Материалы по планированию/проектированию образовательного процесса
материал

№/№

ПУНКТ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ОП ДО)

1.

2.4.

Программа направлена:

- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

2.

2.6.

Структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие

- направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

- познавательное развитие

- предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира

- речевое развитие

- включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

- художественно-эстетическое развитие

- предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

- физическое развитие

- включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

3.

2.7.

Виды деятельности

(как сквозные механизмы развития ребенка)

- общение

- игра

- познавательно-исследовательская

Для детей дошкольного возраста (3 года - 8 лет) - ряд видов деятельности 

формы активности ребенка

- игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры)

- коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками) 

- познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)

- восприятие художественной литературы и фольклора

- самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

- конструирование (из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал)

- изобразительная (рисование, лепка, аппликация)

- музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

- двигательная (овладение основными движениями) 

№/№

ПУНКТ

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОП ДО

4.

3.1.

Требования направлены:

- на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений

- включая создание образовательной среды, которая:

1) гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;

2) обеспечивает эмоциональное благополучие детей;

3) способствует профессиональному развитию педагогических работников;

4) создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

5) обеспечивает открытость дошкольного образования;

6) создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности

5.

3..2.1.

Психолого-педагогические условия:

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость, как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

6.

3.2.5.

Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей:

1) обеспечение эмоционального благополучия через: непосредственное общение с каждым ребенком;

уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям;

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

- создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

- создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

- недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.);

3) установление правил взаимодействия в разных ситуациях:

- создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющими различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья;

- развитие коммуникативных способностей детей, позволяющих разрешать конфликтные ситуации со сверстниками;

- развитие умения детей работать в группе сверстников;

4) построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками, но не актуализирующийся в его индивидуальной деятельности (далее - зона ближайшего развития каждого ребенка), через:

-создание условий для овладения культурными средствами деятельности;

- организацию видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей;

- поддержку спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства;

оценку индивидуального развития детей;

5) взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

7.

3.3.4.

Развивающая предметно-пространственная среда:

1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

2) Транспортируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает:

- возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;

- наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает:

- наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

- периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает:

- доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

№/№

ПУНКТ

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОП ДО

8.

4.6.

Целевые ориентиры на этапе завершения

дошкольного образования:

1) - ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

2) - ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

3) - ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

4) - ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

5) - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

6) - ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

7) - ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Проектная деятельность по теме «Индейцы»

Английская группа развития (возраст 5-6 лет)

 Срок реализации: предварительно 1 неделя

Дни недели

Структура

Содержание

Инструменты тьютера

Этапы

Понедельник

ВЫБОР ТЕМЫ (планирование познавательной Де)

1. Осуществить выбор темы для более глубокого изучения и вместе с детьми составить план предстоящей познавательной Де через:

• Источник возникновения: инициатива, перешедшая с прошлой недели.
• Запуск «Методом 3-х вопросов»: что мы знаем?  Что хотим узнать?  Как мы можем это сделать?
• Информационный стенд для родителей.
•  
•  
•  

Рисуем модель (деление на сектора, часовая стрелка) - ватман, маркеры цветные, карандаши (голубой, желтый, зеленый), фломастеры для детей. Обозначение помощников, кармашки.

Стенд для родителей – ватман А3, маркеры, рамка.

Возможные вопросы:

- на каком языке говорят?

- где живут?

- одежда индейцев?

- музыка племени?

- чем занимаются (охота)?

- какие правила в племени?

- почему не живут в городах (тесная связь с природой)?

- как делают жилище?

- что кушают?

ПОСТИЖЕНИЕ НОВОГО

Вторник

СБОР СВЕДЕНИЙ

1. Создание условий для реализации познавательной Де через:

• Мотивирующие вопросы: что нового мы узнали? Что еще нам необходимо узнать?
•  
•  

Создаем атрибуты – перья, амулеты, ободки (бросовый материал, цветная бумага, безопасные ножницы, клей, цветные маркеры).

Создаем маркеры поведения в племени, в вигваме  – Законы племени, санкции.

Табличка «Берегите лес, водоем!» в эко квартале.

Среда

ВЫБОР ПРОЕКТОВ

1. Помочь детям выбрать, какой проект они будут осуществлять через:

• Мотивирующие вопросы: что мы можем сделать с тем, что узнали? Предложить детям для выбора варианты проектов.
• Возможный выбор проектных команд, индивидуальной работы.
• Почему именно это проект выбираете?  Что именно хотите получить?  Что необходимо для этого проекта?

Создаем жилище – вигвам (проект Макара и его папы) (бросовый материал, белый материал, краски, кисти).

Мягкие модули в спортзале.

Родители – подготавливают доклады в формате планшета (картон А5).

ОСУЩЕСВЛЕНИЕ ЗАМЫСЛА

Новообразования и продукты Де

Четверг

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТОВ

1. Создать в группе условия для осуществления детских замыслов:

• Мотивирующие вопросы: что получилось? Что не получилось? Какая необходима помощь?  Что еще нужно?

Создаем:

- украшения из бросового материала;

- маркеры поведения.

Обои, бросовый материал, втулки от бумаги,

Пятница

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТОВ

1. Создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство компетенции, гордости за достижения, осмыслить результаты Де через:

• Мотивирующие вопросы: кого мы пригласим на презентацию?  Как мы это будем делать?   Что мы узнали?  Что у нас получилось?

Вторая половина дня - «Встреча у костра» - семьи воспитанников на берегу водоема.

Родителям создать соответствующие костюмы для себя.

Возможный переход в последующую от интереса детей тему:

Планирование образовательной, проектной деятельности педагога

с «28» сентября 2018г. по «02» октября 2018г.

Дни недели

Организация видов Де

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Корректировка

Анализ

Идея, проект, инициатива, перешедшая с прошлой недели или дня

Возникший детский интерес на тему: «Индейцы-какие они?»

Мини проект: «Индейцы» (быт и культура)

РППС (изменения, внесение нового материала)

Появление необычных предметов: географическая карта, тотем, оберег

Волшебная коробка: коробки, простыни, обои, ватман, нитки толстые и тонкие

Материал для творчества: перья, тесёмки, бусины, пуговицы, цветные ленточки, цветной картон, бумага,

 ножницы, листы для рисования, гуашь основных цветов, кисти, маркеры

Совместная Де

Ассамблея: «Кто же такие индейцы и где они живут?»

Проблематизация: «Тайная жизнь индейцев от цивилизации»

Запуск методом «Трех вопросов»

Задача: «Жилище индейцев. Рыбалка и охота. Украшения и одежда. Ритуалы и танцы идецев».

Индивидуальная работа

Конструкторская мастерская: цилиндр и конус по клеткам ( Ваня, Даша, Савелий, Арина)

Организованная игра

С/Р

Игра «Семья»

Игра «Путешествие в Америку»

Игра «Жилище индейцев»

Игра в «Обряды индейцев»

Игра «Хозяйство индейцев»

Игра по правилам

«Найди кубик»

 «Вещи, которые нас окружают»

«Следопыты» (конструирование)

«Живое-неживое»

«Собери картинки»

П/И

«Кто самый ловкий?»

«Охота»

«Игра с мячом племяни Майя»

«Самый меткий стрелок» (с элементами эстафеты)

«Игра с мячом племяни Майя»

Свободная игра (провокация в среде)

Штурвал, карта путешественника

Природный материал

Белая простынь, гуашь, коробки, модули

Бубны, шумовые инструменты

Лук со стрелами, топорики

Физическая Де

Физическая культура

Занятие «Ловкие индейцы»

Гимнастика

«Тропа индейцев»

Физическая культура на прогулке

Занятие «Состязание племен» (эстафеты)

Гимнастика

«Тропа индейцев»

Физическая культура

Занятие «Ловкие индейцы»

Проектная Де

1. Планирование проектной темы

2. Сбор сведений «Метод 3-х вопросов»

1. Выбор под проектов

2. Оформление наглядного стенда для родителей 

1. Реализация проекта

1. Реализация проекта

1. Защита под проектов

2. Презентация проекта сверстникам и родителям

3. Событие с родителями

«Именнины группы» (празднование у костра)

Познавательно-исследовательская Де

Математическая мастерская

Занятие №4

Хватит ли всем индейцам перьев на ободок? Экологический проект «Спасем природу сообща…»

Позн.-исслед.Де по Н.Е. Веракса

Тема №3. Волшебные превращения

Лого зарядка

Занятие №4 (Д)

Развитие представлений о сериационных отношениях между объектами

Организованная игра по технологии  исследовательского обучения.А.И.Савенков

Исследования объектов окружающего мира (ОПО)

Занятие № 5

Изображение ограниченного  пространства

Коммуникативная Де

Чтение подобранной литературы об индейцах                ( культура, быт, хозяйство, мифы).

ОХЛ «Играем в сказку»

Занятие №5  

«Гуси-лебеди»

Технология социально-эмоционального развития детей

«Я, ты, мы»

Занятие 8

Один и вместе с друзьями

Грамота

Занятие №5

Знакомство с действиями звукового анализа

Ассамблея «Что нового и интересного я сегодня узнал?»

Творческая Де и возможность самовыражения

Музыкальная Де

Прослушивание муз. композиций (этническая музыка индейцев)

Музыка

Занятие «Вместе весело шагать…»

Разучивание песни «Веселая дудочка»

Музыка  

Занятие «Праздник Музыки»

Музыкальная разминка «Танцы индейцев» (ритуалы)

Продуктивная Де

Художественная мастерская

Занятие №8

Пластика «Змея на песке»

Конструкторская мастерская

Занятие №3А+

Цилиндр и конус

«Следопыты»

Бумаготворчество  

Ручной труд «Изготовление ободков, амулетов, браслетов, тотемов»

Художественная мастерская

Занятие №9

Графика «Змеи»

(работа в мигрогруппах)

Театрализованная Де

Организованная игра МХК (театр)

«Путешествие на необитаемый остров»

Этюды

 « Волшебные превращения » (танцы и ритуалы индейцев), продумывание костюмов)

Игра-драматизация «Гуси-лебеди» 

Этюды

 « Волшебные превращения »

"Сказки сами сочиняем, а потом мы в них играем»

Образовательная Де в режимных моментах

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

НЕЛЬЗЯ ИЗМЕНЯТЬ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕДВИНУТЬ В ТЕЧЕНИИ ДНЯ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕНЕСТИ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ

ПРИМЕЧАНИЕ

Планирование образовательной, проектной деятельности педагога

с «21» сентября 2018г. по «25» сентября 2018г.

Дни недели

Организация видов Де

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Корректировка

Анализ

Идея, проект, инициатива, перешедшая с прошлой недели или дня

Детский вопрос: «Бывает ли осенью радуга на небе?»

Мини проект: «Осенняя радуга»

РППС (изменения, внесение нового материала)

Посылка от Совенка: «Разноцветная бумага»

Волшебная коробка: краски, тазик, зеркало, вода

Материал для экспериментирования: модель солнца, ленточки цветов радуги

Цветная бумага, ножницы, листы для рисования, гуашь основных цветов, палитры, кисти, ватман, маркеры

Схематическое изображение метода исследования

Совместная Де

Ассамблея: «Чем удивляет нас осень. Бывает ли осенью радуга на небе?»

Проблематизация: «Осеннее небо. Выявление условий появления радуги»

Запуск методом «Трех вопросов»

Задача: «Радужные оттенки осени. Коллекция листьев», «Теплое солнышко: лучики радуги»

Индивидуальная работа

Конструкторская мастерская: кирпич и полу куб по клеткам (Макар, Ваня, Даша, Слава, Арина)

Организованная игра

С/Р

Игра в почту

Игра в мастерскую

Игра с машинами

Игра в семью

Игра в почту

Игра по правилам

«Лото»

 «Каким это бывает?»

«Дорожные знаки»

«Живое-неживое»

«В царстве Царя разноцвета»

П/И

«Солнышко и дождик»

«К названному дереву беги»

«Замри»

«К названному дереву беги»

«Солнышко и дождик»

Свободная игра (провокация в среде)

Сумка почтальона

Природный материал

Коврик «Город»

Автобусные билеты

Касса

Физическая Де

Физическая культура

Занятие «Солнышко-ведрышко, выгляни в окошко…»

Гимнастика «Дотянись до радуги»

Физическая культура на прогулке

Занятие «Солнышко и тучка»

Гимнастика «Дотянись до радуги»

Физическая культура

Занятие

«Здоровье в порядке-спасибо зарядке!»

Проектная Де

1. Планирование проектной темы

2. Сбор сведений «Метод 3-х вопросов»

1. Выбор под проектов

2. Оформление наглядного стенда для родителей 

1. Реализация проекта

1. Реализация проекта

1. Защита под проектов

2. Презентация проекта сверстникам и родителям

3. Событие с родителями

«Радуга мечты»

Познавательно-исследовательская Де

Математическая мастерская

Занятие №3

Построение модели количественных отношений Экологический проект «Спасем природу сообща…»

Фактор неживой природы: вода, почва, тепло, свет (радуга)

Позн.-исслед.Де по Н.Е. Веракса

Тема №3. Волшебные превращения

Лого зарядка

Занятие №3

Построение сериационного ряда

Организованная игра по технологии  исследовательского обучения.А.И.Савенков

Исследования объектов окружающего мира (ОПО)

Занятие № 4

Прочтение и изображение плана открытого пространства

Коммуникативная Де

Загадки, стихи об осени, ее признаках (факторы неживой природы)

ОХЛ «Играем в сказку»

Занятие №4  

Детализация

Технология социально-эмоционального развития детей

«Я, ты, мы»

Занятие 7

ПОРАДУЙ СВОЕГО ДРУГА

Грамота

Занятие №4

Измерение слов и/в

Ассамблея «Что нового подарил мне день?»

Творческая Де и возможность самовыражения

Музыкальная Де

Прослушивание муз. композиций об осени

Музыка

Занятие

«Выше радуги»

Музыкальная разминка «Веселые превращения»

Музыка  

Занятие «Вместе весело шагать…»

Разучивание слов детской песни про радугу «Добрый волшебник»

Продуктивная Де

Художественная мастерская

Занятие №6

Живопись «Заготовка холста. Линия горизонта»

Конструкторская мастерская

Занятие №3

½ занятие

брусок по клеткам

Постройка вид спереди (2-3 детали)

Бумаготворчество  

Аппликация «Радуга моими руками»

Художественная мастерская

Занятие №7

Живопись «Ёжик увидел радугу»

Театрализованная Де

Организованная игра МХК (театр)

«Путешествие по радуге»

Миниатюра «Солнце, дождик и радуга» (распределение ролей, продумывание костюмов)

Репетиция основных персонажей миниатюры

Репетиция основных персонажей миниатюры

Постановка миниатюры

Образовательная Де в режимных моментах

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

Ситуации общения «Утренний круг»

Чтение перед сном

Time choice

Ситуации общения

«Рефлексивный круг»

НЕЛЬЗЯ ИЗМЕНЯТЬ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕДВИНУТЬ В ТЕЧЕНИИ ДНЯ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕНЕСТИ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ

ПРИМЕЧАНИЕ

Планирование совместной образовательной деятельности педагога с «22» по «26» октября 2018 год

Когнитивные задачи

Ведущий вид детской деятельности – игра 

образная 

РППС:

изменение игрового пространства в рамках замысла

Продукт

детской Де

Активность детей

+

-

Мастерская  сказок

№7 Знакомство со сказкой «Лисичка со скалочкой»

Цель: ознакомление с русской народной сказкой; развитие речи: ответы на вопросы по содержанию сказки, подбор предметов по заданному признаку.

Мастерская

Ивана Петровича/ПО

К №5 Графическое замещение +брусок

Цель: отрабатывать умение пользоваться трафаретом при изображении деталей; учить детей объединять отельные графические заместители в целую схему (модель), изображать постройку из 2 фигур; стимулировать к к созданию собственных комбинаций из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки.

Математическая мастерская/ Лаборатория звуков

ФЭМ №8 Замещение

Цель: освоение действий замещения при отборе требуемого количества предметов (без использования счета).

Тайны природы и человека

ОП №3 Осень. Изменение в жизни растений

Цель: ознакомление детей с изменениями в жизни растений осенью; овладение действием замещения; проживание.

Изменение интерьера группы по тематике: осень

Аппликация

Аппликация Украшение группы ко Дню рождения «Праздничные флажки на верёвке»

Цель: учить правильно держать ножницы, действовать с ними, резать поперек узкие и широкие полосы; правила безопасного использования предмета с острыми концами.

Опытническая деятельность

Цель: создание условий для опытнической деятельности; развитие у детей любознательности, наблюдательности и смекалки.

Ориентировка в пространстве

ПО №9 Игрушечная комната (7 предметов)

Цель: развитие пространственных представлений при составлении плана игрушечной комнаты; употребление пространственных предлогов и наречий.

Обогащение игры ребенка

Образная

Игры с правилами

Действие по сигналу «Выше ноги от земли», «Кот и птички», «У медведя во бору» Игры с простыми результативными действиями по правилу

Настольные игры: д/и «Когда это бывает?», лото «Животные», домино «Дорожные знаки» Цель: продолжать упражнять детей в совместных играх с правилами; ориентировать на использование правила очередности при организации игры; поощрять самостоятельную игру по правилам 2-3 детей.

Игра в кругу с мячом, «Каким бывает…» - подбор признаков к заданному предмету, «Назови первый звук», «Весёлый счёт»

Игры по ПДД

«Найди ошибку» Цель: продолжать закрепить с детьми правила безопасного поведения на улицах и знаки дорожного движения.

«Экскурсия на автобусе» Цель: уточнить знания детей о том, что все мы бываем пассажирами; закрепить правила посадки в транспорт и высадки из него. Обогащение образа «шофер». Образная игра «Полицейский на посту» (обогащение образа сотрудника ППС – рация, жезл, рупор и др. атрибуты)

Двигательная

Утренняя зарядка: утренняя пробежка, флэш моб в зале. Динамическая зарядка после сна в физкультурном зале: флэш моб «Всё зависит от нас самих», «Маленькие звёзды», «Веселая разминка». Игры со спортивным инвентарем: мячи, кегли, обручи, ходьба по дорожкам здоровья, камешкам.

П/и «Выше ноги от земли» (умение действовать по сигналу, проявление смекалки), «Кот и птички» (умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, находить заданную форму домика), «Полоса препятствий» (умение действовать по правилу; метание в вертикальную цель, перешагивание (перепрыгивание) через предметы разной высоты)

Коммуникативная

Утренний круг (с проговариванием всех речевок), темы: «Я – силач» (формирование потребности и стимула к ЗОЖ), «День рождения группы»

Утренний круг, коммуникативное взаимодействие в течении первой половины дня в различных форматах с носителем английского языка – Elеn.

Пятница – проведение Утреннего круга логопедом

Речевка во время каждого приема пищи. Time Choice (наблюдение воспитателя и фиксация в листах наблюдений), посещение Open Space, посещение во время Time Choice группы своих братьев и сестер

Чтение перед сном, «Вечерние чтения» - потешки, загадки, сказки по желанию детей 

К.И. Чуковский «Краденное солнце» Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге, пониманию того, что из книги можно узнать много интересного; совершенствовать диалогическую речь: учить учувствовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их

Музыкальная

Разучивание песен и танцев к событию «Осеннины»

Игра на музыкальных инструментах в самодеятельных играх. Песни: «Здравствуйте», Hello! (Привет!) Прослушивание музыкальных произведений по желанию детей.

Пение любимых песен «Пополам», «Нам любые дороги дороги», «Мы едим, едим…»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Выбор обязанностей на Доске помощника (цель: умение детей самостоятельно и осознанно делать выбор по выполнению обязанности в начале дня (с помощью индивидуального знака) и придерживаться данного выбора в течение всего дня; умение самостоятельно договариваться между собой).

Продолжать создавать условия для формирования простейших навыков самообслуживания:

-умываться и мыть руки, соблюдая алгоритм действий;

- одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды);

- правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Региональный компонент

 «Мы живём в Сибири» Задачи: продолжать формировать у детей представление об осени, как времени года, сделать акцент на красоте и разнообразии природы родного края (рассмотреть иллюстрации). Дать детям представление о животных, населяющих леса родного края. Познакомить детей с перелетными птицами средней полосы. Предложить игру «Растения» (с какого дерева листок), оформление гербария 

«Лото» (животные разных природных зон, акцент на животных, которые обитают в наших лесах – тайге)  

Индивидуальная работа

ИОМ: Василиса, Ваня, Даниэль – 1. Развитие двигательно-моторных навыков (артикуляционная, мелкая моторика, координация движений).

Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать координацию речи с движениями.

-  приемы работы с пластилином (разминать, разрывать на крупные куски, соединять, отщипывать мелкие куски, раскатывать прямыми и круговыми движениями, расплющивать), графические упражнения: «Сфотографируй деталь», «Раскрашивание», «Обводка», «Волшебные фигуры», образная игра (разыгрывание различных образов, имитация движений и голоса)

2. Развитие слухового восприятия. Учить запоминать и воспроизводить речевую информацию, используя символические приемы запоминания. 

- разучивание скороговорок, потешек, стихов, «Живые сказки» (рассказывание сказок и историй с помощью кружков – заместителей), «Нарисуй сказку» (после чтения), «Слушай и повторяй», «Пара слов», «Длинные и короткие слова» (прохлопать, простучать)

3. Развитие зрительно-пространственных ориентировок. Развивать пространственные представления; учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаге (планшете). Формировать понимание и правильное употребление в речи пространственных предлогов и наречий.

- Игра «Медведи на прогулке» (выполнение действий по словесной инструкции), игра «Обустрой комнату для Ани» (расстановка мебели и уточнение её местоположения), упр. «Дрессировщик» (выполнение словесных инструкций)

Даниэль – 4. Расширение представлений об окружающем мире. Развитие мыслительной деятельности (операции сравнения и обобщения).

Формировать и актуализировать уже имеющиеся обобщающие понятия; классифицировать предметы по заданному признаку. Учить устанавливать сходства и различия предметов, объектов. Расширять лексический запас словами всех частей речи.

- Игра «Когда это бывает?» (признаки времен года), «Найди ошибку», «Что лишнее?», игра с мячом «Каким это бывает?», игра «Закончи предложение», «Продолжи историю»

Конструирование 1) чертеж кирпичика, бруска в 3-х проекциях –

2) анализ чертежа постройки из 2-х деталей в трех проекциях -

ОПО развитие пространственных представлений при составлении плана комнаты, употребление наречий «направо», «налево», «между», «около», «напротив», «перед» -

ЭМ 1) развитие представлений о количестве предметов от 1 до 5 и обозначение количеств значками (числовыми карточками) без использования счета и без установления взаимно однозначного соответствия -

2) освоение действий использования условной мерки при сравнении объектов по величине -

Взаимодействие с семьями

Индивидуальные беседы с родителями по усвоению детьми программного содержания:

Выполнение решения родительского собрания: кейс действий взрослой команды группы по актуальным вопросам -

Инициативные действия в рамках: экскурсии за пределы д/с – Рыбка

26 октября в 16.30 Проведение традиционного события «Именины группы» в формате образовательного квеста (по инициативе родителей)

Помощь в оформлении среды группы по актуальной тематике – Мазалов, Кадалов

Рассмотрение вопроса об изготовлении полочки под обувь детей – Прохоренко

Оформление портфолио, фоторамки в холл д/с «Здравствуй, это я!», семейного оберега-тарелки Саши П. – Феночка Г.Ш.

Предложить родителям поменять фото в холле «Здравствуй, это я!»

Показатель достижений

Индивидуальная работа с воспитанником

Обозначения в таблице

      к    - низкий

     ж  - средний

      з   - высокий

Низкий – обязательная инд. работа

Средний – по факту освоения ребенком тех или иных образовательных задач

Высокий – усложнение образовательных задач

С – справка

Н – ребенок отсутствовал

+ - инд. работа проведена

  с   - проявили способность

п/п

Ф. И. ребёнка

1

2

3

4

5

6

7

8

8

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Дата

Педагогические средства и способы:

Направлены на решение образовательных задач:

Усложнение:

Месяц

Неделя

Тема

Участники образовательных отношений

Примечание

Воспитанники

Педагог

Каханова М.Н.

Педагог

Богатырева М.Г.

Родители

Сентябрь

1 неделя

Экосистемы

Проект по инициативе детей «Оживим природу сообща…»

1.Оформление Книги добрых дел группы

2. Презентация для родителей: I этап проекта: экологическая катастрофа

1.Подготовка документации педагога

2.Обновление группового стенда в центральном коридоре по теме «Лето детских инициатив»

1. Изготовление табличек для маркеров экосистемы

2. Покраска чаш

3. Создание хозяина по эскизам детей

4. Изготовление рамки-портфолио ребенка «Здравствуй, это Я!»

2 неделя

«Вместе весело шагать…»

Событие для детей и взрослых «Сентябрьский сбор. День друзей». Команда ДОУ.

1. Изготовить пособие в центре Искусства для творческой  активности детей

2. Оформить результаты детского проекта

 1. Создание видео очерка «Наше лето»

2. Изготовление коллажа «Это – я, это – я, это – все мои друзья!»

Изготовление оберега семьи (в форме тарелочки) для центрального коридора ДОУ

3 неделя

Осень. Жизнь растений. Пейзаж в произведении художников

Проект по инициативе педагогов

(создать в центре Искусства провокацию для творческой

активности детей  «…»)

1.Подготовить документацию на ПМПК

2.Оформить результаты детского творчества

1. Сбор информации для социального паспорта ДОУ

Предоставление информации для социального паспорта ДОУ

4 неделя

«Именины группы»

Изготовление открыток «Моя любимая группа»

1.Конкурс ДО

2.Планирование и подготовка события

1.Подготовка события

2.Выставить информацию на страницу группы в сети Internet.

Совместное событие детей и взрослых

Поход в лес

Октябрь

1 неделя

Наша группа

Ритуал присвоения названия группы. Выбор названия, подбор символики

1.Подготовка мультимедийного представления системы взаимодействия участников образовательных отношений с воспитанниками.

2. Изготовить табличку с названием группы (по эскизам детей)

1. Подготовка анкет для РС «Интересы семьи»

2. Видео очерк «Наше лето»

3. Позаботиться об организации чайной паузы в семейной комнате

Родительское собрание в семейной комнате «Воспитываем вместе»

2 неделя

Проект по инициативе детей

1.Составить отзыв родителям, принявшим участие в родительском собрании, поздравить вновь избранный родительский комитет

1.Оформление протокола родительского собрания.

2. Написать объявление для родителей от лица детей о необходимости их участия в создании уголка уединения и размышления

Отзыв родителей об организации родительского собрания

3 неделя

Наш город. Город атомной промышленности. Энергия. Экология. Безопасность

Совместная с детьми подготовка творческих работ

Разработать в сети Internet  на Facebook страницу группы. Предложить родителям адрес страницы, начать обмен информацией о событиях, происходящих в жизни группы

Городской конкурс рисунка «Мамам и папам, покорившим атом!»

Совместное событие по теме актуальной для воспитанников и родителей группы

1.Совместная с детьми подготовка творческих работ

1.Совместная с детьми подготовка творческих работ

4 неделя

«Я и мое творчество»

Проект по инициативе педагога «Я и мое творчество»

1.Конкурс ДО

(организация в группе мест для возможности самовыражения детей)

1.Подготовка и оформление продуктов творческой деятельности детей

Напомнить родителям о мягких подушках для уголков уединения и размышлений

Ноябрь

1 неделя

«Ярмарка любимых дел»

Событие для детей и взрослых «Ярмарка любимых дел»

1.Продукты деятельности детей и взрослых

1.Маркировка и оформление

2.Фотоотчет события

Участие в подготовке к событию

2 неделя

«Я б в строители пошел – пусть меня научат»

Проект по инициативе педагогов

1.Конкурс ДО «Уголок уединения»

2. Создание условий для познавательной активности детей: сферы трудовой деятельности (промышленность, строительство).

1.Фотоотчет конкурса

2. Благодарность родителям за содействие

3. Создание условий для познавательной активности детей

1.Участники подготовки к конкурсу

2.Экскурсии, помощь в организации мастер-классов

3 неделя

«Все работы хороши – пусть меня научат»

Проект по инициативе педагогов

1. Создание условий для познавательной активности детей: сферы трудовой деятельности (сельское хозяйство, сфера бытового обслуживания).

2. Оформление проекта

1. Создание условий для познавательной активности детей: сферы трудовой деятельности (сельское хозяйство, сфера бытового обслуживания).

2. Представление детско-взрослого проекта сообществу детей ДО

1.Экскурсии, помощь в организации мастер-классов

4 неделя

День матери

Продукты детской деятельности

1. Создание условий для творческой активности детей

1. Оформление детских работ

2. Заполнение Книги Добрых дел

Участие в совместном развлечении

Декабрь

1 неделя

Снежная мастерская

1. Посильная помощь в трудовой деятельности

1. Планирование построек с учетом требования безопасности

2. Обеспечение родителей необходимым оборудованием для создания мастерской

1. Поддержка инициативы родителей.

2. Фото отчет для проекта

1.Постройка зимнего участка

2.Обновить рамку портфолио в коридоре ДОУ «Я люблю свой детский сад»

Городская конкурс «Умное поколение»

2 неделя

Выставка творческих работ

Проекты по совместной инициативе детей и взрослого…

Продуктивная деятельность в рамках выставки

1. Создание условий для творческой активности детей и взрослых

1. Обеспечение фото, видео отчета в рамках продуктивной деятельности взрослых и детей

Создать детскую творческую (стихотворную, музыкальную, художественную) работу «Страна Чудес»

3 неделя

Праздник встречи Нового года

Проект по инициативе детей…(Разучивание стихотворений, песен, шуток к предстоящему событию)

1. Оформление помещений группы к событию

1. Помощь в оформление помещений группы к событию

2. Фото отчет

Создание маскарадных костюмов, участие в празднике

4 неделя

Наш город зимой

Помощь в оформлении группового альбома

1. Создание фото альбома группы: «Я и мой город»

1. Оформление альбома

Фотографии на фоне значимых объектов города

Январь

1 неделя

КАНИКУЛЫ

2 неделя

3 неделя Колядки

Проект по инициативе детей…(Участники развлечения)

1. Проведение развлечения с музыкальным руководителем

1. Создание условий для познавательной и игровой активности детей в рамках развлечения

Участие в развлечении

4 неделя

«День рождение Страны Чудес»

Событие «День рождение Страны Чудес»

1.Подготовка и участие в событии

1.Подготовка и участие в событии

Помощь в подготовке и участие в событии

Февраль

1 неделя

Россия. Красноярский край. Символика Народные промыслы

Проект по инициативе педагогов «Моя страна – Россия»

1. Создание условий для познавательной активности детей в рамках проекта

1. Создание условий для познавательной активности детей в рамках проекта

Выставка изделий народных промыслов Отзывы о прошедшем событии

2 неделя

«Доброе сердечко»

Проект по инициативе детей…

Продуктивная деятельность в рамках проекта

1. Оформление выставки

2. Предложить родителям поучаствовать в соревнованиях

1. Создание условий для коммуникативной активности детей в рамках проекта

Участие в детском проекте  с самостоятельной взрослой инициативой

3 неделя

«Это нам по силам»

Проект по инициативе детей…

Спортивные соревнования с папами

1.Помочь в организации праздника

1. Написать благодарственный отзыв родителям-участникам соревнований с детьми

Участие родителей в соревнованиях

Инструктор по физической культуре

4 неделя

«Вместе веселее…»

Участники совместного развлечения

1. Оформление фото отчета

1. Отзывы в Книге Добрых дел группы

Совместный поход на лыжах (санках), чаепитие

Март

1 неделя

Женский праздник

1. Продуктивная деятельность «Разреши тебя поздравить…»

2. Участники развлечения

1. Оформление выставки, выпуск поздравительной газеты, открыток.

1. Написать объявление от лица детей с приглашением к родителям принять участие в сказке

Участие в празднике, оформление тематический выставок, выпуск поздравительных газет и т.д.

Веселый практикум для родителей с участием психолога, музыкального руководителя ДОУ

2 неделя

Выставка «Книга сказок»

1. Продукты деятельности детей в рамках выставки

1. Создание «Книги сказок»: сбор информации, предпочтений детей и родителей, планирование совместной работы для выставки

1. Помощь в реализации замысла. Фото отчет

Семейное творчество в рамках выставки

3 неделя

Мир вокруг нас.

Проект по инициативе педагогов

1. Создание условий для познавательной активности детей в рамках проекта «Мир вокруг нас. Предметы (мебель, посуда, одежда и т.д.)»

Выставка «Предметы, изготовленные нашими руками»

Помощь в изготовлении и подборе предметов для выставок

4 неделя

Фестиваль сказок

Проект по инициативе детей…(участники поставки)

1.Разработка сценария с музыкальным руководителем

2. Проведение репетиций

1.Изготовление атрибутов для постановки

Событие «Фестиваль сказок».

Номинации:

«Семейная сказка», «Водная сказка», «Музыкальная сказка», «Сказка движений», «Арт-сказка», «Теневая сказка» и т.д.

Изготовление костюмов для актеров -родителями

Апрель

1 неделя

Наука. Исследования. Прогресс

Проекты по инициативе детей…Презентация проектов «Мы исследуем Вселенную»

1. Создание условий для познавательной активности детей в рамках проекта

1.Написать благодарственный отзыв родителям и детям об участии в фестивале сказок

Отклики и предложения в Книге Добрых дел группы

2 неделя

Космонавтика. Первый полет в космос. Первый космонавт

1. Оформление проектов

1. Презентация детских проектов

Создание с детьми исследовательских проектов, подготовка и участие в их защите

3 неделя

«Наши успехи»

Проект по инициативе воспитателя

1.Разработать конспект совместной деятельности детей и родителей по теме «Конструирование»

1.Подготовить анкеты мониторинга удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ

2. Результаты образовательной деятельности

3. Подготовить благодарственные письма для родителей по итогам года

Родительское собрание «Наши успехи»

Рефлексия родителей (письмо, рисунок)

4 неделя

Всероссийская неделя добра

Проект по инициативе педагога и детей…(участники акции)

1. Информирование родителей о проведении акции

1. Заполнение Книги Добрых Дел группы

Участие в акции милосердия «Твори добро»

Май

1 неделя

Великая Отечественная война.

Возложение цветов к стеле Победы

1. Фото отчет события

1. Создание условий для познавательной активности детей

Покупка цветов

Посещение музея «Боевой славы»

2 неделя

Экосистемы

Проект по инициативе детей «Оживим природу сообща…»

1. Представление и защита проекта

1. Оформление проекта, фото отчет

Помощь в реализации проекта

3 неделя

Семейная грядка

Опытническая деятельность детей в рамках проекта «Семейная грядка»

Подготовка проекта для защиты

Фото отчет работы над проектом

Защита совместного проекта «Семейная грядка»

4 неделя

Лето Детских Инициатив

Проект по инициативе детей «Мне здесь весело и интересно…»

1. Создание условий готовности детской площадки с учетом интересов детей

1. Поддержка инициативы родителей.

2. Фото отчет и заполнение Книги Добрых Дел группы

Посильное участие в создании условий для проведения Лета Детских Инициатив

НЕЛЬЗЯ ИЗМЕНЯТЬ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕДВИНУТЬ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ

ВОЗМОЖНО ПЕРЕНЕСТИ В ТЕЧЕНИЕ МЕСЯЦА

Месяц

Неделя

Игра

Участники образовательных отношений

Воспитанники

Педагог

Каханова М.Н.

Педагог

Богатырёва М.Г.

Младший воспитатель

Родители

Специалисты, Воспитатели английского языка

Сентябрь

1 неделя

Режиссерская/

образная игра с введением в оформленную по событию среду

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2.Ознакомление родителей с содержанием проекта взаимодействия на учебный год.

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Знакомство с планированием игр. Внедрение в игровую ситуацию.

2. Включить в игру на дополнительную роль

1.Проект: «Оборудование для детской игры»

2.Самопрезентация «Здравствуй, это Я!». Оберег семьи. 

3. Создание стендовых выпусков «Летнее приключение моей семьи»

4. Мероприятие по инициативе родителей.

Образовательный проект «Камертайм»

2 неделя

Событие для детей и взрослых «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам». Команда ДОУ.

1.Оформление группы под страну «Мексика» -атрибуты, флажки, игрушки, билеты, продукт Де и т.д.

2. Сделать публикацию о подготовке. 3.Рефлексия после события. 4.Оформление детских портфолио

после события.

5.Подготовить документацию на ППК

 1. Разработка сценарного плана игры и мастерской «Путешествие по Мексике»

2. Оформление группы к обще - садовскому событию.

3.Оформление стенда в холле ДОУ «Путешествие по Мексике».

1. Помощь в подготовке мастерской «Путешествие по Мексике».

2. Внесение элементов мексиканского быта в оформление столов для приема пищи

1.Просьба принести материалы для мастерской и атрибуты для оформления группы в стилистике страны.

2. Подготовить костюмы для встречи гостей (народные костюмы муж/жен.)

1.Подготовка материала, помощь в оформлении группы, подготовка детей к встрече гостей в традициях Мексики.

3 неделя

Режиссерская/

образная игра

Рефлексия «Мое настроение»

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2. Оформление публикации, заполнение Книги добрых дел группы

1. Включение в игровую ситуацию детей

1. Выставка: «Овощи с грядки»

2. Почта:

«Я хочу Вас поздравить…»

3. Участие в общероссийской акции «Безопасная дорога»

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

4 неделя

Режиссерская/

образная игра

1. Сбор информации для социального паспорта ДОУ

3.Подготовка мультимедийного представления системы взаимодействия участников образовательных отношений с воспитанниками.

1. Организовать мастерскую по изготовлению атрибутов для образной игры

2. Сдача протоколов ППК

3. Подготовка памятки «Особенности общения дошкольника со сверстниками и взрослыми»

1. Включение в игровую ситуацию детей

2.Игры с детьми, пока родители находятся на родительском собрании

3. Позаботиться об организации чайной паузы в семейной комнате

1.Предоставление информации для социального паспорта ДОУ

2.Родительское собрание «Особенности общения дошкольника со сверстниками и взрослыми. Родители - как партнеры по деятельности»

Выборы представителей Родительского комитета ДОУ

1.Познавательный мобильный «3Д-планетарий»

 г. Красноярск

Программа «Этот загадочный мир космоса»

2.Выступление на родительском собрании в контексте обозначенной проблемы

Октябрь

1 неделя

 Режиссерская/

образная игра

Экскурсия за пределами ДОУ

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2.Составить отзыв-благодарность родителям, принявшим участие в родительском собрании, поздравить вновь избранный родительский комитет

3. Оформление стенда в холл по итогам экскурсии.

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

2.Оформление протокола родительского собрания.

3. Публикация в группе об экскурсии

1.Включение в игровую ситуацию детей

2. Участник экскурсии за пределы ДОУ

1.Отзыв родителей об организации родительского собрания

2.Помощь в организации и сопровождении экскурсии

Подготовка события «Прощание с осенью» музыкальный руководитель

2 неделя

Режиссерская/

образная игра

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1. Включение в игровую ситуацию детей игры по правилам

1.Взаимодействие в рамках предстоящего совместного события детей и взрослых «Именины группы»

Просветительско-образовательный проект «С музыкой откроем целый мир»

3 неделя

Режиссерская/

образная игра

Событие: «Именины группы»

1. Разработка сценарного плана предстоящего события

1. Подготовка необходимых по замыслу события атрибутов

1. Участие в событии группы

2. Подготовка чаепития

1. Событие по теме актуальной для воспитанников и родителей группы «Именины группы»

2.Заседание Родительского комитета №1

Практическая мастерская технологий ДОУ «Поэтический осенний салон» Болдинская осень (образная игра - костюм, стихи, музыка). Кластер В

4 неделя

Режиссерская/

образная игра

Рефлексия «Мое настроение»

1.Заполнение Книги добрых дел группы.

2. Пополнение детского портфолио рефлексивными листами

1. Публикация о прошедшем событии группы

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Мероприятие по инициативе родителей

Городской музейно-выставочный центр Ежемесячные интерактивные занятия

Ноябрь

1 неделя

.

День безопасности. Событие «Школа юного пешехода»

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Изготовление атрибутов для разворачиваемой образной игры в группе

2 неделя

.

Режиссерская/

образная игра

1. Подготовка к событию

2. Оформление публикации по итогам события

1. Заполнение Книги добрых дел группы

2. Оформление стенда в холл д/с

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Акция «Каждой пичужке – кормушку»

2. Веселый практикум по актуальной для воспитанников и их родителей теме

Участие специалистов в событии

3 неделя

Режиссерская/

образная игра

Рефлексия «Мое настроение»

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Мероприятие по инициативе родителей 

2. Помощь мужчин в подготовки газеты «Мамочка, ты всегда рядом…»

Родительский университет «Постигаем азы красивого говорения…»

Кластер В

4 неделя

Режиссерская/

образная игра

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Выставка «Чудо-дерево», «Лесная красавица»

2. Мероприятие по инициативе родителей

Проект эстетического развития «Камертайм»

Декабрь

1 неделя

Режиссерская/

образная игра

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Строительство снежного городка

Постройки малых форм на участке, чаепитие в группе

2 неделя

Режиссерская/

образная игра

Событие для детей и взрослых «Ярмарка любимых дел» (специалисты ДОУ)

1.Помочь детям определиться с выбором мастерских. 2.Рефлексия события.

3. Оформить стенд в коридоре ДОУ

1.Провести экскурсию по мастерским Ярмарки (где находятся)

2.Провести беседу о правилах клубного часа

3.Заполнить детское портфолио

1. Понаблюдать за воспитанниками в мастерских

1.Приготовить для детей сумочки, бейджи

2. Впечатления о событии в Книге Добрых дел

Специалисты – организаторы Мастерских Ярмарки (фишки, рекламные проспекты и др. атрибутика)

3 неделя

Режиссерская/

образная игра

Рефлексия «Мое настроение»

Семейная комната «В предверии Нового года»

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2. Заполнение Книги добрых дел группы

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Акция «Зимняя планета детства»

2.Почта: «Письмо счастья…»

«С Новым годом, дети и взрослые»

3. Участие в семейной комнате

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

Смотр готовности участков к реализации ОП ДОО в зимний период

4 неделя 

Режиссерская/

образная игра

Праздник встречи Нового года

1. Ведущий персонаж праздника

1. Ведущий персонаж праздника

1. Участие в празднике

1.Участие в Новогоднем празднике (Костюмы, роли, сюрпризы)

2.Участие в общероссийской акции «Безопасная дорога»

Музыкальный руководитель согласует сценарный план праздника с образовательными темами и задачами группы

Январь

1 неделя

КАНИКУЛЫ

2 неделя

3. неделя

Детско-родительский сбор  «День рождение Страны Чудес»

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня) 2. Корректировка ИОМ.

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

2. Подготовить документацию к ППК.

2. Участие в двух частях события

1.Утреннее событие «Печем пирог, украшаем детский сад»

2.Детско-родительский сбор

Участие специалистов ДОУ

4 неделя

Образно-ролевая игра

1.Рефлексия по итогам событие.

2.Заполнение детских портфолио

2. Сдача протокола ППК

1. Оформить стенд в коридоре ДОУ

2.Заполнение Книги добрых дел группы

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Мероприятие по инициативе родителей

2. Акция « Наши маленькие друзья»

3. Заполнение Книги добрых дел группы

Практическая мастерская технологий ДОУ «Поэтический зимний салон» Зимняя усадьба. (образная игра - костюм, стихи, музыка).

Кластер В

Февраль

1 неделя

Образно-ролевая игра

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Выставка «Формула здоровья семьи»

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Родительский университет «Постигаем азы красивого говорения…»

Кластер В

2 неделя

Образно-ролевая игра

Рефлексия «Мое настроение»

«Доброе сердечко»

1.Предложить родителям поучаствовать в соревнованиях

1. Пополнение детского портфолио

1.Включение в игровую ситуацию детей

2. Подготовка чаепития детей в группе

1. Мероприятие по инициативе родителей

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

3 неделя

Спортивные состязания с привлечением пап ко Дню Защитника Отечества.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2.Помочь в организации праздника

3. Написать благодарственный отзыв родителям-участникам соревнований с детьми

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

2.Оформление тематических выставок, праздничных газет

1. Помощь в подготовке к состязаниям

1.Участие родителей в соревнованиях (подготовка группы поддержки)

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Организатор межгрупповых состязаний (футбол, дартц и т.д.)- инструктора по физической культуре, музыкальный руководитель

4 неделя

Образно-ролевая игра

1.Оформить стенд в коридоре ДОУ по итогам события

1. Оформление публикации по итогам события

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Совместный поход на лыжах (санках), чаепитие

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Проект эстетического развития «Камертайм»

Март

1 неделя

Образно-ролевая игра

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2. Оформление с детьми газеты «Поздравляем маму…»

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

2. Публикация о поздравлении детей своих мам

1.Включение в игровую ситуацию детей

1.Почта: «Письмо счастья…»

«Моё признание Вам…»

2. Выставка «Самая любимая мамочка моя»

3. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Музыкальный руководитель согласует сценарный план праздника с игровым замыслом детей.

2 неделя

Образно-ролевая игра

Рефлексия «Мое настроение»

1.Написать объявление от лица детей с приглашением к родителям принять участие в сказке

1. Организация репетиций постановки сказки

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Подготовка командой родителей и детей постановки сказки

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

Практическая мастерская технологий ДОУ «Поэтический весенний салон» Левитановская весна. (образная игра - костюм, стихи, музыка).

Кластер В

3 неделя

Образно-ролевая игра

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Мероприятие по инициативе родителей 

2. Внешняя оценка родителями качества образования в ECERS

3. Заседание Родительского комитета №2

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

4 неделя

Событие: Фестиваль сказок (сказка, рассказанная семьей)

1.Выпуск газеты:

«Как мы играли в театр»

1.Написать благодарственный отзыв родителям и детям об участии в фестивале сказок

1. Помощь в организации события

1. Участие в событии

2. Подготовка костюмов, декораций

Муз.руководитель оказывает помощь

Апрель

1 неделя

Событие в ДОУ «День без игрушек»

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Помощь в организации события

1. Акции «Остановим насилие против детей» Участие и помощь в организации и проведении акции

2 неделя

Образно-ролевая игра

Экскурсия в ОВД города

1. Пополнение детского портфолио рефлексией об экскурсии

1. Оформление публикации об экскурсии

1.Включение в игровую ситуацию детей

2. Участие в экскурсии

1. Мероприятие по инициативе родителей

Участие в общероссийской акции «Безопасная дорога»

Мероприятие по пожарной безопасности в детском саду  сотрудников СПСЧ-1 ФГКУ «Специальное управление ФПС №19 МЧС России»

3 неделя

Образно-ролевая игра

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков. 2. Заполнение Книги добрых дел группы

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

2. Участие в Неделе добра (совместно с учащимися школы № 173)

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Акция милосердия «Твори добро»

Участие и помощь в организации и проведении акции

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

4 неделя

Образно-ролевая игра

Рефлексия «Мое настроение»

1. Подготовка памятки «До пяти лет воспитываем, после пяти - перевоспитываем»

1.Подготовка мультимедийного представления системы взаимодействия участников образовательных отношений с воспитанниками.

1.Позаботиться об организации чайной паузы в семейной комнате

2.Игры с детьми, пока родители находятся на родительском собрании

1. Родительское собрание «До пяти лет воспитываем, после пяти - перевоспитываем»

Участие специалистов в родительском собрании

Май

1 неделя

Образно-ролевая игра

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. «Семейная грядка»

Игровая мастерская со специалистом по общественной безопасности»

2 неделя

Образно-ролевая игра

Создание условий для проведения Лета Детских Инициатив

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Мероприятие по инициативе родителей

2. Мониторинг удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг в ДОУ

3. Участие по инициативе в подготовке условий для проведения Лета Детских Инициатив

Взаимодействие с Городским музейно-выставочным центром. Ежемесячные интерактивные занятия

3 неделя

Образно-ролевая игра

1. Подготовить и выставить портфолио на полку Именинника.

Пополнение корзинки подарков.

1. Наблюдение за Time Choice (3 дня)

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Защита проекта семейной грядки на огороде ДОУ

4 неделя

Образно-ролевая игра

Рефлексия «Мое настроение»

Событие. Летний квест

1.Отчет по реализации проектов взаимодействия с семьями воспитанников

1. Заполнение книги добрых дел группы

1.Включение в игровую ситуацию детей

1. Пополнение Книги отзывов детского сада, Книги Добрых Дел группы

Смотр готовности летних участков для реализации ОП в летний период

Месяц

Мы готовы Вам предложить:

Ваши предложения

взаимодействия с участниками образовательных отношений:

Сентябрь

• Группа «Умники и умницы» в мобильном приложении «Вайбер» - обсуждение актуальных вопросов взаимодействия родителей
• Группа д/с СТРАНА ЧУДЕС/WONDERLAND - активная социальная позиция (отзывы, комментарии, публикации)
• Помощь в подготовке к событию для детей и взрослых «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам. Англия»
• Само презентация «Здравствуй, это Я!». Оберег семьи.
• Проект: «Оборудование для детской игры. Умелые руки»

• Предоставление информации для социального паспорта ДОУ.
• Мероприятие по инициативе родителей.
• Выставка: «Овощи с грядки».
• Почта: «Я хочу Вас поздравить…»
• Помощь в организации и сопровождении экскурсии

Октябрь

• Взаимодействие в рамках предстоящего совместного события детей и взрослых «Именины группы»
• Родительское собрание в семейной комнате «Когнитивное развитие дошкольников в условиях детского сада и семьи»
• Отзыв родителей об организации родительского собрания
• Создание стендовых выпусков «Летнее приключение моей семьи»
• Покупка спортивной формы
• Совместное событие по теме актуальной для воспитанников и родителей группы «Именины группы»
• Мероприятие по инициативе родителей

Ноябрь

• Изготовление атрибутов для разворачиваемой сюжетно-ролевой игры в группе
• Акция «Каждой пичужке – кормушку»
• Веселый практикум по актуальной для воспитанников и их родителей теме
• Событие для детей «Ярмарка любимых дел». Приготовить для детей сумочки, бейджи
• Впечатления о событии в Книге Добрых дел.
• Помощь мужчин в подготовки газеты «Мамочка, ты всегда рядом…». Чаепитие.
• Мероприятие по инициативе родителей

Декабрь

• Строительство снежного городка. Постройки малых форм на участке, чаепитие в группе.
• Изготовление атрибутов для разворачиваемой сюжетно-ролевой игры в группе
• Мероприятие по инициативе родителей
• Выставка «Чудо-дерево», «Лесная красавица»
• Выставка «Письмо Деду Морозу».

• Акция «Зимняя планета детства»
• Почта: «Письмо счастья…»

«С Новым годом, дети и взрослые»

• Участие в Новогоднем празднике (Костюмы, роли, сюрпризы)