Способы развития детской инициативы и самостоятельной культуры практик
презентация

Слайд 1

Выступление из опыта работы «Способы развития детской инициативы и самостоятельной культуры практик» Подготовила: Алпеева А.К., воспитатель

Слайд 2

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности; проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и других; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Слайд 3

организация конструктивного взаимодействия детей в группе в разных видах деятельности; создание условий для свободного выбора детьми деятельности; вовлечение всех детей в разные виды деятельности и культурные практики, способствующие развитию норм социального поведения, интересов и познавательных действий.

Слайд 4

Особенности проявления самостоятельности и инициативы детей в культурных практиках особенность характеристика Субъективность новизны и открытий Дети вкладывают в процесс деятельности свой субъективный взгляд на вещи, который выражается в проявлении инициативы и самостоятельности. Инициативность заключается в стремлении искать различные способы решения и проявлении эмоциональности, которые присущи конкретному ребенку. Целенаправленная и увлекательная деятельность Проявляя инициативу, ребенок с легкостью управляет своей деятельностью. Она увлекает его поиском и часто приводит к положительным результатам. Развитие творческого мышления Именно в самостоятельной деятельности ребенок дошкольного возраста в силу несовершенства психических процессов, добивается успехов. Особая роль в этом процессе отводится развитию воображения. Процесс воображения носит сугубо личностный характер, и его результатом является формирование особой внутренней позиции и возникновением личностных новообразований: стремлением изменить ситуацию соответственно своему видению, уметь находить новое в уже известном, игровое отношение к действительности.

Слайд 5

Где в образовательном пространстве детского сада можно использовать культурные практики? досуговые мероприятия; разнообразные ситуации общения , в которых ребенок может свободно высказываться, выражать свое мнение, придумывать сказки, истории, стихи; коллективная и индивидуальная трудовая деятельность . Самостоятельная помощь в уборке игрушек, материалов для занятий, собирании листьев на участке, посадка лука; музыкальная и театральная деятельность . Выражение ребенком собственных эмоций, желание сыграть роль по желанию, по определенной сказке или рассказу, создание костюмов, придумывание эскизов по индивидуальному видению – все это способствует не только обогащению эмоционального фона ребенка, но и самовыражению. режимные моменты . Дети могут самостоятельно готовить материалы к занятиям, выбирать книги для совместного с воспитателем чтения, рассматривания иллюстраций, изготовления поделок; проведение занятий . Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. Дети решают, на каком виде транспорта им поехать. Воспитатель на занятии создает атмосферу свободы выбора, творческого обмена и сотрудничества.

Слайд 6

Спасибо за внимание!!!