кружки красного цвета (диа-метр 2 см) и желтовато-зеленого цвета (диаме тр 4–6 см), клей, кисти для клея, салфетки. | В играх учить детей различать предметы разной величины; предлагать обводить их по контуру пальчи-ком одной, затем другой руки, называть их форму и величину. | ||
19 | Лепка по замыслу | Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. | Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. | Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка). | Игры с игрушками, наблюдения на прогулках. Рассматривать с детьми иллюстрации в книгах, различные предметы. | |
20 | Рисование по замыслу | Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Развивать цветовое восприятие, творчество. | Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. | Краски разных цветов (по одной на стол; в случае необходимости добавлять другие цвета), альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Чтение стихотворений об игрушках. На прогулке рассматрива-ние разных предметов, включая движение рук по их форме. Рассмат-ривание иллюстраций в детских книгах. | |
ноябрь | 21 | Рисование «Красивые воздушные шары» | Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. | Развивать интерес к рисованию. | Цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы (на каждого ребенка) (или длинный лист бумаги для коллективной композиции). | Наблюдения за праздничным украшением зала, групповой комнаты, улиц города (поселка). Игры с шарами, мячами. |
22 | Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках» | Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). | Воспитывать желание рассматривать созданные работы и радоваться им. | Кружки разных цветов (диаметр 3 см), 1/2 альбомного листа с наклеенной темной полоской (крышей дома), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдение иллюминации в городе, поселке. Рассматривание иллюстраций. | |
23 | Лепка «Крендельки» | Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. | Крендельки. Глина, доски (на каждого ребенка). | Игры в кукольном уголке. Рассматривание иллюстраций. | ||
24 | Рисование «Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи») | Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов, выделять ровные красивые колечки. | Учить детей рассматривать готовые работы; | Колечки (обручи). Краски гуашь разных цветов (по две разные краски на каждый стол), бумага размером 1/2 альбомного листа (или большего формата, если кисти размера 10 и больше), банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Игры с колесиками, обручами, кольцами. Включение движения рук (одной, затем другой) в обведение формы по контуру. | |
25 | Аппликация на полосе «Шарики и кубики» | Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов. | Воспитывать желание рассматривать созданные работы и радоваться им. | Полоска бумаги размером 6х18 см, круги (диаметр 3 см) и квадраты размером 3х3 см (одного цвета на каждый стол), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Игры с кубиками и шарами в игровом уголке. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.). | |
26 | Лепка «Пряники» | Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. | Развивать желание делать что-либо для других. | Кукла, кукольная мебель. Глина, доски (на каждого ребенка). | Игры в кукольном уголке, игры с разноб разными игрушками. Закрепление в проце ссе игр знаний детей о форме предметов. | |
27 | Рисование «Нарисуй что-то круглое» | Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. | Учить радовать-ся своим рисун-кам, называть изображенные предметы и явле ния. Развивать самостоятельность, творчество. | 4–5 разных игрушек круглой формы, кот. дети раньше не рисова-ли. Краски гуашь, альбомные листы, банки с водой, кисти, салфетки. | Уточнение знаний детей о форме предметов в процессе игр, наблюдений на прогулках. Рассматривание иллюстраций в книгах. | |
28 | Лепка по замыслу | Закреплять полученные ранее навыки лепки из глины. Учить детей называть вылепленные предметы. Развивать самостоятельность, творчество. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для нанесения рисунка на вылепленную игрушку (на каждого ребенка). | Игры с игрушками, дидак-тические игры «Чудесный мешочек», «Какой игруш-ки не стало?». Рассматри-вание игрушек, обведение их по контуру руками, обхватывание. | ||
29 | Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое» | Вызвать у детей желание рисо-вать. Развивать умение самостоя-тельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замы-сел. Упражнять в рисовании карандашами. Называть нарисова нные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. | Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; | Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка). | Разнообразные игры. Рассматривание иллюстраций в книгах. Чтение стихотворений об игрушках, о животных. В повседневной жизни и на прогулках обращать внимание детей на красивые предметы, объекты окружающего; | |
30 | Лепка «Печенье» | Закреплять умение детей раска-тывать глину круговыми движениями; сплющивать шарик, сдавливая его ладонями. Развивать желание лепить. Продолжать отрабатывать навыки лепки. Закреплять умение аккуратно работать с глиной (пластилином). | Печенье. Глина, доски, палочки для рисования узора на печенье (на каждого ребенка). | Во время игр, прогулок рассматривать с детьми плоские круглые предметы. | ||
декабрь | 31 | Рисование «Снежные комочки, большие и маленькие» (Вариант «Пушистая игрушка») | Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. | Листы цветной бумаги формата А4 или немного больше (в зависимости от размера кистей), белая гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Игры детей со снегом во время прогулки. Рассматривание иллюстраций, пушистых игрушек. | |
32 | Лепка «Лепешки, большие и маленькие» | Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины; раскатывать комочки глины круговыми движениями. Закреплять умение сплющивать шар, сдавливая его ладонями. | Глина, доски, палочки для украшения вылепленных лепешек (на каждого ребенка). | |||
33 | Лепка «Погремуш-ка» | Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней. | 2–3 погремушки разной конструкции. Пластилин разных цветов или глина, доски (на каждого ребенка) | Игры в игровом уголке, рассматривание погремушек, уточнение их формы. | ||
34 | Рисование «Деревья на нашем участке» | Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками. | Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (или большой лист для коллективной композиции), краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдения на прогулке; рассматривание разных деревьев, включая движение рук, обрисовывающее ветки и ствол. Обращать внимание детей на цвет стволов и ветвей деревьев. | ||
35 | Аппликация «Пирамидка» | Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета. | Пирамидка (желатель но, состоящая из шаров или колец одного цвета). Альбомные листы, бумажные кружки (разных цветов на разные столы), клей, кисти для клея, салфетки. | Игры детей с предме тами и игрушками круглой формы разной величины; разбирание и собирание пирамидок и других игрушек, состоящих из деталей круглой формы (гусеница). | ||
36 | Рисование «Елочка» | Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Продолжать учить пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о тряпочку (салфетку), прежде чем набрать краску другого цвета). | Бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь темно-зеленого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Рассматривание елки (ели) на участке детского сада, елки в групповой комнате; сравнение елки с другими деревьями. Чтение стихотворений о новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций в детских книгах, выделение основных частей и особенностей елей. | ||
37 | Лепка «Башенка» («Пирамидка из дисков, колец») | Продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. Закреплять умение лепить аккуратно. | Башенка, состоящая из 4–5 колец одного цвета. Глина, доски (на каждого ребенка) | Игры с башенками «Кто скорее соберет?», «Собери такую же». Упражнение детей в сравнении предметов разной величины в процессе игр. | ||
38 | Рисование «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров» (Вариант «Красивая игрушка» – рисование по замыслу) | Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. | Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. | 3–4 дымковские игрушки, украшенные простыми узорами. Альбомные листы, краски гуашь (2–3 цветов, по одной на двух стоящих рядом детей), кисти, вода, салфетки (на каждого ребенка). | При рассматривании оформления групповой комнаты обратить внимание детей на дымковские игрушки, полюбоваться ими, отметить их яркость, нарядность, красоту; предложить назвать переданные в них объекты, выделить украшения (линии, пятнышки, точки; их цвет). | |
39 | Лепка по замыслу | Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание лепки. Упражнять в разнообразных приемах лепки. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски (на каждого ребенка). | |||
40 | Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку» | Развивать воображение, творчество детей. Упражнять в правильных приемах составления изображений из частей, наклеивания. | Закреплять знания о форме и величине. | 3–4 игрушки круглой формы или состоящие из круглых частей (погремушки, шарики, пирамидки и др.). Разноцветные бумажные кружки разной величины, альбомные листы, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с игрушками; уточнение формы, строения, цвета игрушек. | |
январь | 41 | Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками» | Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий. Познакомить с розовым и голубым цветами. Вызывать чувство радости от красивых рисунков. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, розовая, голубая, белая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Участие в новогоднем празднике, рассматрива-ние елки и елочных украшений. Игры с игрушками, дидактичес-кие игры на закрепление знаний о форме и цвете предметов. Предложить детям рассказать, какие елки у них дома, чем они украшены. |
42 | Рисование «Украсим рукавичку-домик» (Интегрированное занятие по мотивам театрализованного действия) | Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку, прежде чем взять другую краску. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Вырезанные из бумаги педагогом рукавички, краски гуашь 4–5 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Рассматривать с детьми украшения одежды, дымковские игрушки. Чтение белорусской народной сказки «Рукавичка» (Книга для чтения в детском саду и дома. 2–4 года. Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук. – М.: Оникс, 2005). | |
43 | Лепка «Мандарины и апельсины» | Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Мандарины и апельсины (или другие предметы круглой формы разной величины). Глина, доски (на каждого ребенка). | В повседневной жизни и в процессе игр обогащать представле ния детей о предметах круглой формы разной величины, разного назначения (игрушки, овощи, фрукты). | |
44 | Рисование «Украсим дымковскую уточку» | Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | 2–3 дымковские игрушки. Вырезанные педагогом из белой бумаги уточки (длина силуэта уточки 10–12 см), краски гуашь 2 цветов (разные сочетания красок на каждом столе), кисти, салфетки, банки с водой (на каждого ребенка). | В свободное время рассматривать с детьми дымковские игрушки, их яркую нарядную роспись. | |
45 | Аппликация «Красивая салфеточка» | Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Два образца салфеток, разн-ые по цветовому решению. Белая бумага размером 15х15 см, бумажные круж-ки разной величины (диа-метр 3 см и 2 см), хорошо сочетающиеся по цвету (по 2 цвета на стол, разные соче тания на разные столы), кисти, клей, салфетки (на каждого ребенка). | Рассматривание предметов, украшенных простыми декоративными узорами, дымковских игрушек, салфеток и т. д. | |
46 | Рисование по замыслу | Учить детей задумывать содержа ние рисунка, использовать усвое нные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Вызывать желание рассмат ривать рисунки, обсуждать их; радоваться красочным изображениям, их разнообразию. | Кисти, краски гуашь, вода, салфетки, альбомные листы, тонированные в разные цвета (на каждого ребенка). | |||
47 | Лепка. «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» | Развивать воображение и творче ство. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. | Глина, пластилин, доски (на каждого ребенка). | Игры детей в игровом уголке. | ||
48 | Аппликация «Снеговик» | Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Бумага голубого или серого цвета размером 1/2 альбомного листа, 2–3 бумажных кружка разного диаметра, дополнительные детали (шапка, палка, нос и др.), кисти для клея, клей, салфетки, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Лепка снеговиков на прогулке. Рассматривание иллюстраций в детских книгах, художественных открыток. | |
49 | Лепка «Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» | Учить создавать в лепке образ куклы. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: столби ка (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять две части предмета приемом прижимания. | Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Пластилин или глина, палочки, доски (на каждого ребенка), подставка для коллективной композиции – небольшой картонный прямоугольник, покрытый ватой. | Игры с небольшими куклами в игровом уголке, на прогулке. Уточнение строения и формы частей кукол. | |
50 | Лепка «Слепи свою любимую игрушку» | Учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей, передавая их форму и величину. | Вызывать радость от созданного изображения. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски (на каждого ребенка). | ||
февраль | 51 | Рисование «Мы слепили на прогулке снеговиков» | Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. | Вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. | Тонированная бумага (бледно-голубая, серая); краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки, фломастеры (на каждого ребенка). | Лепка снеговика на прогулке, рассматривание иллюстраций в книгах. |
52 | Лепка «Воробушки и кот» (По мотивам подвижной игры) | Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные ранее навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата. | Продолжать формировать умение отражать в лепке образы подвижной игры. | Игрушечные кот и воробушек. Глина (пластилин), доски, палочки для дорисовывания деталей (на каждого ребенка). | Подвижные игры. Описание действий персонажей игр, их внешнего вида. Чтение произведений художественной литературы. | |
53 | Рисование «Светит солнышко» | Учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округ-лую форму с прямыми и изогну-тыми линиями. Закреплять умение отжимать лишнюю краску о край розетки (баночки). Учить допол-нять рисунок изображениями, соответствующими теме. | Развивать самостоятельность, творчество дошкольников. | Тонированная бумага (бледно-голубая, серая), краски гуашь желтая, белая, красная, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдения на прогулке. | |
54 | Аппликация «Узор на круге» | Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последова-тельности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. | Воспитывать самостоятельность. | Бумажный круг диаметр 12 см, 4 бумажных кружка диаметром 2,5 см и 4 кружка диаметром 1,5 см, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | В дидактической игре «Большие и маленькие» упражнять детей в установлении различия по величине. | |
55 | Лепка «Самолеты стоят на аэродроме» | Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков глины. Закреплять умение делить комок глины на глаз на две равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. | Вызывать радость от созданного изображения. | Игрушечный самолет. Глина, доски (на каждого ребенка). | Игры с игрушечными самолетами. Рассматривание иллюстраций. | |
56 | Рисование «Самолеты летят» | Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. | Развивать эстетическое восприятие. | Листы бумаги светло-голубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Рассматривание иллюстраций в книгах, открыток, игрушечных самолетов. | |
57 | Лепка по замыслу | Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки. | Воспитывать самостоятельность; развивать творчество, воображение. | глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для дорисовывания деталей (на каждого ребенка). | Игры детей, рассматривание иллюстраций. | |
58 | Рисование «Деревья в снегу» (Вариант «Зимний лес» – коллективная работа) | Учить детей передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие. | Альбомные листы, краски гуашь, банки с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдения на прогулках, экскурсиях; рассматрива ние иллюстраций. Обра-щать внимание детей на деревья, отмечать их строе ние; включать движения рук по направлению роста ствола, строение; вклю-чать движения рук по направлению роста ствола, ветвей; обращать внимание на различия деревьев. | ||
59 | Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке» | Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Развивать воображение. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. | Игрушечные птицы (разные, большие и маленькие), иллюстра ции с изображением птиц. Глина (пласти-лин), доски, палочки для изображения дета-лей, подставка-кормушка. | Наблюдения за птицами на участке, чтение книг о птицах. | |
60 | Аппликация «Цветы в подарок маме, бабушке» | Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. | Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2–3 см), палочка-стебелек и полоски-листочки зеленого цвета, бумага размером 1/2 альбомного листа любого мягкого тона, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | Участие детей в подготовке к празднику 8 Марта. Рассматривание живых цветов, иллюстраций. | ||
март | 61 | Аппликация «Флажки» | Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. | Бумага размером 1/2 альбомного листа, бумажные прямоугольники размером 3х4 см, полоски бумаги размером 1х8 см, дополнительные листы бумаги и детали флажков, кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | Игры с предметами разной формы. Рассматривание украшений зала, групповой комнаты, участка. Физкультур-ные упражнения с флажками. Обращать внимание детей на форму флажков, предлагать обводить полотнище одной, затем другой рукой, фиксируя повороты движения рук на уголках. |
62 | Рисование «Красивые флажки на ниточке» 2. Вариант. Рисование «Лопаточки для кукол» | Учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Учить детей рисовать предмет четырехугольной формы с прямой палочкой, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приемам закрашивания в одном направлении. Закрепить умение промывать кисть и просушивать ее. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. | Флажки на ниточке (разноцветные). Цветные карандаши (фломастеры), полоска бумаги размером 10х20 см с проведенной воспитателем линией-ниточкой (на каждого ребенка). 2.Лопатка. Бумага размером 1/2 альбомного листа, гуашь красная и желтая, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | В играх знакомить детей с предметами прямоугольной формы. В свободное время изготовить вместе с детьми флажки на ниточке для украшения участка (2–3 гирлянды). | |
63 | Лепка «Неваляшка» | Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпон на шапочке, пуговицы на платье). Уточнить представления о величине предметов. Закреплять умение лепить аккуратно. | Вызывать чувство радости от созданного. | Игрушка неваляшка. Глина, доски, палочки для обозначения деталей (на каждого ребенка). | Игры с куклами, неваляшками (обращать внимание детей на их одежду, красивые детали (оборочки, шапочки, пуговки)). | |
64 | Лепка «Маленькая Маша» | Учить детей лепить маленькую куколку: шубка – толстый столбик, головка – шар, руки – палочки. Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями (столбик – шубка, палочки – рукава) и кругообразными движениями (головка). Учить составлять изображение из частей. | Вызывать чувство радости от получившегося изображения. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски (на каждого ребенка), подставка для готовых работ. | Игры в игровом уголке, сюжетно-ролевые игры, рассматривание игрушек, иллюстраций; чтение стихотворений, потешек. | |
65 | Рисование «Нарисуйте, кто, что хочет красивое» | Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию. | Бумага формата А4, цветные карандаши, фломастеры, краски гуашь (цвета на выбор детей), кисти, баночки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | |||
66 | Лепка «Угощение для кукол, мишек, зайчиков» | Развивать умение детей выбирать из названных предметов содержание своей лепки. Воспитывать самостоятельность. Закреплять приемы лепки. Развивать воображение. | Формировать желание лепить что-то нужное для игры. | Глина (пластилин, пластическая масса), доски, палочки для украшения изделий, бумажные тарелочки для раскладывания угощений (на каждого ребенка). | Игры детей с куклами. | |
67 | Рисование «Книжки-малышки» | Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз и т. д. (начинать движение можно с любой стороны). Уточнить прием закрашивания движением руки сверху вниз или слева направо. Развивать воображение. | Альбомные листы, фломастеры (карандаши) (на каждого ребенка). | Рассматривание и чтение книг (подчеркивая их яркость, красивые иллюстрации). В процессе рассматривания обращать внимание детей на форму книг, предлагать им обвести книгу по контуру неотрывным движением одной, затем другой руки, фиксируя поворот руки на уголках. | ||
68 | Аппликация «Салфетка» | Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы, располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали аккуратно. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. | Образец салфетки. Бумажные квадраты со стороной 12 см; бумажные кружки (диаметр 2 см) и квадратики со стороной 2 см одного цвета (на каждый стол свой цвет), клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Рассматривать с детьми красивые готовые салфетки, красивые ткани, декоративные изделия, узоры на детских шапочках и шарфиках; отмечать их цвет, расположение элементов узора. | |
69 | Рисование «Нарисуй что-то прямоугольной формы» | Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Упражнять в рисовании и закрашивании предметов прямоугольной формы. Развивать чувство цвета, воображение. | Учить детей самостоятельно задумывать соде ржание рисунка, применять полу ченные навыки изображения разных предметов прямоугольной формы. | Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка). | В процессе игр уточнять и расширять знания детей о предметах прямоугольной формы. | |
70 | Лепка «Мишка-неваляшка» | Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Отрабатывать умение скреплять части предмета, плотно прижимая их друг к другу. | Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка). | Игры в игровом уголке с игрушками-животными. Предложить детям в процессе игры сделать для животных загончики, клетки из деревянного или пластмассового конструктора. | ||
апрель | 71 | Лепка «Зайчик (кролик)» (Вариант «Наш игрушечный зоопарк» – коллективная работа) | Развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей; при лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания глины кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей – приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая их друг к другу. | Вызывать чувство радости от получившегося изображения. | Кусок глины в виде толстой палочки, доски (на каждого ребенка). | |
72 | Рисование «Разноцветные платочки сушатся» («Кубики стоят на столе») | Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги. | Белая бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), цветные карандаши (на каждого ребенка). | Вместе с детьми постирать цветные платочки, повесить их на веревку. Обратить их внимание на форму платочков. Предложить обвести форму платочка одной, затем другой рукой и назвать ее. | ||
73 | Аппликация «Скворечник» | Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. | Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. | Тонированная бумага любого мягкого тона размером 1/2 альбомного листа, бумажные фигуры (прямоугольник размером 8х13 см (стенка), прямоугольник размером 1,5х5 см (полочка), кружок диаметром 3 см (окошко), треугольник-кры ша), кисти для клея, клей, салфетки (на каждого ребенка). | В играх обращать внимание детей на предметы разной формы. Наблюдать за птицами на прогулке; спрашивать, что делают птички. | |
74 | Лепка «Красивая птичка» (По дымковской игрушке) | Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу. Учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки. | Игрушечная птичка. Глина, доски (на каждого ребенка). | Наблюдения на прогулке за птицами, рассматривание иллюстраций, игрушек. Сравнение разных птичек. Дидактическая игра «Какой птички не стало?» Знакомить детей с образами дымковских птичек. | ||
75 | Рисование «Скворечник» (Вариант «Домик для собачки») | Учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. | Скворечник (сделанный педагогом из бумаги). Альбомные листы; краски гуашь зеленая, желтая, коричневая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдение на прогулке, рассматри вание скворечника, уточнение формы его частей. Рассматривание иллюстраций в детских книгах. | ||
76 | Рисование «Красивый коврик» (Коллективная работа) | Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | Цветные карандаши (фломастеры), квадратные листы бумаги (сторона 10 см) (по 2–3 листа на каждого ребенка). | Рассматривание раз-личных декоративных изделий, украшенных полосками, клетками. В процессе рассмат-ривания предлагать детям проводить руками по направлению полос, просить назвать цвет полосок (клеточек). | |
77 | Лепка «Миски трех медведей» | Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно. | 3 игрушечных медведя разной величины. Глина, доски (на каждого ребенка). | Чтение русской народной сказки «Три медведя», показ кукольного театра, беседа о персонажах сказки, рассматривание иллюстраций. Подобрать и рассмотреть с ребятами три разные по величине мисочки. | ||
78 | Рисование «Красивая тележка» | Продолжать формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоуголь ной и круглой формы. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Поощрять умение выбирать краску по своему вкусу; дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению. | Развивать инициативу, воображение. | Бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Игры в игровом уголке и на прогулке, наблюдения за транспортом, рассматривание иллюстраций (уточняя названия формы и частей тележки, вагончика и других похожих видов транспорта: автобуса, троллейбуса, трамвая). | |
79 | Рисование по замыслу | Продолжать развивать желание и умение самостоятельно определять содержание своего рисунка. Закреплять приемы рисования красками. Закреплять знание цветов. | Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие. | Альбомные листы любого мягкого тона, краски гуашь 5–6 цветов, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Игры и наблюдения на прогулке за подготовкой к празднику, беседы об увиденном. | |
80 | Лепка «Цыплята гуляют» (Коллективная композиция) | Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей знакомой формы, передавая форму и величину частей. Учить изображать детали (клюв) приемом прищипывания. Включать детей в создание коллективной композиции. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат. | Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка), зеленый лист картона для размещения готовых работ. | Чтение книг и рассматривание иллюстраций. Пение песен о весне, о цыплятах и курочке. Беседы о весне. | |
май | 81 | Аппликация «Скоро праздник придет» | Учить детей составлять компози-цию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шари-кам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины; прижимать наклеенную форму салфеткой. Учить красиво располагать изображения на листе. | Развивать эстетическое восприятие. | Бумажные флажки красного цвета размером 6х4 см, разноцветные бумажные кружки, черный карандаш для рисования ниточек к шарам, клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Наблюдение на прогул ках с родителями в выход-ные и праздничные дни украшений домов, улиц. Рассматривание иллюстра ций в книгах. Участие детей в подготовке к празднику в детском саду, пение праздничных песен, разучивание стихотворений. |
82 | Рисование «Картинка о празднике» | Продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка. Воспитывать самостоя тельность, желание рисовать то, что понравилось. Упражнять в рисовании красками. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. | Развивать желание рассказывать о своих рисунках. | Тонированная бумага формата А4 (бледно-желтая, бледно-зеленая), краски гуашь красная, желтая, голубая, зеленая, белая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Участие детей в праздничном утреннике, наблюдения во время прогулки по украшенному городу. | |
83 | Лепка «Угощение для кукол» | Закреплять умение детей отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке. Закреплять правильные приемы работы с глиной. Развивать воображение. | Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка). | Игры детей в игровом уголке. | ||
84 | Рисование красками «Одуванчики в траве» | Вызывать у детей желание пере-давать в рисунке красоту цветуще го луга, форму цветов. Отрабаты вать приемы рисования красками. Закреплять умение аккуратно промывать кисть, осушать ее о тряпочку. | Учить радова-ться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | Альбомные листы бумаги зеленого тона, краски гуашь желтая, зеленая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Разучивание стихотворе-ния Е. Серовой «Одуванчик», рассматрива ние иллюстраций в детск их книгах. На прогулке рассматривание первых появившихся цветов. Игра «Найди такой же цветок». | |
85 | Лепка «Утенок» | Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передавая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу. | Игрушечный утенок. Глина, доски (на каждого ребенка). | |||
86 | Рисование красками по замыслу | Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества, отбирать для своего рисунка нужные краски, пользоваться в работе полученными умениями и навыками. | Тонированная бумага; краски гуашь красная, белая, голубая, желтая, зеленая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | |||
87 | Аппликация «Цыплята на лугу» | Учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. | Иллюстрация, на которой изображены цыплята на лугу. Бумага зеленого цвета размером 1/2 листа ватмана (или полоса обоев), бумажные кружки (диаметр 4 и 2 см), полоски коричневой бумаги для ног, глаз, клюва; клей, кисти для клея, клеенки, салфетки (на каждого ребенка). | Чтение сказки В. Сутеева «Цыпленок», рассматривание иллюстраций. Игры детей в игровом уголке. | ||
88 | Рисование «Платочек» («Высокий новый дом», «Клетчатое платье для куклы») | Учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетания красок для платочка (платья); при рисовании дома передавать его основные части: стены, окна и др. | Развивать эстетическое восприятие. | Белая бумага размером 15х15 см; краски гуашь красная, синяя, желтая, зеленая, голубая, розовая; кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребенка). | ||
89 | Лепка «Вылепи какое хочешь животное» | Закреплять умение детей лепить животное (по желанию). Учить лепить предметы круглой и удлиненной формы, более точно передавая характерные признаки предмета. Совершенствовать приемы раскатывания глины прямыми и круговыми движениями ладоней. | Развивать эстетическое восприятие. | Игрушечные животные (ежик, зайчик, котенок и др.). Глина (пластилин), доски (на каждого ребенка). | Наблюдения за птицами на прогулке, в уголке природы; кормление птиц. | |
90 | Аппликация «Домик» | Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). | Развивать эстетическое восприятие. | Модель домика из строительного материала. Квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету); клей, кисти для клея, салфетки (на каждого ребенка). | Игры со строительным материалом, постройка домиков для матрешек |
Календарно-тематическое планирование по разделу «Изобразительная деятельность»
средняя группа
м-ц | № | тема | Содержание занятия | Компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
сентябрь | 1 | Лепка «Яблоки и ягоды» | Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности | Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности и деятельности других детей | Фрукты и ягоды для рассматривания, глина, пластилин, доска для лепки, стека | Наблюдения на прогулках и экскурсиях; беседа о фруктах и ягодах, рассматривание картинок, иллюстраций в книгах, проведение дидактических игр |
2 | Рисование «Нарисуй картинку про лето | Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. | Развивать эмоционально эстетическое восприятие, зрительную память. | Гуашь, восковые мелки, альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка | Разговоры о лете, чтение стихотворений, рассказов, сказок; пение знакомых песен; рассматривание иллюстраций | |
3 | Лепка «Большие и маленькие морковки» | Закреплять умение детей лепить предметы большие и маленькие. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. | Закреплять уме-ние детей лепить большие и мале нькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. | Игрушечные зайчики (большой и маленький),глина (пластилин), доска для лепки | Рассматривание картинок с изображе-нием кроликов (зайцев),рассматривание овощей осеннего урожая, беседа об овощах, дидактические игры | |
4 | аппликация«Красивые флажки» | Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. | Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. | Бумага разм.1/2 альбомного листа(по горизонтали), по4 бумажные полоски 2-х цветов, ножницы, клей, салфетка, кисть для клея | Привлекать детей к оформлению интерьера групповой комнаты, дидактические игры | |
5 | Рисование «Как у нашего крыльца посадили деревца» *к | Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него ветви, длинные и короткие. Учить детей передавать образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. | Воспитывать любовь к природе, уважение к труду, желание принимать в нем участие | Бумага в четверть альбомного листа, цветные карандаши | Наблюдения за посадкой деревьев, участие в этом детей. Рассматривание иллюстраций. Рисование на земле. | |
6 | Лепка «Огурец и свекла» | Учить передавать особенности каждого предмета. Закрепить умение катать прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке круглой формы. | Воспитывать внимание, аккуратность, усидчивость | Муляжи огурец и свекла, глина или пластилин, доска для лепки | Дидактические игры, настольно-печатные | |
7 | Аппликация «Нарежь полосочки и наклей какие хочешь предметы» | Учить детей резать широкую полоску бумаги (5см). Учить разрезать полоску пополам, предварительно складывая ее пополам, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. | Развивать творче ство детей, фантазию. Развивать чувство композиции. Подводить к эстетической оценке работ. | полоски цветной бумаги 5см, белая бумага ¼ альбомного листа для наклеивания изображений, ножницы, клей, салфетка, клеенка, кисть для клея | Дидактические игры с предметами разной формы. Рассматривание предметов декоративного искусства | |
8 | Рисование «Красивые цветы» | Учить передавать в рисунке части растения .Закрепить умение рисовать кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. | Развивать эмоционально эстетическое восприятие, зрительную память | Гуашь разных цветов, альбомный лист , кисти, банка с водой, салфетка | Рассматривание открыток с изображением цветов. Наблюдения в цветнике д/сада; рассматривание цветов в букете. | |
9 | Лепка по замыслу ( «Вылепите какие хотите овощи и фрукты») | Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. | Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать вооб ражение, творче ские способнос ти детей. | Глина, доска для лепки | Рассматривание предметов и игрушек, называя форму и величину | |
10 | Аппликация «Укрась салфеточку» | Составление узора на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно складывая ее пополам, правильно держать ножницы и правильно действовать ими. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие, творчество. | Квадратный лист белой бумаги 16*16см, полоски разных цветов 6*3см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка | рассматривание орнаментов Раскрашивание салфеточек | |
11 | Рисование «Цветные шары» | Продолжать знакомить с предметами овальной формы передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закрепить навык закрашивания. | Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы. | Игры с игрушками. Самостоятельное использование дидактической игры «Найди такой же по форме». | |
октябрь | 12 | Рисование «Радостная осень» | Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. | Воспитывать самостоятельность, творчество. | Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Разучивание стихотво рений и песен об осе-ни, листопаде. Целе-вая прогулка в лес, в парк. Беседы по теме. |
13 | Лепка «Грибы» | Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, усвоенным ранее приёмом лепки (раскатыва-ние прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладо-нями) для уточнения формы. Воспитывать аккуратность при работе с пластичными материалами. | Передача величинных отношений между предметами. | Муляжи грибов, лист зеленой бархатной бумаги. Пластилин, доска для лепки | Разговоры о прогулках в лес, о сборе грибов. Дидактические игры. | |
14 | Рисование «Сказочное дерево» | Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. | Развивать у детей эстетическое восприятие, воображение. | Карандаши, ½ альбомного листа | Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение сказок, стихотворений. | |
15 | Аппликация «Украшение платочка» | Учить украшать квадрат, выделяя углы, стороны квадрата. Закреп-лять знание квадратной, треуголь ной и прямоугольной формы. | Развивать эмоци онально-эстетич еское восприя тие, творчество. | рассматривание орнаментов Раскрашивание салфеточек | ||
16 | Рисование «Украсим фартук» | Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Чередование элементов узора. | Развивать чувство ритма и цвета в рисунке | Несколько фартуков из гладкой ткани с отделкой. Гуашь, кисти, банка с водой, салфетки, силуэты фартуков. | Рассматривание красивых изделий: платков, фартуков и т.п. | |
17 | Лепка «Угощение для кукол» | Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. | Воспитывать стремление делать что-то для других. | Глина, пластилин, доска для лепки. | Игры детей в игровом уголке | |
18 | Аппликация «Лодки плывут по реке» | Создание изображений предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение создавать красивую композицию | Развивать воображение, творчество. | Голубая или серая бумага в форме длинной узкой полосы или овала, неширокие полоски для лодок, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Наблюдения на прогулках. Чтение книг. Рассматривание иллюстраций, беседы с детьми | |
19 | Лепка «Рыбка» | Закрепить знания овальной формы, приемом ее изготовления. Учить приему оттягивания, сплющивания, передаче характерных особенностей рыбки. | Закрепить знания овальной формы, приемом ее изготовления. | Глина, пластилин, доска для лепки. | Набл, рассматривание формы тела рыбки, наблюдения за рыбками в аквариуме | |
20 | Рисование «Яички простые и золотые» | Продолжать учить приему рисования овальной формы. Закреплять знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. | Развивать образное мышление, представление. | Гуашь белая и желтая; листы бумаги голубого, серого или любого светлого тона кисти, банка с водой, салфетки. | Лепка яичек. Игры с игрушками, уточнение названия их формы. Чтение сказки «Курочка Ряба». | |
21 | Лепка «Слепи, какую хочешь игрушку в подарок другу» | Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. | Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них. | Игрушки. Глина, пластилин, доска для лепки, стека. | Игры детей, дидактические игры «Чудесный мешочек», «Какой игрушки не стало» и др., чтение стихотворений об игрушках | |
ноябрь | 22 | Рисование по замыслу | Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. | Развивать творческие способности, воображение. | Белая бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши. | Наблюдения на участке детского сада. Игры в игровом уголке, чтение книг, рассматривание иллюстраций. |
23 | Аппликация «Большой дом» | Разрезание («на глаз») широких полосок по прямой; срезание углов, разрезание бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники). | Развивать воображение, творчество. | Бумага ½ альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги свет-лых тонов и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш; ножницы, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Наблюдения на прогулках, экскурсиях по городу за строительством домов. Рассматривание иллюстраций. | |
24 | Лепка «Сливы и лимоны» | Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображения в лепке. | Развивать эстетическое восприятие. | Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина, пластилин, доска для лепки. | Беседа о фруктах, рассматривание иллюстраций. Дидактические игры. | |
25 | Рисование «Украшение свитера» | Закрепить умение детей на полосе бумаги составлять простой узор используя линии, мазки, точки, кружки. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера | Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. | Силуэты свитеров разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера. | Рассматривание одежды, украшенной декоративными узорами; роспись дымковских и филимоновских игрушек. | |
26 | Аппликация « Корзина грибов» | Создание образов грибов, применяя приемы срезания уголков квадрата. | Подводить к образному видению результатов работы, к их оценке. | Нарисованная корзина для грибов на листе бумаги квадратной формы, прямоугольники для деталей грибов | Беседа о грибах, о съедобных и несъедоб ных. Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций. | |
27 | Лепка «Разные рыбки» | Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но отличающихся друг от друга по пропорциям. | Развивать обра зное мышление, воображение, чувство композиции. | Игрушечные рыбки. Глина или пластилин, доска для лепки стека | Наблюдения за рыбка ми и уход за ними, рассматривание игру-шек, иллюстраций, чтение сказок. | |
28 | Рисование «Маленький гномик» | Учить передавать образ малень кого человечка из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки. Закрепить умение рисовать красками и кистью. Воспитывать интерес. | Передача мимики. Смешивание красок для получения телесного цвета. | Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером ½ альбомного листа. Гуашь, кисти, банка с водой, салфетки | Рассказывание и чтении сказок, рассматривание иллюстраций, игрушек. | |
29 | Лепка «Уточка» (дымка) | Познакомить детей с дымковски-ми игрушками (уточки, птички, козлики и др ). Учить передавать относительную величину частей уточки. | Развивать эмоционально эстетические чувства. | Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки | ||
30 | Рисование «Рыбки плавают в аквариуме» | Учить изображать предметы овальной формы закрашивать их, используя штрихи разного характера: пятнышки, черточки, полоски. Закреплять умение рисовать кистью и красками. | Развитие внимания при выделении мелких деталей (плавники, хвост). Воспитывать самостоятель-ность, творчество. | Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы круглой или овальной формы (аквариум); акварельные краски светлого оттенка (голубая, св-зеленая и др.); восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения с детьми за рыбками в аквариуме (как они плавают в разные стороны, виляя хвостами, плавниками). Рассматривание водорослей. Лепка рыбок. | |
31 | Лепка «Вылепи, какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин» | Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные приёмы лепки. | Развивать эстетический вкус | Глина, пластилин или пластическая масса, доска для лепки, стека | Дидактические или настольно-печатные игры | |
декабрь | 32 | Рисование «Кто в каком домике живет» | Рисование предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей . | Развивать предс тавления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. | Бумага формата ½ альбомного листа, цветные карандаши | Беседы о природе, жизни насекомых, птиц, животных; наблюдения на прогулках, чтение книг, рассматривание иллюстраций. |
33 | Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь постройку» | Формирование у детей умения создавать разнообразные изображения построек | Развивать воображение, творческие способности | Детали конструктора полоски бумаги 3*8см, квадратные листы 16*16см, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Игры и занятия со строительным материалом, обращать внимание на красоту создаваемых построек. | |
34 | Лепка «Девочка в зимней одежде» | Учить детей видеть части человеческой фигуры в одежде, передавать это с соблюдением пропорций. | Воспитывать аккуратность в работе. | Куколка, глина или пластилин, доска для лепки, салфетка, клееночка, стека | Рассматривание кукол в зимней одежде, иллюстраций | |
35 | Рисование «Снегуроч ка» | Учить изображать Снегурочку в шубке .Закрепить умение правильно пользоваться кистью и красками. | Вызывать у детей интерес к сказочному обра зу, стремление передать его в рисунке. Воспи-тывать эстетичес кие чувства. | Прямоугольные листы бумаги разных мягких тонов, игрушка Снегурочка, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Рассматривание иллюстраций к сказке «Снегурочка». Рисование на снегу. | |
36 | Лепка «Утка с утятами» | Учить детей лепить утенка, передовая характерные особенности: голова, туловище овальной формы, широкий клюв, широкие плоские лапки. | Воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие. Воспитывать желание лепить. | Дымковские игрушки, глина, доска для лепки, стека, салфеточка | Обогащение представлений детей о народных игрушках. Рассматривание игрушек на занятиях и в свободное время. Игры детей | |
37 | Рисование поздравительной открытки | Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования: правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее. | Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких. | Доступные по содержанию открытки о зиме, елке, новогоднем празднике. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Подготовка к новогоднему празднику, разучивание стихотворений, песен, хороводов. Чтение книг, беседы и разговоры с детьми о приближающемся празднике. | |
38 | Аппликация «Бусы на елку» | Срезание углов у прямоугольни-ков и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередование бусинок разной формы. | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие | Бусы, прямоуголь ники и квадратики разных цветов, нито чка, клей, ножницы, кисть для клея | Подготовка к новогоднему празднику, пение песен, разучивание песен | |
39 | Рисование «Наша нарядная елка» | Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветками. подводить к эмоциональной оценке работ. | Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков. | Альбомные листы белой или любого мягкого тона бумаги, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Подготовка к праздни ку. Пение новогодних песен, украшение елки в группе, участие в праздничном утреннике. | |
январь | 40 | Лепка По замыслу «Слепи, что тебе хочется» | Продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки. | Развивать воображение, фантазию, технические навыки | Глина, пластилин, доска для лепки, стека | Разнообразные игры с игрушками |
41 | Рисование «Маленькой елочке холодно зимой» | Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. | Развивать образное восприятие, образные представления | Листы белой бумаги, гуашь темно-зеленая, светло-зеленая и темно-коричневая, кисти, банка с водой, салфетка. | Пение песен о елочке на музыкальных занятиях. | |
42 | Лепка «Птичка» | Лепка из глины птички; передача овальной формы тела; оттягивание и прищипывание мелких частей: клюва, хвоста, крылышек. | Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. | Игрушечная птичка, глина, пластилин, доска для лепки, стека | Наблюдения за птица-ми на прогулке, в угол ке природы. Рассматривание иллюстраций, керамики, народных игрушек. | |
43 | Аппликация «В магазин привезли красивые пирамидки» | Вырезывание округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. | Развитие цветового восприятия. | Бумажные квадраты разных цветов и размеров, ½ листа, ножницы, клей, кисть для клея, салфеточка | Игры с игрушками. Занятия по ФЭМП. | |
44 | Рисование «Развесистое дерево» | Учить детей передавать строение дерева, используя разный нажим на карандаш для изображения толстых и тонких веток. | Воспитывать стремление доби ваться хороших результатов. Развивать образ ное восприятие | Бумага размером ½ альбомного листа, карандаши графитные 3М | Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций. | |
45 | Лепка «Вылепи, какое хочешь игрушечное животное» | Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. | Воспитывать самостоятельность, воображение, умение рассказы вать о созданном образе. | Игрушечные животные. Глина, пластилин, пластическая масса, доска для лепки, стека | Чтение книг, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, дидактические игры | |
46 | Аппликация «Автобус» | Создание образа автобуса. Вырезывание объекта путем срезания углов у прямоугольников. | Развитие умения композиционно оформлять свой замысел | Цветные прямоугольники 10*4см для корпуса автобуса, полоски голубой бумаги 2*8см для окон, 2черных квадрата 2,5*2,5см для колес, ножницы, клей, кисть для клея, полоски бумаги разных цветов | Игры с игрушечными машинами, автобуса ми. Наблюдения на улицах за транспор том. Чтение литерату ры по теме, рассматри вание иллюстраций. | |
47 | Лепка «Девочка в длинной шубке» | Учить детей видеть части человеческой фигуры в одежде, передавать это с соблюдением пропорций. | Воспитывать аккуратность в работе, образное мышление | Кукла в длинной шубке, скульптура малой формы. Глина, пластилин, доска для лепки, стека. | Рассматривание изображений фигуры человека в иллюстра-циях, фотографиях, картинах. | |
48 | «Нарисуй какую хочешь игрушку» | Развивать умение детей задумы вать содержание рисунка, созда вать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся; объяснять, что нравится. | Развивать твор-ческие способ-ности, воображе ние. Формиро-вать положите-льное эмоцио-нальное отноше ние к созданным рисункам. | Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Игры с игрушками, уточнение их формы. Дидактические игры, направленные на усвоение формы, величины, строения предметов и объектов. | |
49 | «Украшение платочка» (по мотивам дымковских росписей) | Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барыш-ни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномер-но, слитными линиями (вертикаль ными и горизонтальными) покрывать лист, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки. | Развивать чувство ритма, композиции, цвета. | Дымковские барышни. Гуашь (на разные столы разные цвета), квадратные листы бумаги 18*18см, кисти, банка с водой, салфетка. | Знакомство с дымков-скими игрушками. Расширение представ лений о богатстве и разнообразии игру-шек, их украшении. Рассматривание красивых платочков, их украшений. | |
50 | Лепка по замыслу | Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения. | Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка | Игры детей с игрушка-ми, наблюдения на прогулках и экскурсиях, чтение книг, пение песен на музыкальных занятиях. | |
февраль | 51 | Рисование «Украсим полоску флажками» | Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. | Развивать эстетические чувства: чувство ритма, композиции. | Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши. | Обращать внимание детей на окружающую их эстетическую раз-вивающую среду; выделять в окружаю щей обстановке то, что ее украшает (комнатные растения, вазочки с цветами, детские рисунки, апплик. и др.). |
52 | Лепка «Хоровод» | Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей, Учить объединять свою работу с работами других детей. | Развивать стрем-ление объеди-нять свою рабо-ту с работами других детей. Развивать образ ное восприятие. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка | Хороводные игры, пляски, лепка девочки в движении | |
53 | Рисование «Девочка пляшет» | Учить детей рисовать фигуру человека в движении, передавать простейшие отношения по вели-чине: голова-маленькая, туловище – большое, девочка одета в платье. Учить изображать простые движе-ния ( поднятая рука, руки на поя-се), закреплять приемы закраши-вания красками (ровными слит-ными линиями в одном направле-нии), фломастерами, цветными мелками. | Побуждать к образной оценке изображений. | Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага размером ½ альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банка с водой, салфетки. | Участие детей в плясках на музыкальных занятиях, лепка девочки в движении. | |
54 | Аппликация «Летящие самолеты» (коллективная работа) | Изображение самолета из бумажных деталей разной формы и размера (прямоугольников, полосок). | Вызывать радость от созданной всеми вместе картины. | Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть клея, салфетка. Большой лист бумаги для коллективной композиции | Разучивание стихов о Российской Армии, игры с самолетиками, рассматривание иллюстраций. | |
55 | Лепка «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» | Лепка клюющих птичек с разным положением головы и тела. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы | Вызвать положи тельный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. | Пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Наблюдения за птица-ми на прогулке, в угол ке природы. Чтение книг, рассматривание иллюстраций, разучи-вание стихотворений, пение песен. | |
56 | Рисование «Красивая птичка» | Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками и кистью. | Развивать образ ное восприятие, воображение. Расширять пред ставления о красоте, образные представления. | Цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага размером ½ альбомного листа. | Наблюдения за птица ми во время прогулки, рассматривание иллю-страций, лепка птичек. Рассматривание народных игрушек, изображающих птиц. | |
57 | Лепка «Мы слепили снеговиков» | Лепка снеговика из четырех шаров с передачей последовательности размеров | Развивать чувство формы, эстетическое восприятие | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Игры и забавы на прогулке; создание снеговиков из снега. | |
58 | Рисование «Укрась свои игрушки» | Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять приемы рисования кистью. | Развивать эстети ческое восприятие. Закреплять представления детей о ярком, нарядном, празд ничном колорите игрушек. | Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Знакомство с дымковскими изделиями, их росписью. Лепка игрушек. | |
59 | Аппликация «Вырежи и наклей кра-сивый цве-ток в пода-рок маме и бабушке» | Вырезывание частей цветка (срезая углы путем закругления или по косой), и наклеивание его на бумагу. | Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. | Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, цветная, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Подготовка к празднику 8 Марта. Дидактические игры на закрепление знаний о форме, цветах. | |
60 | Лепка по замыслу | Продолжать развивать самосто-ятельность, воображение, творчество. Закреплять приемы лепки, умение аккуратно использовать материал. | Развивать сенсомоторный опыт | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | ||
март | 61 | Рисование «Расцвели красивые цветы» | Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. | Развивать эстети ческие чувства, чувство ритма, представления о красоте. | Бумага желтого и зеле-новатого тона размером ½ альбомного листа, гуашь, кисти , банка с водой, салфетка. | Рассматривание иллюстраций с изображением цветов. |
62 | Аппликация «Красивый букет в пода рок всем женщинам в саду» | Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Расширять образные представления. | Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. | Большой лист бумаги любого светлого тона, бумажные кружки (диаметр 6см) разных цветов, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Подготовка к празднику, разучивание стихотворений, песен; рассматривание картинок, репродукций, открыток с изображением цветов. | |
63 | Лепка «Мисочка» | Учить детей лепить, используя новые приемы вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами. | Развивать эстетические чувства. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Рассматривание игру-шечной посуды, игры в кукольном уголке, наблюдения за кормлением домашних животных. | |
64 | Аппликация «Вырежи и наклей, что бывает круглое и овальное» | Учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадрата, закругляя их. | Развивать творческие способности, воображение. | Игрушки для рассма тривания, бумажные полосы и квадраты разных цветов и размеров. Ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Чего не стало?» | |
65 | Рисование «Украсим кукле платьице» | Учить составлять узор из знакомых элементов (полосы, очки, круги). | Развивать творчество, эстетическое восприятие. | Вырезанные из белой или цветной бумаги платья; гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Рассматривание пред-метов декоративного характера, создание декоративной аппликации. | |
66 | Лепка «Козленочек» | Лепка четвероногого животного: овальное тело, голова, прямые ноги | Развивать сенсомоторный опыт | Игрушечный козлик. Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Знакомство детей с животными. Игры с игрушками. Рассматривание дымковских игрушек. | |
67 | Рисование «Козлятки побежали на зеленый лужок» | Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Учить передавать сказочные образы. | Развивать образные представления, воображение, творчество. Закреплять приемы работы кистью и красками. | Игрушечный козленок (или иллюстрация). Листы бумаги формата А4 зеленого цвета, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Чтение и рассказыва ние сказки «Волк и козлята», беседа по сказке. Рассматрива ние игрушек, иллюстраций. Лепка козлика. | |
68 | Лепка «Зайчики на полянке» | Лепка животного, передавая овальную форму туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. | Развивать образные представления, воображение. | Игрушечный зайчик. Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Игры с игрушками, рассматривание иллюс траций с изображении ем зайцев. Лепка и рисование кроликов. | |
69 | Рисование «Как мы играем в подвижную игру «Бездомный заяц» | Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. | Развитие воображения. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям. | Листы бумаги формата А4 светло-зеленого, светло-желтого или серого цвета; гуашь белого или светло-серого цвета, кисти, банка с водой, салфетка. | Подвижные игры (в процессе игр обращать внимание детей на размещение играющих в пространстве поме-щения или участка). Рассматривание иллюстраций, игрушек. | |
70 | Лепка «Слепи то, что тебе нравится» | Закрепить стремление создавать интересные изображения в лепке, используя усвоенные ранее приемы. | Развивать умение детей оценивать полученные впечатления | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Наблюдения на прогулках, чтение книг, рассказы об увиденном и услышанном, беседы с детьми. | |
апрель | 71 | Рисование «Сказочный домик-теремок» | Учить детей передавать в рисунке образ сказки . Развивать воображение в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения. | Развивать образные представления, воображение, самостоятель-ность и творчество | Цветные карандаши (или мелки), квадратные листы бумаги, кисти, банка с водой, салфетка. | Чтение сказок, рассма тривание иллюстра-ций, домов в ближай шем окружении; выделение необычной формы окон, особен ных деталей: башенок, украшений и т.д. |
72 | Лепка «Мисочки для трех медведей» | Лепка предметов одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнение краев пальцами. | Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Чтение сказок | |
73 * | Аппликация «Ракета летит в космос» (ШВ) | Учить закруглять два уголка у прямоугольника с узкой стороной; определять исходные формы для вырезания частей ракеты. | Развивать эстетическое восприятие и фантазию | Полоски бумаги светлого тона, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Беседа о космосе, воз-душных видах тран-спорта. Рассматрива-ние иллюстраций космических кораб-лей.С/р игра «Космонавты» | |
74 | Лепка «Барашек» | Лепка животного, передавая овальную форму туловища, головы, ушей. | Развивать образные представления, воображение. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | ||
75 | Рисование «Мое любимое солнышко» | Рисование предметов круглой формы. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений. | Развивать образные представления, воображение детей. | Квадратные(20*20см) листы бумаги, гуашь или цветная жирная пастель, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулке, чтение стихотворений, пение песен о солнышке. | |
76 | Аппликация «Вырежи и наклей, что хочешь» | Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. | Воспитывать самостоятельность, творчество. | Цветная и белая бумага ½ альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка, ножницы. | Устроить небольшую выставку аппликации онных работ, выполненных детьми. Подобрать несложные картинки для обогащения детских впечатлений. | |
77 | Рисование «Твоя любимая кукла» | Закрепить умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно во весь лист. упражнять в рисовании и закрашивании. | Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Продолжать учить рассмат-ривать рисунки, обосновывать свой выбор. | Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши, цветные восковые мелки или фломастеры. | В процессе игр рассмотреть разных кукол, поговорить с детьми об их любимых куклах: как ребенок играет с куклой, во что она одета и т.д. | |
78 | Лепка «Чашечка» | Лепка посуды с приемами раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. | Развивать эстетическое восприятие. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Игры с посудой в игровом уголке. Рассматривание чашек. | |
79 | Рисование «Дом, в котором ты живешь» | Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. | Вызывать у де-тей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним. | Светло-серая бумага, гуашь мягких оттенков и для дополнений – коричневая, зеленая, желтая; кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулках с воспитателем, с родителями. Рассмат ривание иллюстраций. Конструирование из строительного материала. | |
май | 80 * | Лепка «Посуда для кукол» | Лепка посуды конструктивным способом (каждый ребенок лепит чайную пару). Создание коллективной композиции. | Формирование навыка сотрудничества. | Кукольная посуда Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Лепка отдельных предметов посуды. Игры детей в игровом уголке. |
81 | Рисование «Празднич-но украшен-ный дом» | Учить детей передавать впечатления от праздничного города, закрепить умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. | Развивать образ ное восприятие. Учить выбирать при анализе работ красочные выразительные рисунки, расска-зывать о них. | Гуашь (фломастеры, восковые мелки), бумага белая или любого бледного тона, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулках и экскурсиях. Рассматривание иллюстраций. Чтение стихотворений. | |
82 | Лепка «Птички клюют зерн ышки из блюдечка» | Закреплять умения детей лепить знакомые предметы. Побуждать детей лепить птичек, используя знакомые приемы лепки. | Развивать самостоятельность, воображение, активность. | Игрушечная птичка. Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Наблюдения за птицами на прогулке. | |
83 | Аппликация «Красная шапочка» | Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека, характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. | Развивать самостоятельность, воображение, активность, эстетическое восприятие. | Цветная бумага, кисти, салфетка, ножницы. | На прогулках, в группе привлекать внимание детей к фигуркам девочек в простых по форме (расширяющихся книзу) платьях. | |
84 | Рисование «Самолеты летят сквозь облака» | Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам. | Развивать образное восприятие, образные представления. | Бумага размером ½ альбомного листа, цветные карандаши. | Чтение книг, рассматривание иллюстраций, беседы с детьми. Игры детей. | |
85 | Рисование «Нарисуй картинку про весну» | Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать и осушать кисть, набирать краску на кисть по мере надобности). | Развивать умение удачно располагать изображения на листе. | Бумага формата А4 или немного больше, гуашь 7-8 цветов, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулках, чтение книг, стихотворений. | |
86 | аппликация «Волшебный сад» | Создание коллективной композиции. Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. | Развивать образное восприятие, воображение, творческие способности. | Бумага цветная, золотая, серебряная, большой лист белой (тонированной) бумаги, кисть для клея, салфетка, ножницы | Чтение сказок, просмотр мультфильмов. Беседы с детьми о чудесах, которые описываются в сказках. | |
87 | Рисование «Нарисуй, какую хочешь картинку» | Рисование картинки по замыслу, воображению . | Воспитывать самостоятельность, творчество. | Гуашь, бумага любого мягкого тона, кисти, банка с водой, салфетка. | * | |
88 | Лепка «Как мы играли в подвижную игру» | Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. | Развивать воображение, творчество. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | * | |
89 | Рисование «Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы» | Продолжать формировать положи тельное эмоциональное отноше ние к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами. | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. | Вырезанные из бумаги перья (длина 15см) с обозначенной каранда-шом средней линией, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки, краски, кисти, банка с водой, салфетка. | Чтение сказок, рассматривание иллюстраций. Беседы с детьми о сказочных персонажах. Знакомство с декоративно-прикладным искусством. |
Календарно-тематическое планирование по разделу «Изобразительная деятельность»
По разделу «Рисование» (старшая группа)
м-ц | № | тема | Содержание занятия | Компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
сентябрь | 1 | Лепка «Грибы» | Лепка предметов и их частей круглой, овальной, дискообразной формы. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. | Развивать восп-риятие, умение замечать отли-чия от основной эталонной формы | Картинки с изображением грибов(или муляжи). Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Беседа о лете, чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, разговоры о походах в лес за грибами. |
2 | Рисование «Что такое лето» * | Учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатление о лете. | Вызвать у детей воспоминания о лете, развивать замысел | Картинки, на которых изображено лето, цветные фотографии, репродукции картин). Гуашь, листы светло-голубой, светло-желтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка | Беседы с детьми о лете; о том, какой труд взрослых они наблюдали, как сами трудились, что им больше всего понравилось | |
3 | Аппликация «На лесной полянке выросли грибы» | Закреплять умения вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полоску бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. | Развивать образные представления детей. | Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов,1/2 альбомного листа для наклеивания изображений, неширокие полоски бумаги зеленого цвета, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Беседы о летних занятиях и развлечениях. Лепка грибов. Рассматривание иллюстраций в книгах, художественных открытках. | |
4 | Рисование «Осенний лес» *к | Рисование деревьев разной величины, формы и строения, располагать изображения на широкой полосе или на всем листе. | Развивать у детей эстетическое восприятие | Бумага альбомного формата, краски, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдение природы. Прогулки в лес. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин | |
5 | Рисование «Космея» | Рисование цветов. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. | Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. | 2 цветка космеи разного цвета, бумага ½, акварельные краски кисти, банка водой, салфетка | Рассматривание цве-тов на клумбе, в буке-те, в иллюстрациях. Знакомство с оттенка-ми разных цветов во время наблюдений. | |
6 | Лепка «Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин» | Закреплять умение детей предавать в лепке форму разных овощей. Учить сопоставлять форму овощей с геометрической фигурой, находить сходство и различие. | Развивать технические и творческие навыки лепки. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Наблюдения на огоро-де в д/ саду за ростом овощей, их уборкой по мере поспевания. Чтение книг, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций. д/игры. | |
7 | Рисование «Укрась платочек ромашками» | Учить детей создавать узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисование концом кисти; продолжать учить рисовать красками. | Развивать эсте тическое воспри ятие, чувство симметрии, композиции. | Квадраты цветной бумаги 15*15 см, краски гуашь или акварель, кисти, банка водой, салфетка | Рассматривание деко-ративных изделий. Дид/ игра «Составь узор». Знакомство с народными изделия-ми, их росписью. | |
8 | Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» | Рисование развесистых деревьев, передавая кроны фруктовых деревьев; изображать яблоки. | Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. | Бумага альбомного формата, краски, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдения, беседы об урожае фруктов, рассматривание иллюстраций. | |
9 | Рисование «Чебурашка» | Учить детей составлять в рисунке образ любимого героя. Учить рисовать контур простым карандашом. | Развитие образного восприятия, зрительной памяти. | Простой графитный карандаш, цветные карандаши, лист бумаги по форме близкий к квадрату | Чтение книги Э.Успен ского «Крокодил Гена и его друзья» беседа о Чебурашке, игры с игрушкой, игры-драматизации. | |
10 | Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» | Изображение предметов овальной и круглой формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. | Развивать координацию обоих рук. Закреплять навык аккуратно наклеивать изображение. | Овощи для рассматри-вания(муляжи), круг из белой бумаги диам. 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | Беседа об уборке овощей на огороде. Лепка овощей. Дидактические игры с овощами («Чудесный мешочек»). | |
11 | Рисование «Что ты больше всего любишь рисовать» | Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. | Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. | Цветные карандаши. Альбомные листы. | Игры и занятия с детьми. Рассматривание детских рисунков, иллюстраций в детских книгах. Чтение книг, рассказывание сказок. | |
12 | Рисование «Осенний лес» | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления. Рисование разнообразных деревьев. Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. | Развивать актив ность, творчест-во. Учить отображать в рисунке осенние впечатления, | Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы, кисти. Банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогул ках. Разговоры с деть-ми о том, как осень изменила все вокруг. Пение песен, разучива ние стихотворений об осени. | |
13 | Лепка «Красивые птички» (на основе дымковской игрушки) | Лепка дымковских птичек. Закреплять приемы: раскатыва-ния, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать эстетическое восприятие. | Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. | Глина, стека, доска для лепки | Знакомство с дымковскими игрушками, рассматривание их росписи. | |
14 | Рисование «Идет дождь» | Учить детей образно отображать в рисунках впечатление об окружающей жизни. | Закреплять умение строить композицию рисунка. | Простой графитный карандаш, цветные карандаши или восковые мелки, альбомные листы. | Наблюдения в природе, чтение книг. Рассматривание картин и иллюстраций на тему осени. | |
15 | Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами» коллективная работа | Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. | Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. | Бумажный круг диам.50см любого мягкого тона. Наборы цветной бумаги, ножниц, клей, кисть для клея, салфетка. | Беседы о сборе урожая, об участии в нем детей. Лепка овощей и фруктов. | |
16 | Рисование «Веселые игрушки» (богородская игрушка) | Развивать образные представления и воображение. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Развивать эстетическое восприятие. | Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. | Листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, восковые мелки. | Знакомство с разными видами русского наро дного искусства, с народными игрушками. Изображение различных игрушек на занятиях по лепке и аппликации | |
17 | Лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисоч-ки все съедено» | Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. | Подводить к выразительному изображению персонажа сказ-ки. Развивать воображение. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение русской народной сказки «Три медведя», показ теневого театра, организация игры-драматизации. Игры с игрушками-мишками. | |
18 | Аппликация «Наш люби-мый мишка и его друзья» | Учить создавать изображение игрушки из частей, правильно предавая их форму и относительную величину. | Развивать наблюдательность, внимание, усидчивость | ½ альбомного листа для фона, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | Игры детей с куклами в игровом уголке. Лепка Мишутки, чтение сказок. | |
19 | Лепка «Козлик» | Лепка дымковского козлика, используя приемы раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов. | Развивать эстетическое восприятие. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека | Рассматривать дымк. игрушки, выделять их характерные особен ности: слитность, пластичность. Изящество, красота. | |
20 | Рисование «Дымковская слобода» (деревня)» | Рисование узора (на силуэте) дымковской игрушки. Закреплять навык работы гуашью. Закреплять знания детей о дымковских игрушках. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия | Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь. Кисти, банка с водой. | Расширять представ ления детей о дымков ских изделиях. Рассматривать альбомы декоративно-прикладного искусства. | |
21 | Рисование «Девочка в нарядном платье» | Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно. | Развивать уме-ние оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопостав-ляя результаты с изображаемым предметом. | Простой графитный карандаш, листы белой бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Рассматривание девочек в разных платьицах. Игры с куклами. Дид/игра «Одень куклу». | |
22 | Рисование «Знакомство с городецкой росписью» | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять яркий нарядный колорит. Учить рисовать эти элементы кистью. | Вызывать желание создавать красивый образ. | Листы белой бумаги формата А4, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Рассматривание изделий городецкой росписи, использование их в интерьере групповой комнаты. Беседы о НДПИ | |
23 | Рисование «Городецкая роспись» | Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цветов. | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. | Изделия городецких мастеров, гуашь, банка с водой, кисти, салфетка | Знакомство с НДПИ. Рассматривание изделий городецких мастеров, альбомов по ДПИ | |
24 | Рисование «Густой дремучий лес» *ком.105 | Рисование деревьев, кустов разных по строению, форме (старые – с толстыми стволами, изогнутыми, наклонные и т.п.) | Развивать воображение, творческие способности, технические навыки | |||
ноябрь | 25 | Рисование «Что нам осень принесла» | Рисование грибов, овощей, фруктов, передавая их формы, цвет, характерные особенности. Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. | Развитие технических и творческих способностей детей. | Квадраты белой бу-маги больше 20*20 см и маленькие 5*5, простые граф. карандаши, гуашь, кисть, банка с водой | беседа о грибах, о съедобных и несъедобных. Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций. Лепка грибов из пластилина |
26 | Аппликация «Автобус» | Учить детей передавать характер ные особенности формы автобуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями. | Развивать мелкую моторику, воображение, наблюдатель ность | Игрушка или картинка автобуса. Бумага размером ½ альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Наблюдения за транспортом на прогулках, рассматривание иллюстраций, игры с машинками. | |
27 | Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» | Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить композиции, закреплять умение рисовать карандашами, используя разный нажим. | Развивать у детей воображе ние, создавать радостное настроение | Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы | Наблюдения на прогул ках. Рассматривание иллюстраций, аппликаций, созданных детьми. | |
28 | Аппликация «Дома на нашей улице» (коллективн. работа) | Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. | Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. | Половина большого листа бумаги разрезанного по горизонтали, бумага цветная мягких тонов, серая для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Наблюдения на прогулках, экскурсиях. Рассматривание иллюстраций, игрушек. | |
29 | Рисование «Сказочные домики» | Учить детей создавать образ сказочного домика, передавая в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Развитие эстетического восприятия, внимания, образного мышления. | Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображение. | Фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, гуашь, листы бумаги. | Наблюдения на прогулке. Рассматривание домов, украшенных к празднику. | |
30 | Лепка «Олешек» | Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек. Лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. | Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека | Знакомство с разными видами НДПИ. Занятия по дымковской росписи | |
31 | Рисование «Городецкий цветок» | Рисование городецкого цветка. Учить составлять ее элементы, подбирать цвет, приемы композицию для создания образа.
| Продолжать обогащать представления о народном декоративном искусстве. | Изделия с городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь, полоски бумаги размером 7*18см светлого охристого тона, кисти, банка с водой, салфетка. | Знакомство с разными видами НДПИ. Занятия по дымковской росписи. | |
32 | Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» | Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки: ладошкой и пальцами. | Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека | Игры детей с игрушками | |
33 | Рисование «Моя любимая сказка» | Учить детей предавать в рисунке эпизоды из любимой сказки. | Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку | Альбомные листы, простой графитный карандаш, акварель ные краски, кисти, банка с водой, салфетка | Чтение и рассказы-вание сказок, рассмат-ривание иллюстраций. Просмотр мультфильмов, игры-драматизации | |
34 | «Грузовая машина» | Рисование грузовой машины. Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной, квадратно и круглой формы. | Развитие образного мышления, зрительно памяти, внимания. | Альбомные листы, цветные карандаши | Рассматривать с детьми разные грузовые машины, сравнивать, предлагать отмечать сходство и различия | |
35 | Аппликация «Машины едут по улице» | Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. | Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка | Наблюдения на улицах, рассматрива-ние иллюстраций. Изготовление аппликации «Дома на нашей улице». | |
36 | «Роспись олешка» | Учить детей расписывать игрушки по мотивам декоративных узоров (силуэтов). Учить выделять основные элементы узора, их расположение. | Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. | Образцы народных игрушек; силуэты фигурки олешка; гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Рассматривание дымковских глиняных игрушек, их росписи; выделение формы, цвета, элементов узо-ра, их расположения по форме. | |
37 | Рисование по замыслу | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие воображения, фантазии, эстетического восприятия. | Бумага белая разного формата на выбор, акварельные краски, кисти, банка с водой, салфетка | Чтение книг, музыкальные занятия, вечера досуга, игры детей и др. | |
декабрь | 38 | Рисование «Зима» | Рисование деревьев зимой. Учить детей предавать в рисунке картину зимы в лесу. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. | Развивать образное восприятие, представление, творчество. | Бумага светло го тона форма та А4, восковые мелки, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдение на прогул ке за падающим снегом. Рассматривание снежинки через лупу. Рисование снежинки свечой с последующей тонировкой бумаги. |
39 | Лепка «Котенок» | Учить создавать образ любимого животного по частям. Закреплять умение лепить фигурку разными приемами. | Соотносить части тела по величине и отношению друг к другу. | Игрушечный котенок. Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Рассматривание керамических и мягких игрушечных кошек. Знакомство с домашними животными, их особенностями и повадками. Чтение книг, рассматривание иллюстраций. | |
40 | Рисование «Большие и маленькие ели» | Учить детей располагать изобра-жения на широкой полосе. Учить передавать различия по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение. Развивать эстетические чувства, образные представления. | Поощрять детей в воплощении задуманного образа | Бумага светло го тона форма та А4, восковые мелки, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдение и рассматривание на прогулке елей, веточек. Разучивание стихотворений. Рассматривание иллюстраций. | |
41 | Рисование «Птицы синие и красные» | Учить детей передавать в рисунке образ сказочных птиц, разных по цвету. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. | Развитие эмоци онально-эстети ческого воспри ятия, воображе ния, фантазии, технических навыков. | Бумага серая или другого светлого тона, гуашь или акварель, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдения на про гулке. Чтение книг, разучивание стихотво рений. Создание коллективной аппликации «Птицы на ветках» | |
42 | «Городецкая роспись деревянной доски» | Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции | Развивать образное восприятие, творчество. | Шаблон «деревянной» доски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Знакомство с НДПИ. Рассматривание образцов городецкой росписи, иллюстраций | |
43 | Аппликация «Большой и маленький бокальчик» | Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. | Вызывать жела-ние дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. | Бокальчик. Бумага для упражнений, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы. | ||
44 | Рисование по замыслу | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развивать творчество | Бумага разных разме-ров и цветов, акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, кисти | Прогулки и экскурсии. Чтение книг. Разучивание стихотворений, игры, пение песен | |
45 | Лепка «Девочка в зимней шубке» | Учить детей лепить фигуру человека, передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. | Развитие зрительной памяти, творческих способностей. | Глина, пластилин, доска для лепки, салфетка, стека. | Наблюдения на прогулках. Рассматривание детей в зимней одежде, кукол (иллюстрации). | |
46 | «Снежинка» | Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; распола-гать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреп лять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоя-тельность, развивать образное представление, воображение. | Развитие эстетического вкуса | Образцы снежинок (2-3 шт), гуашь белая, розета, кисти, банка с водой, салфетка | Наблюдение на прогулке за падающим снегом. Рассматривание снежинки через лупу. Рисование снежинки свечой с последующей тонировкой бумаги. | |
47 | Аппликация «Новогодняя поздравительная открытка» | Учить детей изготавливать поздравительную открытку к Новому году. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение | 3-4 новогодние открыт ки.1/2 альбомного листа, согнутая пополам, - открытка, белого или любого мягкого тона (на выбор), наборы цветной бумаги. | Подготовка к Нового днему празднику. Рассматривание елочных украшений. Организация выставки новогодних открыток. | |
48 | «Усатый-полосатый» | Учить детей передавать в рисун ке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками(или воско-выми мелками). Вызывать радо сть от созданного изображения. | Развивать образное восприятие и воображение | Гуашь или восковые мелки, альбомные листы, кисти, баночка с водой, салфетка | Чтение стих. С.Я.Мар-шака «Усатый-поло сатый». Лепка живот-ных. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбома (Е.Чарушин, Ю.Васнецов) | |
январь | 49 | Лепка «Снегуроч-ка» | Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. | Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. | Игрушка Снегурочка. Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Подготовка к Нового днему празднику. Рассматривание елочных украшений, участие в утреннике. |
50 | Рисование «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» | Учить детей отражать впечатление от новогоднего праздника. Рисовать один, два или более предметов. | Развитие эмоционального восприятия, внимания, памяти, воображения. | Бумага любого бледного тона разного формата, гуашь. Кисти, баночка с водой, салфетка | Разговоры с детьми о празднике в детском саду, о просмотренных мультфильмах | |
51 | Аппликация «Петрушка на елке» | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. | Развивать чувство цвета и композиции. | Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисточка для клея, салфетка, клееночка. | Подготовка к Нового днему празднику. Рассматривание елочных украшений, участие в утреннике. | |
52 | Рисование «Дети играют зимой на участке» | Рисование несложного зимнего сюжета с изображением фигуры человека | Развивать образ ное восприятие и Развивать чувство цвета и композиции.воображение. | Альбомные листы, цветные карандаши | Наблюдения на прогулках, рассматривание иллюстраций | |
53 | Лепка «Зайчик» | Лепка животного, передача формы, строения и величины частей. | Развивать уме-ние рассматри-вать созданные фигурки живот ных, отмечать их выразитель-ность. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение сказок, стихотворений; пение песенок, рассматривание иллюстраций. | |
54 | Рисование «Городецкая роспись» | Рисование городецкого узора. Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Учить приемам городецкой росписи. | Развивать художественный вкус. | Изделия с городецкой росписью, гуашь, полоски бледно-желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка | Рассматривание предметов декоративного искусства | |
55 | Лепка «Наши гости на Новогоднем празднике» | Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреп лять умение лепить людей и разно образных животных. Упражнять в разных приемах лепки. | Развивать память, вообра-жение, умение рассматривать созданные фигурки. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Разговоры с детьми о новогоднем празднике | |
56 | Рисование «Машины нашего города» | Изображение разных автомобилей, сельскохо-зяйственных машин. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы. | Развивать творчество, образное представление | Альбомные листы, цветные карандаши | Наблюдения за работой машин, игры в игровом уголке, чтение книг | |
57 | Рисование «Как мы играли в подвижную игру «Охот-ники и зайцы» | Создание в рисунке выразительных образов игры. Развивать художественное творчество | Развивать худо жественное творчество, образные предс тавления детей, | Альбомные листы, цветные карандаши, восковые мелки, сангина, жирная пастель | Разнообразные игры детей. Чтение книг. Рассматривание иллюстраций | |
58 | Аппликация «Красивые рыбки в аквариуме» | Изображение рыбки в аппликации. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. | Развивать цветовое восприятие, чувство композиции | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка | Знакомство с оттенками цветов в одежде, игрушках, в окружающей обстанове. | |
59 | Рисование «Рисуем узор для стаканчика» | Рисование узора по мотивам городецкой росписи. Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи. | Развивать эстетическое восприятие. | Шаблон стаканчика, гуашь. Кисти, баночка с водой, салфетка | Рассматривание предметов декоративного искусства | |
60 | Рисование «Нарисуй свое любимое животное» | Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. | Цветные карандаши, восковые мелки, акварель, листы бумаги разной величины | Беседа о домашних живот ных. Наблюдение за повад ками кошек и собак. Рас-сказ об отличии характе-ра, привычек . | |
февраль | 61 | Рисование «Красивое развесистое дерево зимой» | Рисование деревьев с развесистой кроной. Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи темных и светлых оттенков. | Развитие эмоционально-эстетического восприятия. | Цветные карандаши, восковые мелки, сангина, угольный карандаш, альбомные листы белые или любого бледного тона | На прогулках обра-щать внимание на то, какие развесистые большие деревья. Какими кажутся толс тые и тонкие ветки по цвету, репродукции и иллюстрации с изобра жением деревьев |
62 | Лепка «Щенок» | Лепка собачки, щенка, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). | Развитие образного мышления, творческих способностей. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Рассматривание картин (иллюстраций), наблюдения на прогулках за гуляющими собаками. | |
63 | Рисование «По мотивам хохломской росписи» | Рисование волнистых линий, коротких завитков и травинок слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. | Развитие эмоци онально-эстети ческого восприятия, чувства ритма и цветового отношения в композиции. | Хохломские изделия. Полоска желтой бумаги, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка | Знакомство с НДПИ. Беседы о хохломской росписи. Рассматривание изделий | |
64 | Аппликация «Матрос с сигнальными флажками» | Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое(брюки),красиво располагать изображение на листе. | Развивать технические навыки, зрительную память, воображение | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Беседы о Российской Армии, рассматривание иллюстраций, репродукций картин. | |
65 | Рисование «Солдат на посту» | Рисование человека-воина с передачей характерных особенностей костюма, позы, оружия. Закреплять композиционные умения. | Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии. | Простой графитный карандаш, цветные карандаши, ½ альбомного листа | Разучивание стихотворений, песен. Беседы о Российской Армии | |
66 | Рисование «Деревья в инее» | Учить детей рисовать деревья сангиной, гуашью | Вызывать эсте-тические чувст-ва, развивать умение любо-ваться красотой природы и созданными изображениями | Бумага любо го бледного тона, гуашь или восковые мелки, сангина | Наблюдения на прогулках, экскурсиях. Рассматривание иллюстраций, репродукции картин. | |
67 | Аппликация «Пароход» | Создание образной картины, применяя полученные ранее навыки. Учить в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. | Развивать воображение, мелкую моторику рук | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Рассматривание картинок с изображе-нием парохода. Чте-ние стихотворений, рассказов о кораблях. | |
68 | Рисование «Золотая хохлома» | Продолжать знакомить детей с хохломской росписью. Учить рисовать элементы узоров из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. | Развитие эмоци онально-эстети ческого воспри ятия, чувства ритма и цветово го отношения в композиции. | Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Знакомство с элемен-тами декоративной росписи на занятиях по рисованию. Рассматривание иллюстраций. | |
69 | Рисование «Пограничник с собакой» | Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей, относительной величины фигуры и частей. Учить композиции. | Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков | Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки | Подготовка ко Дню защитников отечества. Чтение книг, разучивание песен и стихов. | |
70 | Рисование «Домики трех поросят» | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности. Учить рисовать сангиной. | Развитие вообра-жения, творчес-ких способнос-тей. Развивать эстетическое восприятие. | Цветные карандаши, сангина, бумага мягкого тона формата А4 | Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игры-драматизации | |
71 | Лепка по замыслу | Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца. Используя разнообразные приемы лепки. | Вызывать жела-ние дополнять изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Ознакомление детей с окружающим, разнообразные игры. Разговоры с детьми о наиболее интересных играх. | |
72 | Рисование «Милой мамочки портрет»* | Рисование женского портрета с передачей характерных особен-ностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. | Развитие творческих и технических способностей. | Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки | Подготовка к празднику, чтение стихов, пение песен | |
март | 73 | Рисование «Дети делают зарядку» | Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. | Развивать самос тоятельность, творчество, уме-ние рассказы-вать о своих и рисунках сверстников. | Альбомные листы, графитный карандаш, гуашь, акварельные краски, кисти, баночка с водой, салфетка | Наблюдения на занятиях физкультурой (за детьми другой группы). |
74 | Лепка «Кувшин-чик» | Учить детей создавать изображение посуды. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами | Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Подготовка к празднику, чтение стихов, пение песен. Беседы о маме, чтение книг. | |
75 | Рисование «Картинка маме к празднику 8 Марта» | Рисование картинки для мамы к празднику 8 Марта. Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку. | Развитие эстетического восприятия. | Альбомные листы, гуашь, акварельные краски, кисти, баночка с водой, салфетка | ||
76 | Рисование «Роспись дымковской куклы» *64 Шв | Раскрашивание силуэта фигуры дымковской куклы; формировать умение выбирать один из вариантов узора для юбки | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие | Силуэт дымковской куклы, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка | Рассматривание дымковских изделий | |
77 | Рисование «Роспись кувшин-чиков» | Учить детей расписывать форму кувшинчиков, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. | Развивать эстетическое восприятие. | Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Шаблоны кувшинчиков. Гуашь, акварельные краски, кисти, баночка с водой, салфетка. | ||
78 | Рисование «Панно «Красивые цветы» (с элементами аппл.) | Рисование цветов (коллективная работа). Продолжать закреплять навыки коллективной работы | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество | Полосы (30*70см) белой или любого свет-лого оттенка бумаги, квадраты белой бумаги (6*6 или 7*7 см, приме рно 3-4 на ребенка), ножницы, клей, салфетка, гуашь, кисти, банка с водой | Подготовка к 8 Марта. Разучивание стихотворений, песен. Изготовление подарков для мам и бабушек. | |
79 | Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. | Развитие творческих способностей, памяти, воображения. | Листы белой или цветной бумаги А4. Гуашь, банка с водой, кисти, салфетка | Чтение сказки, беседы с детьми. Наблюдения на прогулке за весен-ними явлениями: солн це стало горячее, тает снег, лед, появились проталины | |
80 | Лепка «Птицы на кормушке» | Учить лепить птицу по частям, выделяя их свойства: форму, величину, расположение частей тела | Развивать образное восприятие детей; умение оценивать результаты лепки. | Изображение птиц в скульптуре малых форм, в иллюстрациях. Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Наблюдения птиц на прогулках, из окна, рассматривание их на картинках. | |
81 | Аппликация «Сказочная птица» | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. | Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Наблюдения за птицами на прогулке. Лепка больших и маленьких птиц. Рассматривание иллюстраций. | |
82 | Рисование по замыслу | Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие творческих способностей, памяти, воображения. | Простой графитный карандаш, цветные восковые мелки. Жирная пастель, сангина. Листы бумаги разного размера на выбор | Чтение книг, рассказывание сказок, знакомство с окружающим, беседы и разговоры с детьми о том, что они видят, что знают. | |
83 | Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь картинку» | Учить задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. | Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. | Листы бумаги мягкого тона для фона. Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Игры и занятия в детском саду. Наблюдения на прогулках. Рассматривание иллюстраций. | |
84 | Рисование «Знакомство с искусством гжельской росписи» | Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Формировать умение передавать элементы росписи. | Развивать умение выделять ее специфику. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. | Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомные листы, акварель (гуашь),кисти, банка с водой, салфетка | Занятия по декоратив ному рисования. Знакомство с разными видами народного искусства. Рассматривание узоров, элементы узоров | |
85 | Рисование «Нарисуй, какой хочешь узор» | Учить задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи, передавая ее колорит, элементы. | Развитие эстетического вкуса. | Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных. По мотивам народных изделий; гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка | Рассматривание дымковских, хохломских, городецких изделий | |
апрель | 86 | Рисование «Это он, это он, ленинград ский почтальон» | Рисование человека – образа героя литературного произведения. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. | Развивать восп риятие образа человека. Разви вать умение оце нивать свои рисунки и рисун ки сверстников. | Альбомные листы, цветные карандаши, простой графитный карандаш | Чтения стихотворения С.Маршака «Почта». Беседа о работе взрослых, о пользе их труда для людей. |
87 | Лепка «Петух» (дымка) | Лепка дымковского петуха. Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. | Развивать эстетическое восприятие, образные представления | Дымковские изделия. Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Знакомство с НДПИ. Рассматривание дымковских и других народных игрушек. | |
88 | Рисование «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой» | Закреплять умение рисовать фигуру человека с передачей различия в величине фигуры взрослого и ребенка. | Вызывать радость от встречи с родителями. | Альбомные листы, простой (грфитный) карандаш, цветные карандаши, фломас-теры, акварель, кис ти, баночка с водой | Наблюдения на утрен ней прогулке за тем, как родители ведут де-тей в детский сад. Рассматривание иллю-страций в детских книгах, художествен ных открыток, календарей. | |
89 | Аппликация «Наша новая кукла» | Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. | Развитие умения оценивать созданные изображения. | Кукла в простом по фор ме платье. Белая бумага ½ альб.листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть, салфетка. | Игры с куклами. Рассматривание новой куклы, выделение ее красивого платья. | |
90 | Рисование «Роспись петуха» | Учить расписывать вылепленную игрушку (силуэт) по мотивам дымковской росписи. Развивать эстетическое чувство, восприятие. | Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. | Силуэт или игрушка, дымковские игрушки, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка | Рассматривание дым-ковских орнаментов, уточнение их колорита и составляющих элементов | |
91 | Лепка «Белочка грызет орешки» | Закреплять у детей умение лепить зверька, передавая его характерные особенности. Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). | Развивать образ-ное восприятие , образные представления, уметь оценивать изображения | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтении е отрывка из «Сказки о царе Салтане»А.Пушкина, рассматривание иллюстраций. | |
92 | Аппликация «Поезд» | Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругление углов), вырезывать и наклеивать части разной формы. | Развивать навыки коллективной работы | Большой удлиненный лист бумаги для наклеивания. Ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Рассматривание иллюстраций. Разучивание песен о поезде. Чтение сказки Дж.Родари «Голубая стрела». | |
93 | Аппликация «Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы» | Изготовление пригласительного билета. Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Учить красиво подбирать цвета. | Развивать эстетические чувства, воображение, мелкой моторики. | Открытки с простыми изображениями. Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка. | Разучивание песен и стихотворений. Чтение произведений художественной литературы по теме. | |
94 | Рисование «Спасская башня Кремля» | Учить рисовать конструкцию башни, передавая форму и пропорции частей. Развитие глазомера, зрительно-двигательной координации. | Формирование общественных представлений, любви к Родине. | Иллюстрации с изобра жением Спасской баш-ни Кремля. Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Рассматривание иллюстраций. Чтение рассказов, стихотворений о Красной площади | |
95 | Лепка «Девочка пляшет» | Развивать умение детей создавать изображение человека в движе нии. Учить передавать позу, дви-жения. Закреплять умение переда вать соотношение частей по вели-чине. Упражнять в использование разных приемов лепки. | Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. | Фигурка пляшущей девочки (скульптура). Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Рассматривание скульптурных изображений малой формы. | |
96 | Рисование «Гжельские узоры» | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Формировать умение рисовать характерные элементы росписи. | Развивать эстети ческое восприя тие, чувство ритма, компози-ции, цвета. | Листы бумаги 10*10см, синяя краска акварель или гуашь, кисти №1-3 и №6-8, банка с водой, салфетка. | Рассматривание изделий ДПИ. Беседы о произведениях народного и декоративно-прикладного искусства. | |
97 | Рисование по замыслу «Красивые цветы» | Закреплять представления и зна-ния детей о разных видах народно го декоративно-прикладного искусства. Продолжать способствовать возникновению и реализации замысла, завершать работу. | Развитие эстетического восприятия, воображения, композиции. | Цветные карандаши или гуашь, бумага в форме квадрата 15*15см. , кисть, банка с водой, салфетка. | Рассматривание декоративных цветов на посуде, тканях, платках, репродукциях. | |
98 | Рисование «Дети танцуют на празднике в детском саду» | Отрабатывать умения изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа. Закреплять приемы рисования карандашами, используя разный нажим. | Развитие творчества и воображения. | Альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка | Подготовка к празднику весны и труда, участие детей в утреннике. | |
май | 99 | Лепка «Сказочные животные» | Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух и др.) | Развивать воображение и творчество. | Игрушки, иллюстрации, изображающие сказочных животных. Картонная подставка. Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение сказок, театрализованные постановки, игры-драматизации. |
100 | Рисование «Салют над городом в честь празд-никаПобеды» | Учить детей отражать в рисунке свои впечатления от праздника Победы. Сюжетное рисование домов, или кремлевской башни: внизу – дома, а вверху – салют. | Воспитывать чувство гордости за свою Родину. | Бумага темно-серая или синяя, гуашь, банка с водой, кисти, салфетка | Наблюдения в дни праздников (с родителями). Рассматривание картин, иллюстраций. | |
101 | Аппликация «Весенний ковер» | Создание коллективной композиции. Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. | Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. | Бумажные квадраты 16*16см, полосы 10*16см, бумага для фона бледно-желтого или бледно-зеленого цвета, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага 2-х оттенков, кисть для клея, клей, клеенка, салфетка. | Рассматривание цветов на прогулке, букетов в группе, декоративных композиций ковров, тканей. | |
102 | Рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды» | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Формировать умение рисовать характерные элементы росписи. Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. | Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. | Силуэты гжельской посуды, вырезанные из бумаги. Гуашь, банка с водой, кисти, салфетка. | Рассматривание росписи гжельской посуды. | |
103 | Лепка «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы» | Учить детей создавать образы сказочных героев в лепке: фигуру человека в движении. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, учить образной оценке своих работ. | Развивать воображение, зрительную память, технические навыки | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение сказки Ш.Перро «Красная Шапочка», просмотр мультфильмов. | |
104 | Рисование «Цветут сады» | Закреплять умение детей рисовать картины природы, передавая ее характерные особенности. | Развитие эмоцио нально-эстетиче ского восприя-тия окружающее го мира. | Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогу лках, экскурсиях. Чтение стихотворе-ний, рассматривание иллюстраций. | |
105 | Лепка «Зоопарк для кукол» | Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. | Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата. | Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение рассказов и сказок о животных. Беседы о посещении зоопарка. Рассматривание иллюстраций. Игры детей. | |
106 | Рисование «Бабочки летают над лугом» | Сюжетное рисование картины окружающей жизни. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета. | Развивать эстетич. восприя тие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. | Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулке цветущего луга, летающих над ним бабочек. Рассматривание иллюстраций с изображением бабочек. | |
107 | Аппликация «Загадки» | Изображение различных предметов из разных геометрических фигур. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. | Развивать образные представления, воображение и творчество. | Наборы цветной бума-ги: 5*7см, 3 квадрата 5*5см, 2 круга диам. 5см, кисть для клея, клей, клеенка,салфетка. | Наблюдения, чтение произведений художественной литературы, игры. Конструирование. | |
108 | Рисование «Цветные страницы» | Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. | Развивать воображение и творчество. | Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Чтение произведений С.Маршака «Разноцве тная книга», наблюде ния, рассматривание иллюстраций. | |
109 | Рисование «Радуга – дуга» | Самостоятельное, творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно- выразительными средствами | Развитие образного мышления, творческих способностей, технических навыков. | Иллюстрации с изображением радуги. Альбомные листы, акварельные краски, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка. | Знакомство с окружающими предметами, явлениями природы. |
Календарно-тематическое планирование по разделу «Изобразительная деятельность»
По разделу «Рисование» (подготовительная гр)
м-ц | № | тема | Содержание занятия | Компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
сентябрь | 1 | Рисование «Лето» | Учить детей отражать свои впеча тления о лете (передавать содер жание песни) в рисунке, распола-гая изображения на широкой по-лосе: выше, ниже по листу (бли-же, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, уме-ние составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. | Учить рассказывать о том, что нарисовали. | Акварель, гуашь, листы бумаги чуть больше формата А4, кисти, баночка с водой, салфетка | Беседы с детьми как они провели лето; чтение стихов о лете, рассказов. Беседы о труде взрослых. |
2 | Лепка «Фрукты для игры в магазин» | Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм: шар, цилиндр. | Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. | Груша, банан, яблоко или другие фрукты(муляжи). Глина или пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Беседы о том, что осенью в садах собирают урожай фруктов, рассматривание разных фруктов. | |
3 | Рисование «Придумай узор для летнего платка» * | Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя и т.д.). Учить использовать хорошо сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. | Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. | Квадрат 20*20см из белой бумаги или любого светлого тона, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Рассматривание цветов, народных орнаментов, платков тканей, оформленных цветами, листьями. Знакомство с работами художников. | |
4 | Лепка «Корзинка с грибами» | Упражнять в передаче формы разных грибов, используя приемы лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину, уточнить знание формы (диск). | Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. | Игрушки (муляжи) разных грибов. Пластилин, доски для лепки. | Чтение рассказа В. Катаева «Грибы». Рассматривание иллюстраций. Беседы о лете. Разговоры с детьми о лете, прогулках в лес. | |
5 | Рисование «Кукла в национальном костюме» | Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей. Учить изображать харак-терные особенности костюма куклы в национальной одежде. Закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками | Поощрять стремление рисовать в свободное время. | Кукла в национальной одежде. Простой графитный карандаш, цветные карандаши или акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | Формирование общественных представлений. участие в танцах на праздниках в детском саду. Рассматривание иллюстраций. | |
6 | Рисование «Поезд, в ко-тором мы ездили на дачу (за гри-бами, в дру-гой город)» | Закреплять умение вырезывать части вагона, передавая их форму и пропорции. Учить навыкам коллективной деятельности. Развитие мелкой моторики. | Развивать прост ранственные представления, умение проду-мать располо-жение своей части работы. | Длинные листы бумаги 80*80см, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций. | |
7 | Рисование «Золотая осень» | Закреплять умение рисовать разно образные деревья, используя разные цвета красок для стволов (темно-коричневую, темно-серую, черную, зеленовато-серую) и различные приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее | Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит, | Бумага формата А4, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | Чтение стихов об осени; пение песен. Беседы о временах года. | |
8 | Аппликация «Осенний ковер» | Закреплять умение работать ножницами. Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.) Развивать чувство цвета, композиции. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. | Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. | Квадраты из бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Наблюдения на прогулках, экскурсиях, рассматривание декоративных изделий с осенней расцветкой (платки, ткани и т.п.). | |
9 | Рисование «Придумай, чем может стать красивый осенний листик» | Закреплять умение детей рисовать лист сложной формы. Упражнять в красивом аккуратном закрашивании. | Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество, ассоциативные связи. | Цветные карандаши, или гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | ||
10 | Рисование по замыслу «На чем люди ездят» | Учить детей изображать различ-ные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, распола-гать изображение посередине лис-та, рисовать легко контур прос-тым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. | Развивать уме-ние дополнять рисунок харак-терными деталя ми. Доводить свой замысел до конца. Развивать умение оценив ать свою работу. | Альбомные листы, простой графитный карандаш, цветные карандаши. Иллюстрации, игрушки, изображающие разнообразный транспорт | Чтение книг, знакомство с транспортом, с трудом взрослых. Рассматривание игрушек, иллюстраций. | |
октябрь | 11 | Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» | Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. | Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение | Бумага разного формата. Цветные карандаши, или гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка | Игры детей в игровом уголке. Разговоры о любимых игрушках. |
12 | Рисование с натуры «Ветка рябины» | Учить детей передавать характер-ные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать ветку на листе бумаги. Упражнять в: рисовании акварелью, кистью (всем ворсом и концом его). | Развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности | Красивая ветка с небольшим числом ответвлений. Гуашь , акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Наблюдение осенних явлений в природе, рассматривание кустов и деревьев. Аппликация на данную тему. | |
13 | Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами» | Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Учить красиво располагать изображение на листе бумаги, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус. | Развивать зрительный контроль за действиями рук. | Листы бумаги мягких тонов, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Беседа о натюрморте по репродукциям с картин художников. Рассматривание ваз с цветами, ветками, украшающими групповую комнату, зал. | |
14 | Лепка Фигура человека в движении | Учить передавать относи тельную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска пластилина. | Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. | Фарфоровые или керамические фигурки, изображающие людей в движении. Глина, пластилин, доска для лепки, стека, салфетка. | Наблюдения за движениями детей на прогулке, во время игр. Рассматривание скульптуры малых форм. | |
15 | Рисование «Папа (мама) гуляют со своим ребенком в парке» | Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. | Развивать образное мышление, наблюдательность, глазомер | Бумага разного формата. Цветные карандаши, или гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | Наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривание иллюстраций в детских книгах. | |
16 | Лепка «Петушок с семьей» | Учить детей создавать коллективную композицию из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха | Формирование умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке. | Подставка для коллективной композиции. Глина или пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Чтение и пересказ рассказа К.Д.Ушинского «Петушок с семьей». | |
17 | Рисование «Город вечером» | Учить детей передавать картину вечернего города, его цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. | Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить детей оценивать выразительное решение темы.
| Бумага темного тона, Цветные карандаши, или гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | Рекомендации родителям понаблюдать с детьми картину вечернего города. Рассматривание иллюстраций. | |
18 | Рисование «Завиток» | Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом многих декоративных изделий). Использовать для украшения ветки различные знакомые элементы (цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки). Продолжать учить анализировать рисунки. | Воспитывать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. | Простой графитный карандаш и цветные карандаши, полосы бумаги 20*10см. | Рассматривание народных узоров. | |
19 | Рисование «Поздняя осень» | Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-cepый), использовать эти цвета при создании картины поздней осени | Развивать эстетические чувства. | Альбомные листы, цветные восковые мелки; гуашь , акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Наблюдения на прогулках, заучивание стихотворений об осени. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций. | |
20 | Рисование по замыслу «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» | Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные. Развивать стремление запечатлевать это в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. | Развивать воображение, память. Развивать стремление запечатлевать увиденное в рисунке. | Альбомные листы, цветные восковые мелки; гуашь , акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | В течение месяца отслеживать наиболее интересные события из жизни детей в детском саду, дома. | |
21 | Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами» | Учить детей выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и закрашивать красиво цветными. Учить передавать праздничный колорит. | Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). | Альбомные листы, цветные восковые мелки; гуашь , акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Наблюдения за движениями детей на музыкальных и физкультурных занятиях. Беседы о празднике. Рассматривание иллюстраций, изображающих детей в движении. | |
ноябрь | 22 | Аппликация «Рыбки в аквариуме» | Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины, из которых вырезается изображение. Приучать добивать ся отчетливой формы, развивать чувство композиции. Учить детей силуэтному вырезыванию на глаз простых по форме предметов. | Развивать координацию движений руки и глаза. | цветная бумага А4 разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Наблюдения в уголке природы, уход за рыбками. |
23 | Аппликация «Праздничный хоровод» | Учить составлять изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать хорошо сочетающиеся по цвету. | Развивать чувство композиции, чувство цвета. | Большой лист бумаги для коллективной композиции, цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка | Танцы и хороводы на музыкальных занятиях, вечерах досуга, в повседневной жизни и на празднике. | |
24 | По сказке Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка» | Создание в рисунке образов сказки. Закреплять приемы рисования красами, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). | Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. | Альбомные листы, цветные восковые мелки; гуашь, аква-рель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Чтение сказки Д.Н.Мамина-Сибиряка «Серая шейка», беседа по сказке. | |
25 | Лепка «Ребенок с котенком» (или с другим животным) | Учить детей изображать в лепке несложную, сценку — ребенок играет с животным, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. | Упражнять в использовании основных приемов лепки. | Пластилин, глина, доска для лепки, стека, салфетка. | Ознакомление детей с животными, их внешним видом, повадками. Чтение сказок, рассказов о животных, об их дружбе с человеком. | |
26 | Рисование «Как мы играем в детском саду» | Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, хорошо располагать фигуры на листе, рисовать крупно. | Воспитывать добрые чувства, дружеские отношения между детьми. | Альбомные листы, цветные восковые мелки; гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Наблюдения за детьми в процессе игр на прогулках, на занятиях. Обсуждение обстановки игры, поз играющих. | |
27 | Рисование По мотивам городецкой росписи | Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять характерные особенности городецкой росписи. | Развивать эмоци онально-эстети ческое восприя тие, чувство гордости и уважения к народному творчеству | Полоса бумаги, тонированная под дерево, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Знакомство с городецкой росписью. Организация выставки изделий городецких мастеров; рассматривание городецких изделий. | |
28 | Лепка по замыслу | Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали. Добываясь выразительности задуманного. Используя известные способы лепки. | Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. | Пластилин, глина, доска для лепки, стека, салфетка. | Чтение книг, игры детей, рассматривание картинок и иллюстраций. | |
29 | Рисование По мотивам городецкой росписи | Продолжить знакомство с городецкой росписью. Учить создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре. | Развивать эмоци онально-эстети ческое восприя тие, чувство гордости и ува-жения к народно му творчеству | Изделия с городецкой росписью, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Знакомство с НДПИ. Воспитание уважения к труду народных художников. | |
30 | Рисование «Наша любимая подвижная игра» | Закреплять приемы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Развивать воображение, творчество, технические навыки. | Формировать умение отбирать из личного опы-та интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. | Иллюстрации по теме, простой графитный карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Беседа с детьми о том, в какие интересные подвижные игры они играли. | |
Декабрь | 31 | Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) | Закреплять умение лепить из цело го куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообраз-ные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). | Развивать эсте-тическое воспри ятие; воспиты-вать любовь и уважение к народному искусству. | Красивая птица с красочным развернутым хвостом(дымка). Глина, стека, доска для лепки, салфетка. | Развивать эстетическое восприятие. Провести беседу о работе дымковсих мастеров. |
32 | Декоратив ное рисование | Закреплять умение pacписывать дымковскую игрушку (силуэт), передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит. | Развивать эмоци онально-эстети ческое восприя тие, чувство гордости и уважения к народному творчеству | простой графитный карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Рассматривание дымковских игрушек. | |
33 | Рисование «Волшебная птица» | Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. 3aкреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Развивать чувство композиции. | Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интере сные, выразите льные работы и объяснить свой выбор. | Квадратный лист бумаги, простой графитный карандаш, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Рассматривание произведений народного декоративного творчества. | |
34 | Лепка «Как мы играем зимой на участке» | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. | Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. | Глина, стека, доска для лепки, салфетка. | Игры на прогулке, наблюдения за движениями детей. | |
35 | Рисование «Как мы танцуем на музыкальном занятии» | Учить передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Упражнять в рисовании карандашами и закрашивании. | простой графитный карандаш, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Игры на прогулке, на занятиях, наблюдения за движениями детей. | ||
36 | Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку» | Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знако-мых предметов, соразмерять изображения с величиной листа (не слишком большое и не слиш-ком мелкое), красиво располагать их. Развивать воображение, творчество. Совершенствовать координацию движении рук. | Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. | Альбомный лист А4; цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка | Игры с игрушками, рассматривание, уточнение их формы, характерных особенностей. | |
37 | Рисование «Сказка о царе Салтане» | Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит. | Воспитывать любовь к творчеству А.с.Пушкина | простой графитный карандаш, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | На музыкальных занятиях прослушива ние фрагментов оперы Н.А.Римскго-Корсакова «Сказка о царе Салтане» | |
38 | Лепка «Дед Мороз» | Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полую форму (шубу Деда Мороза), передавать детали, используя такие приемы лепки, как прищипывание, оттягивание. | Игрушки Дед Мороз. Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Подготовка к новогод нему празднику, разучивание песен, стихов. Напомнить о приближающемся празднике. | ||
39 | Аппликация «Царевна-лягушка» | Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Совершенствовать умение работать различными материалами. | Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество. | Альбомный лист А4; цветная бумага разных оттенков, ножницы, карандаши, фломастеры, краски, мелки, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка | Чтение русских народных сказок. Рассматривание репродукций картин, иллюстраций. | |
40 | Рисование «Зимний пейзаж» | Учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, уметь выбирать изобразительное содержание и отражать в рисунке наиболее характерное. | Закреплять приемы работы краской, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. | Альбомный лист; простой графитный карандаш, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Чтение рассказов и сказок о зиме; рассматривание иллюстраций, разучивание песен и стихотворений о зиме. | |
41 | Рисование героев сказки «Царевна-лягушка» | Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей работы по мотивам русской народной сказки. Закреплять навыки работы с карандашом, способы получения новых цветов и оттенков. | Формировать эстетическое отношение к окружающему. | Книга со сказкой «Царевна-лягушка», иллюстрированная разными художниками. Простой графитный карандаш, гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Рассматривание иллюстраций, чтение сказок. | |
Январь | 42 | Рисование «Новогодний праздник в детском саду» | Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить хорошо располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. | Развивать способность анализировать рисунки, выби-рать наиболее интересные и объяснять свой выбор | Простой графитный карандаш, гуашь, аква-рель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Подготовка к новогоднему празднику. Разучивание стихотворений, песен, танцев. |
43 | Лепка «Звери в зоопарке» | Закреплять умение лепить из целого куска глины(пластилина), правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. | Воспитывать умение оценивать свои работы и работы товарищей. | Глина, стека, доска для лепки, салфетка.книги Е.Чарушина «Большие и маленькие», «Птичье озеро», «Про Томку» | Знакомство с искусством керамики. | |
44 | Декоративное рисование «Букет цветов» » | Учить детей создавать декоратив-ную композицию в определенной цветовой гамме. Закреплять знание теплых тонов. Развивать композиционные умения: в центре помещать самые крупные цветы, к краям —помельче. Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом. | Развивать эстетические чувства. | Бумага белая или светло-желтого оттенка формата А4, акварельные краски, кисти, баночка с водой, салфетка. | Рассматривание альбомов с народными росписями, художественных открыток с изображением букетов. | |
45 | Лепка «Лыжник» | Учить лепить фигуру человека в движении, передавать форму тела, строение, форму частей, пропорции. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Наблюдение на прогулках, рассматри-вание иллюстраций, скульптур. | ||
46 | Рисование декоративно-сюжетной композиции «Кони пасутся» | Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением, закреплять умение аккуратно закрашивать изображения. | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. | Простой графитный карандаш, гуашь, аква-рель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством. | |
47 | Рисование «Букет в холодных тонах» (По мотивам украинской росписи)» | Закреплять знание детьми холод-ной гаммы цветов. Учить созда-вать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Совершенствовать плавные, слитные движения. | Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. | Гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Знакомство с народ-ным декоративно-при кладным искусством. Рассматривание альбома «Украинские росписи» | |
48 | Лепка «Как мы играем зимой на участке» | Закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. | Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Игры на прогулке, наблюдения за движениями детей. | |
49 | Рисование «Иней покрыл деревья» | Учить детей изображать картину природы, передавать строение разнообразных деревьев. Учить рисовать угольным карандашом. | Развивать эстетическое восприятие. | Угольный карандаш, гуашь белая, кисти, баночка с водой, салфетка, альбомный лист. | Наблюдения на прогулках. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин. Чтение стих. С.Есенина «Белая береза». | |
50 | Аппликация по замыслу | Учить детей задумывать содержа-ние аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания. Красиво располагать изображение на листе бумаги. | Развивать эстетическое восприятие, воображение. | Альбомный лист А4; цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка | ||
51 | Аппликация «Корабли на рейде | Закреплять умение создавать коллективную композицию. Упражнять в вырезывании и составлении изображения предмета (корабля), передавая основную форму и детали. | Воспитывать желание принимать участие в общей работе, добиваясь хорошего качества своего изображения | Альбомный лист А4; цветная бумага разных оттенков, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка | Рассказы о том, что в нашей стране много портовых городов, большой флот. Иллюстрации, диафильмы. Объяснить слово «рейд». | |
52 | Рисование «Сказочный дворец» | Учить детей создавать сказочные образы. Закреплять умение рисо-вать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить де-лать набросок простым каранда-шом, а затем оформлять изображе ние в цвете, поводить замысел до конца, добиваться наиболее инте-ресного решения. Совершенство-вать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков. | Развивать уме-ние оценивать рисунки в соот-ветствии с зада-чей изображе-ния. | Простой графитный карандаш, гуашь, аква-рель, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Чтение сказок. Рассматривание иллюстрации. Красивых зданий вблизи детского сада. | |
53 | Лепка «Петух» | Учить детей передавать в лепке образ дымковского петуха: оваль-ное туловище, изогнутый хвост с волнистыми краями и т.д. Упраж-нять в лепке основной формы из целого куска с использованием усвоенных ранее приемов лепки. | Развивать эстетическое восприятие, уважение к народному искусству. | Дымковский петух (индюк). Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Знакомство с народным искусством. Рассматривание изделий народных мастеров. | |
Февраль | 54 | Лепка «Пограничник с собакой» | Закреплять умение лепить человека и животного, передавать характерные черты образа. | Продолжать учить устанавли-вать фигуры на подставке. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Чтение рассказов, стихотворений о погра ничниках, рассматри-вание иллюстраций, |
55 | Декоративное рисование «Хохломская роспись» | Учить рисованию волнистой ли-нии, коротких завитков и трави-нок слитным, плавным движени-ем. Упражнять в рисовании тон-ких плавных линий концом кисти. равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. | Развивать чувство цвета, ритма, умение пере давать колорит хохломы. | Полоса желтой бумаги, лист белой бумаги для упражнений, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Знакомство с народным искусством. Рассматривание изделий народных мастеров. Беседа о хохломской росписи. | |
56 | Рисование «Сказочное царство» | Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, рисовать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять изображение в определенной цветовой гамме (в теплой — дворец Солнца, в холодной — дворец Луны, Снежной королевы). | Развивать эстетические чувства, воспитывать творческое воображение. | Цветная бумага светлых тонов, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, лист белой бумаги. | Чтение сказок, беседы. Рассматривание иллюстраций, открыток. Конструирование разнообразных дворцов. | |
57 | Аппликация по замыслу | Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенный навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. | Развивать эстетические чувства, воспитывать творческое воображение. | Тонированная бумага для фона, цветная бумага, ножницы, клей, к4исть для клея, клееночка, салфетка. | Чтение сказок, беседы. Рассматривание иллюстраций, открыток. | |
58 | Рисование «Наша Армия родная» (По стихотворе нию С. Михалкова) | Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавать в рисунке образы солдат, летчиков, моряков, их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. | Развивать воображение, творчество | Альбомный лист, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Беседа о Российской армии, чтение стихотворений, рассказов, пение песен, рассматривание иллюстраций. | |
59 | Рисование «Зима» | Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Продолжать развивать умение хорошо располагать части изображения на листе, рисовать красками. | Развивать воображение, творчество | Альбомный лист бледно-голубого или серого цвета, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Беседа о зимних пейзажах. Разучивание стихотворений, песен о зиме. | |
60 | Лепка «Конек- горбунок» | Учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закрепить умение лепить фигурку из целого куска глины (пластили-на), дополнять изображение характерными деталями. | Развивать вооб ражение, твор-чество. Воспиты вать любовь и уважение к рус-ской культуре. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка. | Чтение сказки, беседа о сказочных образах. | |
61 | Рисование «Конек –Горбунок» | Учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды из сказки, добиваться более полного их выражения в рисунке. | Развивать вооб-ражение, творч ество. Воспиты-вать любовь и уважение к русс-кой культуре. | Альбомный лист бледно-голубого или серого цвета, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка. | Чтение сказки, беседа о сказочных образах, рассматривание иллюстраций. | |
62 | Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» | Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее умения и навыки. | Развивать чувство цвета, творчество, эстетическое восп-риятие. Воспиты-вать желание при-нимать участие в общей работе, доби ваясь хорошего качества своего изображения. | 5-6 поздравительных открыток. Бумага формата чуть больше открытки, белая и цветная мягких тонов. Ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Подготовка к празднику 8 Марта, разучивание песен, стихотворений, беседа о трудящихся женщинах. Показать несколько художественных открыток. | |
63 | Рисование с натуры «Ваза с ветками» | Учить рисовать с натуры, переда-вая форму вазы, конструкцию веток, красиво располагать изобра жение на листе бумаги. Закреп-лять умение намечать форму вазы карандашом, затем все рисовать красками. Учить рисовать угольным карандашом «Ретушь» (если характер ветки позволит). | Развивать эмоционально-эстетическое восприятие. | Красивые сухие ветки. Гуашь, акварель, кисти, баночка с водой, салфетка. | Наблюдения на прогулке, рассматривание иллюстраций. | |
Март | 64 | Лепка Сценка из сказки «По щучьему велению» | Продолжать учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавать пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. | Продолжать развивать умение оценивать работы. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | Чтение и рассказывание сказки, разговоры с детьми о сказке. |
65 | Рисование «Уголок групповой комнаты» | Развивать наблюдательность детей, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и расположение их в пространстве (выше, ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет предметов, их форму и строение, детали обстановки. | Учить контролировать свою работу, добиваться боль-шей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передать реальную обстановку. | Белая плотная бумага формата А4, цветные и графитные карандаши, восковые мелки, фломастеры. | Игры в игровом уголке чтение книг, беседы привлекая жизненный опыт детей. | |
66 | лепка «Встреча Ивана-Царевича с лягушкой» | Учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тел, соотношение по величине между человеком и животным. | Развивать образные представления, воображение. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | Чтение и рассказывание сказки «Царевна-лягушка». | |
67 | Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое» | Формировать умение детей объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных изобразительных материалов. | Продолжать формировать умение видеть и оценивать кра-соту окружаю-щего мира, стре мление переда вать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. | Альбомный лист, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, жирная пастель. | Знакомство с классическим и народным искусством, с использованием в быту разнообразных предметов, созданных трудом человека. | |
68 | Рисование по сказке «Мальчик с пальчик» | Учить передавать эпизод из знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать отношения по величине, продумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с самого главного — фигур детей (намечать их простым карандашом). | Закреплять уме-ние оценивать рисунки в соответствии с требованиями задания (передать образы сказки). | Альбомный лист, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетка, простой графитный карандаш. | Чтение сказки. Беседа по прочитанному с выделением эпизода, в котором братья идут по дремучему лесу, рассматривание иллюстраций. | |
69 | Лепка «Декоративная пластина» | Учить детей создавать декоративные пластины из глины: наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой. Затем стекой рисовать узор; накладывать глину в соответствии с рисунком. | Картонная основа для пластилина (10*15см), глина, стека, доска для лепки. | Рассматривание декоративных изделий их глины. | ||
70 | Аппликация «Новые дома на нашей улице» | Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания, умение подбирать цвета для композиции. | Развивать творчество, эстетическое восприятие. | цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Рассказы о строитель стве, наблюдения на прогулках и экскурсиях, рассматривание иллюстраций. | |
71 | Рисование «Кем ты хочешь быть» | Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. | Учить детей оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши. | Беседы о труде взрослых. Чтение книг В.Маяковского «Кем быть?», С,Михалкова «А что увас?», Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесло?», и др. | |
72 | Аппликация «Радужный хоровод» | Учить детей вы резать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений. | Закреплять знание цветов спектра и их последовательность | Розовая бумага, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Показать вырезанные фигурки людей, затем показать и объяснить, как вырезать несколько рядом стоящих людей: для этого надо сложить полоску бумаги гармошкой, а затем еще пополам. | |
Апрель | 73 | Лепка «Зоопарк» | Закреплять умение передавать в лепке характерные особенности разных животных, их относительную величину. Развивать эстетическую оценку вылепленных изображений. Упражнять в создании коллективных работ. | Воспитание любви к животным. | Книги сказок с иллюстрациями, игрушки-персонажи сказок. Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | Экскурсии в зоопарк (если нет возможности сделать это в детском саду, то поговорить с родителями, чтобы они с детьми побыва-ли в зоопарке). Чтение книг о животных, беседы. Рассматривание игрушек, иллюстраций в книгах. |
74 | Рисование «Мой любимый сказочный герой» | Учить детей передавать в рисунке образы сказок и характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. | Развивать образное представление, воображение. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, акварель, баночка с водой, салфетка. | Чтение и рассказывание сказок, беседы о героях сказок, об отношении к ним детей. | |
75 | Аппликация «Полет на Луну» | Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, располагать ракету так, чтобы было понятно, куда она летит. Развивать чувство композиции, воображение. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое, закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. | Обогащать кругозор детей. | Изображения ракет и луны на рисунках; набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Беседы с детьми о наших достижениях в космосе, о космонавтах и ракетах. За некоторое время до занятий рассматривать снимки и рисунки ракет, Луны, земного шара. | |
76 | Аппликация по замыслу | Учить детей задумывать содержа ние аппликации, использовать разнообразные приемы вырезыва ния. Закреплять композиционные умения. Развивать чувство цвета. | Развивать творческую активность. | набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | ||
77 | Рисование «Композиция с цветами и птицами» | Продолжать знакомить детей с на-родным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать деко ративную композицию в определе нной цветовой гамме (теплой или холодной). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом, передавать оттенки цвета. | Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Рассматривание декоративных композиций в альбомах, на репродукциях, на изделиях народного творчества. | |
78 | Рисование «Обложка для книги сказок» | Учить передавать особенности построения рисунка или орнамен-та на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. | Развивать воображение, творчество. | 3-4 книги сказок. Листы бумаги разных цветов, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Беседы о книгах, о том, кто и как их создает. Знакомство с двумя художниками-иллюстраторами книг; организация выставки из книг. | |
79 | «Завиток» (хохлома) | Продолжать знакомство с хохломской росписью. Учить свободно и легко (концом кисти) рисовать завитки в разные стороны. Развивать разнонаправленные слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними. Закреплять умение создавать декоративный рисунок, yкрашая завиток ягодами, цветами, листьями, усиками . | Упражнять в рисовании гуашью. Развивать чувство цвета, умение красиво подбирать краски в соответствии с хохломским колоритом. | Гуашь, полоска бумаги желтого цвета, простой и цветные карандаши, краски, баночка для воды, кисти, салфетка | Знакомство с НДПИ. Рассматривание изделий народных мастеров. | |
80 | Рисование «Субботник» | Учить передавать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу, предметы труда. Закреплять умение передавать величинные отношения при изображении взрослых и детей. | Совершенствовать умение рисо-вать простым карандашом, аккуратно закра-шивать рисунок красками, запол-нять весь лист изображениями | Бумага, простой и цветные карандаши, краски, баночка для воды, кисти, салфетка | Труд детей на участке. Наблюдение за работой взрослых. Беседа о подготовке к субботнику. | |
81 | Лепка по замыслу | Развивать способность задумы-вать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата, доводить дело до конца. | Развивать умение давать развернутую оценку своей работы и работ других детей. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | ||
82 | Рисование «Разноцвет ная страна» | Закреплять и расширять знания о цветах и их оттенках, возможном разнообразии цветового решения изображения. Закреплять умение передавать цвета и оттенки разными способами. | Развивать воображение, творчество. | Зависит от темы | Рассматривание иллюстраций, чтение книг, заучивание стихотворений и песен. | |
Май | 83 | Рисование «Первомайский праздник в городе» | Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города: украшенные дома, салют. Закреплять умение составлять нужный цвет краски, оттенки цветов на палитре (смешивая с белилами), умение работать всей кистью и ее концом. | Расширять и обогащать кругозор детей | Бумага темного тона (серого) размером больше обычного альб омного листа, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Наблюдения украшенного города, салюта, рассматривание иллюстраций. |
84 | Лепка «Доктор Айболит и его друзья» | Закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. Развивать образное представление, воображение. | Обогащать знания детей о профессиях. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | Чтение книг, просмотр мультфильмов. | |
85 | Рисование «Цветущий сад» | Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. | Обогащать знания детей об окружающем мире. | 2-3 цветка(нарциссы, тюльпаны, или подснежни-ки) в небольшой керам. вазе простой формы. Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Рассматривание весенних цветов. Беседы о весне. | |
86 | Аппликация «Цветы в вазе» | Учить детей передавать характерные особенности цветов и листьев в аппликации: их форму, цвет, величину. | Закреплять приемы вырезывания на глаз из бумаги, сложенной вдвое, и т. д. | набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Рассматривание весенних цветов. Обратить внимание детей на то, какие красивые цветы, какие у них крупные ярко-желтые лепестки. | |
87 | Лепка «Черепаха» | Учить детей лепить животных с натуры, передавая характерные особенности формы, частей тела, пропорций. | Закреплять умение применять знакомые приемы лепки. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | Наблюдения за животными в уголке природы, уход за ними. | |
88 | «Весна» | Закреплять умение передавать картину природы, характерные признаки весны. Учить детей приему размывки, рисовать по сырому слою бумаги. | Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, | Беседа о весеннем пейзаже, наблюдения на прогулках, экскурсиях, разучивание стихов, песен. | |
89 | Аппликация «Белка под елью» | Учить детей составлять композицию по мотивам сказки. Развивать воображение, творчество. | Закреплять умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приемы. | набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, клееночка, салфетка. | Наблюдения за белкой в живом уголке, рассматривание иллюстраций. Прочитать отрывок из «Сказки о царе Салтане»: «Ель растет перед дворцом...» | |
90 | Рисование «Круглый год» | Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться передачи характерных особенностей того или иного месяца. | Закреплять уме-ние строить композицию рисунка. Разви-вать творческие способности, воображение (задание рассчитано на два занятия). | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Беседа о временах года. Чтение стихотворений и заучивание их. Ознакомление детей с природой. | |
91 | Лепка по замыслу | Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавать изображению характерные черты задуманного. Развивать воображение детей. | Воспитывать стремление доводить дело до конца. | Глина, пластилин, стека, доска для лепки, салфетка, подставки. | ||
92 | Рисование по замыслу «Родная страна» | Закреплять умение рисовать по собственному замыслу. Самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, материал для рисования. Доводить задуманное до конца. | Совершенствовать умение рабо-тать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. | Альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши, гуашь, кисти, акварель, баночка с водой, салфетка. | Формирование общественных представлений. Знакомство с окружающим, беседы и разговоры детьми о нашей Родине. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/14/picture-33335.jpg)
Рабочая программа по изобразительной деятельности для средней группы
Представленная рабочая программа разработана мной для средней группы на основе авторской программы И. А. Лыковой "Художественное воспитание, обучение и развитие детей средней группы "Цветные ладошки""...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/29/picture-414153-1398761611.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по изобразительной деятельности в ДОУ Ступень обучения: дети от 4 до 7 лет Срок реализации: 3 года
Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе авторской художественно - экологической программы Т. А. Копцевой «Природа и художник». С...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/29/picture-509794-1414605944.jpg)
Рабочая программа по изобразительной деятельности в доу
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процесс...
Рабочая программа по изобразительной деятельности
Рабочая программа по изобразительной деятельности "Юный художник"- 1 год обучения...
Рабочая программа по изобразительной деятельности в д/с. 2014-2015 г.г.
Рабочая программа по изобразительной деятельности в д/с. 2014-2015 г.г.Данная программа составлена для второй младшей группы по пособию Комаровой Т.С....
Рабочая программа по изобразительной деятельности в д/с. 2015-2016 г.г.
Рабочая программа по изобразительной деятельности в д/с. 2015-2016 г.г.Данная программа составлена для средней группы по пособию Комаровой Т.С....
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/01/picture-616465-1709275311.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «по изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация» для группы общеразвивающей направленности (к программе «Воспитание и обучение в детском саду» Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой). Средняя группа (4-5 лет)
Рабочая программа составлена в соавторстве: Чеботарёва Л.М., Малашкина О.В. Содержание программы включает три раздела: рисование, лепка и аппликация. Темы занятий расписаны на каждый месяц с датами их...