Проект "Свойства воды"
проект (старшая группа)

Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования.
С водой дети соприкасаются с первых дней жизни, любят играть с не, но их представления о воде недостаточны.
Дети часто на вопрос какого цвета вода отвечают: «Белая».
На вопрос какой вкус у воды отвечают, что она сладкая или наоборот кислая.
А на пар часто говорят что это дым. Мы решили путем экспериментирования разобраться в свойствах воды.
Какими свойствами обладает волшебница вода.

Вид проекта: групповой, исследовательский, творческий. Срок проекта: краткосрочный.

Цель: поддерживать у детей старшего дошкольного возраста интерес к экспериментальной деятельности.
Задачи: 1)Расширить знания детей об окружающем мире через опытно-экспериментальную деятельность, воспитывать любознательность, активность.
2) Активизировать творческое мышления детей.
3) Выявить свойства воды (не имеет цвета, запаха и вкуса)
4) Познакомить детей с состоянием воды (имеет газообразную форму-пар, твердую-лед, и жидкую форму)
5) Подготовить украшения для участка детского сада
6) Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность, усидчивость.
7) Формировать представление о значении воды в жизни всего живого на Земле.
8) Познакомить детей с художественными произведениями по теме «Вода»

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие. Беседы: «Где живет вода» «Если б не было воды» «Вода нужна всем» Рассматривание иллюстраций «Природные водоемы» (река, ручей, озеро) «Искусственные водоемы» (фонтан, аквариум) «Осадки» (град, туман, дождь, снег) Д/и «Кто живет в воде» Опыты: «Спрячь игрушку в воде» (вода прозрачная) «Снег- это тоже вода» «Исследуем состояние воды-пар» «Окрашиваем и замораживаем воду» «Лед легче воды» «Освобождение из плена» (размораживание мелких
игрушек, замороженных во льду) «Все ли вещества растворяются в воде?» «Вода, растворяя вещества, приобретает их цвет», «Запах воды» «Имеет ли вода форму?» «Вода – источник жизни» «Выпаривание соли» «Снег сохраняет тепло».

Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Снежинка» «Морозные узоры на стекле» Аппликация «Аквариум» Конструирование лодочки из бумаги для игр с водой. Прослушивание аудиозаписей «Звонкий ручей» «Шум водопада» Чтение произведений «Сколько я знаю дождей» А. Тараскин. «Ручей» Т. Жиброва. «Что случилось с рекой» Б. Заходер. «Алеша и снежок» Е. Андреева. «Трудолюбивая вода» Е. Иванова. «Речка зимой» В. Фетисов. Заучивание потешек, закличек о воде. Знакомство с пословицей «Упадешь в воду- сухим не выйдешь» Разгадывание загадок о воде.

Социально-коммуникативное развитие Беседа «Почему воду надо беречь?» Трудовая деятельность «Напоим цветы водой» Рассматривание иллюстраций о трудовой деятельности взрослых, связанной с водой. Игры с водой: «Рыбалка» «Пускаем кораблики» Речевое развитие. Составление коллективного рассказа «Что мы знаем о воде». Физическое развитие. Подвижные игры; «Ручеек» «Удочка» Игра-эстафета «Кто быстрее перенесет воду» Пальчиковые игры: «Рыбка в озере живет» «Вышел дождик погулять» «Снежок»

Работа с родителями. В родительский уголок поместить письменную консультацию «Детское экспериментирование». Создать буклет по теме экспериментирования с водой. Рекомендовать родителям провести дома с детьми опыты по теме «Чудесные превращения воды». Создать фотоматериалы проекта «Мы экспериментаторы» Помощь родителей в пополнении оборудования для экспериментирования. 

Показатели результативности проекта: дети проявляют повышенный интерес к познавательной и опытноисследовательской деятельности; дети самостоятельно проделывают опыты, делают простейшие обобщения или выводы по результатам опытов; самостоятельно устанавливают взаимосвязи: снег-вода-лед; ледвода-лед; вода-пар. В результате познавательно-исследовательской деятельности у детей сформированы знания о свойствах воды: вода не имеет запаха, вкуса; вода прозрачная; вода является растворителем.

У детей сформированы представления, что вода источник жизни на Земле, поэтому воду нужно беречь и охранять.