Педагогический проект по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет «Воспитание духовно-нравственной личности, через приобщение к истокам русской народной культуры»
проект (младшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 комбинированного вида»

Педагогический проект

по духовно-нравственному воспитанию детей младшего дошкольного возраста 3-4 лет

«Воспитание духовно-нравственной личности, через приобщение к истокам русской народной культуры»

срок реализации: 1 год (2020-2021 уч.год)

 Выполнила: воспитатель

Янгаева Н.К.

г.о. Саранск

Актуальность

         В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, милосердие, великодушие, справедливость, гражданственность и патриотизм. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Именно в это возрасте важно познакомить детей с русской народной культурой. Русская народная культура должна стать стержнем и основой для возрождения духовной нравственности. Особенно это важно для становления личности ребёнка. Посредством русской народной культуры развиваются духовно-нравственные качества личности ребёнка, навыки культурного поведения. Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Детство — это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки русской народной культуры.

Цель проекта: 

         Воспитание духовно-нравственной личности, через приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры.

 Задачи проекта:

Образовательные: 

• формировать у дошкольников духовно-нравственные качества личности (совесть, доброта, сочувствие, любовь, честность, заботливость и т.д.)
• расширять представления детей об истории, культуре русского народа;
• формировать умение выражать свои впечатления средствами продуктивной деятельности;
• использовать информационные технологии в реализации образовательной деятельности.

Развивающие:

• развивать интерес к русским традициям.

Воспитательные:

• воспитывать у детей любовь, уважение к своей семье, к детскому саду, к русской природе;

Участники проекта:

 дети второй младшей группы, родители воспитанников.

Вид проекта:

– по доминирующей в проекте деятельности: познавательно-творческий.

– по времени проведения: долгосрочный.

Основные формы организации проекта:      

•  просмотр слайд - фильмов.
• мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.
•  организация творческих выставок (совместная деятельность детей и родителей).
• ООД воспитателя с детьми (лепка, аппликация, рисование).

Методы и приемы:

        Наглядный метод:

- показ сказок (педагогом, детьми);

- рассматривания книжных иллюстраций, репродукций, предметов;

-демонстрация презентаций, мультфильмов, познавательных видеороликов;

-рассматривание наглядного материала;

Словесный метод:
- чтение и обыгрывание литературных произведений;

- беседа с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;  

-   ответы на вопросы педагога, детей;

- загадывания загадок;

- рассказы детей по схемам серии сюжетных картин, картинам.

Игровой метод:

- проведение разнообразных игр (подвижные, сюжетно-ролевые,
дидактические).

Практический метод:

- организация продуктивной деятельности.

Методическое обеспечение реализации проекта:

1. Алясева  Е.Ю. Дети и этикет. – Нижний Новгород, 2008.

2. Антонов Ю.Е. Как научить детей любить Родину. – М.: АРКТИ, 2006.

3. Бородина А.В. Культура и творчество в детском саду. Программа воспитания и образования детей дошкольного возраста. – Изд. 2-е – М., 2007.

4. Гладких Л.П. Развитие внутреннего мира ребенка. // Вестник ПСГУ IV; Педагогика. Психология. Вып. 4 (11). – 2008.- С.97-109.

5. Кокуева Л.В.  Духовно – нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. – М.: АРКТИ, 2006.

6. Шварко Л.И. , Давыдова О. И. Воздействие семьи на духовно-нравственное развитие детей // Управление ДОУ. – 2008. - № 3.

7. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. М.: Айрис-пресс, 2003.

Реализация образовательных областей

Поставленные задачи реализуются в интеграции образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие» (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игры-имитации), «Познавательное развитие» (беседы, тематические занятия, рассматривания картинок, игровые упражнения), «Речевое развитие» (чтение стихотворение, произведений и обсуждение прочитанного материала, рассматривание иллюстраций, беседы), «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, аппликация), «Физическое развитие» (народные игры, подвижные игры, пальчиковая гимнастика, физкультминутки).

Для реализации проекта в группе создана предметно-пространственная среда, т.е. условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующие специфике дошкольного возраста, обеспечивающие полноценное развитие личности детей во всех основных образовательных областях, а именно: в сферах социально – коммуникативного, познавательного, речевого, художественно - эстетического и физического развития личности детей.

Реализация современных педагогических технологий и нетрадиционных техник:

1. Здоровьесберегающие технологии:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, гимнастика пальчиковая.

2. Использование нетрадиционных техник продуктивной деятельности.

Этапы проекта

 I этап – подготовительный (разработка проекта),

срок с 02.09.2020 г. по 30.09.2020 г.

Деятельность педагога:

- определение проблемы, постановка цели и задач;

- составление перспективного плана мероприятий;

- определение методов работы;

- подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала;

- подбор и создание слайдов, анимаций, презентаций;

- подбор материалов для продуктивной деятельности детей;

- создание и подбор картотек по теме проекта;

-подбор наглядно-дидактического пособия, атрибутов для музыкально-художественной и игровой деятельности.

Совместная деятельность:

- введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту;

- формирование устойчивого интереса к тематике проекта;

определение круга актуальных задач.

II этап – практико-ориентированный (реализация проекта), срок с 01.10.2020 г. по 15.05.2021 г.

– реализация запланированных мероприятий в совместной деятельности педагогов, детей и их родителей.

– формирование у детей знаний, умений и навыков в ходе реализации различных форм работы, в ходе решения детьми проблем с помощью взрослых и самостоятельно.

III этап – заключительный (обобщающий),

срок с 15.05.2021 г. по 29.05.2021 г.

- проведение анализа достижения поставленной цели и полученных результатов;

- обобщение и оформление результатов работы, формулировка выводов;

- обобщение материалов, собранных в процессе работы над проектом. 

Ожидаемые результаты

• Сформированы духовно-нравственные качества;
• Расширены представления о культурных традициях русского народа;
• Сформировано умение выражать свои впечатления средствами продуктивной деятельности.

Дорожная карта проекта «Воспитание духовно-нравственной личности, через приобщение к истокам русской народной культуры»

Список используемой литературы

1. Алясева  Е.Ю. Дети и этикет. – Нижний Новгород, 2008.

2. Антонов Ю.Е. Как научить детей любить Родину. – М.: АРКТИ, 2006.

3. Бородина А.В. Культура и творчество в детском саду. Программа воспитания и образования детей дошкольного возраста. – Изд. 2-е – М., 2007.

4. Гладких Л.П. Развитие внутреннего мира ребенка. // Вестник ПСГУ IV; Педагогика. Психология. Вып. 4 (11). – 2008.- С.97-109.

5. Кокуева Л.В.  Духовно – нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. – М.: АРКТИ, 2006.

6. Шварко Л.И. , Давыдова О. И. Воздействие семьи на духовно-нравственное развитие детей // Управление ДОУ. – 2008. - № 3.

7. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях. М.: Айрис-пресс, 2003.

8. Концепция духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в Российской Федерации. «Документы еженедельника «Воскресная школа», Москва, 2000.

Приложение 1

Анкета для родителей

1. Что для вас значит духовно-нравственное воспитание? _____________________________________________________________________

С какого возраста, по вашему мнению, должно начинаться духовно- нравственное воспитание? ______________________________________________

1. Какую информацию данного профиля Вы хотели бы получить? __________________________________________________________________

4. Ваши пожелания и предложения по организации деятельности по
духовно-нравственному воспитанию ____________________________________________________________________

Спасибо!

Приложение 2

Рекомендации родителям

1.В своих отношениях с ребенком придерживаться «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что дети дошкольного возраста игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.

2. Не прибегайте к физическому наказанию. Ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя».

3. Поручайте ему часть домашних дел, которые необходимо выполнять ежедневно (ходить за хлебом, кормить собаку и т. д.) и ни в коем случае не выполняйте этого за него.
4. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.
5. Определите для ребенка рамки поведения — что можно и чего нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы.

6. Не навязывайте ему жестких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнение правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.
7. Вызывающее поведение вашего ребенка — это его способ привлечь ваше внимание. Проводите с ним больше времени: играйте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в
общественных местах, переходить улицу и другим социальным навыкам, духовно - нравственным качествам.

8. дома следует создать для ребенка спокойную обстановку. Идеально было бы предоставить ему отдельную комнату

9. Не позволяйте ему долго сидеть у телевизора.
10. Помните! Ваше спокойствие — лучший пример для ребенка.
11. Воспитывайте у ребенка интерес к «доброму».

План  мероприятий  с  родителями