Методы оценки координатных представлений у детей.
тест (старшая, подготовительная группа)

Методы оценки координатных представлений:

1. Исследование сформированности представлений о правом и левом в пространстве собственного тела.

Исследователь просит ребенка: «Подними правую, затем левую руку», спустя некоторое время: «Покажи правое, потом левое ухо».

В протоколе фиксируются действия ребенка, а также характер выполнения пробы. В случае правильного выполнения задания в протоколе указывается «+»; при развернутом переборе вариантов, результатом которого будет правильное выполнение – «поиск»; в случае невозможности выполнения задания в протокол вносится «-». В графе «Примечания» кратко указываются ошибки и особенности выполнения задания.

2. Исследование сформированности представлений о правом и левом во внешнем пространстве.

 Исследователь сидит напротив ребенка и просит его: «Покажи правую, а затем левую руку у психолога».

В протоколе отмечаются ответы ребенка, характер выполнения задания. В случае правильного выполнения задания в протоколе указывается «+»; при развернутом переборе вариантов, результатом которого будет правильное выполнение – «поиск»; в случае невозможности выполнения задания в протокол вносится «-». В графе «Примечания» кратко указываются ошибки и особенности выполнения задания.

3. Исследование координатных представлений в операциях с предметами.

На столе лежат небольшой мячик и кубик, рядом со столом стоит небольшая табуретка. Испытуемому дают следующие инструкции:

• «положи мячик справа от кубика»;
• «положи мячик на кубик»;
• «положи кубик под табуретку»;
• «положи мячик на табуретку».

Выполнение каждого задания фиксируется в протоколе следующим образом: «+», если ребенок правильно расположил предметы относительно друг друга; «поиск» - если при развернутом переборе вариантов, результатом будет правильное выполнение; «-», если неправильно. Также фиксируются особенности выполнения задания, такие как: высказывания, сопровождающие процесс выполнения, нерешительность действий, как именно ошибочно расположены предметы и прочее.

4. Исследование координатных представлений с опорой на рисунок (Рис. 1П).

Инструкция: «Покажи, где на картинке нарисованы

• бочка в ящике;
• ящик за бочкой;
• ящик на бочке;
• бочка перед ящиком;
• бочка за ящиком».

Выполнение каждого задания фиксируется в протоколе следующим образом: «+», если ребенок нашел правильную картинку; «поиск» - если при развернутом переборе вариантов, результатом будет правильное выполнение; «-», если выбор правильной картинки не доступен. Также фиксируются особенности выполнения задания, такие как: высказывания в процессе выполнения, нерешительность действий и т.д.

Рис. 1П. Методика оценки речи при афазии / Л.С. Цветкова, Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева. М.: МГУ, 1981.