Перспективные планы работы с детьми по программе «Социокультурные истоки» (по книгам для развития)
материал
Перспективные планы работы по программе "Социокультурные истоки" (по книгам для развития) с детьми 4 - 5 лет и с детьми 5 - 6 лет
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы по программе «Социокультурные истоки» (по книгам для развития)
с детьми 4 - 5 лет (в средней группе)
на 2019 – 2020 учебный год
Месяц | Тема | Неделя | Дата | Работа с детьми | Работа с родителями |
Сентябрь | Любимое имя | 1 неделя | 6.09.19 | - Чтение текстов хороводных песен: «Заинька», - Хороводная игра «Ходит Ваня» (Кн. «Доброе слово» стр.16, 17) (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр.13) | Консультация «Доброе слово» (информац. экран «Социокультурные истоки») |
2 неделя | 13.09.19 | Чтение: - р. н. прибаутки «Петушок» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр.12) - стих. «Корова» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр.13) |
| ||
3 неделя | 20.09.19 | Чтение потешек: «Жил-был Глеб», «Едет Женя», «Рано-рано, поутру» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр.14) | Разучивание потешки на выбор | ||
4 неделя | 27.09.19 | Итоговое занятие «Любимое имя» («Рекомендации…» стр. 73, «Истоковедение» том 5 стр. 152; Конспект в папке «Соц.истоки) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Имя». 2. Мотивация родителей на совместную деятельность с ребенком и воспитателем. | Участие родителей в итоговом занятии «Любимое имя» | ||
Октябрь | Доброе слово | 1 неделя | 2.10.19 | Чтение р. н. песни «Кто у нас хороший?» - активизация в речи детских имен в ласкательной форме, воспитывать доброжелательное отношение детей к друг другу. (Кн. «Доброе слово» стр. 20), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр.17) | - Разучивание стихотворений |
4.10.19 | Чтение стих. А. Яшина «Доброе утро», «Я люблю, когда при встрече» - формировать представления о доброжелательных и добросердечных отношениях к окружающим. (Кн. «Доброе слово» стр.21) | ||||
2 неделя | 9.10.19 | Чтение р. н. сказки «Теремок» - донести основную идею «Доброта, взаимопомощь, дружба, согласие помогают объединиться в одном добром деле (Кн. «Доброе слово» стр. 6), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 8-9) | - Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Теремок» | ||
11.10.19 | Хороводная игра «Стоит в поле теремок» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 10) | ||||
3 неделя | 16.10.19 | Чтение стих. Е. Королевой «Утром рано солнышко»- формировать представление о понятии «доброе слово» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 17) | - Совместный рисунок к р. н. сказке «Теремок» | ||
18.10.19 | Чтение истории «Жила-была Маша» - закреплять положительный опыт употребления в речи добрых слов и выражений. (Кн. «Доброе слово» стр. 21) | ||||
4неделя | 23.10.19 | Чтение потешек: -«Ой, люшеньки-люшки», «Хороша водичка», «Петушок» (Кн. «Доброе слово» стр. 22) | Обсудить с детьми пословиц: «Доброе слово всегда к месту», «Доброе слово окрыляет», «Доброе слово дороже золота» Разучивание потешки на выбор | ||
25.10.19 | - Обсуждение пословиц: «Доброе слово всегда к месту», «Доброе слово окрыляет», «Доброе слово дороже золота» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 18) - Игровое упражнение «С добрым утром!» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 19) | ||||
5 неделя | 30.10.19 | Чтение потешек: - «На дубочке», «В светлом теремочке», «Ты умница-разумница!» - активизация в речи существительных в ласкательной форме, уточнять понятие «доброе слово» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 20) | Участие родителей в итоговом занятии «Доброе слово» | ||
1.11.19 | Итоговое занятие «Доброе слово» («Рекомендации…» стр. 73, «Истоковедение» том 5 стр. 153) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Слово» 2. Развитие умения проявлять доброе отношение к близким людям. | ||||
Ноябрь | Ласковая песня | 1 неделя | 6.11.19 | Слушание колыбельных: - «Котя – котенька - коток…», Баю-баю, люли…», «Люли-люли-люли» - формирование представлений о колыбельной песне, восприимчивости к родному языку и мелодии. (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 22) | Разучивание 1 колыбельной на выбор |
8.11.19 | Слушание колыбельной «Спи, дитя мое, усни…» - формирование представлений о колыбельной песне, восприимчивости к родному языку и мелодии. (Кн. «Доброе слово» стр. 26) | ||||
2 неделя | 13.11.19 | Слушание колыбельных: - «Ай, люли-люленьки…», «Баб, баю, баиньки…», «Бай-бай, за рекой…» - формирование представлений о колыбельной песне, восприимчивости к родному языку и мелодии. (Кн. «Доброе слово» стр. 24), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 23) | Разучивание 1 колыбельной на выбор | ||
15.11.19 | Пение детьми разученных колыбельных: | ||||
3 неделя | 20.11.19 | Пение колыбельных песен: - И. Токмакова «Баиньки», Н. Найденова «Кошечка», - формирование представлений о колыбельной песне (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 24) | |||
22.11.19 | Чтение колыбельных: - Г. Сапгир «Спать пора зайчатам…», «Колыбельная» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 25) | ||||
4 неделя | 27.11.19 | Пение колыбельных: М. Чарная «Баю-баю», «Баю-баю-баиньки...» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 27) | Разучивание 1 колыбельной на выбор Участие родителей в итоговом занятии «Ласковая песня» | ||
29.11.19 | Итоговое занятие «Ласковая песня» («Рекомендации…» стр. 74, «Истоковедение» том 5 стр. 153) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Песня» 2. Развитие умения слушать друг друга. | ||||
Декабрь | Праздничная песня | 1 неделя | 4.12.19 | - Чтение стих. «Рождество» (Кн. «Доброе слово» стр. 28), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 29) - Слушание и разучивание хороводной песни «Нарядили елочку» (Кн. «Доброе слово» стр. 28), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 29) | |
6.12.19 | Чтение рассказа К. Лукашевич «Елка» - формировать представление о необходимости заботливого отношения к близким и родным людям как в будни, так и в праздники. (Кн. «Доброе слово» стр. 29), (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 30) | ||||
2 неделя | 11.12.19 | Слушание и разучивание хороводной песни «Елочка (З. Александрова, М. Карасева) (Кн. «Доброе слово» стр. 30) | |||
13.12.19 | - Чтение стих. Ф. М. Достоевского «От деда Мороза» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 28) - Чтение стих. Т. Боковой «Поздравляем с Рождеством!» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 28) | ||||
3 неделя | 18.12.19 | - Чтение стих. И. Токмаковой «На свете так бывает» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 31) - Чтение и заучивание стих. Хомяковой А.С. «В этот светлый праздник» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 31) | |||
20.12.19 | Чтение: - стих. И. Рутенина «Праздник» (Кн. «Доброе слово» стр. 12), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 13) - стих. «Матушке» (Кн. «Доброе слово: развитие речи» стр. 12) | ||||
4 неделя | 25.12.19 | Итоговое занятие «Праздничная песня» («Рекомендации…» стр. 75, «Истоковедение» том 5 стр. 158) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Песня» 2. Развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. 3. Приобщение к традиции празднования Рождества. | Участие родителей в итоговом занятии «Праздничная песня» | ||
Январь | Образ света | 2 неделя | 10.01.20 | - Загадка про солнце (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 19) - Чтение потешек: «Солнышко, солнышко…», «Солнышко, появись…», «Солнышко-ведрышко» - расширять представления о солнце: освещает, согревает, радует, дарит свет, тепло, радость. (Кн. «Добрый мир» стр. 16) | Консультация по теме «Добрый мир» (информац. экран «Социокультурные истоки») |
3 неделя | 15.01.20 | - Чтение потешек: «Солнышко, покажись!», «Свети-свети, солнышко!» - уточнять представления о солнце: освещает, согревает, радует, дарит свет, тепло, радость. (Кн. «Добрый мир» стр. 18) - Чтение и обсуждение текста р. н. песни «Солнышко» (Кн. «Добрый мир» стр. 18) | Разучивание 1 потешки на выбор | ||
17.01.20 | Хороводная игра «Песенка про солнышко» (Кн. «Добрый мир» стр. 4) | ||||
4 неделя | 22.01.20 | - Чтение стих. Е. Благининой «Гори-гори ясно!» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 16) - Слушание песни «Есть у солнышка дружок» (музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой) (Кн. «Добрый мир» стр. 17), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 17) | |||
24.01.20 | - Чтение стих. А. Бродского «Солнечный зайчик» (Кн. «Добрый мир» стр. 17) - Чтение стих. Т. Бойко «Солнышко» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 17) | ||||
5 неделя | 29.01.20 | - Чтение потешек: «Солнышко-ведрышко», «Солнышко, покажись!» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 18) - Чтение стих. Подсолнух» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 19) | |||
31.01.20 | Итоговое занятие «Образ света» («Рекомендации…» стр. 76, «Истоковедение» том 5 стр. 160) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Образ» 2. Развитие умения выражать свои добрые чувства. 3. Развитие эмоциональной сферы ребенка. | Участие родителей в итоговом занятии «Образ света» | |||
Февраль | Добрый мир | 1 неделя | 5.02.20 | Чтение стих. Е. Королевой: «Наш дом», «Мы с сестрой на полянку пришли» - помочь осмыслить образ «Доброго мира», формировать представление о том, что нас окружает – это наш общий дом, и как хорошо живется в нем. (Кн. «Добрый мир» стр. 20), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 22) | Чтение р.н.с. «Золотое яичко» (в обработке К. Д. Ушинского) и беседа с детьми |
7.02.20 | Хороводная игра «Солнышкино платьице» - восприятие образа солнца в разное время суток: каким оно бывает утром, днем, вечером. (Кн. «Добрый мир» стр. 21), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 21) | ||||
2 неделя | 12.02.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Э. Михайленко «Самый лучший в мире дом» - формировать представление о том, что самый лучший дом тот, в котором мы живем. (Кн. «Добрый мир» стр. 22), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 23) - Чтение и обсуждение стих. Т. Шорыгиной «Дома стены помогают» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 23) | Разучивание стихотворения на выбор («Добрый мир», «Дома стены помогают») | ||
14.02.20 | - Чтение и разучивание стих. «Добрый мир» - уточнять представление о том, что нас окружает – это наш общий дом, и как хорошо живется в нем. (Кн. «Добрый мир: развитие речи»» стр. 20) | ||||
Любимый образ | 3 неделя | 19.02.20 | Итоговое занятие «Добрый мир» («Рекомендации…» стр. 76, «Истоковедение» том 5 стр. 161) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ» 2. Развитие мотивации на общение со взрослым. 3. Развитие положительного восприятия мира. | - Участие родителей в итоговом занятии «Добрый мир» | |
21.02.20 | Чтение и обсуждение стих.: «В мире нет ее роднее», «Маму крепко поцелую», М. Пляцковский «Мама!» - формировать представление о том, что мама является для ребенка самым близким и светлым человеком в этом мире; учить дарить маме радость, улыбку. (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 13), (Кн. «Добрый мир» стр. 12) | ||||
4 неделя | 26.02.20 | - Игра «Помощники» - формировать представление о том, как можно помочь маме (Кн. «Добрый мир» стр. 13), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 14) - Слушание песни «Выглянуло солнышко» (музыка Ю. Чичкова, слова К. Ибряева, Л. Кондрашенко) (Кн. «Добрый мир» стр. 14), (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 15) | Обсудить с детьми пословицы: «При солнышке – тепло, при матушке – добро», «Материнское сердце, как летнее солнце» | ||
28.02.20 | - Чтение и обсуждение стих. В. Руссу «Моя мама» (Кн. «Добрый мир: развитие речи» стр. 15) - Обсуждение пословиц: «При солнышке – тепло, при матушке – добро», «Материнское сердце, как летнее солнце» - формировать представление о том, что мама – добрая, ласковая, светлая, заботливая, так же, как и солнышко. | ||||
Март | Любимый образ | 1 неделя | 4.03.20 | Итоговое занятие «Любимый образ» («Рекомендации…» стр. 75, «Истоковедение» том 5 стр. 159) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Образ» 2. 2. Формирование способности понимать чувства других людей. 3. Развитие умения проявлять доброе отношение к близким людям. | - Участие родителей в итоговом занятии «Любимый образ» |
Добрая книга | 6.03.20 | - Чтение стих. Н. Поляковой «Доброе лето» (Кн. «Добрая книга» стр. 4) - Хороводная игра «На лугу» (Кн. «Добрая книга» стр. 4) - Слушание р.н.песни «Летом» (обработка М.Мамонтовой под ред. П.И.Чайковского) (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 4) | Консультация по теме «Добрая книга» (информац. экран «Социокультурные истоки») | ||
2 неделя | 11.03.20 | - Рассказывание детьми р.н. сказки «Репка» (по иллюстрациям) – формировать представление о том, что дружба и согласие помогают справиться с любыми жизненными вопросами; о том, что нужно делать все вместе, дружно, слаженно, уважительно относиться даже к самому крохотному существу на свете. (Кн. «Добрая книга» стр. 5-10), (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 8) - Чтение стих.: «Репка», Ю. Полухина «Если вместе» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 7) | Раскрашивание иллюстраций по р.н.сказке «Репка» | ||
13.03.20 | - Хороводная игра «Репка» (Кн. «Добрая книга» стр.11) - Словесная игра «Репка» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 11) - Чтение потешек: «Ай-люли, ай-люли», «Сидит белочка на тележке» (Кн. «Добрая книга» стр. 12) | ||||
3 неделя | 18.03.20 | - Чтение рассказа Л. Нечаева «Самый вкусный пирожок» - формировать представление о том, что добрая книга учит добрым делам; учить быть добрее, внимательнее, воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. (Кн. «Добрая книга» стр.13), (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 13) - Чтение стих.: А. Плещеев «Хлопотливая птичка», Я. Егоров «Мальчик и рыбки» - продолжать формировать представление о том, что добрая книга учит добрым делам; учить быть добрее, внимательнее, воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. (Кн. «Добрая книга» стр.14) | |||
20.03.20 | - Чтение потешки «А ну-ка, друзья, за работу» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 10) - Чтение стих.: Л. Дьяконова «Помогать я буду всем» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 10), Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться» - продолжать формировать представление о том, что добрая книга учит добрым делам; учить быть добрее, внимательнее; воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 13) | ||||
4 неделя | 25.03.20 | - Хороводная игра «Мы на луг ходили» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 14) - Слушание песни «Песня о книжке» (музыка Т. Потапенко, слова Н. Найденовой) - формировать представление о том, как важна книга в жизни человека; продолжать формировать представление о том, что добрая книга учит добрым делам; воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. (Кн. «Добрая книга: развитие речи» с. 15) | - Участие родителей в итоговом занятии «Добрая книга» | ||
27.03.20 | Итоговое занятие «Добрая книга» («Рекомендации…» стр. 77, «Истоковедение» том 5 стр. 162) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Книга». 2. Воспитание интереса, любви, бережного отношения к книге. 3. Развитие умения слышать друг друга. | ||||
Апрель | Любимая книга | 1 неделя | 1.04.20 | - Чтение стих. И. Бурсовой «Доброта» - формировать представление о том, что если каждый будет дарить доброту, то окружающий мир будет добрым. (Кн. «Добрая книга» стр. 16) - Чтение стих. А. Н. Плещеева «Ласточка» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 16) | Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Маша и медведь» |
3.04.20 | - Чтение р. н. сказки «Маша и медведь» - формировать представление о том, что нужно слушаться взрослых и любить своих родных. Обратить внимание детей на то, что трудолюбие, сообразительность и любовь к бабушке и дедушке помогли Машеньке найти дорогу домой. (Кн. «Добрая книга» стр. 17-20), (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 18 - 19) - Речевая игра «Доскажи словечко» (Кн. «Добрая книга» стр. 21) | ||||
2 неделя | 8.04.20 | - Рассказывание детьми р. н. сказки «Маша и медведь» по иллюстрациям - формировать представление о том, что нужно слушаться взрослых и любить своих родных. Уточнить представление о том, что трудолюбие, сообразительность и любовь к бабушке и дедушке помогли Машеньке найти дорогу домой. - Обсуждение пословицы: «Добрая книга ярче звездочки светит» - уточнять представление о том, что добрая книга учит добрым делам; воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. | Обсудить с детьми пословицу: «Добрая книга ярче звездочки светит» | ||
10.04.20 | - Чтение р. н. сказки «Козлятки и волк» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 20 - 21) - Обсуждение пословицы: «Добрая книга в счастье украшает, а в несчастье утешает» - воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. | ||||
3 неделя | 15.04.20 | - Загадывание загадок по р. н. сказкам (Кн. «Добрая книга» стр. 21 - 22) - Чтение стих. З. Александровой «Теплый дождь» (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 22) - Обсуждение пословиц: «Книга для ума – что теплый дождик для всходов», «С книгой жить – век не тужить» - воспитывать у детей бережное отношение и любовь к книге. (Кн. «Добрая книга: развитие речи» стр. 23) | Обсудить с детьми пословицы: «Книга для ума – что теплый дождик для всходов», «С книгой жить – век не тужить» - Участие родителей в итоговом занятии «Любимая книга» | ||
17.04.20 | Итоговое занятие «Любимая книга» («Рекомендации…» стр. 78, «Истоковедение» том 5 стр. 162) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение социокультурной категории «Книга». 2. Развитие взаимодействия детей и взрослых. 3. Создание позитивного настроя на общение в группе. | ||||
Дружная семья | 4 неделя | 22.04.20 | - Чтение р. н. песни «Где был, Иванушка?» - обратить внимание детей на то, что всем живется хорошо. Иванушка радуется доброму миру: яркому солнышку, зеленой травке, курочке, уточке, барашку. (Кн. «Дружная семья» стр. 4; Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 5) - Речевая игра «Доскажи словечко» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 5) - Хороводная игра «Где был Иванушка?» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 6) | - Консультация по теме «Дружная семья» (информац. экран «Социокультурные истоки») | |
24.04.20 | - Чтение р. н. сказки «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» - формировать представление о том, что надо слушаться старшего в семье, любить друг друга, в трудной жизненной ситуации держаться вместе; донести понимание ценности братско-сестринской любви в жизни человека. (Кн. «Дружная семья» стр. 5), (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 8 - 9) - Д/и «Расскажите о героях сказки» «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» - (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 10 – 11) | Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» | |||
5 неделя | 29.04.20 | - Чтение стих. Е. Гомоновой «Что такое семья?» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 14, стр. 15) и рассказа Л. Корсунской «Семья» - формировать представление о том, что семья – это близкие, родные люди, любящие друг друга. (Кн. «Дружная семья» стр. 10), (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 15) - Чтение стих. «Дружная семья» - формировать представление о том, что семья очень важна в жизни человека (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 12) | |||
Май | Дружная семья | 1 неделя | 6.05.20 | - Слушание песни «Моя семья» (слова и музыка Н. Мурычевой) (Кн. «Дружная семья» стр. 17; Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 21) Чтение стихотворений на тему «Семья: мама и папа»: - И. Бунин «Матушке» (Кн. «Дружная семья» стр. 12, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 17), - А. Стариков «Мама и Родина» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 16), - Т. Бокова «Папа» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 17), | |
8.05.20 | Чтение стихотворений на тему «Семья: бабушка»: - Е. Трутнева «Наша бабушка» (Кн. «Дружная семья» стр. 12), - Е. Благинина «Бабушка» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 18), - Л. Фирсова-Сапронова «Бабушка моя» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 18) Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы» (Кн. «Дружная семья» стр. 25) | ||||
2 неделя | 13.05.20 | - Чтение стих. Р. Гамзатова «Мой дедушка» (Кн. «Дружная семья» стр. 13, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 19) - Русская народная игра «У дедушки Трифона» (Кн. «Дружная семья» стр. 15) | Обсудить с детьми пословицу: «Вся семья вместе, так и душа на месте» | ||
15.05.20 | - Чтение стих. В. Берестова «Любили тебя без особых причин…» (Кн. «Дружная семья» стр. 13) - Чтение стихотворений о послушании (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 19) - Обсуждение пословицы «Вся семья вместе, так и душа на месте» - формировать представление о том, что в дружной семье все радуются друг другу, заботятся друг о друге, стараются все делать вместе. | ||||
3 неделя | 20.05.20 | - Чтение потешки «Пошла Маша на базар» - формировать представление о том, что нужно радовать своих близких и родных. (Кн. «Дружная семья» стр. 14), (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 20) - Чтение стих. «Весной в огород» - формировать представление о семейном труде на земле, как дети помогают взрослым в огороде; о том, что совместный труд укрепляет семью. Воспитывать желание помогать близким. (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 20) | |||
22.05.20 | - Чтение рассказа Е. А. Пермяка «Первая рыбка» (Кн. «Дружная семья» стр. 16, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 21) - Чтение рассказа Э. Шим «Брат и младшая сестра» - формировать представление о том, что в дружной семье все заботятся друг о друге, стараются все делать вместе; что совместный труд укрепляет семью. Воспитывать желание помогать близким. (Кн. «Дружная семья» стр. 18) | ||||
4 неделя | 27.05.20 | Итоговое занятие «Дружная семья» («Рекомендации…» стр. 78, «Истоковедение» том 5 стр. 163) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Семья». 2. Формирование у детей и родителей отношения к семье, как к одной из главных социокультурных ценностей. 3. Помочь детям осознать, что в дружной семье каждый окружен вниманием и заботой, каждый находит в ней радость и утешение, поэтому все стремятся чаще быть вместе. 4. Формирование у детей способности договариваться, приходить к единому мнению. 5. Мотивация родителей на совместную деятельность с ребенком | Участие родителей в итоговом занятии «Дружная семья» |
Предварительный просмотр:
Перспективный план работы по программе «Социокультурные истоки» (по книгам для развития)
с детьми 5 – 6 лет (в старшей группе)
на 2020 – 2021 учебный год
Месяц | Неделя | Тема | Дата | Работа с детьми | Работа с родителями |
Сентябрь | 1 неделя | Дружная семья | 1. 09.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Е. А. Пермяка «Первая рыбка» (Кн. «Дружная семья» стр. 16, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 21) - Чтение и обсуждение рассказа Э. Шим «Брат и младшая сестра» - формировать представление о том, что в дружной семье все заботятся друг о друге, стараются все делать вместе; что совместный труд укрепляет семью. Воспитывать желание помогать близким. (Кн. «Дружная семья» стр. 18) | - Консультация по теме «Дружная семья» (информац. экран «Социокультурные истоки») Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Братец Иванушка и сестрица Аленушка» |
2. 09.20 | Итоговое занятие «Дружная семья» («Рекомендации…» стр. 78, «Истоковедение» том 5 стр. 163) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Семья». 2. Формирование у детей и родителей отношения к семье, как к одной из главных социокультурных ценностей. 3. Помочь детям осознать, что в дружной семье каждый окружен вниманием и заботой, каждый находит в ней радость и утешение, поэтому все стремятся чаще быть вместе. 4. Формирование у детей способности договариваться, приходить к единому мнению. 5. Мотивация родителей на совместную деятельность с ребенком | ||||
2 неделя | Домашнее тепло | 8. 09.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Л. Нечаева «Семеро по лавкам» - донести понимание того, что доброта, забота о ближних, помощь и поддержка родных людей является основой семейного счастья. (Кн. «Дружная семья» стр. 26, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 26) - Чтение и обсуждение стих. В. Беловой «Веселая забота» (Кн. «Дружная семья» стр. 25, Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 25) - формировать представления о том, что в крепкой, дружной семье все любят и заботятся друг о друге. | Разучить с детьми стих. В. Беловой «Веселая забота» | |
9. 09.20 | - Чтение и обсуждение текста песни «Самая хорошая» (муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой) (Кн. «Дружная семья» стр. 23; Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 23) - Чтение и обсуждение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» - Игровое упражнение «Порадуй маму» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 23) | ||||
3 неделя | Домашнее тепло
| 15. 09.20 | - Чтение и обсуждение стих. А. Плещеева «Внучка», Е. Благининой «Бабушка-забота» (Кн. «Дружная семья» стр. 24) - Чтение и обсуждение стих. Т. Шорыгиной «Дедушка и внучка» – развивать желание заботиться о своих близких (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 24) - Р. н. игра «Как у бабушки Ларисы» (Кн. «Дружная семья» стр. 25) | Обсудить с детьми пословицы: -«Не нужен клад, когда в семье лад» - «Вся семья вместе, так и душа на месте» | |
16. 09.20 | - Чтение и обсуждение стих. Т. Тарадановой «Что может быть семьи дороже?» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 25) - Обсуждение пословиц: «Не нужен клад, когда в семье лад», «Вся семья вместе, так и душа на месте» | ||||
4 неделя | Домашнее тепло
| 22. 09.20 | - Чтение и обсуждение стих. Т. Петухова «Семья» - воспитание уважения и чувства благодарности своим родным (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 27) - Чтение и обсуждение стих. «Семейный круг» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 27) - Обсуждение пословиц: «Не красна изба углами, а красна пирогами», «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает». | Обсудить с детьми пословицы: - «Не красна изба углами, а красна пирогами», - «Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает». | |
23. 09.20 | - Беседа «Что такое домашнее тепло?» (Кн. «Дружная семья: стр. 26) - Чтение и обсуждение текста песни «К нам в гости пришли» (муз. З. Александрова, сл. М. Ивансен) (Кн. «Дружная семья» стр. 22) - Чтение стих. «Дари тепло» (Кн. «Дружная семья: развитие речи» стр. 22)
| ||||
5 неделя | Домашнее тепло | 29. 09.20 | Итоговое занятие «Домашнее тепло» («Рекомендации…» стр. 79, «Истоковедение» том 5 стр. 165) Задачи: 1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Семья». 2. Формирование у детей мотивации на доброе отношение к близким. 3. Развитие умения слушать друг друга. | Участие родителей в итоговом занятии «Домашнее тепло» | |
Дороги добра | 30. 09.20 | - Чтение и обсуждение р.н. сказки «Петушок и бобовое зернышко» (Кн. «В добрый путь» стр.5-7; Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 7-9) – формировать представление о том, что нам всем необходимо заботиться о ближних, проявлять к ним свое доброе отношение. - Словесная игра «Расскажите о героях сказки» (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 10-11) | - Консультация «Дороги добра» (информац. экран «Социокультурные истоки») - Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Петушок и бобовое зернышко» | ||
Октябрь | 1 неделя | Дороги добра | 6. 10.20 | - Хороводная игра «Ой, вставала я ранешенько» (Кн. «В добрый путь» стр. 12) – формировать представление о добром, заботливом отношении к окружающему миру. - Чтение и обсуждение стих. К. Большаковой «Мама кустики сажает» (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 4) | Разучить с детьми потешки на выбор |
7. 10.20 | - Чтение и обсуждение стих.: Т. Петуховой «Мой папа», Л. Николаенко «Доброта» - подвести к пониманию того, как важно беречь теплые, сердечные отношения в семье (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 12) - Чтение и обсуждение стих.: Т. Петуховой «Забота о бабушке» - подвести к пониманию того, как важно беречь теплые, сердечные отношения в семье (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 13) | - Обсудить с детьми пословицы: «Жизнь дана на добрые дела», «Спешите делать добро» | |||
2 неделя | Дороги добра | 13. 10.20 | - Чтение и обсуждение потешек: «Куда Ваня едешь?», «Пошел котик на торжок», «Посылали молодицу…» (Кн. «В добрый путь» стр. 8) - Хороводная игра «Огород» (Муз. В. Витлина, сл. А. Пассовой) (Кн. «В добрый путь» стр. 9; (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 6) Цель: формировать представление о добрых делах. | Разучить с детьми стих. Г. Даньшовой «Добрый человек» | |
14.10.20 | - Чтение и обсуждение стих. Г. Даньшовой «Добрый человек» (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 5) - Обсуждение пословицы: «Жизнь дана на добрые дела», «Спешите делать добро» | ||||
3 неделя | Дороги добра | 20. 10.20 | - Чтение и обсуждение рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка» (Кн. «В добрый путь» стр. 10; Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 14) - Чтение и обсуждение стих. А. Яшина «Покормите птиц зимой» - формировать представление о том, что забота людей может не только сохранить здоровье, но и спасти жизнь братьям нашим меньшим семье (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 14) | Обсудить с детьми пословицы: - «Доброму добрая память», - «Добро желаешь – добро и делай» | |
21. 10.20 | - Чтение и обсуждение стих.: М. Пляцковского «Чудесное самое утро», М. Тереховой «Добро» - подвести к пониманию, что каждый человек старается идти по дороге жизни, стараясь совершать добрые дела, помогает тем, кто нуждается в этом, заботится о своих близких, друзьях, братьях наших меньших. (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 15) - Обсуждение пословицы: «Доброму добрая память», «Добро желаешь – добро и делай» | ||||
4неделя | Дороги добра | 27. 10.20 | Итоговое занятие «Дороги добра» («Рекомендации…» стр. 80, «Истоковедение» том 5 стр. 167) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Родные просторы» 2. Развитие умения договариваться, приходить к единому мнению. 3. Формировать представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. | Участие родителей в итоговом занятии «Дороги добра» | |
Сказочный лес | 28. 10.20 | - Хороводная игра «Хоровод в лесу» (Муз. М. Иорданского, сл. А. Найденовой) – формировать представление о том, что лес кормит человека. (Кн. «В добрый путь» стр. 17; Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 18) - Чтение и обсуждение стих.: «Лес родной», Н. Найденовой «Белые фонарики», Е. Благининой «По малину» (Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 16-18) - Обсуждение пословицы «Лесная сторона человека досыта накормит» | - Консультация «Сказочный лес» (информац. экран «Социокультурные истоки») | ||
Ноябрь | 1 неделя | Сказочный лес | 3 .11.20 | - Чтение и обсуждение р.н. сказки «Петушок – Золотой гребешок» - обратить внимание на то, как герои сказки заботились друг о друге. (Кн. «В добрый путь» стр. 18-21; Кн. «В добрый путь»: развитие речи стр. 21) | - Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Петушок – Золотой гребешок» - Обсудить с детьми пословицы: - «Дорога помощь вовремя», - «Друзья познаются в беде», - «Кто помогает сразу, тот помогает вдвойне» |
2 неделя | Сказочный лес | 10. 11.20 | - Чтение и обсуждение р.н. сказки «Снегурушка и лиса» – формировать представление о том, что у леса много тайн, загадок и секретов, что лес – зеленый дом для животных и растений. (Кн. «В добрый путь» стр. 23- 25) - Обсуждение пословиц: «Дорога помощь вовремя», «Друзья познаются в беде», «Кто помогает сразу, тот помогает вдвойне» | - Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Снегурушка и лиса» | |
11. 11.20 | - Чтение и обсуждение стих. И Токмаковой «Ели» - раскрыть образ живого леса (Кн. «В добрый путь» стр. 25) - Словесная игра «Как найти дорожку» («В добрый путь»: развитие речи стр. 22-23) | Обсудить с детьми пословицы: - «Лес богат, ведь он наш брат», - «Доброго человека лес встречает добротой» | |||
3 неделя | Сказочный лес | 17. 11.20 | - Чтение и обсуждение стих. Л. Модзалевского «Времена года» («В добрый путь»: развитие речи стр. 25) - Чтение и обсуждение стих. К. Д. Ушинского «В лесу летом» («В добрый путь»: развитие речи стр. 26-27) - Обсуждение пословиц: «Лес богат, ведь он наш брат», «Доброго человека лес встречает добротой» | ||
18. 11.20 | Итоговое занятие «Сказочный лес» («Рекомендации…» стр. 80, «Истоковедение» том 5 стр. 168) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение с социокультурной категории «Родные просторы». 2. Формирование у детей доброго, заботливого отношения к природе. 3. Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению. 4.Развитие эмоциональной сферы ребенка. | Участие родителей в итоговом занятии «Сказочный лес» | |||
4 неделя | Добрая забота | 24. 11.20 | - Хороводная игра «Кто пасется на лугу?» - закреплять знания о домашних животных: чем питаются, какую пользу приносят (Кн. «Добрая забота» стр.9; Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 10) - Чтение и обсуждение рассказа Ушинского К.Д. «Спор животных» - закреплять знания о домашних животных: чем питаются, какую пользу приносят (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 5) | Консультация «Добрая забота» (информац. экран «Социокультурные истоки») Обсудить с детьми пословицы: - «У доброго хозяина и конь добрый», - «Где забота, там и радость», | |
25. 11.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Д. Нечаева «Как покататься на лошадке» - формировать представление о необходимости заботливого отношения человека к домашним животным; о том, как нужно заботиться о домашних животных (Кн. «Добрая забота» стр.5-8; Кн. «Добрая забота»: развитие речи стр.7-9) | ||||
Декабрь | 1 неделя | Добрая забота | 1. 12.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Ушинского К.Д. «Петушок с семьей» (Кн. «Добрая забота» стр.10) - Чтение и обсуждение рассказа Ушинского К.Д. «Уточки» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр.11) - Чтение и обсуждение стихотворения Коротаевой Л. «У моей коровушки» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 11) | Обсудить с детьми пословицы: - «У доброго хозяина и собака не ворчлива, и лошадь не ленива», - «Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила» |
2. 12.20 | - Русские народные песни: «Буренушка», «С горы на гору шла», «Лошадка Зорька» - продолжать формировать представление о заботливом отношении к домашним животным (Кн. «Добрая забота» стр.12, Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 13), (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 6, 10) - Обсуждение пословиц: «У доброго хозяина и конь добрый», «Где забота, там и радость», | ||||
2 неделя | Добрая забота | 8. 12.20 | - Чтение и обсуждение стихотворения Благининой Е. «Котенок» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 14) - Рассказы детей о своих домашних питомцах (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 15) - Обсуждение пословиц: «У доброго хозяина и собака не ворчлива, и лошадь не ленива», «Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила» | ||
9. 12.20 | Итоговое занятие «Добрая забота» («Рекомендации…» стр. 81, «Истоковедение» том 5 стр. 171) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд земной» 2. Воспитание у детей доброго отношения к животным. 3. Развитие способности договариваться, приходить к единому мнению. | Участие родителей в итоговом занятии «Добрая забота» | |||
3 неделя | Праведный труд | 15. 12.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Абрамовой А.С. «Семейный праздник» - формировать представление о заботливом отношении к людям старшего поколения (Кн. «Добрая забота» стр. 17 – 20), (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 19 - 21) | Консультация «Праведный труд» (информац. экран «Социокультурные истоки») Обсудить с детьми пословицы: - «Весна красна цветами, а осень пирогами», - «Весенний день год кормит» | |
16. 12.20 | - Пальчиковая игра «Вместе с мамой» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 25) - Чтение и обсуждение стих. Глущенко В. «Грядка» - формировать представление о работе на огороде (Кн. «Добрая забота» стр. 21, Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 23) | ||||
4 неделя | Праведный труд | 22. 12.20 | - Чтение и обсуждение стих. Квитко Л. «Дочка» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 23) - Чтение и обсуждение стих. Прокофьева А. «Подсолнух» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 22) Цель: формировать представления о трудовых действиях в огороде | ||
23. 12.20 | - Чтение и обсуждение рассказа Крутогорова Ю. «Четыре времени года» - формировать представление о сезонных полевых работах (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 17 – 18) - Обсуждение пословиц: «Весна красна цветами, а осень пирогами», «Весенний день год кормит» | ||||
5 неделя | Праведный труд | 29. 12.20 | - Чтение и обсуждение стих. Погореловского С. «Слава хлебу на столе» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 26) - Чтение и обсуждение рассказа Засодимского П. «Откуда взялся хлеб» - формировать представления о нелегком труде хлебороба, воспитывать чувство благодарности хлеборобу за его труд. (Кн. «Добрая забота» стр. 24), (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 24) | ||
Январь | 2 неделя | Праведный труд | 12. 01.21 | - Чтение и обсуждение стих. Шорыгиной Т.А. «Жатва» (Кн. «Добрая забота» стр. 25) - Чтение и обсуждение рассказа Тайц Я. «Все здесь» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 24) - Пальчиковая игра «Хлеб» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 26) | Выучить с детьми 1 стихотворение (на выбор): - Шорыгина Т.А. «Жатва» - Орлов В. «В каждом зернышке пшеницы» Обсудить с детьми пословицы: - «Жизнь дана на добрые дела», - «Труд человека кормит», - «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится» |
13. 01.21 | - Чтение и обсуждение стих. Орлова В. «В каждом зернышке пшеницы» (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 16) - Русская народная игра «Кто с нами?» - формировать представления о работе земледельца в поле: от пахоты до получения урожая. (Кн. «Добрая забота» стр. 22) | ||||
3 неделя | Праведный труд | 19. 01.21 | - Чтение и обсуждение стих. Ушинского К.Д. «На что тебе?» - формировать представление о значимости труда: «Чтоб на свете могли жить, людям пользу приносить» (Кн. «Добрая забота» стр. 26), (Кн. «Добрая забота: развитие речи» стр. 27) - Обсуждение пословиц: «Жизнь дана на добрые дела», «Труд человека кормит», «Кто любит трудиться, тому без дела не сидится» |
Участие родителей в итоговом занятии «Праведный труд» | |
20. 01.21 | Итоговое занятие «Праведный путь» («Рекомендации…» стр. 82, «Истоковедение» том 5 стр. 173) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение с социокультурной категории «Труд земной» 2. Воспитание у детей уважения к труду. 3. Развитие мотивации родителей на совместную деятельность с детьми. | ||||
4 неделя | Любимая сказка | 26. 01.21 | - Чтение и обсуждение стих. Бундур О. «Папа рассказывает сказку» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.13) - Словесная игра «Узнайте сказку» (Кн. «Благодарное слово» стр.10) - Словесная игра «Отгадайте сказочного героя» (Кн. «Благодарное слово» стр.12) | Консультация «Любимая сказка» (информац. экран «Социокультурные истоки») | |
27. 01.21 | - Чтение и обсуждение р. н. сказки «Крошечка-Хаврошечка» - формировать представление о том, что трудолюбие, доброе заботливое отношение ко всему живому, к людям, послушание старшим помогают жить в добре; что важно жить со всеми в мире и согласии; что важно «на добро добром отвечать». (Кн. «Благодарное слово» стр.5 – 9), (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.7-9) | - Раскрашивание иллюстраций по р. н. сказке «Крошечка-Хаврошечка» | |||
Февраль | 1 неделя | Любимая сказка | 2. 02.21 | - Расскажите сказку «Крошечка-Хаврошечка» по картинкам - формировать умение эмоционально передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации, умения соотносить содержание с имеющимся жизненным опытом (Кн. «Благодарное слово» стр.5 – 9) | |
3. 02.21 | - Чтение и обсуждение стих. Берестова В. «Недаром дети любят сказку» (Кн. «Благодарное слово» стр.10) - Хороводная игра «В гости к сказке» - формировать представление о том, что в сказках происходят чудеса, в них побеждает добро. (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.6) | ||||
2 неделя | Любимая сказка | 9. 02.21 | - Чтение и обсуждение стих. Островой О. «Если сказка в дверь стучится» - формировать представление о том, что в сказках всегда есть добрый пример. Сказки являются для нас примером доброго слова, доброго дела и доброго отношения к окружающему миру. (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.12) - Беседа «Наши любимые сказки» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.14) | - Выучить с детьми стихотворение Николаевой П. «Для чего нужны сказки» - Обсудить с детьми пословицы: «Сказка - правда, в ней намек, добрым молодцам урок», «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается» | |
10. 02.21 | - Чтение и обсуждение стих. Николаевой П. «Для чего нужны сказки» - формировать представление о том, что сказки любят и дети и взрослые. В сказках побеждает добро, поэтому они дают на надежду на то, что и в нашей жизни все будет хорошо. Сказки являются для нас примером доброго слова, доброго дела и доброго отношения к окружающему миру. (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.13) - Беседа «Расскажите о своей любимой сказке» - развивать умение самостоятельно пересказывать содержание сказки. | ||||
3 неделя | Любимая сказка | 16. 02.21 | - Обсуждение пословиц: «Сказка - правда, в ней намек, добрым молодцам урок», «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается» - Чтение и обсуждение отрывка из стих. Пушкина А.С. «Сказка о царе Салтане» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.4-5) | Участие родителей в итоговом занятии «Любимая сказка» | |
17. 02.21 | Итоговое занятие «Любимая сказка» («Рекомендации…» стр. 82, «Истоковедение» том 5 стр. 174) Задачи: 1. Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Труд души» 2. Воспитание у детей интереса и любви к сказке. 3. Развитие умения работать в паре. | ||||
4 неделя | Благодарное слово
| 24. 02.21 | - Беседа «Благодарные слова» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.16) - Беседа «Благодарные слова в сказках» - упражнять в использовании добрых слов благодарности (Кн. «Благодарное слово» стр.22), (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.22) | Консультация «Благодарное слово» (информац. экран «Социокультурные истоки») | |
Март | 1 неделя | Благодарное слово | 2. 03.21 | - Чтение и обсуждение рассказа Абрамцевой Н.К. «Правдивая история о садовнике» - формировать представление о ценности благодарного слова. (Кн. «Благодарное слово» стр.15-19), (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.17-19) | |
3. 03.21 | - Составление рассказа «Правдивая история о садовнике» по картинкам - формировать умение эмоционально передавать содержание правдивой истории с опорой на иллюстрации, умения соотносить содержание с имеющимся жизненным опытом. (Кн. «Благодарное слово» стр.15-19) | ||||
2 неделя | Благодарное слово | 9. 03.21 | - Чтение и обсуждение рассказа Фроловой Е. «Кто вырастил яблочко?» - закреплять положительный опыт употребления детьми слов благодарности близким, родной земле, природе. (Кн. «Благодарное слово» стр.20), (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.22) | ||
10. 03.21 | - Чтение и обсуждение рассказа «Спасибо» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.20-21) - Чтение и обсуждение стих. «Поздравление бабушкам» (Кн. «Благодарное слово: развитие речи» стр.21) | ||||
3 неделя | Благодарное слово | 16. 03.21 | Итоговое занятие «Благодарное слово» («Рекомендации…» стр. 83, «Истоковедение» том 5 стр. 175) Задачи: 1. Дальнейшее наполнение с социокультурной категории «Труд души» 2. Развитие взаимодействия детей и взрослых. 3. Развитие у детей способности проявлять добрые чувства к близким. | Участие родителей в итоговом занятии «Благодарное слово» | |
Верность родной земле | 17. 03.21 | Чтение и обсуждение стих. Савинова Ф. «Вижу чудное приволье» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.5) Чтение и обсуждение стих. Языкова Н. «Мой друг! Что может быть милей…» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.5) Цель: формировать представление о богатстве Русской земли; о том, что бесценный родной край всего милей. Развивать любовь к Родине. | - Консультация «Верность родной земле» (информац. экран «Социокультурные истоки») - Разучивание стихотворения Савинова Ф. «Вижу чудное приволье» | ||
4 неделя | Верность родной земле | 23. 03.21 | Просмотр презентации «Богатыри» с чтением стих.: - «В словах наверное и верность…» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.4) - Карнауховой И. «А и сильные могучие богатыри…» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.6) Цель: формировать представление о богатырях – защитниках земли Русской (это честные, храбрые, сильные духом люди, совершавшие подвиги, защищая свою Родину, свой народ, близких людей). Формировать представление о том, что защита своей страны – это правое дело, и только верный своей земле, своему народу человек сможет стать настоящим защитником. Верность родной земле и вера в правое дело укрепляли богатырей – они храбро защищали свою Родину. | ||
24. 03.21 | Чтение и обсуждение былины «Илья Муромец» (в пересказе И.А. Кузьмина) (Кн. «Верность родной земле» стр.4, (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.7 - 10) Словесная игра «Подскажи словечки» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.10) Цель: формировать представление о русском богатыре Илье Муромце; о силе родительской любви; о том, что терпение и вера Ильи Муромца помогли ему получить силушку великую и стать богатырем. Формировать представление о жанре русской литературы – былине. | ||||
5 неделя | Верность родной земле | 30. 03.21 | Чтение и обсуждение былины «Добрыня Никитич и Змей» (в пересказе И.А. Кузьмина) (Кн. «Верность родной земле» стр.8), (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.11 - 14) Словесная игра «Подскажи словечки» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.14) Цель: формировать представление о русском богатыре Добрыне Никитиче; о силе родительской любви; о том, что благодаря силе материнского благословения Добрыня Никитич одолел врага и освободил русский народ (благословение родителей от беды спасает, в трудную минуту помогает). Продолжать формировать представление о жанре русской литературы – былине. | ||
31. 03.21 | Чтение и обсуждение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» (в пересказе И.А. Кузьмина) (Кн. «Верность родной земле» стр.12), (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.15 - 18) Словесная игра «Подскажи словечки» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.18) Цель: формировать представление о богатыре Алеше Поповиче, о силе родительской любви. Уточнять представление о том, что верность родной земле и вера в правое дело укрепляли богатырей – они храбро защищали свою Родину. Продолжать формировать представление о жанре русской литературы – былине. | ||||
Апрель | 1 неделя | Верность родной земле | 6. 04.21 | Чтение и обсуждение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» (по А.Н. Нечаеву) (Кн. «Верность родной земле» стр.14), (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.19 - 22) Словесная игра «Подскажи словечки» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.22) Цель: продолжать формировать представление о богатыре Алеше Поповиче. Уточнять представление о том, что верность родной земле и вера в правое дело укрепляли богатырей – они храбро защищали свою Родину. Продолжать формировать представление о жанре русской литературы – былине. | |
7. 04.21 | Итоговое занятие «Верность родной земле (часть 1)» («Рекомендации…» стр. 85, «Истоковедение» том 5 стр. 177) Задачи: 1. Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера». 2. Развитие у детей умения слушать друг друга, приходить к согласию. 3. Развитие мотивации на общение в группе. 4. Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. | Участие родителей в итоговом занятии «Верность родной земле (часть 1)» | |||
2 неделя | Верность родной земле | 13. 04.21 | Чтение и обсуждение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович» (по А.Н. Нечаеву) (Кн. «Верность родной земле» стр.16), (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.23 - 26) Словесная игра «Подскажи словечки» (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.26) Цель: формировать представление о силе и верности могучих русских богатырей; о традиции воинского братства, которая долгие годы сохранялась на Руси и в настоящее время укрепляет дух Российской армии. Продолжать формировать представление о жанре русской литературы – былине. | Обсудить с детьми пословицы: - «Герой – за Родину горой», - «Где смелость – там и победа», - «Русский богатырь миролюбив» | |
14. 04.21 | Чтение и обсуждение стих. Никитина И.С. «Русь» - формировать представление о красоте, богатстве Родины; развивать любовь к Родине; воспитывать желание защищать свою Родину. (Кн. «Верность родной земле» стр.22), (Кн. «Верность родной земле: развитие речи» стр.27) Обсуждение пословиц: «Герой – за Родину горой», «Где смелость – там и победа», «Русский богатырь миролюбив» | ||||
3 неделя | Верность родной земле | 20. 04.21 | Итоговое занятие «Верность родной земле (часть 2)» («Рекомендации…» стр. 86, «Истоковедение» том 5 стр. 178) Задачи: 1. Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера». 2. Развитие умения слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению. 3. Развитие представления о верности родной земле. | Участие родителей в итоговом занятии «Верность родной земле (часть 2)» | |
Радость послушания | 21. 04.21 | Чтение и обсуждение сказки «Гуси – лебеди» - учить слушаться родителей и тех, кто желает вам добра, предлагает помощь. Развивать восприятие радости послушания. Донести основную мысль сказки: девочка ослушалась родителей, поэтому ей пришлось испытать много трудностей, чтобы найти и спасти братца. Все изменилось, когда она стала послушной. Преодолеть все трудности девочке помогли послушание, терпение, настойчивость, любовь к брату. (Кн. «Радость послушания» стр.4), (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.7 - 9) Словесная игра «Расскажите о героях сказки «Гуси-лебеди» (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.10 - 11) | - Консультация «Радость послушания» (информац. экран «Социокультурные истоки») - Раскрашивание иллюстрации по р. н. сказке «Гуси-лебеди» | ||
4 неделя | Радость послушания | 27. 04.21 | Чтение и обсуждение стих. «Послушание» - развивать любовь к Родине, уточнять представления о защитниках Родной земли (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.12) Чтение и обсуждение текста р. н. песни «Солдатушки, бравы ребятушки» - развивать любовь к Родине, уточнять представления о защитниках Родной земли (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.13) | Разучить с детьми 1 стихотворение на выбор: - Корнеевой О. «Хорошо послушным быть» - «Слово мудрое «прости» | |
28. 04.21 | Чтение и обсуждение стих. Корнеевой О. «Хорошо послушным быть» - развивать восприятие радости послушания. Учить слушаться близких людей. Развивать желание быть вежливыми. (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.14) Чтение и обсуждение стих. «Слово мудрое «прости» - формировать представление о силе слова «прости», развивать желание просить прощение за проступки. (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.14) | ||||
Май | 1 неделя | Радость послушания | 4. 05.21 | Чтение текста р. н. песни «Ходила младешенька по борочку» (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.15) Чтение стих. Т. Петуховой «Семья, где рядом бабушка и дед…» (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.16) Чтение стих. «Папа, мама, старший брат…» (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.16) Обсуждение пословицы «Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит» | Обсудить с детьми пословицу «Родительское благословение в воде не тонет и в огне не горит» |
5. 05.21 | Чтение сказки «Аленький цветочек» – учить слушаться родителей, быть добрым, заботливым и внимательным к своим близким. (Кн. «Радость послушания» стр.7). | ||||
2 неделя | Радость послушания | 11. 05.21 | Чтение и обсуждение сказки «Аленький цветочек» – учить слушаться родителей, быть добрым, заботливым и внимательным к своим близким. (В сказке послушание дочери спасает родителя). (Кн. «Радость послушания»). (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.17 - 19) | - Раскрашивание иллюстрации по сказке «Аленький цветочек» - Обсудить с детьми пословицы: «Послушный сын отцовским наказом крепок», «Покорному дитяти все кстати», «Кого уважают, того и слушают». | |
12. 05.21 | Чтение и обсуждение сказки «Аленький цветочек» – учить слушаться родителей, быть добрым, заботливым и внимательным к своим близким. (В сказке послушание дочери спасает родителя). (Кн. «Радость послушания»). | ||||
3 неделя | Радость послушания | 18. 05.21 | Беседа по сказке «Аленький цветочек» – формировать представление о том, что доброта и послушание являются основой счастья. Развивать у детей послушание, заботливое и внимательное отношение к своим близким. (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.24 - 25) Словесная игра «Доскажи словечко» (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.20 – 23) | - Разучить с детьми стихотворения «Папа, мама, старший брат…» | |
19. 05.21 | Чтение отрывка р. н. сказки «Царевна-лягушка» - расширять представления о послушании родительскому слову. (Кн. «Радость послушания» стр.24-25), (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.26 - 27) Обсуждение пословиц: «Послушный сын отцовским наказом крепок», «Покорному дитяти все кстати», «Кого уважают, того и слушают». (Кн. «Радость послушания: развитие речи» стр.27) | ||||
4 неделя | Радость послушания | 25. 05.21 | Итоговое занятие «Радость послушания» («Рекомендации…» стр. 86, «Истоковедение» том 5 стр. 180) Задачи: 1. Дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Вера». 2. Развитие у детей мотивации к послушанию взрослым. 3. Формировать представления о правилах, которым необходимо следовать в жизни. 3. Развитие адекватной самооценки. | Участие родителей в итоговом занятии «Радость послушания» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/06/picture-125939-1515249338.jpg)
опыт работы «Новые нетрадиционные формы работы с родителями по программе «Социокультурные истоки»
Формирование фундаментальных черт личности, демонстрирующих мотивов и потребностей происходит в процессе накопления ребенком социокультурного опыта в виде чувств, отношений, знаний, умений и...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/03/picture-268363-1388717237.jpg)
Перспективно - тематическое планирование совместной деятельности по программе "Социокультурные истоки" для детей 4-5 лет.
В своей работе я предлагаю комплексно-тематическое планирование непосредственно-образовательной деятельности для детей средней группы. Оно разработано в соответствии с содержанием программы реализуемо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/30/picture-628321-1588265100.jpg)
Перспективный план старшей группы по реализации программы «Социокультурные истоки»
Перспективный план...
Перспективный план старшей группы по реализации программы «Социокультурные истоки»
Перспективный план старшей группыпо реализации программы «Социокультурные истоки»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/15/picture-736256-1452854598.jpg)
Перспективный план старшей группы по реализации программы «Социокультурные истоки»
Основные цели и задачи: развитие общения взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважител...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/19/picture-1044180-1529396377.jpg)
Использование фольклора (пословицы и поговорки) в работе с детьми по программе «Социокультурные истоки»
Фольклор как сокровище русского народа находит своё применение в различных разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной и физической....
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/19/picture-1044180-1529396377.jpg)
Использование фольклора (потешки) в работе с детьми по программе «Социокультурные истоки»
Фольклор как сокровище русского народа находит своё применение в различных разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной и физической....