Цифровые образовательные технологии в формировании познавательного интереса детей.
статья

"Цифровые образовательные технологии в формировании

познавательного интереса детей"

Нестерова И.С., воспитатель 1КК,

МБДОУ"Детский сад "Хатынчаана",

с.Амга, Амгинского района,

Республики Саха (Якутия)

Использование цифровых образовательных технологий в дошкольном образовании существенно обогащает, качественно обновляет образовательную деятельность, делает процесс развития детей простым и эффективным, повышает познавательный интерес детей, тем самым раскрывает новые возможности дошкольного образования.

Ключевые слова: цифровые технологии, информационно - коммуникативные технологии, интернет - ресурсы, ИКТ - компетенции.

В современном мире цифровых технологий, где "гаджеты" являются важным атрибутом не только взрослых, но и детей, вопрос о применении цифровых технологий в образовательной деятельности, в соответствии с ФГОС, является очень актуальным.

Цифровые образовательные технологии дают ребенку то, в чем он нуждается – возможность познания окружающего мира. Поэтому важно организовать образовательный процесс так, чтобы ребенок занимался с интересом и увлечением. 

Таким образом, современный педагог должен обладать ИКТ - компетенциями и использовать новые методы в образовательной деятельности.  Помочь педагогу в решении этой задачи может сочетание традиционных методов обучения и цифровых образовательных технологий (интернет ресурсов, электронных пособий, ИКТ и т.д.).

Новизна нашей работы заключается в разработке электронных пособий для детей дошкольного возраста, нацеленных на развитие познавательных способностей и формирование познавательного интереса дошкольников.

Цель – выявить эффективное влияние электронных пособий в формировании познавательного интереса детей  дошкольного возраста.

Задачи:

1. Выявить повышение познавательного интереса детей дошкольного возраста;

2. Определить возможности использования электронных пособий в повышении познавательного интереса у детей старшего возраста; 

Данная статья о формировании познавательной активности детей посредством цифровых образовательных ресурсов, а именно электронных дидактических пособий.

Электронные пособия способствуют развитию и коррекции познавательных процессов у детей, активизируют речь, внимание и мышление ребёнка, формируют познавательный интерес. Электронные пособия должны быть: игровыми; познавательно-развивающими; графичеки хорошо оформлены; со звуковыми оформлениями; с понятным сюжетом; с игровым процессом и управлением;

Для совершенствования работы педагога по реализации комплексно-тематического планирования был разработан план использования электронных пособий  в процессе образовательной деятельности.

Мониторинг проведенный до и после использования цифровых электронных пособий в образовательной деятельности показал, что развитие познавательного интереса детей старшего возраста с помощью электронных пособий эффективна. Дети проявляли большой интерес к предложенному материалу. Даже дети, не проявлявшие активность в ходе образовательной деятельности , были заинтересованы и с удовольствием занимались. У детей уровень познавательного интереса заметно повысился, по сравнению с результатами диагностики констатирующего этапа.

Таким образом, использование специально разработанных электронных пособий способствуют повышению познавательного интереса дошкольников, значительно расширяют возможности предъявления информации, игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность детей, усиливают воздействие изучаемого материала.

Использованная литература:

1. Белая К.Ю. Роль педагога в процессе внедрения информационно коммуникационных технологий в ДОУ  // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2012. - № 8. – с. 4-82.

2. Венгер, Л. А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2007. – 172 с.

3. Калинина Т.В Управление ДОУ / Новые информационные технологии в дошкольном детстве. - М, Сфера, 2008

4. Королева, Н. Использование новых информационных технологий в образовательном процессе детского сада / Н. Королева, С. Петрова // Дошкольное воспитание. – 2010. – №6. – с. 93-100.

5. Коновалова, Н. В. Применение ИКТ в дошкольном образовании / Н. В. Коновалова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 1 (105). — С. 721-724. — URL: https://moluch.ru/archive/105/24834/

6.Штепина, И.С. Особенности развития познавательной активности дошкольников / Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч.конф.– Чита: Издательство Молодой ученый, 2011